學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)

學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分，個體的發(fā)展在很大程度上受其經驗習得和記憶的影響。第八章記憶和信息加工學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!按照加德納（1985）的說法，導致信息加工理論產生“認知革命”的兩個決定性心理因素是行為主義理論的局限和計算機技術的興起。一、信息加工理論學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!計算機=？=人腦計算機的硬件就是機器本身——鍵盤（或輸入系統(tǒng)）、存儲容量等，而心理的“硬件”就是神經系統(tǒng)；計算機軟件是由程序組成的，如文字處理程序、統(tǒng)計程序等，這些程序是用來操作存儲的或接收信息的，而心理的“軟件”是心理規(guī)則、心理策略等，這些“程序”決定著信息如何被識別、解釋、存儲、提取和分析。學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!（一）記憶系統(tǒng)輸入注意儲存提取圖信息加工模型學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!提取可以有多種形式再認記憶：不需要從記憶中積極地提取正確答案，只要能夠從各個選項中再認出正確選項?；貞洠褐挥袉栴}，沒有選項和任何線索。線索回憶：介于再認和回憶之間的提取形式，個體可以按照某些暗示或線索來進行提取。學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!研究者在內隱記憶和外顯記憶出現(xiàn)時間上有分歧，但雙方一致認為兩種記憶形式的發(fā)展軌跡是不一樣的。內隱記憶的容量從嬰兒期到成人期是持續(xù)增長的，到成年期后期開始下降，而外顯記憶的容量始終變化不大。學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!所以可以將計算機比作人類認知的信息加工模型，它強調注意、感覺、記憶和決策過程中所涉及的基本心理過程。在生命發(fā)展的整個過程中，大腦的硬件和軟件是如何變化的？學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!步是對信息進行編碼(encoding)：讓信息進入加工系統(tǒng)，學習信息，并將其從感覺登記轉入短時記憶，然后將信息組織成適合存儲的形式，并轉入長時記憶。然后是儲存(storage)：在長時儲存中，信息必須以適當?shù)姆绞皆陂L時記憶中儲存，否則就會隨著時間的推移而衰退。最后是提取(retrieval)：在需要的時候，將信息重新調出的過程。學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!（二）內隱記憶和外顯記憶記憶研究者認為，長時記憶的存儲方式取決于任務的特點，并將其分為內隱記憶和外顯記憶。內隱記憶：自動的、無目的的、無意識的。外顯記憶：有目的地對事物進行積極的記憶。內隱記憶和外顯記憶在長時記憶中獨立運轉的兩個不同部分。（健忘癥）學習、記憶、學不會和遺忘都是人類日常生活的重要組成部分,個體的發(fā)共10頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!（三）問題解決信息加工模型說明了刺激與反應的中間過程，問題將進入記憶系統(tǒng)，利用長時記憶對問題進行理解，然后在長時記憶中搜索，將信息轉入工作記憶，得出正確答案。信息加工要比信息加工模型或類似模型復雜得多，對信息進