四年級科學(xué)教學(xué)計劃

第4頁共4頁四年級科學(xué)教學(xué)計劃?一、指導(dǎo)思?想：以培?養(yǎng)小學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨，積極倡?導(dǎo)讓學(xué)生親?身經(jīng)歷以探?究為主的學(xué)?習(xí)活動，培?養(yǎng)他們的好?奇心和探究?欲，發(fā)展他?們對科學(xué)本?質(zhì)的理解，?使他們學(xué)會?探究解決問?題的策略，?為他們終身?的學(xué)習(xí)和生?活打好基礎(chǔ)?。二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的思?維方法，努?力發(fā)展學(xué)生?解決問題的?能力，使得?學(xué)生們在日?常生活中親?近科學(xué)、運(yùn)?用科學(xué)，把?科學(xué)轉(zhuǎn)化為?對自己日常?生活的指導(dǎo)?，逐漸養(yǎng)成?科學(xué)的行為?習(xí)慣和生活?習(xí)慣;2?、了解科學(xué)?探究的過程?和方法，讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷科學(xué)探究?的全過程，?從中獲得科?學(xué)知識，增?長才干，體?會科學(xué)探究?的樂趣，理?解科學(xué)的真?諦，逐步學(xué)?會科學(xué)地看?問題、想問?題;3、?繼續(xù)指導(dǎo)、?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)運(yùn)用假設(shè)?，分析事物?之間的因果?關(guān)系，注重?觀察實驗中?的測量，特?別是控制變?量、采集數(shù)?據(jù)，并對實?驗結(jié)果作出?自己的解釋?，學(xué)習(xí)建立?解釋模型，?以驗證自己?的假設(shè)。?4、保持和?發(fā)展對周圍?世界的好奇?心與取知欲?，形成大膽?細(xì)心、注重?證據(jù)、敢于?質(zhì)疑的科學(xué)?態(tài)度和愛科?學(xué)、愛家鄉(xiāng)?、愛祖國的?情感;5?、親近自然?、欣賞自然?、珍愛生命?，積極參與?資源和環(huán)境?的保護(hù)，關(guān)?心現(xiàn)代科技?的發(fā)展。?三、學(xué)生情?況分析：?1、整體學(xué)?習(xí)狀況：這?個班的學(xué)生?我從三年級?開始接手，?已整整一年?多了，學(xué)生?整體學(xué)習(xí)興?趣高，比較?認(rèn)真，但缺?乏靈活性、?有些學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣較差?。不善于設(shè)?法自主去獲?取知識并在?生活中靈活?運(yùn)用知識。?因而學(xué)生對?基礎(chǔ)知識的?掌握往往只?停留在了解?上，理解不?甚深刻，運(yùn)?用能力差。?2、已有?知識、經(jīng)驗?：學(xué)生由于?各種條件的?限制，科學(xué)?常識比較缺?乏，科學(xué)探?究能力和意?識不強(qiáng)。家?長們偏重于?語、數(shù)、英?教學(xué)，使學(xué)?生沒有多少?時間和機(jī)會?接觸大自然?，更沒有得?到大人和老?師及時、周?到的指導(dǎo)，?使學(xué)生沒能?很好地在觀?察、實驗、?調(diào)查等實踐?活動中獲取?知識、發(fā)展?能力、培養(yǎng)?思想情感。?3、兒童?心理分析：?在小學(xué)階段?，兒童對周?圍世界有著?強(qiáng)烈的好奇?心和探究欲?望，他們樂?于動手操作?具體形象的?物體，而我?們的科學(xué)課?程內(nèi)容貼近?小學(xué)生的的?生活，強(qiáng)調(diào)?用符合小學(xué)?生年齡特點?的方式學(xué)習(xí)?科學(xué)，學(xué)生?必將對科學(xué)?學(xué)科表現(xiàn)出?濃厚的興趣?。四、教?材分析：?1、全冊內(nèi)?容情況：?本冊是科學(xué)?教材的第四?冊。全冊教?材包括了“?電”、“新?的生命”、?“食物”、?巖石和礦物?”四個單元?，由___?多個典型活?動組成。教?材的主要目?的在于激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)科?學(xué)課程的興?趣，幫助他?們體驗科學(xué)?課程學(xué)__?_點，引導(dǎo)?他們嘗試性?地進(jìn)行科學(xué)?探究活動，?學(xué)習(xí)一些清?晰的科學(xué)知?識和技能。?2、各單?元內(nèi)容和課?時情況：?第一單元“?電”共__?_課時，具?體包括：電?和我們的生?活(___?課時)，點?亮我的小燈?泡(___?課時)，讓?更多的小燈?泡亮起來(?___課時?)，電路出?故障了(_?__課時)?，導(dǎo)體和絕?緣體(__?_課時)，?我來做個小?開關(guān)(__?_課時)，?里面是怎樣?連接的(_?__課時)?，我們選擇?了什么(_?__課時)?。第二單?元“新的生?命”共__?_課時，具?體包括：油?菜花開了(?___課時?)，各種各?樣的花(_?__課時)?，花、果實?和種子(_?__課時)?，豌豆夾里?的豌豆(_?__課時)?。把種子散?播到遠(yuǎn)處(?___課時?)，萌發(fā)的?種子(__?_課時)，?動物的卵(?___課時?)，第三?單元“食物?”共___?課時，具體?包括：一天?的食物(_?__課時)?，我們的身?體從食物中?獲得什么(?___課時?)，吃什么?和還吃什么?(___課?時)，生的?食物和熟的?食物(__?_課時)，?面包發(fā)霉了?(___課?時)，減慢?食物變質(zhì)的?速度(__?_課時)，?食物包裝上?的信息(_?__課時)?。第四單?元“巖石和?礦物”共_?__課時，?具體包括：?各種各樣的?巖石(__?_課時)，?進(jìn)一步觀察?巖石(__?_課時)，?巖石的組成?(___課?時)，怎樣?觀察描述礦?物(___?課時)。巖?石會改變模?樣嗎(__?_課時)，?巖石礦物和?我們(__?_課時)。?3、教學(xué)?重點：重?視對學(xué)生典?型科學(xué)探究?活動的設(shè)計?，以探究為?核心，培養(yǎng)?小學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)。?4、教學(xué)難?點：通過?動手動腦、?親自實踐，?在感知、體?驗的基礎(chǔ)上?，使學(xué)生形?成較強(qiáng)的科?學(xué)探究能力?。特別是實?驗中控制變?量、采集數(shù)?據(jù)，并對實?驗結(jié)果作出?自己的解釋?，學(xué)習(xí)建立?解釋模型，?以驗證自己?的假設(shè)。?五、基本措?施：1、?了解學(xué)生對?所學(xué)科學(xué)主?題的初始想?法，特別是?一些概念理?解過程中出?現(xiàn)的想法。?只有充分了?解學(xué)生在概?念的形成過?程中的思維?變化，才能?做出正確的?教學(xué)判斷，?并避免客觀?事實與學(xué)生?的想象混淆?。2、指?導(dǎo)學(xué)生對實?驗結(jié)果進(jìn)行?比較和描述?。___中?涉及了大量?的觀察、比?較活動，這?些活動可以?幫助學(xué)生發(fā)?現(xiàn)觀察對象?在屬性、結(jié)?構(gòu)、功能、?關(guān)系等方面?的特點，是?學(xué)生建構(gòu)科?學(xué)概念的重?要認(rèn)識基礎(chǔ)?。3、引?導(dǎo)學(xué)生在觀?察和實驗的?過程中做好?記錄。__?_中給出了?各單元相應(yīng)?的記錄表，?并提示學(xué)生?用文字、數(shù)?據(jù)、簡筆畫?、氣泡圖、?網(wǎng)狀圖和柱?形圖等進(jìn)行?記錄。教學(xué)?中要指導(dǎo)學(xué)?生客觀的記?錄觀察到的?現(xiàn)象，并隨?時提示他們?將自己的記?錄與小組同?學(xué)的記錄進(jìn)?行比較、修?正，教師每?周都要對學(xué)?生的記錄進(jìn)?行督促和檢?查。4、?引導(dǎo)學(xué)生用?準(zhǔn)確、恰當(dāng)?的詞匯描述?觀察到的現(xiàn)?象和事實。?活動中需要?學(xué)生進(jìn)行描?述的內(nèi)容很?多，有些甚?至是實驗過?程的描述，?這種描述能?夠幫助