統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

語(yǔ)文園地八第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下在練習(xí)復(fù)述課文時(shí)獲得的經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》時(shí)，知道了復(fù)述課文要做到主要內(nèi)容說(shuō)詳細(xì)，次要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)略。在《故事二則》中，我學(xué)到了按故事發(fā)展的先后順序來(lái)復(fù)述，這樣不容易遺漏主要信息。復(fù)述課文

默讀“交流平臺(tái)”中簡(jiǎn)要復(fù)述的要點(diǎn)，用筆勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理出簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。運(yùn)用所學(xué)方法，簡(jiǎn)要復(fù)述《盤古開(kāi)天地》。故事情節(jié)：在混沌中沉睡——開(kāi)天辟地——頂天立地——化為萬(wàn)物。這篇課文可以用哪些方法進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述？

可以按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)復(fù)述?！伴_(kāi)天辟地”和“化為萬(wàn)物”是故事的主要情節(jié)，可以說(shuō)得稍微詳細(xì)一些，其他部分可以簡(jiǎn)潔一些。復(fù)述之前讀幾遍，熟悉內(nèi)容很關(guān)鍵。主要內(nèi)容是重點(diǎn)，次要內(nèi)容恰當(dāng)減。抓住順序關(guān)鍵詞，復(fù)述有序才圓滿。方法總結(jié)岡—綱（提綱）

受—授（傳授）

奏—揍（挨揍）建—鍵（鍵盤）普—譜（樂(lè)譜）秀—銹（生銹）末—沫（泡沫）

?！u（磚頭）

廣—礦（礦物）宗—綜（綜合）羊—氧（氧氣）

具—俱（俱樂(lè)部）ɡānɡshòujiànpǔmòzhuānzōnɡjùzòuxiùkuànɡyǎnɡ思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？自主識(shí)字

（1）每一組右邊的生字都是由左邊的熟字加偏旁組成的。（2）除“羊—氧、廣—礦”這兩組外，其余每組兩個(gè)字的讀音相同。我們可以用什么方法記住這些生字？用熟字加偏旁的方法自主識(shí)字。例：岡+纟=綱建+钅=鍵以四人為一小組，玩“生字開(kāi)花”游戲，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，加深對(duì)生字的印象。以開(kāi)火車的方式交流生字的識(shí)記方法。

玩“找兄弟”的游戲：你還能給這些熟字加不同的偏旁，變成另一個(gè)漢字嗎？岡—

建—

宗—?！?/p>

羊—

廣—?jiǎng)偅▌偛牛彛ㄕ緧彛┙。ń】担╇Γψ樱眨兆樱┷櫍ǜ櫍?/p>

轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）傳（傳說(shuō)）詳（詳細(xì)）癢（抓癢）擴(kuò)（擴(kuò)大）曠（曠課）像這樣的字，你還能說(shuō)出哪些？青—請(qǐng)術(shù)—述夸—跨文—蚊正—征臭—嗅安—按折—哲拓展訓(xùn)練抄寫(xiě)認(rèn)讀。茂盛投降贊嘆麻雀胸懷既然暮色撥打褲子出塞富饒嚴(yán)厲············交流錯(cuò)字

（1）增減筆畫(huà)。如，“饒”容易多加一點(diǎn)，“塞”容易少寫(xiě)一橫。（2）改變筆畫(huà)。如，“降”容易將豎折這個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)成豎和橫兩個(gè)筆畫(huà)；“贊”容易將“貝”寫(xiě)成“見(jiàn)”。（3）與形近字混淆。如，“撥”容易寫(xiě)成“拔”。（4）與同音字混淆。如，“厲”容易寫(xiě)成“歷”。易錯(cuò)情況（1）關(guān)注偏旁，正確區(qū)分字義。（2）關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)，不要增減或改變筆畫(huà)。易錯(cuò)字梳理準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)字本，將自己作業(yè)中的錯(cuò)字分類整理在錯(cuò)字本上，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。布置作業(yè)第2課時(shí)第2課時(shí)自主朗讀，體會(huì)每組中的兩個(gè)句子在表達(dá)效果上有什么不同。官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。官紳跪地求饒。長(zhǎng)話短說(shuō)蔡桓侯覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”蔡桓侯派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話就跑掉了。文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了拉薩。文成公主和她的隨從們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了拉薩。每組兩個(gè)句子的意思相同，第一個(gè)句子具體生動(dòng)，第二個(gè)句子簡(jiǎn)潔明了。思考：在平時(shí)的習(xí)作中，要求大家把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。那么，是不是所有情況下都要把句子寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？不是，根據(jù)習(xí)作或說(shuō)話的需要，我們有時(shí)候也需要長(zhǎng)話短說(shuō)。思考：怎樣長(zhǎng)話短說(shuō)，并且保持意思不變？①可以借助提問(wèn)“什么人干什么”來(lái)提取主要信息。②具體描寫(xiě)的部分可以省略。長(zhǎng)話短說(shuō)的三種方法：（1）借助提問(wèn)“什么人干什么”提取主要信息，省略具體描寫(xiě)的部分。（2）將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)。（3）根據(jù)句子表達(dá)的意思進(jìn)行提煉。（1）普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”（1）普羅米修斯被鎖在懸崖上。（2）西門豹讓官紳的頭子去催一催巫婆。習(xí)題練習(xí)交流：在什么情況下像第一個(gè)句子那樣表達(dá)效果好，什么情況下要像第二個(gè)句子那樣表達(dá)？要點(diǎn)：①字要寫(xiě)在橫格中間，不要挨著上下兩條線。②做到每一行字的大小、高矮一致。③字與字的距離要差不多，做到整體美觀。書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練要想提高書(shū)寫(xiě)速度，你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀刻岣邥?shū)寫(xiě)速度的方法：①集中注意力。②掌握正確的運(yùn)筆方式。③一句話要連貫地寫(xiě)出來(lái)。④書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不要忽快忽慢。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)集中注意力。（2）運(yùn)筆方式要正確。（3）要連貫地書(shū)寫(xiě)，一次盡量多看一些內(nèi)容，不要看一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。（4）保持書(shū)寫(xiě)速度均勻，忽快忽慢會(huì)影響整體效果。書(shū)寫(xiě)作品展評(píng)（1）自評(píng)：抄寫(xiě)文段是否做到了又快又好？（2）選出寫(xiě)得又好又快的作品，欣賞并點(diǎn)評(píng)。眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓短小精悍容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘móuhàobīnlǐn思考：這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？hànhuàn韻母是“ou”都是前鼻音都是描寫(xiě)人的外貌、精神氣質(zhì)的。積累詞語(yǔ)交流對(duì)詞語(yǔ)的大致理解：可以是讀某個(gè)詞語(yǔ)想到的畫(huà)面；也可以是通過(guò)某個(gè)詞語(yǔ)會(huì)想起誰(shuí)，可以是生活中熟悉的人，也可以是文學(xué)作品或影視作品中的人物。例，慈眉善目：我的眼前就浮現(xiàn)出了爺爺帶著一臉慈祥的微笑撫摸著我的頭的情景。膀大腰圓：我想到了《水滸傳》里的打虎英雄武松。選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話，描述一個(gè)自己熟悉的人物。我們班的李雅靜同學(xué)長(zhǎng)得眉清目秀，明眸皓齒。她高高瘦瘦的身材，顯得亭亭玉立，如同夏天的荷花挺立在微風(fēng)中。她很喜歡看書(shū)，說(shuō)起話來(lái)文質(zhì)彬彬的，從來(lái)不會(huì)跟人急。我們都很喜歡她。形容五官的詞語(yǔ)形容身材的詞語(yǔ)形容神態(tài)氣質(zhì)的詞語(yǔ)眉清目秀明眸皓齒慈眉善目亭亭玉立膀大腰圓短小精悍文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏老態(tài)龍鐘像這樣描寫(xiě)人的外貌或精神氣質(zhì)的四字詞語(yǔ)，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？英姿颯爽玉樹(shù)臨風(fēng)骨瘦如柴唇紅齒白眉目如畫(huà)氣宇軒昂濃眉大眼花容月貌

語(yǔ)文園地八RJ

四年級(jí)上冊(cè)讀了下面的話，你收獲了什么？簡(jiǎn)要復(fù)述就是根據(jù)情節(jié)的發(fā)展來(lái)復(fù)述課文中的主要內(nèi)容。它不僅要求我們抓住整篇課文的主要情節(jié)來(lái)復(fù)述，而且要求我們注意按照事情發(fā)展順序進(jìn)行復(fù)述。本次“交流平臺(tái)”要求我們交流、總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的一些方法?？梢韵饶x簡(jiǎn)要復(fù)述課文注意要點(diǎn)，勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，再梳理出簡(jiǎn)要復(fù)述的方法和同學(xué)們進(jìn)行交流。交流內(nèi)容（1）你覺(jué)得應(yīng)該用什么方法進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述呢？（2）你能不能結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行復(fù)述？（3）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣復(fù)述《梅蘭芳蓄須》這篇課文？交流指導(dǎo)交流范例簡(jiǎn)要復(fù)述課文，一是要多讀幾遍課文,熟悉課文內(nèi)容；二是要抓住課文的主要內(nèi)容，次要內(nèi)容適當(dāng)簡(jiǎn)略；三是抓住表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，做到不遺漏情節(jié)?！段鏖T豹治鄴》這篇課文中，調(diào)查民情是次要情節(jié),可以復(fù)述得簡(jiǎn)單一些；懲治巫婆和官紳是主要情節(jié)，要講得詳細(xì)一些?！侗怡o治病》中表示時(shí)間的詞組有“有一天”“過(guò)了十天”“十天后”“又過(guò)了十天”“五天之后”?！都o(jì)昌學(xué)射》中表示故事發(fā)展先后順序的詞句有“開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候”“以為練得差不多了”“又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)”“練到后來(lái)”。抓住這些詞句來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，就會(huì)有連續(xù)性，不會(huì)遺漏關(guān)鍵情節(jié)。我覺(jué)得復(fù)述《梅蘭芳蓄須》這篇課文時(shí)，應(yīng)該抓住表示時(shí)間的詞句“1937年”“1938年底”“1941年12月”“后來(lái)”“一次”“當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)”，把梅蘭芳通過(guò)藏身租界、避居香港、蓄須、打傷寒預(yù)防針等方法一次次拒絕日本人，彰顯了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)的故事講清楚。岡—綱(提綱) 受—授(傳授) 奏—揍(挨揍)建—鍵(鍵盤) 普—譜(樂(lè)譜) 秀—銹(生銹)末—沫(泡沫)

?！u(磚頭) 廣—礦(礦物)宗—綜(綜合)

羊—氧(氧氣) 具—俱(俱樂(lè)部)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ɡānɡ

shòu

zòujiàn

pǔ

xiùmòzhuān

kuàngzōnɡ

yǎng

jù讀一讀這些漢字和詞語(yǔ)，可以發(fā)現(xiàn)12個(gè)生字和對(duì)應(yīng)的12個(gè)熟字字音相同或相近，讀準(zhǔn)字音并不難。通過(guò)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)用給熟字加偏旁的方法可以認(rèn)識(shí)很多生字。如“岡”加上不同的偏旁，可以變成新字“鋼”“崗”“剛”“綱”。試一試，用給熟字加偏旁的識(shí)字方法，你能記住哪些生字？提傳挨泡頭場(chǎng)mòzhuānkuàngɡānɡshòuzòu綱授揍沫磚礦盤樂(lè)生jiànpǔxiù鍵譜銹合氣樂(lè)部zōnɡyǎngjù綜俱氧提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。綱領(lǐng)三綱五常ɡānɡ提綱教授授人以柄shòu傳授我要會(huì)認(rèn)綱授狠揍揍掇zòu挨揍我要會(huì)認(rèn)揍按鍵琴鍵jiàn鍵盤鍵鐵銹銹跡斑斑xiù生銹我要會(huì)認(rèn)銹擺譜棋譜pǔ樂(lè)譜譜沫沫泡沫經(jīng)濟(jì)

mò泡沫磚工

引玉之磚zhuān磚頭我要會(huì)認(rèn)沫磚礦藏礦物資源kuàng礦物我要會(huì)認(rèn)礦綜治綜述zōnɡ綜合綜俱備一應(yīng)俱全jù俱樂(lè)部我要會(huì)認(rèn)俱氧化物有氧運(yùn)動(dòng)yǎng氧氣氧選擇正確的漢字，填在下面的橫線上。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）接

予（授受）（2）水

優(yōu)

（銹秀）（3）

旨

合（綜宗）（4）家

一應(yīng)

全（具俱）（5）

設(shè)關(guān)

（鍵建）（6）

樂(lè)挨

（奏揍）授受秀銹宗綜具俱建鍵奏揍我拓展，我積累。小朋友，你平時(shí)還積累了哪些同音形近字？這樣的同音形近字還有：包—胞(同胞)青—清(清澈)方—芳(芳香)成—城(城市)崔—催(催促)風(fēng)—瘋(瘋狂)......一、抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ),注意加點(diǎn)的字不要寫(xiě)錯(cuò)。平時(shí)還有哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?和同學(xué)交流。茂盛投降贊嘆麻雀胸懷既然暮色撥打褲子出塞富饒嚴(yán)厲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？......讀一讀，找規(guī)律。加點(diǎn)字容易出錯(cuò)，有的容易增減筆畫(huà)，如“茂”容易少寫(xiě)一撇；有的容易改變筆畫(huà)，如“贊”最后一筆“丶”容易寫(xiě)成“乚”；有的容易與形近字混淆，如“撥”與“拔”混淆；有的容易與同音字混淆，如“厲”與“歷”混淆。平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)分這些字。練一練，學(xué)運(yùn)用。請(qǐng)用“

”畫(huà)出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里改正。歡渡春節(jié)（

）

穿流不息（

）

重整棋鼓（

）通清達(dá)理（

）

騰云架霧（

）

山崩地烈（

）度川旗情駕裂讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)這些易錯(cuò)的漢字。我拓展，我積累(1)封口與不封口?！八取薄?、苞、導(dǎo)、異、巷、祀、熙?！凹骸薄?、紀(jì)、起、忌、豈、妃。(2)區(qū)別幾個(gè)有“戈”的字。①“戊(wù)、戍(shù)、戌(xū)、成、咸、戚”。②戎(róng)、戒(jiè)。(3)“侖、倉(cāng)”要分清?！皝觥薄獋?、淪、搶、論、輪。“倉(cāng)”——傖、滄、掄、槍、蒼。(4)“癸”“祭”的“癶”“”要分清?！鞍h”——登、澄、橙、瞪、凳?！啊薄?、蔡。二、讀一讀,體會(huì)每組中的兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同。

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。

官紳跪地求饒。

蔡桓侯覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了蔡恒候，為什么一聲不響就跑掉了？”

蔡桓侯派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話就跑掉了。

文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了拉薩。

文成公主和她的隨從們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了拉薩。讀一讀，找規(guī)律。通過(guò)朗讀，我們知道了每組中的第一個(gè)句子具體生動(dòng)，第二個(gè)句子簡(jiǎn)潔明了。要想做到長(zhǎng)話短說(shuō)，有三種方法：一是借助問(wèn)題“什么人干什么”提取主要信息，省略具體描寫(xiě)的部分；二是將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)；三是根據(jù)句子表達(dá)的意思進(jìn)行提煉概括。參考答案：第一組句子：第一個(gè)例句比第二個(gè)例句增加了對(duì)官紳們的神態(tài)、動(dòng)作等具體的描寫(xiě)，突出了他們內(nèi)心的恐懼。第二組句子：第一個(gè)例句是直接引語(yǔ)，第二個(gè)例句是間接引語(yǔ)，第一個(gè)例句通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)扁鵲的“奇怪”，第二個(gè)例句則比較直白和簡(jiǎn)略。第三組句子：第一個(gè)句子詳細(xì)描寫(xiě)了文成公主到達(dá)拉薩的旅程之艱難。第二個(gè)句子則簡(jiǎn)明扼要、直截了當(dāng)。把下面的句子改寫(xiě)成一個(gè)短句。練一練，學(xué)運(yùn)用。就像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花的羊群在那長(zhǎng)滿了青草、翠色欲流、線條顯得那么柔美的小丘上緩緩地走動(dòng)著。羊群在小丘上走動(dòng)著。我拓展，我積累。

下面這則小故事是告訴我們，相同的文字調(diào)整一下順序可以表達(dá)不同的意思。據(jù)說(shuō)，在于右任住的地方的一個(gè)胡同里經(jīng)常有人小便。冬天還好說(shuō)，夏天那味道真是讓人受不了，于是于右任寫(xiě)了幾個(gè)大字“不可隨處小便”，讓家人貼到那條胡同里。但剛貼到那兒不久就不見(jiàn)了，原來(lái)是被人偷偷給揭去了，怎么說(shuō)這也是書(shū)法家的字，而且是率性而書(shū)，自然生動(dòng)?？赡苡凶x者會(huì)說(shuō)，就算是一字千金，這東西也不能裱起來(lái)掛在墻上吧？當(dāng)然不能。不過(guò)，據(jù)說(shuō)那人只是將書(shū)法家的這六個(gè)字剪開(kāi)，重新排列了一下，于是“不可隨處小便”就變成了“小處不可隨便”，成了一句很好的座右銘。讀一讀，找規(guī)律這些提示是為了提高我們的書(shū)寫(xiě)速度。要想提高書(shū)寫(xiě)速度，必須記住下面的方法：一是集中注意力；二是掌握正確的運(yùn)筆方式；三是一句話要連貫地寫(xiě)出來(lái)；四是書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不要忽快忽慢。練一練，學(xué)運(yùn)用。①舉行書(shū)寫(xiě)比賽。②先同桌評(píng)、小組評(píng)，選出小組最漂亮的字。③比一比、找差距，再重新寫(xiě)一遍。眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓短小精悍容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？朗讀視頻讀一讀，找規(guī)律讀一讀，我們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物的?！懊记迥啃恪薄懊黜X”等是描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的；“亭亭玉立”“膀大腰圓”等是描寫(xiě)人物形體特點(diǎn)的；“文質(zhì)彬彬”“威風(fēng)凜凜”等是描寫(xiě)人物精神氣質(zhì)的。12個(gè)詞語(yǔ)分列三行，第一行多用于描寫(xiě)長(zhǎng)相俊美、舉止優(yōu)雅的人物；第二行多用于描寫(xiě)身強(qiáng)體壯、氣度不凡的人物；第三行多用于描寫(xiě)老年人。這些詞語(yǔ)的意思如下：眉清目秀：形容容貌俊秀。亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，后來(lái)形容人文雅有禮貌。相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派嚴(yán)肅，使人敬畏。膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。短小精焊：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干。也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容精神飽滿或身體健康。鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動(dòng)不靈便的樣子。練一練，學(xué)運(yùn)用

讀句子，選擇合適的詞語(yǔ)填空。（1）老爺爺天天堅(jiān)持鍛煉，雖然年逾古稀，卻仍是________，神采奕奕。（2）他長(zhǎng)得_____________，儀表不凡,頗有風(fēng)度。（3）這個(gè)女孩兒___________，大大的眼睛，尖尖的下巴，像個(gè)蓮花瓣似的。鶴發(fā)童顏相貌堂堂眉清目秀我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些這樣的詞語(yǔ)？描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)：面黃肌瘦、儀表堂堂、其貌不揚(yáng)、濃眉大眼描寫(xiě)人物體態(tài)的詞語(yǔ)：弱不禁風(fēng)、骨瘦如柴、孔武有力、大腹便便描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)：全神貫注、興高采烈、沒(méi)精打采、和顏悅色描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)：昂首闊步、躡手躡腳、手忙腳亂、左顧右盼Thankyou!語(yǔ)文園地八課后練習(xí)一、交流平臺(tái)

關(guān)于復(fù)述課文，在正確的說(shuō)法后面打“√”。1．復(fù)述之前必須先把課文背熟。(

)2．復(fù)述時(shí)要分清主次，主要情節(jié)重點(diǎn)復(fù)述，次要情節(jié)可以適當(dāng)省略。(

)3．復(fù)述課文一定要力求詳細(xì)，每個(gè)情節(jié)都不能隨意刪減，講得越具體越能吸引聽(tīng)眾。(

)4．按照事情發(fā)展的順序復(fù)述課文，要善于抓住文中一些提示順序的詞句。這樣不但條理清晰，而且也不會(huì)遺漏情節(jié)。(

)二、識(shí)字加油站1．選出括號(hào)中正確的字，畫(huà)上“——”。 (伐閥)門挨(奏揍) (專磚)頭

生(繡銹) (岡綱)領(lǐng)

傳(授受)2．給下列字加上偏旁變成新字，再組詞。

具_(dá)___(

) 普____(

)俱俱樂(lè)部譜樂(lè)譜擴(kuò)擴(kuò)大礦礦物鍵鍵盤健健康三、詞句段運(yùn)用1．用“——”畫(huà)出每組中寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，并在括號(hào)里改正。 (1)胸懷

即然投降(

) (2)嚴(yán)歷

麻雀

贊嘆

(

) (3)褲子

出塞

拔打

(

)

(4)茂盛

幕色

富饒

(

)