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文檔簡介

第5單元面積第1課時面積的含義【教學內容】教材60-62頁，,及練習十四的第2題。【教學目標】1、使學生知道面積的概念。2、讓學生參與思維訓練，學會用圖形填充的測量方法比擬面積大小，并且需要用統(tǒng)一的面積單位進行比擬。3、封閉圖形都有大小都有面積；不同物體的不同面都有大小，也都有面積。4、守恒概念：同一個面，不管擺放位置如何改變，大小不變，面積不變?！窘虒W重難點】重點：能正確比擬面積的大小。難點：開展學生面積守恒的觀念。【教學過程】一、學前準備1、問題情境。提問：想一想，如果兩個同學分別用一個刷子，用同樣的速度擦黑板、擦國旗，誰先完成？為什么？預設一：擦國旗的同學先完成，因為黑板面比國旗面大。老師：好，說的很對，也有道理。請坐。2、導入新課。師問：怎么樣用數(shù)據(jù)來描述它們的大小呢？我們這節(jié)課就來學習。二、探究新知1、引入面積的概念。〔1〕說一說：你能像這樣說說其他物體外表的面積嗎？〔黑板外表的大小就黑板的面積〕〔2〕看一看，封閉圖形也有大小。〔它們的大小就是它們的面積〕2、比擬面積大小。1、說一說，圖示的圖形哪個面積大？預設一：看不出哪個面積大？預設二：第一個圖的面積大預設二：第二圖的圖形面積大老師：好，既然大家有很多爭議，那我們就一起想方法，除了我們用眼睛觀察，有沒有別的方法來比擬它們的大小。〔比方重疊、點子圖、用圖形補充外表〕用圖形測量比擬大小〔1〕用同等大小的圓形、用同等大小的三角形、用同等大小的小正方形觀察〔2〕數(shù)填充圖形的數(shù)量，通過數(shù)量比擬大小〔3〕觀察：通過比擬，小正方形填滿了這兩個圖形，沒有空隙，用它做面積單位才最適宜。三、穩(wěn)固深化1、摸一摸，摸一摸字典的封面和側面2、說一說，字典的封面和側面，哪個面積比擬小3、數(shù)一數(shù)，通過數(shù)格子的方法，說出以下列圖形的面積大小〔兩個有一半顏色的顏色的格子組成一個〕4、畫一畫，畫出圖示圖形的樣子，再填充顏色，看看面積大小四、課堂作業(yè)新設計1、把教材第62頁的“做一做〞補充完整?！?〕提問：下面的圖形的面積各是多少？你是怎么做出來的？〔2〕把結果填在教材上。2、教材第64頁第二題寫在書本上。畫一畫，比擬面積大小。五、課堂小結1、封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積。2、如果想比擬兩個

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