國(guó)考河北省承德市教師教育類招聘考試教師招聘考試《通用學(xué)前教育知識(shí)和素養(yǎng)》最新

/10國(guó)考河北省承德市教師教育類招聘考試教師招聘考試《通用學(xué)前教育知識(shí)和素養(yǎng)》最新100題，考試時(shí)間90分鐘，滿分 100分）、單選題下列關(guān)于我國(guó)地理差異的說(shuō)法，正確的是（）。A、中國(guó)自然資源總量豐富，人均超過(guò)世界平均值 B、地區(qū)差異顯著是我國(guó)的基本國(guó)情之一 C、近年來(lái)，我國(guó)工業(yè)發(fā)展較快，已發(fā)展成一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家 D、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都很平衡【答案】A下列不可以申請(qǐng)行政復(fù)議的是（）。A、行政機(jī)關(guān)違法集資、征收財(cái)物B、行政機(jī)關(guān)對(duì)民事糾紛作出的調(diào)解C、行政機(jī)關(guān)變更或者廢止農(nóng)業(yè)承包合同D、行政機(jī)關(guān)侵犯合法的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)【答案】B下列不可以申請(qǐng)行政復(fù)議的是（）。A、行政機(jī)關(guān)違法集資、征收財(cái)物B、行政機(jī)關(guān)對(duì)民事糾紛作出的調(diào)解C、行政機(jī)關(guān)變更或者廢止農(nóng)業(yè)承包合同D、行政機(jī)關(guān)侵犯合法的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)【答案】B“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的 ”，并且教育無(wú)“過(guò)程之外 ”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（ ）。A、神學(xué)的教育目的論B、社會(huì)本位教育目的論C、個(gè)人本位教育目的論D、教育無(wú)目的論【答案】D設(shè)定和實(shí)施行政許可，應(yīng)當(dāng)遵循（）的原則。A、公平、公開、公正B、公正、公開、公平C、公開、公平、公正D、公開、公正、公平【答案】C設(shè)定和實(shí)施行政許可，應(yīng)當(dāng)遵循（）的原則。A、公平、公開、公正B、公正、公開、公平C、公開、公平、公正D、公開、公正、公平【答案】C以下哪一條不是教師在教學(xué)中貫徹量力性原則應(yīng)注意的問(wèn)題（）。A、重視學(xué)生的年齡特征B、了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)C、恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度D、實(shí)事求是【答案】D教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A、多樣化B、專業(yè)化C、單一化D、崇高化【答案】Axx縣人民政府行文給 xx市人民政府并報(bào) xx省人民政府的行文方式屬于（）。A、越級(jí)行文B、逐級(jí)行文C、多級(jí)行文D、直達(dá)行文【答案】Cxx縣人民政府行文給 xx市人民政府并報(bào) xx省人民政府的行文方式屬于（）。A、越級(jí)行文B、逐級(jí)行文C、多級(jí)行文D、直達(dá)行文【答案】C單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）。A、中性反應(yīng)B、條件反應(yīng)C、無(wú)條件反應(yīng)D、操作反應(yīng)【答案】B“學(xué)為人師，行為世范 ”體現(xiàn)了教師工作的（）。 A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B、主體性、示范性C、長(zhǎng)期性、間接性D、連續(xù)性、廣延性【答案】B對(duì)黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。A、防止粗枝大葉，虎頭蛇尾 B、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C、培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)D、防止任性、粗暴【答案】B立冬日，南部沿海地區(qū)仍處在夏季的主要原因是（）。A、位于低緯，太陽(yáng)高度大B、南嶺阻擋弱冷空氣南下C、臨海，比熱容大，氣溫高 D、剛好有臺(tái)風(fēng)登陸，氣溫高【答案】B（）教育理論體系中的一個(gè)最基本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)指出一幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾【答案】B（）教育理論體系中的一個(gè)最基本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)指出一幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾【答案】B一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系（ ）。A、比較密切B、缺乏學(xué)業(yè)效度C、很不協(xié)調(diào)D、基本協(xié)調(diào)【答案】C文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指（）。A、文化傳遞B、文化傳播C、文化變遷D、文化選擇【答案】C以下關(guān)于教學(xué)原則的論述，錯(cuò)誤的是（）。A、教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的反映 B、教學(xué)原則是人們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) C、教學(xué)原則是教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求 D、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律完全無(wú)關(guān)【答案】D下列關(guān)于新能源的說(shuō)法正確的是（）。A、沼氣的主要成分與瓦斯相同 B、核電站是利用核衰變發(fā)電 C、氫氣的熱值低于汽油D、風(fēng)能的來(lái)源與太陽(yáng)能無(wú)關(guān)【答案】A、多選題教學(xué)策略的基本特征有（）。A、綜合性B、可操作性C、靈活性D、層次性E、指向性【答案】ABCDE關(guān)于20世紀(jì)以后世界教育的發(fā)展變化，下列說(shuō)法中正確的是（）。A、職業(yè)教育受到普遍重視102B、政治道德教育呈現(xiàn)國(guó)家主義特征C、平民教育運(yùn)動(dòng)、進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)普遍展開D、教育在數(shù)量上獲得很大發(fā)展E、義務(wù)教育普遍向中等教育延伸【答案】ABCDE課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面做出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問(wèn)題，包括（）。A、課程的價(jià)值B、課程的根本目的C、課程的主要任務(wù)D、可運(yùn)用的課程資源E、課程的基本結(jié)構(gòu)【答案】ABCE以下正確表達(dá)我國(guó)教育目的的基本特征的是（）。A、我國(guó)學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展B、我國(guó)具備了所有全面發(fā)展的基本要求C、我國(guó)教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想 D、我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向E、堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一【答案】CDE當(dāng)代教育呈現(xiàn)出終身化的趨勢(shì)，包括下列哪些因素（）。A、工業(yè)社會(huì)向知識(shí)社會(huì)的轉(zhuǎn)變B、人口結(jié)構(gòu)的改變C、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)D、科技的進(jìn)步E、文化生活的變遷【答案】ABCDE對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要注意（）。A、針對(duì)性B、多開端性C、全面性D、長(zhǎng)期性E、權(quán)威性【答案】ABCD持個(gè)人本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多，其代表人物有（）。A、盧梭B、夸美紐斯C、福祿倍爾D、洛克E、裴斯泰洛齊【答案】ACE一個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的包括（）。A、知識(shí)教學(xué)目的 B、技能教學(xué)目的 C、情感教學(xué)目的 D、思想政治教育目的E、學(xué)生的一般發(fā)展目的【答案】ADE下列屬于社會(huì)本位目的論的觀點(diǎn)有（）。A、君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎B、古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先C、今生只是永生的準(zhǔn)備D、君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也E、為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的【答案】ABD學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（）。A、認(rèn)識(shí)的直接性B、認(rèn)識(shí)的間接性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、認(rèn)識(shí)的交往性 E、有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【答案】BCDE制約課程的主要因素有（）。A、知識(shí)結(jié)構(gòu)B、社會(huì)發(fā)展C、教育部門的政策104D、學(xué)生的身心發(fā)展E、課程理論【答案】BDE文化的人的心理、行為形態(tài)，具體指：（ ）A、學(xué)術(shù)活動(dòng)B、社會(huì)生活方式C、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)D、精神風(fēng)貌E、大眾娛樂(lè)機(jī)構(gòu)【答案】BD青年期生理發(fā)展的主要特征是（）。A、身體發(fā)育基本成熟，發(fā)展速度進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)階段 B、性機(jī)能的發(fā)育基本成熟C、神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完善D、第二性征出現(xiàn)E、體型巨變【答案】ABC活動(dòng)課程（）。A、又稱為經(jīng)驗(yàn)課程B、重視兒童直接經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)C、以兒童發(fā)展為中心D、缺點(diǎn)在于兒童獲得的知識(shí)不系統(tǒng)、不完整E、有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性【答案】ABCDE個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者做到（）。A、面向全體學(xué)生B、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)C、抓住關(guān)鍵期D、做好階段間的過(guò)渡E、提出高于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的要求 【答案】AB少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。A、身體狀況的劇變105B、內(nèi)心世界的發(fā)展C、自我意識(shí)的覺(jué)醒D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)E、身心兩方面逐步走向成熟【答案】ABCD下列對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，說(shuō)法正確的是（）。A、20世紀(jì)50年代，泰勒在系統(tǒng)總結(jié)“八年研究”基礎(chǔ)上提出的B、評(píng)價(jià)的目的不是為了證明”，而是為了改進(jìn)”C、它只關(guān)注預(yù)期目標(biāo)，忽視了其他方面的因素D、它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單又容易見效 E、評(píng)價(jià)除了要關(guān)注預(yù)期的結(jié)果之外，還應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果【答案】ACD發(fā)生認(rèn)識(shí)揭示的個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的階段有（）。A、感知運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段E、命題運(yùn)算階段【答案】ABCD學(xué)生的本質(zhì)屬性包括（）。A、學(xué)生是獨(dú)立的人B、學(xué)生是全面發(fā)展的人C、學(xué)生是正在發(fā)展中的人D、學(xué)生是社會(huì)中的人E、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人【答案】ACDE考查的基本方式有（）。A、口頭提問(wèn)B、期中學(xué)期測(cè)驗(yàn)C、檢查書面作業(yè)D、階段學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)E、期末學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)【答案】ACD對(duì)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確說(shuō)法的有（）。A、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的 B、人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響C、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件 D、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定 E、環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能【答案】ABCE班級(jí)里的人際關(guān)系主要表現(xiàn)在（）。A、師生關(guān)系B、學(xué)生之間的關(guān)系C、小群體與小群體的關(guān)系D、班干部與普通學(xué)生的關(guān)系E、小群體與個(gè)別學(xué)生的關(guān)系【答案】ABC近代教育發(fā)生了巨大的變化，主要表現(xiàn)在（）。A、國(guó)家加強(qiáng)干預(yù)B、重視教育立法C、教育的世俗化D、初等義務(wù)教育普遍實(shí)施E、教育的多元化【答案】ABCD我國(guó)德育的基本方法有（）。A、說(shuō)服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法E、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分法【答案】ABCDE課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A、時(shí)限性B、具體性C、預(yù)測(cè)性D、實(shí)際性107E、操作性【答案】ABCE教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的（）等活動(dòng)。A、獨(dú)立作業(yè)B、復(fù)習(xí)C、預(yù)習(xí)D、社會(huì)實(shí)踐E、課外活動(dòng)【答案】ABC中學(xué)教學(xué)原則包括（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則E、循序漸進(jìn)原則【答案】ABCDE由班集體根據(jù)學(xué)生要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范是（）。A、班規(guī)B、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)C、作業(yè)要求D、課堂常規(guī)E、值日生制度【答案】AE下列關(guān)于“體諒模式”的正確理解有（）。A、采取中性立場(chǎng)，虛心接納別人的觀點(diǎn)B、教育即學(xué)會(huì)關(guān)心C、學(xué)齡前階段是其所說(shuō)的社會(huì)試驗(yàn)期”D、設(shè)身處地為別人著想E、這種模式的理論假設(shè)是很可靠的【答案】ABD墨家認(rèn)為，對(duì)于知識(shí)獲得的途徑，有（）。A、親知B、聞知108C、見知D、行之E、說(shuō)知【答案】ACE理想的師生關(guān)系的基本特征是（）。A、將心比心，促進(jìn)學(xué)習(xí)B、民主平等，和諧親密C、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)D、興趣廣泛，共同發(fā)展E、尊師愛(ài)生，相互配合【答案】ABCDE文藝復(fù)興后出現(xiàn)了很多人文主義思想家，他們都很重視教育問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)下列選項(xiàng)中哪些是他們的教育主張（）。A、關(guān)心兒童，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個(gè)性 B、重視體育和美育C、主張擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，增加新的學(xué)科內(nèi)容 D、主張通過(guò)教育使人類的身心得到和諧發(fā)展E、注重希臘文、文法及修辭的教學(xué) 【答案】ABCDE身體的發(fā)展包括（）。A、個(gè)性特征的發(fā)展B、體質(zhì)的增強(qiáng)C、肌體的正常發(fā)育D、社會(huì)性的發(fā)展E、成熟程度【答案】BC在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用是（）。A、指導(dǎo)B、裁判C、維持D、促進(jìn)E、定位【答案】ACD中學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而積極的情緒和情感，重要的是（）。A、建立良好的師生關(guān)系B、引導(dǎo)學(xué)生的控制力C、培養(yǎng)健全的人格D、制定合理的作息制度E、重視家校聯(lián)系【答案】ABC課程的一般結(jié)構(gòu)在今年來(lái)發(fā)生了一些變化，對(duì)于這種變化的基本情況描述正確的是（）。A、趨向與統(tǒng)一B、趨向與多元化C、在統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性D、保持原有的基本結(jié)構(gòu)E、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控【答案】CE以下各項(xiàng)中屬于《學(xué)記》里的內(nèi)容的有（）。A、“君子之教，喻也 ”B、“學(xué)不躐等”C、“不陵節(jié)而施 ”D、“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”E、《孔子施教，各因其材》 【答案】ABC貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則的基本要求有（）。A、愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生B、引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)C、合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度D、督促學(xué)生切實(shí)做到E、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾的支持【答案】ACD杜威將教育的本質(zhì)概括為（）A、教育即生活 B、教育即生長(zhǎng) C、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組D、從做中學(xué)110E、以書本為中心【答案】ABC對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。A、孟子B、荀子C、華生D、洛克E、威爾遜【答案】BCD《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（）。A、教學(xué)相長(zhǎng)B、不憤不啟，不俳不發(fā) ”C、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"E、長(zhǎng)善救失【答案】BCD教學(xué)策略的主要類型有（）。A、內(nèi)容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略E、分析型策略【答案】ABCD

班級(jí)管理的主要職能有（）。A、計(jì)劃B、組織C、協(xié)調(diào)D、管理E、控制【答案】ABCE教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律主要包括（）。A、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一111C、掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合E、學(xué)生的個(gè)性差異與教材相適應(yīng)【答案】ABCD泰勤提出了課程評(píng)價(jià)的程序，評(píng)價(jià)程序共有以下幾個(gè)步驟（）。A、確立評(píng)價(jià)目標(biāo)B、確定評(píng)價(jià)情境C、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手段D、利用評(píng)價(jià)結(jié)果E、采取果斷措施【答案】ABCD教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，主要體現(xiàn)在（）。A、教育促進(jìn)文化延續(xù)B、教育培養(yǎng)所需要的人才C、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量D、教育促進(jìn)社會(huì)民主E、教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展【答案】BCD課題計(jì)劃的內(nèi)容包括（）。D、本課題的課時(shí)計(jì)ABCDEA、課題名稱B、本課題的教學(xué)目的C、本課題的必要教具劃及各個(gè)課時(shí)的問(wèn)題ED、本課題的課時(shí)計(jì)ABCDE下列哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性（）。A、重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn) B、在班級(jí)管理中，突出學(xué)生自主管理，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理 C、采取集體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)的作用D、建立開放多元的課程系統(tǒng)并實(shí)施配套的多元評(píng)估辦法 E、由學(xué)生參與制定規(guī)章制度并在嚴(yán)格【答案】ABCD教育目的對(duì)于教育活動(dòng)意義重大。具體說(shuō)來(lái)，教育目的的主要功能表現(xiàn)為以下三點(diǎn)。（）112A、管理功能B、導(dǎo)向功能C、調(diào)控功能D、評(píng)價(jià)功能E、教育功能【答案】BCD德育的途徑主要有（）A、政治課教學(xué)B、班主任工作C、勞動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)【答案】ABCDE班主任在班級(jí)管理中的地位是（）。A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家 B、是班集體的設(shè)計(jì)者C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D、是班級(jí)的教育者E、是班級(jí)制度的貫徹者【答案】ABCD下列選項(xiàng)中，哪些是教育“生物起源論 ”的代表人物（ ）。A、孟祿B、洛克C、沛西.能D、利托爾諾E、盧梭【答案】CD活動(dòng)課程主要的局限性在于（）。A、不能給學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)B、活動(dòng)課程對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般教師難以適應(yīng) C、容易導(dǎo)致學(xué)生散漫、凌亂的學(xué)習(xí) D、片面強(qiáng)調(diào)從“做”中學(xué)，容易導(dǎo)致活動(dòng)課程淪為膚淺的、缺少智力訓(xùn)練價(jià)值的純操作活動(dòng)E、組織和實(shí)施活動(dòng)課程需要一定條件113【答案】ABCD學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（）。A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展B、加速個(gè)體發(fā)展C、具有延時(shí)價(jià)值D、開發(fā)個(gè)體特殊才能E、學(xué)校為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能 【答案】ABCD社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約，體現(xiàn)在（）。A、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、決定受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)C、決定教育宗旨和目的D、決定教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制E、教育促進(jìn)勞動(dòng)力生產(chǎn)和再生產(chǎn)【答案】ABCD道德過(guò)程的特點(diǎn)有（）。A、主體性B、實(shí)踐性C、統(tǒng)一性D、滲透性E、長(zhǎng)期性【答案】ABCDE學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了以下哪幾個(gè)階段（）。A、義務(wù)教育B、前制度化教育C、制度化教育D、非制度化教育E、終身教育【答案】BCD中學(xué)常用的教學(xué)方法包括（）。A、講授法B、討論法C、實(shí)驗(yàn)法114D、練習(xí)法E、談話法【答案】ABCDE教師撰寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括（）。A、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、課題教學(xué)計(jì)劃C、班級(jí)管理工作計(jì)劃D、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃E、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃【答案】BDE社會(huì)環(huán)境包括（）。A、物質(zhì)條件B、社會(huì)關(guān)系C、社會(huì)意識(shí)形態(tài)D、文化E、經(jīng)濟(jì)【答案】ABCDE三、判斷題經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，人才的跨國(guó)流動(dòng)必然造成本國(guó)人才奇缺。（）【答案】錯(cuò)誤質(zhì)性評(píng)價(jià)很難與量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，因?yàn)橘|(zhì)性評(píng)價(jià)方法是對(duì)學(xué)生品德、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，不能量化。（）【答案】錯(cuò)誤德育相對(duì)于智育、體育而言是思想教育、政治教育和道德教育的總稱。（）【答案】正確在警力緊張的情況下，公安機(jī)關(guān)可以委托聯(lián)防隊(duì)員依照法