2023年五年級語文教案《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)之2

PAGEPAGE5五年級語文教案——?跳水?教學(xué)設(shè)計(jì)之2 第二課時(shí)教學(xué)目的1、能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。2、能說出讀后的感想，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生從不同角度去談自己讀后的感想和體會。2、感受課文的特殊寫法。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入快速瀏覽課文，說說課文描寫了一件什么事〔二〕指名講這個(gè)故事，老師借助媒件演示，請同學(xué)們邊聽、邊看、邊想：你們的心情有什么變化1、學(xué)生說心情有什么變化，并讀讀書上有關(guān)的句子，老師適時(shí)地板書詞語：好玩、生氣、擔(dān)憂、緊張、放心2、你對課文哪局部感受深就自讀那局部。〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5段〕①先默讀課文，做簡單的批注。②輕聲有感情地朗讀這局部內(nèi)容，進(jìn)一步體會心情的變化。提問：你感受到了什么〔危險(xiǎn)加劇-陷入絕境〕A．出示這段話，學(xué)生品讀〔第4自然段〕B．指名讀，然后其他同學(xué)評價(jià)，誰讀得好讓讀得好的同學(xué)說說他是怎么學(xué)習(xí)的?！沧ズ⒆拥膭幼?。〕C．自由讀--再指名讀。D．再讀讀人們的變化和孩子的變化。再把第4自然段分角色〔分局部：描寫孩子的動作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段?！常w感知這段的寫法：生動逼真，扣人心法。3、就在這危急時(shí)刻，船長出現(xiàn)了，他是怎樣做的想象一下，當(dāng)時(shí)船長是怎么想的①學(xué)生讀相關(guān)的句子體會：他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立瞄準(zhǔn)兒子喊：向海里跳！快！不跳我就開槍了！一！二?、趩l(fā)提問：這是不是救孩子的唯一方法，為什么〔聯(lián)系上下文，想到情況的危急，孩子的危險(xiǎn)，船長的鎮(zhèn)定，機(jī)智〕說說當(dāng)時(shí)船長是怎么想的4、孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時(shí)此刻你想說些什么〔提示：可以對孩子說，對船長說，也可以對水手們說〕〔三〕總結(jié)全文1、課文誰是主要人物課題為什么叫?跳水?再瀏覽全文，思考。2、總結(jié)板書：沉著冷靜機(jī)智果斷師：這就是大作家寫法的特殊之處，小說用了四分之三的篇幅把事情推到了千鈞一發(fā)的緊要關(guān)頭，為主要人物的出場作鋪墊，而寫主要人物的筆墨不多，寥寥數(shù)語，化險(xiǎn)為夷。這樣寫，使人感到真實(shí)，自然。3、作業(yè)課文仿佛缺少個(gè)結(jié)果，請同學(xué)們續(xù)寫，孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級語文教案——?跳水?教學(xué)設(shè)計(jì)之2

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文

〔2〕五年級語文教案——?跳水?教學(xué)設(shè)計(jì)之2

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文

〔3〕〕

C．自由讀--再指名讀

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級語文教案——

（2）五年級語文教案——

（3）跳水

（4）2、能說出讀后的感想，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)

（5