就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

就英法聯(lián)軍遠征中國作者：雨果體裁：散文

雨果（1802～1885）法國浪漫主義作家。生于法國東部貝桑松，父親是拿破侖手下的將軍，母親是?；手髁x者，少年時期的雨果受母親影響較大。雨果的創(chuàng)作可分為三個階段。1820～1827年為第一階段。這時期他政治上保守，文學上受古典主義影響較深，他曾在《頌歌集》中公開表示擁護波旁王朝。1827～1848年是第二階段。這時期他寫有劇本《克倫威爾》和《愛爾那尼》，還有長篇小說《巴黎圣母院》。1848～1885是第三階段。這時期一直堅持反對拿破侖三世的斗爭，他寫政治諷刺小冊子和政治刺詩，猛烈抨擊拿破侖三世的獨裁統(tǒng)治，先后發(fā)表了長篇小說《悲慘世界》、《海上勞工》和《笑面人》。

作者簡介貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說一、教學目標：（一）知識目標：1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。（二）能力目標：辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。（三）教育目標：教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。體會本文語言運用的特點體味作者的思想感情學習重點圓明園位于北京西郊海淀鎮(zhèn)北面的一片平原上。始建于清康熙四十八年（1709年），到清乾隆九年（1744年）基本建成。在山環(huán)水繞之中，分布著145處景觀?？上群髢纱卧馐苡⒎?lián)軍和八國聯(lián)軍的大肆劫掠，縱火焚毀。遂使－代名園夷為廢墟。能搶的都搶了，

能燒的都燒了，

就剩下這些石頭了！

北京的圓明園歲月抹不去的痕跡，孤獨的歷史巨人，民族恥辱的象征，讓每一個中華民族的子孫感到深深的震撼……相關背景:1850—1860年，英法聯(lián)合發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，1858年5月攻陷大沽炮臺，同年6月簽訂《天津條約》。1860年，英法再組聯(lián)軍，8月攻陷大沽，進占天津，直攻北京，10月英法聯(lián)軍控制北京，焚掠圓明園，并簽訂了一系列不平等的條約。導入：在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術瑰寶圓明園進行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？檢查字詞贓（zāng）物

箱篋（qiè）

制裁（cái）

給（jǐ）予

恍（huǎng）若

琉（liú）璃（lí）

琺（fà）瑯（láng）

眼花繚（liáo）亂驚駭（hài）

晨曦（xī）瞥（piē）見

劫（jié）掠綴（zhuì）滿綢（chóu）緞

解詞：贓物：貪污受賄或盜竊的來的財物。箱篋：箱子。制裁：用強力管束并懲處，使不得胡作非為。蕩然無存：形容原有的東西完全失去，不存在。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。整體感知：（1）文章內容可以分為幾部分？分別寫了什么內容？兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者

（2）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達了作者什么樣的思想感情？a、站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。b、對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。（3）中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。合作探究：默讀課文（1）雨果用哪些詞語稱呼、評價圓明園？（2）雨果通過什么語言來譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語言有什么作用？“世界奇跡”（總稱）“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”通過反語來譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽”。

使用反語的作用是諷刺。

自讀1-4段，找出雨果評價圓明園的句子并對自己感受最深的句子進行鑒賞品味。重點研讀：文章的第三自然段整段的內容都是雨果在評價園明園，代表性的句子有：

“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。”作者以全球的眼光，高度概括地評價了圓明園的藝術價值在世界上的地位。

“請你想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園?！弊髡哒{動充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇。

“請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。”

“大理石”、“玉石”是中國特色的建筑材料，“青銅”、“瓷器”是中國的特產，“神像“異獸”是圓明園里的陳設，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點，字里行間流露出對圓明園美的贊美。

“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園?！卑褕A明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見圓明園的地位。

“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影?！庇迷娨话愕恼Z言贊美了圓明園不朽的藝術價值，窺一斑而見全豹，圓明園是亞洲文明的象征。

重點研讀：閱讀5---10段回答下列問題：1、文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？2、文中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。3、對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？4、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話對表達文章中心有何作用？5、“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲。”作者在這里指出了一個什么事實？6、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”這句話的含義？7、作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場？8、請你說說結尾兩句話有什么含義？１、文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？

英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。２、文中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。

兩個強盜進入圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。3、對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？

作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁。4、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！边@句話對表達文章中心有何作用？

作者這樣說使用反語給予強盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。5、“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實？

作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實。6、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”這句話的含義？

侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。7、作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。”這句話反映了他在這件事上的什么立場？

作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。8、請你說說結尾兩句話有什么含義？

結尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文。拓展延伸：１、在外人掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？ 有人說老百姓有三種：第一種是奴隸，或者叫順民；第二種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫“人民”。奴隸是被人欺壓的，暴徒是欺壓別人的，這兩種人都算不得“人”，真正的大寫的“人”是既不會被人欺壓，也不會欺壓別人的。中國歷史上多有做奴隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨立自主的“人民”！

1860年，當英法聯(lián)軍火燒圓明園的時候，奴才們在旁觀、迎接；暴徒在搶劫。

拓展延伸：2、給雨果