2023年小學心理健康教育工作計劃

第43頁共43頁2023年小學心理安康教育工作方案一、指導思想：認真貫徹省、市關于學校心理安康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理安康教育活動和指導，幫助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展。通過心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，進步德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校施行素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、工作目的：培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活才能，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，進步人際交往的質(zhì)量。三、工作原那么：1、以尊重、理解學生為前提。2、面向全體學生。3、學生主體性原那么。4、預防矯治與開展養(yǎng)成相結(jié)合。四、詳細措施：(一)做好老師心理培訓工作。讓老師理解什么是心理安康，什么樣的心理才是安康心理。讓老師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的安康狀況，并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。(二)繼續(xù)開設心理安康教育課，保證心理安康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理安康活動，進步班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。(三)在課堂教學中浸透心理安康教育，把心理安康教育和教學研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容，浸透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康教育素材;體育課競技工程教學同樣可以幫助學生進步心理品質(zhì)。(四)閱讀整理相關心理安康教育相關材料，集中老師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑進步老師理論程度和理論才能。(五)把心理安康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實開展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進展心理安康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地浸透心理安康教育。(七)充分利用國旗下講話、紅領巾播送站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理安康教育，多渠道開展心理安康教育。(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。五、詳細安排：三月：1、安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反響。3、面向全體講解繪本《追追追》做反響活動。4、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。5、老師心理培訓《老師的啟示》四月：1、安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。2、安排五年級同學觀看老實守信的心理影片，并做反響。3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反響活動。4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。5、老師心理培訓《心理安康的意義》五月：1、安排六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反響。3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反響活動。4、各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。5、老師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》六月：1、安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排三年級同學觀看科學夢想的心理影片，并做反響。3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反響活動。4、各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。5、老師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》九月：1、安排四年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片，并做反響。3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反響活動。4、各年級開展“大餅、油條、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點。5、老師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》十月：1、安排四年級個體沙游，每周一中午開放。2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反響。3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反響活動。4、各年級開展“魅力四射”活動，培養(yǎng)自信。5、老師心理培訓《巧手三六操》十一月：1、安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。2、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反響。3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反響活動。4、各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信。5、老師心理培訓《測測您的安康指數(shù)》十二月：1、安排三年級個體沙游，每周一中午開放。2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反響。3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反響活動。4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。5、老師心理培訓《魔爪逃生》。f132.更多工作方案延伸閱讀2023心理安康教育工作方案一、開設心理安康教育課程當代心理學的一項重大成果，就是提醒了人心理開展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理開展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理開展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理開展任務數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理安康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理安康教育。為此，可以把心理安康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修保證每個學生都能充分及時地承受心理安康教育方面的訓練。二、心理安康教育要有機浸透到學科教學學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理安康問題的主要來之一。成績與期望值之間的差距引起的____感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理安康教育課要從真正意義上進步學生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上開展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到安康和諧的開展，必須把心理安康教育與老師的教與學生的學結(jié)合，有機地浸透到學科教學中。(一)開展學習輔導，促進學生對學習興趣。大局部學生學____門課程成績低下，情緒低落的原因，一方面是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識的才能，另一方面是他們在學習動機、學習方法或?qū)W習習慣上有不合理的地方。美國心理學研究說明：學生的自我效能感(其核心是自信心)是影響學生學習的關鍵因素。老師掌握了學生學習心理開展的規(guī)律，就可根據(jù)本學科的特點，通過引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握合適自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，進步學習的效率。(二)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學理論證明，無視學生的需要、興趣，無視良好課堂心理氣氛的營造，僅僅靠老師單向的傳授，僅靠學習方法的改善，仍然只強調(diào)競爭不講合作的學習格局，只會增加學習才能較差同學的挫敗感。那么比擬、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要到達解決學習過程中的心理障礙，進步學習效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，老師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氣氛中學生安康愉快的情緒得以保持，自主性得到開展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。(三)利用教材與課堂，塑造學生完美人格教材的編寫和制定都蘊含著不少心理安康教育的因素。老師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。例如，在語文教學中老師就可根據(jù)優(yōu)秀文學作品的人格教化因素。在敠、理、化學科中可通過背景知識，介紹科學家們的成長經(jīng)歷，從公式定理中引申到正確觀念的樹立，良好品格塑造，合作精神的培養(yǎng)等?？梢姡罨诰蚪滩闹械男睦戆部到逃蛩?，把心理安康教育納入教學機制，對培養(yǎng)學生心理素質(zhì)有百利而無一害。三、進步老師心理咨詢的意識與知識老師的心理安康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的開展與成長，最終影響到教育的成敗。老師的一言一行，比父母對子女更有深化的影響。假如老師的心理不安康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理安康造成嚴重損害。老師對學生的影響是建筑在老師的人格的根底上的，“只有人格才可以影響人格的開展和形成，只有性格才能形成性格”，老師的心理安康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位老師與1000位學生的互相關系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的老師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的老師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于老師正確認識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理安康。其次，現(xiàn)代教育改革要求老師具有心理安康知識?，F(xiàn)代教育的開展使心理學與教育的聯(lián)絡越來越嚴密，老師只有掌握學生心理開展的規(guī)律，運用適用學生心理安康的教學方法，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。再次，學校德育需要心理安康教育知識。心理安康教育表達的是一種新型的師生關系。我們通過對老師進展心理安康教育講座，開展心理安康課題研究、撰寫心理安康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓老師閱讀，讓老師參與心理安康教育，從多渠道、多方面攝取心理安康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。小學心理安康教育工作方案本學期為使我校心理安康教育工作不斷深化開展，讓我校的德育特色--心理安康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據(jù)本校的實際情況特制定如下方案：一、心理安康教育工作目的以打造陽光校園，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目的。通過心理安康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環(huán)境的才能不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，英勇挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。二、加強對心理安康教育的領導和管理我校心理安康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃;并由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理安康教育工作，詳細安排如下：心育課題研究負責人：唐瑛瑛、高清華心理咨詢室(陽光小屋)負責人：李萍、吳曉莉陽光信箱負責人：李明媚、胡明花心育網(wǎng)站負責人：柳志強、柏春花心育活動負責人：戴紅霞、陳梅學生心理科學小論文、心育日記負責人：童彩萍老師心育論文、個案等負責人：李麗麗心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氣氛建立等，并充分發(fā)揮伙伴效應，繼續(xù)選拔陽光小天使，讓學生參與，學會自主管理。三、加強心理安康教育的師資隊伍建立搞好師資隊伍建立進步老師的自身素質(zhì)與心理安康教育程度，是保障心理安康教育正常開展的重要條件。1、組織老師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進展自學，不斷充實自己，進步理論程度;2、組織心理輔導老師外出考察或培訓學習，進步心理安康輔導老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng);3、聘請外單位有經(jīng)歷的老師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導報告;4、加強對班主任心理安康教育校本培訓;5、心理安康教育小組單周例會，開展心理安康教育工作與理論研討;6、每學期末，結(jié)合專題研究組織老師撰寫心理教育論文，學校擇優(yōu)組織參加省、市、縣各級論文評比;7、舉辦老師心理成長樂園活動。四、心理安康教育途徑(一)學生版塊1、課程的設置(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進展心理安康教育。(2)開設班級心理安康教育課。(3)心理講座或班級團體輔導;一二年級：《笑臉相迎》--禮儀教育。三四年級：《勇于面對》--挫折教育。五六年級：《尋找你的北極星》--目的教育?！冻錆M信心走向成功》--成功教育。2、心理咨詢詳細的方式有：(1)個體咨詢心育輔導老師采取輪班的形式在陽光小屋負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理開展動態(tài)，親密關注，及時干預，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00--14：00(2)咨詢(3)信箱咨詢辦好陽光信箱，引導學生學寫心理日記、畫心理漫畫，及時搜集學生的心理困惑和心理問題，及時反響答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。3、心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動工程：發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。4、學生心理成長班主任負責全面推行：輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調(diào)查工作(二)老師版塊1、開展校內(nèi)心理安康活動課賽課活動;2、開展心理教育論文評比活動;3、設立老師心理成長樂園活動。4、定期召開班主任、思品課老師及心理輔導員會議，交流輔導心得。5、心理安康教育工作組談話會(三)家長版塊1、講座低年級：《習慣決定命運》;中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;高年級：《做個知心家長》;2、咨詢詳細的方式有：(1)個體咨詢(2)咨詢(3)書信咨詢(4)家校聯(lián)絡本交流3、親子教育--與學生家長的交流、溝通(四)校園文化版塊1、辦好心理安康教育小報《陽光之旅》;2、出好心理安康教育專題板報;3、完善心理咨詢室的布置;4、辦好心育之聲播送;5、做好校長信箱的信息反響，老師心語、學生心語征稿搜集活動。五、心理安康教育教研的開展做好心理安康輔導方法的討論：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。六、其他工作根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。詳細工作安排九月：1、制定心理安康教育方案;2、出好心理安康教育專題櫥窗或黑板報;3、利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內(nèi)容，如：低年級：《習慣決定命運》;2023心理安康教育工作方案范文一、工作目的：1、進步全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全開展。2、詳細目的是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的才能；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進步心理安康程度，增強自我教育才能。3、建立心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。二、內(nèi)容與途徑：1、學校心理安康教育隊伍建立目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓，并有15位具備心理安康老師資格證及25位參加培訓的老師，本學年，我校心理安康教育的隊伍將進一步得到擴大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對老師進展進一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理安康教育工作，并承當全校各年級學生講座，王天文負責高中心理安康教育工作，并承當全校各年級家長和老師的心理講座。2、學校心理安康教育的方式〔1〕開設高一心理課、各年級活動課或?qū)ｎ}講座。在高二高三年級開設校本課程，全校開設心理知識講座等，旨在普及心理安康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)?！?〕個別咨詢與輔導。繼續(xù)開放心理咨詢室進展個別輔導，老師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進展診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理問題的學生，要及時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理安康教育部門?！?〕在班級設置心理班委，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。〔4〕把心理安康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理安康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理安康教育的契機，注重發(fā)揮老師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要浸透心理安康教育。〔5〕積極開通學校與家庭同步施行心理安康教育的渠道。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，理解和掌握心理安康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理安康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子?！?〕加強心理安康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展，主要是實證研究。做好集體備課活動，統(tǒng)一安排。配合市區(qū)開展各級教研活動，加強心理安康教育的課題研究與科學管理，在日常心理安康教育過程中，注重做好教科研研究工作?！?〕做好市區(qū)志愿心理咨詢工作.。我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理安康教育，利用一切資開展學生心理安康教育，促進全體學生的安康開展。2023年小學心理安康教育工作方案樣例一、指導思想以教育部的《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》、《中小學心理安康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建立與管理暫行方法》、《z市中小學心理安康老師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理安康教育施行意見》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理安康教育工作，力求把我校的心理安康教育推上新臺階。二、主要工作目的1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、進步全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、工作要點(一)、加強學校心理安康教育隊伍建立學校心理安康教育不是心理安康老師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學生心理安康教育戰(zhàn)線。(二)、探究多渠道的學校心理安康教育的形式1、團體輔導。利用每班的安康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2、設立“心語信箱”。開設心理咨詢室，承受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負責和專門的工作方案，固定的開放時間，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建立要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。3、個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進展。4、指導家庭進展心理安康教育小學生的心理安康教育僅僅由學校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理安康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來與歸屬，小學生心理安康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理安康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理安康教育。5、指導小學生進展自我心理安康教育進步心理安康課實效，心理安康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理安康教育的方法：(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。(3)學習寫日記或周記。小學生要學慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理安康成長有很大的幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內(nèi)心機密被別人知道，要學會坦然地對人與對己。總之，我校將進一步加強小學生自我心理安康教育，利用一切資開展小學生心理健教育，促進全體學生的安康開展。心理安康教育工作方案心理安康教育工作方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，是將來人才素質(zhì)中的一項非常重要的內(nèi)容。如今的初中生大都是獨生子女，正處在身心開展的重要時期，隨著社會閱歷的擴展、思維方式的變化和競爭壓力的增大，他們在學習、生活和人際交往等方面，會遇到各種各樣的煩惱和困惑。這些心里問題如不能及時解決，將會直接影響到他們的身心安康，嚴重時甚至會出現(xiàn)人格缺陷或行為障礙，因此，在青少年中開展心理安康教育心理安康教育工作方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，是將來人才素質(zhì)中的一項非常重要的內(nèi)容。如今的初中生大都是獨生子女，正處在身心開展的重要時期，隨著社會閱歷的擴展、思維方式的變化和競爭壓力的增大，他們在學習、生活和人際交往等方面，會遇到各種各樣的煩惱和困惑。這些心里問題如不能及時解決，將會直接影響到他們的身心安康，嚴重時甚至會出現(xiàn)人格缺陷或行為障礙，因此，在青少年中開展心理安康教育，是學生安康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進步中小學生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學生正處在身心開展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理安康教育，是學生安康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。作為一個老師，要教育好學生，就必需要注意培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。老師應把培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣、正確的學習動機、良好的學習習慣和堅強的自信心等良好的心理品質(zhì)作為首要目的，而在這其中，學生積極的學習心態(tài)和頑強的意志品質(zhì)又是重中之重。積極的心態(tài)有助于人們克制困難，使人看到希望，保持進取的旺盛斗志。所以，在教學工作中，我特別注意對學生進展心理疏導，特別是幫助后進生克制消極心態(tài)，樹立堅決的信念，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，我經(jīng)常說的話就是你能行！你真棒！哀莫大于心死，說的是人沒有信心，精神垮了就一切都完了。在教育教學理論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，后進生的共同特征之一就是缺乏自信心。他們認為自己的根底差，腦子笨永遠學不好，因此灰心喪氣，沒有上進的力量，破罐子破摔，學習越來越困難，學習成績也越來越差，陷入了成績不好自卑感增強學習成績越不好自卑感越強的惡性循環(huán)之中。自信是邁向成功的第一步。所謂自信心就是相信自己，相信自己的才能與作用。自信心是建立在正確認識自己與評價自己的根底上產(chǎn)生的。轉(zhuǎn)化后進學生，重在消除他們心理障礙，進步他們的自信心。我剛接班時，班里有名女同學叫孫宏，幾乎每天都不完成家庭作業(yè)，每次考試都不及格，有一次語文竟考了23分。我找她談心，問她學不好的原因，有沒有信心趕上去。她說：老師，我學不好，從一年級到四年級我只及格兩次，我媽都說我比別人笨，我怎么學也記不住，你別費心了。她的話讓我吃驚，從她的語言中我覺得她并不是笨，她缺乏的是自信心，缺少的是積極的心態(tài)。我把她列為自己的重點輔導對象。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她上課老打瞌睡，老師講課她根本聽不進去。為尋找根，我對她進展了家訪。她父母是做買賣的，早出晚歸顧不上她，對她也沒有什么高要求，只要會認幾個字，會算賬就行了。從這次家訪中，我找到了孫宏對自己缺乏信心的根，是家長的言行誤導了孩子。我首先做她家長的工作，告訴她今后不許對孩子說些消極的話，要鼓勵孩子的自信心，以后的事我來做。她將信將疑地容許了我?；氐綄W校后，我利用課余時間找孫宏談心，給她鼓勁。我覺得首先要樹立她的自信心，我告訴她：人最大的敵人就是自己，擊敗你的不是別人，而是自己。還向她贈送了《自尊、自信、自強名言錄》，使相信自己，便會攻無不克，相信自己就是強大，在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開場，并有信心跨出每一步等名言銘刻在她心中，鼓起她的自信。我告訴她：人的天資雖然有差異，但差異極小，著名數(shù)學家華羅庚教授，在初中一年級時，數(shù)學是經(jīng)過補考才及格的，可經(jīng)過他一年的努力，到了初中二年級，他的數(shù)學成績已名列前茅；生物學家童第周，曾因考試不及格被勸退學，但經(jīng)過他再三懇求被留下后，發(fā)憤學習，第二學期各門成績均為第一。你雖然學習差，但你并不比別人笨，別人能做到的事，你照樣可以做到，甚至做得比別人好，你能行！你會成功的！從這次談話后，她的學習態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，我不斷找她談話，給她鼓勵，并且抽業(yè)余時間給她補課，發(fā)現(xiàn)她點滴進步就大肆表揚一番，在語文教學中，我盡量為她提供成功的時機，如課堂提問，難度較小的就讓她答復；平時作業(yè)，評分標準比學習好的學生低一些。這樣讓她也常能體驗到成功的樂趣，增強其成功意識和信心。她的學習成績終于有了進步，語文測驗成績到達65分?？珊镁安婚L，過了幾天，她又恢復原樣。這時我進一步反思自己的教育方法，我覺得一個人光有信心還不夠，還應鼓勵她樹立遠大的目的，還應培養(yǎng)她頑強的學習毅力和持之以恒的學習精神。人只有明確自己行為的目的，才有可能堅持一定的行動，以實現(xiàn)自己的目的。我找到她，首先表揚了她獲得的成績，然后耐心地做她的思想工作，告訴她：學習是一種艱辛的勞動，需要的是持之以恒的努力，不下苦功夫，是得不到好成績的。張海迪姐姐身體高位截癱，可她堅持自學，翻譯出版了許多書籍，成為青年人學習的典范；馬克思寫作《資本論》整整花了40年，可是他從未上過大學，靠的是勤奮自學，他一生學習了18種語言文字；魯迅先生也曾說過：我是把別人喝咖啡的時間都用在了學習上。這些名人都是我們學習的典范，勤奮出天才，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。今后你只要努力學習，少把時間用在玩和看電視上，放學回家多看書，早預習，相信你一定會趕上學習好的同學，你會成功的！這次談話對她震動很大。為了防止她出現(xiàn)反復，我經(jīng)常疏導她，幫助她樹立信心，幫她解決學習上的困難，漸漸的她克制了懶惰的缺點，終于趕上了學習好的同學，還被評為三好學生。去年孫宏同學以語文87分，數(shù)學85分的好成績升入中學。二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代，是充滿競爭的時代。如今的少年兒童將是二十一世紀的主力軍，新型人才必須具有豐富的知識、創(chuàng)新才能和綜合素質(zhì)，才能適應時代的需要。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，關系到他們將來能否成為生活的強者、事業(yè)的強者、競爭的強者，也關系到我們國家民族的前途和命運。因此，每一位教育工作者，應牢記自己的職責，為社會造就出一代適應社會開展需要的新型人才。中小學生正處在身心開展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理安康教育，是學生安康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，是將來人才素質(zhì)中的一項非常重要的內(nèi)容。如今的初中生大都是獨生子女，正處在身心開展的重要時期，隨著社會閱歷的擴展、思維方式的變化和競爭壓力的增大，他們在學習、生活和人際交往等方面，會遇到各種各樣的煩惱和困惑。這些心里問題如不能及時解決，將會直接影響到他們的身心安康，嚴重時甚至會出現(xiàn)人格缺陷或行為障礙，他們的安康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、開展自我的方法與才能。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，是將來人才素質(zhì)中的一項非常重要的內(nèi)容。當代中學生是跨世紀的一代，他們正處在身心開展的重要時期，大多數(shù)是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學生的安康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，他們的安康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、開展自我的方法與才能。我校心理安康教育將根據(jù)中學生生理、心理開展特點，運用有關心理教育方法和手段，結(jié)合學校多年的心理安康教育工作，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧開展和素質(zhì)全面進步的教育活動。主要工作作為一個老師，要教育好學生，就必需要注意培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。老師應把培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣、正確的學習動機、良好的學習習慣和堅強的自信心等良好的心理品質(zhì)作為首要目的，而在這其中，學生積極的學習心態(tài)和頑強的意志品質(zhì)又是重中之重。積極的心態(tài)有助于人們克制困難如今大多數(shù)是獨生子女，中學生正處于身心開展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和開展，初中學生正處于身心開展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和開展，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，好些學生就產(chǎn)生了心理障礙和心理異?，F(xiàn)象：如有的學生性格孤僻不合群，有的自卑羞怯，有的嫉妒心強唯我獨尊，有的性格脆弱多疑，有的虛榮心極強，有的倔強沖動，更有的經(jīng)受不了一點挫折等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴重制約了學生的學習和開展，對他們進展心理安康教育，培養(yǎng)他們的安康心態(tài)，出現(xiàn)心理問題時進展及早的干預已迫在眉睫、勢在必行。。心理安康教育是進步中小學生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學生正處在身心開展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理安康教育，是學生安康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。作為一個老師，要教育好學生，就必需要注意培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。老師應把培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣、正確的學習動機、良好的學習習慣和堅強的自信心等良好的心理品質(zhì)作為首要目的，而在這其中，學生積極的學習心態(tài)和頑強的意志品質(zhì)又是重中之重。積極的心態(tài)有助于人們克制困難，使當代中學生是跨世紀的一代，他們正處在身心開展的重要時期，如今大多數(shù)是獨生子女，中學生正處于身心開展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和開展，初中學生正處于身心開展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和開展，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，好些學生就產(chǎn)生了心理障礙和心理異?，F(xiàn)象：如有的學生性格孤僻不合群，有的自卑羞怯，有的嫉妒心強唯我獨尊，有的性格脆弱多疑，有的虛榮心極強，有的倔強沖動，更有的經(jīng)受不了一點挫折等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴重制約了學生的學習和開展，對他們進展心理安康教育，培養(yǎng)他們的安康心態(tài)，出現(xiàn)心理問題時進展及早的干預已迫在眉睫、勢在必行。隨著生理、心理的發(fā)育和開展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學生的安康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，他們的安康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、開展自我的方法心理安康教育是德育的一個重要組成局部，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。初中學生正處于身心開展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和開展，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，好些學生就產(chǎn)生了心理障礙和心理異常現(xiàn)象：如有的學生性格孤僻不合群，有的自卑羞怯，有的嫉妒心強唯我獨尊，有的性格脆弱多疑，有的虛榮心極強，有的倔強沖動，更有的經(jīng)受不了一點挫折等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴重制約了學生的學習和開展，對他們進展心理安康教育，培養(yǎng)他們的安康心態(tài)，出現(xiàn)心理問題時進展及早的干預已迫在眉睫、勢在必行。為了進一步做好學校心理安康教育工作，進步全體學生的學習、生活、人際交往和社會適應性等方面的心理素質(zhì)，更好地促進學生安康成長，為學生可持續(xù)開展打下良好的心理根底，特結(jié)合我校實際，制定我校心理安康教育施行方案如下：與才能。我校心理安康教育將根據(jù)中學生生理、心理開展特點，運用有關心理教育方法和手段，結(jié)合學校多年的心理安康教育工作，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧開展和素質(zhì)全面進步的教育活動。主要工作一、繼續(xù)加強宣傳，普及學校心理安康教育我室將繼續(xù)依托心港在線心理安康報和校園播送的宣傳,更加深化地向?qū)W生浸透心理安康知識，普及心理安康教育。二、咨詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實為了使心理咨詢室工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)開展，進一步完善心理咨詢室的材料和檔案，對心理咨詢室材料和檔案進展了一系列的整理、充實。1、繼續(xù)對工作檔案進展整理、完善2、完善咨詢室檔案建立3、完善咨詢室圖書資料管理三、開展心理安康教育面對學生進展心理安康教育是我們的工作重點。本學期我室成員將一如既往地搞好學校心理安康教育，我們將主要通過以下形式開展心理安康教育：1、大力抓好講座、心理安康課、心理安康班會講座的高效性得到了大家的認可，在學校心理安康教育中也是較為可行的，其一次可以面對眾多學生，在中學心理安康教育中有很大的開展空間。我室將充分利用學校的階梯教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理安康教育。學校在高一年級開設心理安康課，以擴大學生的知識面，讓學生更加深化、詳細地理解、認識心理學。內(nèi)容主要可以涵蓋自我意識輔導、人際交往輔導、學習心理輔導及情緒輔導等。我室人員將根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理安康班會課，配合班主任做好學生工作。2、個體咨詢本室將采取多種方式來滿足學生的要求。我們成功地開拓了面面咨詢、E-mail咨詢、信件咨詢。我們將在前期工作的根底上不斷總結(jié)經(jīng)歷，為學生提供更好的效勞。竭誠為每個來訪者效勞是我們的宗旨。本室每天〔周六、周天除外〕在黃昏專門為學生提供面面咨詢效勞，黃昏17：0018：30信件咨詢在學校心理咨詢工作上目前還是有一定的數(shù)量，本室人員繼續(xù)通過認真、仔細地分析^p，希望可以給每個來信的學生一個滿意的答復。3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理安康教育過程中有著重要的作用。我室將組織相當?shù)膱F體，針對不同的團體性質(zhì)進展輔導與訓練，增強學生的心理素質(zhì)。四、問卷調(diào)查、分析^p、統(tǒng)計為了更客觀地理解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我室人員將在學生處和班主任的配合下對學生進展心理安康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進展分析^p、統(tǒng)計、建檔。詳細工作安排九月份1、制定心理咨詢室工作方案。2、安排好心理咨詢室的詳細值班工作，并對心理咨詢室工作人員進展詳細業(yè)務培訓。3、高一心理輔導課教學方案與課務安排4、高一新生適應新環(huán)境心理輔導5、認真接待個案咨詢學生。6、《心港在線》第一期刊出十月份1、利用學?，F(xiàn)有的播送、板報等媒介積極開展宣傳教育工作2、出第一期心理黑板報。3、認真接待個案咨詢學生。4、《心港在線》第二期刊出十一月份1、給高中女生做青春期教育講座正確處理好與異性的關系。2、心理咨詢室的老師到試點班上一堂班會課。3、做好個案咨詢工作4、《心港在線》第三期刊出十二月份1、對高三年級的班級做兩個小型團體輔導。2、在校心理咨詢室工作的老師交流經(jīng)歷，互相學習。3、作好個案咨詢工作。4、《心港在線》第四期刊出5、出第二期心理黑板報一月份1、對局部學生作如何正確對待考試小型團體輔導2、心理咨詢室的老師到試點班上一堂班會課。3、《心港在線》第五期刊出4、做好個案咨詢的案例整理工作。5、做好學期完畢總結(jié)工作。我認為心理委員的工作是根據(jù)不同時期同學們不同的心理特征來安排一些活動幫助他們把心理調(diào)節(jié)到最正確狀態(tài)。大一剛開學時，我們班的第一任心理委員鄭燕組織了一次西伯利亞的大風刮呀刮的活動，把本來互相之間不熟悉的同學變得親密起來。在大學這片大家可以盡情展示自己才干的沃土上，很多同學不知道自己可以干什么，對將來很迷惘，這時，我們班的第二任心理委員李文周及時的組織了一次鼓勵大家樹立自信，展示自己魅力的心理班會。而后，在我們即將辭別大一，步入大二之際，他又和保一心理委員結(jié)合組織了關于如何走好大學路的大型主題班會，對同學們規(guī)劃自己大學生涯起到了很大的指引作用。如今我很榮幸的擔任了我們班第三任心理委員，對大二上學期的工作方案我有如下安排。這學期我們的學習任務很重，所以我們的心理活動要以讓同學們在學習之余放松身心，養(yǎng)精蓄銳為主。9月份，同學們從南湖搬到了升升，既要適應新的生活環(huán)境，又要應付繁重的學習任務，而且要準備計算機二級考試，所以我們在這一月內(nèi)以學習為主，沒有安排心理活動。10月份，全校師生為之籌備已久的本科教學評估就要正式開場了，同學們要積極配合學校搞好迎評創(chuàng)優(yōu)工作。評估工作完畢后，我準備邀請瑯琨等大四學姐學長給我班同學開一次心理講座，鼓勵大家為追求自己的夢想而奮斗。11月份，我們將送走武漢炎熱的夏天，迎來秋高氣爽丹桂飄香的金秋。忙完計算機考試和評估工作的同學們需要走近大自然，讓涼快的秋風撫平我們的急躁，凈化我們的心靈。我將會與班上其他班委結(jié)合組織一次秋游，同學們在陶醉于自然風光的同時，可以暢所欲言，消除隔膜，拉近彼此的間隔，讓我們班更團結(jié)。12月份總是洋溢著節(jié)日溫暖而喜悅的氣氛，可是我們又要迎來另一次重要的考試英語四級考試。等到考試完畢后，我們將組織一次慶賀活動，詳細形式到時候由同學們討論而定，在聚會上，我們分享成功的喜悅，總結(jié)過去一年的經(jīng)歷，為下一年做好充分的準備。安排以上活動的目的是為了讓同學們安康快樂的度過這一學期，希望所有人都將超越自己，超越夢想！小學心理安康教育工作方案范文一、指導思想堅持以馬列、毛____思想、____理論三個代表重思想為指導。以《中小學心理安康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，結(jié)實樹立安康第一的指導思想，根據(jù)中小學心理開展特點和規(guī)律。結(jié)合我?？偟慕逃虒W工作目的任務。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理安康做好效勞工作。二、工作原那么立足教育，重在輔導，遵循學生身心開展的規(guī)律，保證心理安康教育的理論性與實效性，必須堅持以下根本原那么：1.根據(jù)學生心理開展特點和身心開展規(guī)律，有針對性地施行教育;2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的認識，學生心理素質(zhì)逐步得到進步;3.關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;4.以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性;5.尊重、理解與真誠、同感相結(jié)合;6.預防、矯治和開展相結(jié)合。三、主要工作1、以心理安康課為主陣地，結(jié)合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資，引導幫助學生樹立安康第一的指導思想，促進學生日常文明良好行為、安康習慣的養(yǎng)成。2、通過有主題的心理安康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調(diào)查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)小學心理安康教育的途徑與方法研究。3、開展老師心理安康案例、理論的培訓學習工作，做好老師對個性差異學生的調(diào)查輔導幫教工作。4、建立各年級心理安康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來理解分析^p學生的個性特征。進展有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。5、結(jié)合學生實際需要，在各學科有機浸透開展心理安康咨詢活動并針對