只有一個地球教學設計 市賽一等獎

長沙市中〔小〕學教師統(tǒng)一備課用紙備課人：李宗興總第2課時科目語文年級六班級1401上課日期課題?只有一個地球?學情分析六年級的學生，多數(shù)孩子能運用多種方法理解該課內(nèi)容，能夠通過網(wǎng)絡查找關(guān)于地球的資料，搭起學生意義構(gòu)建的“支架〞，從而直觀、形象地獲取知識。但是對于說理文邏輯嚴密、層層遞進的特點了解不是很深。六年級的學生能夠提出一些有價值的問題，但是追問的能力不是很強。通過梳理文章的主要觀點，能夠找出文中最主要的觀點，增強“保護地球生態(tài)環(huán)境〞的責任意識。探究“作者如何一步步論證最主要觀點〞，學習作者有邏輯地表達觀點的方法。教材分析教學重點通過梳理文章的主要觀點，能夠找出文中最主要的觀點，增強“保護地球生態(tài)環(huán)境〞的責任意識。教學難點探究“作者如何一步步論證最主要的觀點〞的，學習作者有邏輯地表達觀點的方法核心問題作者如何一步步論證最主要觀點的？問題系統(tǒng)環(huán)境保護的宣傳語怎么寫？作者是如何一步一步得出最主要觀點的？環(huán)境保護的宣傳語怎么寫？作者是如何一步一步得出最主要觀點的？什么是生態(tài)災難？對那些地方還有疑問？如何保護生態(tài)環(huán)境？最主要的觀點是什么？什么是生態(tài)災難？對那些地方還有疑問？如何保護生態(tài)環(huán)境？最主要的觀點是什么？前因后果層層遞進前因后果層層遞進是如何得出的板書設計示意圖只有一個地球可愛破碎〔缺乏〕美麗壯觀空間渺小不再長大無私慷慨但是資源有限不可再生群星璀璨假設遭破壞不能移居所以精心保護地球的生態(tài)環(huán)境教學操作過程設計〔重點寫學法指導、突破重難點的設計〕二次備課活動一：活動目標：利用教學目標提出問題，形成核心問題。活動步驟：回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容。了解了課文的主要內(nèi)容，讀一讀板書的內(nèi)容。只有一個地球美麗壯觀空間渺小不再長大無私慷慨資源有限不可再生群星璀璨假設遭破壞不能移居通過上節(jié)課的學習，我們利用抓住關(guān)鍵句的方法，提煉出了以下觀點：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。地球所擁有的自然資源是有限的，正加速枯竭，遭到毀壞。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！?〕我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。2、出示教學目標，讀一讀教學目標，能提出哪些問題？〔預設：課文中最主要的觀點是什么？如何保護地球的生態(tài)環(huán)境？作者如何一步步論證最主要的觀點的？〕活動二：活動目標：辨析把握主要觀點，梳理論證路徑1、讀一讀課文的主要觀點，想一想，如果作者只能用一句話概括地說出他的觀點，你會用那一句？2、小組合作探討，最主要的觀點是什么？說說理由。〔師生共同探討，在過程中形成追問?！盀槭裁凑J為……〞〕〔預設：第六句是課文最主要的觀點，因為表述最全面，并且與單元主題相結(jié)合〕3、得出結(jié)論：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。〞師：這就是作者表達的最主要的觀點，把它認認真真地畫下來。形成板書：只有一個地球美麗壯觀空間渺小不再長大無私慷慨資源有限不可再生群星璀璨假設遭破壞不能移居精心保護地球的生態(tài)環(huán)境這個最主要觀點，也就是結(jié)論，是怎樣一步一步得出來的呢？師生共讀作者的觀點，〔PPT出示語句〕看看板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔預設：每一句都有一個“但是〞，左右兩邊是相對的，前三行是原因，最后一句是結(jié)論，由三個觀點形成了一個結(jié)論……〕如何把他們的關(guān)系說清楚呢？〔1〕提示：如果在板書的二三四行前后兩個關(guān)鍵詞之間加上一個關(guān)聯(lián)詞表示他們之間的關(guān)系，你會用上什么關(guān)聯(lián)詞？根據(jù)學生答復，形成板書：只有一個地球美麗壯觀空間渺小不再長大無私慷慨但是資源有限不可再生群星璀璨假設遭破壞不能移居所以精心保護地球的生態(tài)環(huán)境〔2〕師追問：你們還有什么方法說一說這個結(jié)論是怎么一步一步得出的呢？〔預設：先寫航員在太空遙望地球看到的景象，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限不可再生，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。然后用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類不能移居到其他星球〕?！?〕師小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)了么?作者就是這樣前因后果，層層遞進，一步一步得出了一個有力地結(jié)論：我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！前因后果，層層遞進，脈絡清晰，這就是說理文最大的特色和魅力?；顒尤夯顒幽繕耍禾骄恳呻y問題，樹立環(huán)保意識1、再讀讀課文，你對課文的哪些觀點或者課文的某一個內(nèi)容產(chǎn)生了疑問？〔小組結(jié)合預學單進行討論，討論出最有價值的問題?！?、出示提問題的方法：在組內(nèi)能夠解決的不提，在課文中很明顯能找到答案的不提，組內(nèi)認為沒有價值的不提?！差A設：為什么說地球是渺小的？人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去，其他星球到底適不適合人類生存？為什么說地球容易破碎？為什么把地球比作人類的母親，生命的搖籃？我們要怎樣保護地球？……〕3、師生共同探討解決問題4、適當引導到第四自然段：利用“生態(tài)災難，嚴重威脅〞來提問?！差A設：帶來了哪些生態(tài)災難？給人們的生活造成了怎樣的威脅？通過想象來體會：