望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)周婷婷

?望廬山瀑布?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“瀑、布〞等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“照、爐〞等5個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2.展開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面。3.從詩(shī)歌中感受大自然的神奇、壯麗。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“瀑、布〞等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“照、爐〞等5個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，感受大自然的神奇、壯麗。教學(xué)方法：講授法教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣正確讀詩(shī)。師：上節(jié)課，我們隨詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，眺望黃河美景，這節(jié)課，詩(shī)人李白會(huì)讓我們欣賞哪里的景色呢？

〔課件出示：廬山風(fēng)光圖〕

師：廬山美嗎？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)廬山的美？

生：煙霧縹緲、綠意盎然、生機(jī)勃勃、山青水秀……

師：是呀！廬山的美是說(shuō)不盡的，喜歡畫(huà)畫(huà)的人來(lái)到廬山會(huì)情不自禁地拿起畫(huà)筆；喜歡作詩(shī)的人來(lái)到廬山更會(huì)脫口而出吟誦詩(shī)歌。1300多年前，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白第二次上廬山時(shí)，被廬山瀑布的壯美深深陶醉了，于是寫(xiě)下了一首?望廬山瀑布?〔板書(shū)：?望廬山瀑布?〕，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。〔播放錄音〕初讀古詩(shī)，整體感知。1.從這個(gè)題目你了解到什么？望：看，看廬山瀑布的風(fēng)景。這是一首寫(xiě)景詩(shī)。2.出示生字，識(shí)記生字zhàolúyānɡuàchuānpùbùyáo照爐煙掛川瀑布遙3.借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。4.讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏和停頓：日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意?！惨弧称肺觥叭照障銧t生紫煙〞。1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，〔課件出示：香爐峰圖〕：日照香爐生紫煙這是什么地方？〔香爐峰〕你還看到了香爐峰上有什么？〔板書(shū)：香爐峰〕

〔峰頂升起的紫色煙霧、陡峭的巖壁、急速直下的瀑布〕2.這一句詩(shī)中哪一個(gè)字寫(xiě)出了紫煙的美？〔生〕能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？〔板書(shū)：生〕

①“生〞紫煙的“生〞把紫煙寫(xiě)活了，好似源源不斷地產(chǎn)生著。

②“生〞紫煙的“生〞讓我感到廬山好似媽媽?zhuān)蠠熅褪撬膶殞?，這些紫煙寶寶淘氣地不停掙脫出廬山香爐峰的懷抱。

〔你的想象真是別具一格〕，你還能從這個(gè)“生〞字里感受到什么？

③太陽(yáng)出來(lái)了，紫煙把廬山喚醒了，鳥(niǎo)兒也開(kāi)始婉轉(zhuǎn)啼叫，一切都充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了鮮活的生命力。

你能讀出生機(jī)勃勃的“紫煙〞嗎？〔二〕品析“遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺〞。1.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)瀑布，說(shuō)一說(shuō)瀑布是什么樣子的？像什么？〔瀑布從山崖上飛落下來(lái)，像一條白絲帶掛在山前?！?.引導(dǎo)：這是一個(gè)怎樣的瀑布？〔課件出示17：廬山瀑布圖〕：飛流直下三千尺。從“飛流直下〞看出瀑布快、急、猛。從“三千尺〞看出瀑布太長(zhǎng)了。3.瀑布的快、急、猛、長(zhǎng)帶給你們什么樣的感受？〔板書(shū)：快猛長(zhǎng)〕

這瀑布簡(jiǎn)直太雄偉、太壯觀了?！踩称肺觥耙墒倾y河落九天〞。1.老師和你們一樣，被這奔騰飛瀉的瀑布深深吸引。站在這瀑布下的李白又是一種怎樣的心情呢？①他應(yīng)該陶醉不已。②他也許覺(jué)得自己到了仙境。

③他被這壯美的瀑布迷住了，好似不知道究竟是在人間還是在天上。

2.〔說(shuō)得太妙了！老師覺(jué)得你的思維火花真燦爛！〕你從哪個(gè)字能體會(huì)到李白的這種心境？〔板書(shū)：疑〕

從“疑〞字可以讓我體會(huì)到。師：“九天〞指天極高，表現(xiàn)瀑布之高。“九〞不是實(shí)指。

3.那這句話(huà)應(yīng)該怎么讀呢？

〔學(xué)生自由練習(xí)讀，努力讀出如夢(mèng)似幻的飄渺感?！?/p>

4.李白在廬山的瀑布中陶醉了，我們?cè)诶畎椎脑?shī)歌中陶醉了，想跟著老師來(lái)讀這首?望廬山瀑布?嗎？望廬山瀑布日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天?！仓笇?dǎo)朗讀，注重節(jié)奏韻律，重點(diǎn)把握“生、掛、飛流直下、疑、落九天〞〕

〔學(xué)生用自己喜歡的方式自由吟誦。在反復(fù)讀的過(guò)程中背誦這首古詩(shī)〕

〔四〕指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。1.誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)？

〔指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦〕2.你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？①詩(shī)人贊美了瀑布的壯美。

②詩(shī)人也抒發(fā)了對(duì)秀美山川的熱愛(ài)。〔板書(shū)：熱愛(ài)贊美〕

3.有感情地背誦古詩(shī)。〔五〕識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示生字課件：田字格：照爐煙掛川1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)?！蔡嵝褜W(xué)生：注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)〕“照〞上下結(jié)構(gòu)，“昭〞窄、大，“灬〞寬、扁，“昭〞日窄“召〞寬，“刀〞在右上格，“口〞上寬下窄，豎筆在豎中線(xiàn)右側(cè)，頂部在