我們的生活需要誰教學(xué)設(shè)計

?我們的生活需要誰?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1.認識到人們的生活離不開從事各種效勞的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。2.初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互效勞的共生共存的關(guān)系。3、激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動者的感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入引出話題師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎?熊大熊二(出示圖片)正要去大武口的星海湖游玩,你們想跟它們一起去嗎?那大家說我們怎么去呢？生：坐公交車去。〔師出示公交車圖片〕師：可是大家聽說熊大熊二要來星海湖,都要來看,交通都有些擁堵了，〔出示堵車圖片〕那我們該怎么辦呢？對，請交警幫助?！渤鍪窘痪鑼?dǎo)交通圖片〕經(jīng)過交警叔叔的疏導(dǎo),我們終于來到了美麗的星海湖。瞧!星海湖多美呀,就讓我們盡情的在這里游玩吧!師：回憶這次旅程都有哪些人為我們效勞了呢？生匯報交流師：在這次旅程中司機和交警叔叔為我們提供了效勞，那我們的生活還需要哪些人為我們效勞呢？今天我們就來一起探討這個話題：?我們的生活需要誰?二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗活動一：小明的一天我們來看看小明從上學(xué)到回家這一天，都有誰為他提供了效勞？(播放畫面，指名說,并板書。)吃早餐—走在上學(xué)的路上—乘公共汽車去學(xué)?！綄W(xué)校上課—放學(xué)后到文具店—回到家里看電視活動二：尋找生活中為我們效勞的人師：小明的這一天有這么多人為他提供了效勞,大家想一想在生活中我們還需要哪些人為我們效勞？他們給我們的生活帶來了什么？小組合作匯報交流。活動三：反向思考：假設(shè)……師：是的，我們的一天需要這么多的人給我們提供效勞，那么假設(shè)沒有他們呢？我們的生活可能會是怎樣的？會受到哪些影響呢？生匯報師：是啊，假設(shè)沒有任何一種職業(yè)的勞動者，我們的生活會很不方便,甚至還會有許多的麻煩。那請同學(xué)們說說我們的生活需要誰?各行各業(yè)的人(板書)活動四：模擬表演1、出示表演要求：〔1〕學(xué)生可以輕輕地離開自己的座位，可利用自己手中現(xiàn)有的資源,選擇自己喜歡的同伴和場景來進行表演?！?〕在合作表演時要分配好各自的角色。2、出示表演場景〔1〕餐廳〔2〕理發(fā)店〔3〕書店〔4〕教室3、師生合演活動五：渲染氣氛，感情升華師：通過剛剛的體驗，我們更深刻地體驗到了各行各業(yè)的工作人員的辛苦，他們在自己平凡的崗位上辛勤勞碌，默默無聞、無怨無悔。我們的生活才越來越美好！那我們應(yīng)該怎樣對待他們，怎樣對待他們的勞動成果呢？對，我們要尊重他們，珍惜他們的勞動成果?！舶鍟衬钦埬銈冋f一說,你們在平時的生活和學(xué)習(xí)中是怎樣珍惜別人的勞動成果的？生匯報總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了我們的生活需要司機、警察、清潔工、醫(yī)生、老師等等各行各業(yè)的人,我們要尊重他們,珍惜他們的勞動成果。老師希望你們從現(xiàn)在開始