我的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事

我的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事金鳳十小蘆月萍我現(xiàn)在擔(dān)任三年級(jí)4班的班主任和任教語(yǔ)文課。我班有一個(gè)小女生，個(gè)子瘦瘦的，臉黃黃的，頭發(fā)亂亂的，整個(gè)看上去就是營(yíng)養(yǎng)不良，沒(méi)人理的！她經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，連字都寫(xiě)不成，抄都抄不對(duì)，感覺(jué)就事智商有點(diǎn)低。上課，經(jīng)常遲到，她有個(gè)妹在二年級(jí)，跟她一樣，聽(tīng)她老師說(shuō)也是經(jīng)常遲到。有一次上課，我剛踏進(jìn)教室就有學(xué)生迫不及待地對(duì)我說(shuō)：“老師，又被扣分了，她今天又遲到。〞說(shuō)完，這些學(xué)生仍是一臉的氣憤。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心中又充滿了無(wú)盡的無(wú)奈。可還是盡量溫和地詢(xún)問(wèn)：“今天，你怎么又遲到了？〞她高高地抬著頭，臉有一點(diǎn)兒紅，但不是很明顯，因?yàn)樗哪槍?shí)在太黃了。她眨巴著眼睛對(duì)我說(shuō)：“我在家做家務(wù)。〞果然不出我所料，仍然是老問(wèn)題，仍然是老答復(fù)，仍然是老態(tài)度，我們班的絕大多數(shù)扣分都是拜她所賜，我沒(méi)少教育過(guò)她，可絲毫不見(jiàn)成效，她仍然是讓我最頭疼的學(xué)生。她的問(wèn)題一直纏繞著我的思緒，這樣下去可不行啊，我決定要再找尋突破口，幫助她改正態(tài)度。上語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她總是習(xí)慣愣愣地呆在那里，手中一直在摸索著什么東西。讀書(shū)時(shí)候，她總是嘴在動(dòng)，但是卻使無(wú)聲的。人家讀到哪里她都不懂。她的行為讓我想到她那可憐的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直在二三十分上波動(dòng)。只要我提醒她：“你應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做作業(yè)，你是會(huì)有進(jìn)步的。〞她才會(huì)動(dòng)動(dòng)筆抄抄筆記，寫(xiě)寫(xiě)生字〔雖然不是很正確〕，但課堂上，仍然聽(tīng)不到她的聲音，除了跟同桌聊天的時(shí)候。但是有一次在做口語(yǔ)交際活動(dòng)時(shí)，他們小組猜拳，她輸了，要她上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們小組討論的結(jié)果。開(kāi)始她不敢上，我努力地鼓勵(lì)她先上來(lái)，我問(wèn)她答，她才勉強(qiáng)地猶豫地慢慢走上來(lái)了。我問(wèn)她：“你最想去的地方是哪里？〞她說(shuō)：“我最想去的是……〞我又問(wèn)：“你為什么想去那個(gè)地方？〞她答：“因?yàn)槟抢镉小曃覇?wèn)的問(wèn)題她都一一答復(fù)了，也沒(méi)有剛走上來(lái)時(shí)的害怕和顫抖。雖然只是那么幾句話，但讓我知道了她并不很笨，她還是有理想的，我想她能學(xué)好點(diǎn)，進(jìn)步點(diǎn)的。對(duì)，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是我要讓她有信心，認(rèn)真聽(tīng)講，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了自然對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，這樣就形成良性循環(huán)，她的成績(jī)一定會(huì)逐步提高的。晚上，我早已按捺不住心中的喜悅，急于要實(shí)施方案了。第一步，要跟她多交談，談?wù)勑?。于是第二天，我找了她?wèn)了她家里的情況，我才知道原來(lái)她爸要出去工作，她媽是一個(gè)精神病者，現(xiàn)在還走失了，不知去向，家里三姐弟，弟弟才一歲。家里還有年老的奶奶，在家?guī)蛶У艿?。她回到家還有買(mǎi)菜、做飯、燒水、洗衣服……聽(tīng)到這里，我的眼淚在眼眶里流動(dòng)了，但我堅(jiān)持不讓它流出來(lái)。一個(gè)小女孩都那么堅(jiān)強(qiáng)，我怎么會(huì)不感動(dòng)呢？！從此她遲點(diǎn)交作業(yè)，我也不怪她，反而在她的本子上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)：有進(jìn)步，下次繼續(xù)努力！或者，你的字越來(lái)越漂亮了，加油！有時(shí)還特意一句一句課文教她讀，起碼她知道讀到哪里了。她字都不懂多幾個(gè)，所以作文，我特意為她放寬要求，即便她抄別人的，我也會(huì)給分?jǐn)?shù)，只要她抄的字抄對(duì)了。有時(shí)還給她多加幾分，算是鼓勵(lì)分！在調(diào)位置時(shí)，也刻意安排一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生跟她坐，叫那學(xué)生教教她。有次她抄的生字有了進(jìn)步，剛上課，我就表?yè)P(yáng)她：“同學(xué)們，快看，黃小燕同學(xué)今天的作業(yè)抄得好看多了。〞我?guī)е鴿M懷期待的目光對(duì)她接下去說(shuō)：“但是我希望你能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極踴躍地答復(fù)下列問(wèn)題，爭(zhēng)取能給自己加分。〞她興奮啊，眼睛里迸射出喜悅的光輝。在課間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她拿著書(shū)本去向同學(xué)虛心請(qǐng)教了，我看到她對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，我的心快樂(lè)的像花兒一樣。第二步，再次找她談心，首先鼓勵(lì)她，給她信心，她終于抬起頭望著我，笑了笑。接著我說(shuō)：“你得開(kāi)口讀書(shū)，練練就習(xí)慣了，不會(huì)讀可以跟著別人讀，課后請(qǐng)教同學(xué)。你的聲音很好，老師相信你能做到的。老師知道你在家是個(gè)勤快的孩子，懂事的孩子，老師給個(gè)建議你，你早上要煮餐，你可以稍微起早一點(diǎn)，做好早餐，吃快點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了，你還能爭(zhēng)取多點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)呢。〞她肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。緊接著我的第三步開(kāi)始了，在批改單元考試卷時(shí)，我把她的作文多加三分，這樣她就有了進(jìn)步。當(dāng)發(fā)到考試卷時(shí)，她特別興奮，還一個(gè)勁的問(wèn)同學(xué)，她那里為什么錯(cuò)了，應(yīng)該是怎樣的呢？要求同學(xué)給她講解。從她課上和課間的表現(xiàn)都可以看出，她在努力改變自己，她想成為一名經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的好學(xué)生。我讀出了她的心思，就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，進(jìn)步的速度較快。她不但學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高了，有局部作業(yè)能按時(shí)完成了，按時(shí)到校了，而且對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，她對(duì)我瞪著笑瞇瞇的眼睛，我從她的眼睛里看到了要堅(jiān)持的信心。由“遲到〞到“按時(shí)〞，由“多錯(cuò)字〞到“少錯(cuò)字〞讓我看到了神奇的效果，教學(xué)要因材施教，不要太死板，要靈活變通教法。我感受到了老師的工作就像一門(mén)藝術(shù)，要懂得心理教育，