皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

?皇帝的新裝?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、感知故事內(nèi)容，把握作品內(nèi)涵。二、抓住描寫的語句品析人物形象，體會(huì)不同人物的情感。三、品讀、體會(huì)作品富有挖苦意味的語言。四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)實(shí)事求是、敢說真話的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品析人物形象從而把握作品內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】作品的思想意義【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，童年不能沒有童話，詩意的童話裝點(diǎn)著我們幸福的記憶。欣賞下面幾幅優(yōu)美的圖畫，看看這幾幅圖來自于什么故事？〔出示幻燈〕安徒生童話是童話世界的一頂皇冠，一顆明珠，帶上想象的翅膀，我們就能變成天使，在童話的世界里遨游。今天，我們走進(jìn)安徒生的另一篇童話?皇帝的新裝?，一起分享童話給我們帶來的藝術(shù)感受。二、感知故事請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概述故事的主要內(nèi)容。三、探究故事1.城里發(fā)生了一個(gè)大案子，皇帝竟然被騙了！究竟是誰在騙皇帝？讓我們把他們推上被告席。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)答是騙子追問〔1〕：騙子是怎么騙的？從課文中找出相關(guān)的語句，讀一讀，品一品。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找到第二段“這種布縫出來的衣服還有一種奇怪的特性〞，教師引導(dǎo)學(xué)生找一找騙子的動(dòng)作，如第四段和第二十三段。追問〔2〕：騙子的騙局為什么能得逞？預(yù)設(shè)：抓住了皇帝、大臣的弱點(diǎn)。追問〔3〕：還有哪些人也在騙皇帝？從課文中找出證據(jù)。學(xué)生小組討論后，叫答。預(yù)設(shè)：還有大臣、百姓。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫兩個(gè)大臣心理、語言的句子，分析大臣的特點(diǎn)?！沧ⅲ骸熬烤故钦l在騙皇帝？〞這個(gè)問題下的幾個(gè)追問，可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈活調(diào)整?！?.思考：誰才是這個(gè)案件的罪魁禍?zhǔn)?？學(xué)生答復(fù)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)皇帝的描寫分析皇帝這一形象，認(rèn)識(shí)到皇帝也應(yīng)該是被告，參加寫作背景介紹。3.閱讀這篇童話，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)充滿了欺騙，但作者的筆端并不是只停留在反映社會(huì)充滿欺騙、虛偽的不良風(fēng)氣上。作者仍充滿了希望，將希望寄托在了一個(gè)人身上，這個(gè)人是誰？說一說，孩子為什么敢講真話？預(yù)設(shè)：小孩純真無邪，無所顧忌。四、延伸故事想象一下，游行大典結(jié)束后，小孩子會(huì)有什么樣的命運(yùn)？預(yù)設(shè)：一種答復(fù)：小孩會(huì)被追殺；另一種答復(fù)：皇帝會(huì)改正錯(cuò)誤。五、教師寄語一個(gè)人要敢于正視現(xiàn)實(shí)，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，一個(gè)有良知的人！如果每一個(gè)人都多一份真