六年級(jí)學(xué)會(huì)了理解600字話題

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)學(xué)會(huì)了理解600字話題理解在我們的生活中是必不成少的，我們有時(shí)也會(huì)遭到別人的曲解，從而失去他們的理解。理解他人的方法只有一個(gè)，正如圣韋伯所說(shuō)：“理解他人的方法只有一個(gè)，那便是在判斷時(shí)不要急躁?！边@里給大家共享一些關(guān)于六年級(jí)學(xué)會(huì)了理解600字,供大家學(xué)習(xí)。

六年級(jí)學(xué)會(huì)了理解600字話題作文1

良心一顆三冬暖，惡行傷人六月寒。你可否知道，有人由于你的出言不遜而心灰意冷;你可否知道，有人由于你的視而不幫而悲傷欲絕;你可否知道，有人由于你的見(jiàn)利忘義而痛心疾首在你周邊的地方，有多少顆冰冷的心等著你去和暖。這個(gè)世界，需要和暖的人都渴求和暖。

和暖是個(gè)什么概念，我不甚領(lǐng)會(huì)?；蛟S人與人之間就理應(yīng)是和暖與被和暖的關(guān)系，但人的卑劣性使人們只圖享受和暖。給人和暖自己就失去溫度貌似成了亙古不變的真理。所謂的給以別人和暖才能贏得別人的和暖，只不過(guò)是《三字經(jīng)》中的大道理而已。我多么地不得志，這個(gè)世界賦予我們的和暖太少。我想大聲疾呼“這個(gè)世界太寒冷”，但只有自己才聽(tīng)得見(jiàn)自己的呼聲。

我畏縮長(zhǎng)大，長(zhǎng)大一歲我就多了一歲閱歷，便對(duì)世界多了一分體悟。我多么渴望回到天真無(wú)暇的孩童時(shí)代，即使受盡父母那三天兩頭的打罵的氣也倍感和暖。至少說(shuō)明有人視你不是空氣，證明有人關(guān)注你的存在、關(guān)注你的成長(zhǎng)。如今，我只覺(jué)得周邊冷冰冰的眼光酸楚楚的言語(yǔ)似寒流時(shí)時(shí)侵襲我的心，致使我的心被冰凍地化解不開(kāi)。這世界優(yōu)待你、虧待我，我從我的內(nèi)心沉沉地感受到和暖與我無(wú)緣。

但我不甘心，我時(shí)時(shí)四處苦苦尋求和暖的真諦，渴望獲得和暖的青睞。和暖是個(gè)什么概念，我于是領(lǐng)略?？赡芤粋€(gè)眼神，一個(gè)微笑，讓你的心哆嗦的.一剎那就是和暖;可能一句撫慰，一次扶助，似一股暖流涌上你心頭的一剎那就是和暖;可能一個(gè)祈福，一次激勵(lì)，如一屢春風(fēng)拂過(guò)你心頭的一剎那就是和暖別人賦予你的和暖少嗎，你心動(dòng)過(guò)嗎?社會(huì)賦予你的和暖少嗎，你感應(yīng)過(guò)嗎?

和暖是個(gè)什么概念，我終究明白。其實(shí)，和暖就是一種感受，一種來(lái)自內(nèi)心的感受。和暖是相互的，你賦予別人和暖別人也傳感和暖于你。心暖才是真和暖，假設(shè)一味覺(jué)得自己缺少和暖那才是真正的缺和暖。社會(huì)是座大溫室，心靈是間小溫房。這個(gè)社會(huì)缺少的不是和暖，而是缺少一顆感受和暖的心。

我渴望成長(zhǎng)，所以我爭(zhēng)鳴。我祈獲和暖，所以我。我沐浴陽(yáng)光，所以我踐行。陽(yáng)光由于人類(lèi)而璀璨，世界由于有了和暖而進(jìn)展，我堅(jiān)信，理解和暖的世界最美觀。

六年級(jí)學(xué)會(huì)了理解600字話題作文2

相信在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們都免不了和父母爭(zhēng)吵吧。從小到大，我和爸爸媽媽，吵了也不少。有時(shí)候，甚至?xí)裨蛊鸺胰藖?lái)。

我總是由于一些小事和爸媽吵，例如不想吃隔夜的蔬菜，例如為什么要我手洗衣服等等。都是一些雞毛蒜皮的小事，無(wú)傷大雅。小吵怡情，倒是在爸媽這，有些明白了。

難免也會(huì)吵得過(guò)分些，埋怨父母為什么不懂我，為什么對(duì)我要求那么高，為什么總是和我過(guò)不去。這種時(shí)候，我切實(shí)受到了傷害。

但是父母也是人，我們也要學(xué)著去諒解。在韓劇《請(qǐng)回復(fù)1988》里，有這樣一句臺(tái)詞——“爸爸我，也不是一生下來(lái)就是爸爸，所以有做的不好的地方，你稍微體諒一下?！泵棵靠吹竭@里，我都淚目。

父母是我們最親近的人，可是誰(shuí)也不是一出世，就要理解我們?nèi)康?，他們也需要被理解。我們錯(cuò)，猶如就是一件很正常的事情，父母錯(cuò)了，也是需要去理解的。

每當(dāng)我周邊的摯友，和父母起了爭(zhēng)執(zhí)，我都不知道該怎么撫慰?？赡苌頌楹⒆?，我雖然能理解，但是卻給不了什么像樣的答案。我想，與父母的事情，還是要靠我們自己來(lái)的。

在我們家，有一個(gè)定律，就是永遠(yuǎn)都在吵架，卻永遠(yuǎn)都吵不散。吵架，有時(shí)候，是一種心緒的發(fā)泄，的時(shí)候，是替對(duì)方著想的一種另類(lèi)的表達(dá)方式，并不是完全的壞事。正由于憂傷，無(wú)處安放，家才成了我們壞心緒的收容所，正由于愛(ài)，我才夢(mèng)想你能夠更好，家才有了家的樣子。

多一些理解，爭(zhēng)吵就不會(huì)那么糟糕。家，讓人和暖的地方，把一切的不好，變成了美好。好好珍惜吧，和家人在一起的時(shí)光，哪怕是爭(zhēng)吵，都會(huì)有點(diǎn)不一樣的味道。

六年級(jí)學(xué)會(huì)了理解600字話題作文3

被人理解，這是一首美好的贊歌?？墒?，家長(zhǎng)對(duì)我的歌聲，卻從未響起。

“你看，那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，考了第三名，你再看看你，考了十三名?！倍呌猪懫鹆死蠇尩莫{吼功，“前十五名啊，你們上次不是說(shuō)這名次就行了嗎?”“喂，我們才沒(méi)說(shuō)呢，這次要考前十名?！薄袄习郑隳懿荒懿怀没鸫蚪?”“哪有火?打劫你什么?”“好，我一張嘴敵不過(guò)你們兩張嘴?！蔽夷闷饡?shū)包，便開(kāi)頭。

“啊，怎么是二十名?”看到這個(gè)勞績(jī)，我嚇了一跳，上周我可是努力復(fù)習(xí)了啊!回到家中，耳朵又受到了獅吼功的攻擊，“老媽，耳膜快震破了!”“你真沒(méi)進(jìn)步連那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都沒(méi)考過(guò)，真笨啊!”我雖，可老媽分貝照舊不減，“遺傳基因不好”“什么，我看就是你沒(méi)努力學(xué)習(xí)?！崩习钟謥?lái)“打劫”了?！吧现苣?，我很努力復(fù)習(xí)了啊。”“你斷定沒(méi)記腦子里，要不能考成這個(gè)樣?”我又被一吼一劫給擊敗了。沒(méi)，只能去復(fù)習(xí)了。

“老爸，老媽，我進(jìn)前十了。”我拿著勞績(jī)單，一進(jìn)家門(mén)便喊了起來(lái)?！鞍?，你怎么就不能考過(guò)那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)呢?全日讓人騎著好受嗎?”“不是說(shuō)進(jìn)前十就行了嗎?”“那他考第一咋辦?”“那就得并列!”老爸又來(lái)打劫了?！拔艺f(shuō)，你們?cè)趺茨敲捶闯Ｄ?別人考進(jìn)前十名，家長(zhǎng)都那么欣喜，你們不表?yè)P(yáng)我就算了，還打擊我，不帶你們這樣的?！薄澳闶俏覂鹤?，他們不是!”哎，老爸每次都是直插人心肺啊，讓我無(wú)言以對(duì)。

老爸，老媽，在這想對(duì)你們說(shuō)一句，你們總是拿別人給我對(duì)比，考慮過(guò)我的感受嗎?一次接一次的打擊我，我能堅(jiān)持下已經(jīng)很好了。以后可以不對(duì)比了嗎?何時(shí)，你們能夠唱起那首巧妙的歌?

六年級(jí)學(xué)會(huì)了理解600字話題作文4

理解是人與人交流的一座橋，學(xué)會(huì)理解，人與人之間就有了溝通的紐帶;學(xué)會(huì)理解人與人之間的沖突就會(huì)迎刃而解。

王寶正處于青春期，有著極強(qiáng)的自尊心。這一階段彌漫著刺激和喜樂(lè)，也會(huì)彌漫憂慮、惶感和煩擾。正是這樣，王寶才會(huì)與媽媽簽訂這樣一份“家庭合同”。王寶認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己自己的事情了，不容許四處都受到媽媽的約束。王寶這樣的心理，稱為叛逆。王寶在媽媽無(wú)微不至的照看下產(chǎn)生了厭煩，認(rèn)為媽媽嘮叨。這是王寶不理解媽媽的表現(xiàn)。這樣的王寶最需要扶植，家長(zhǎng)的角色分外重要。

大片面父母的苦衷，都是夢(mèng)想自己成為一個(gè)好家長(zhǎng)。那么，父母就會(huì)去“操縱”孩子，讓孩子去做自己認(rèn)為是對(duì)的事情，讓自己的孩子走上的道路。這種愛(ài)看起來(lái)很無(wú)私，但其實(shí)可能只是出于父母自身的局限。長(zhǎng)期在家長(zhǎng)操縱下的孩子，很難有決斷力。嚴(yán)格的要求與過(guò)度操縱，會(huì)讓孩子產(chǎn)生的負(fù)面心緒無(wú)處表達(dá)，會(huì)給他們制定過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)，給孩子帶來(lái)巨大的壓力，也會(huì)扼殺孩子獨(dú)當(dāng)一面的才能。

父母與孩子應(yīng)當(dāng)是對(duì)等相處的，父母要理解孩子，而孩子也應(yīng)當(dāng)理解父母。父母與孩子之間關(guān)系親近無(wú)間，既是一種愛(ài)的傳遞，也是一種愛(ài)的示范。父母要以對(duì)等的身份去和孩子交摯友，同時(shí)也要將自己豐富的傳授給孩子，教給孩子正確的思想，讓他們以更好的容貌去面對(duì)生活。家長(zhǎng)是良師也是益友。孩子也應(yīng)當(dāng)理解父母的苦心，努力學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)，孝敬父母，用自己的成就回報(bào)父母。要與父母吐露真情，不加以隱瞞，與父母攜手共進(jìn)。

在理解對(duì)方時(shí)，同樣的，我們也理應(yīng)崇敬對(duì)方。父母應(yīng)當(dāng)養(yǎng)護(hù)子女、崇敬子女。要提高意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在《未成年養(yǎng)護(hù)法》中，養(yǎng)護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循以下原那么：一、崇敬未成人的人格尊嚴(yán)。二、適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)。三、與養(yǎng)護(hù)相結(jié)合。父母要正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教導(dǎo)未成年人。

父母子女相互崇敬理解，父母對(duì)子女的養(yǎng)護(hù)及子女的回報(bào)，這些都是愛(ài)的表達(dá)。

六年級(jí)學(xué)會(huì)了理解600字話題作文5

明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋曾說(shuō)過(guò)：“大度能容，容難容之事;慈顏常笑，笑世上可笑之事?！彼J(rèn)為世上的所謂難容之事，皆應(yīng)以大度寬容，以慈顏釋?xiě)?，相反那些不懂得理解他的人的人才是真正的可笑之人。在公?wù)車(chē)上對(duì)司機(jī)“大打出手”的陳女士又何嘗不是為一己私利不得寬容釋?xiě)芽尚χ恕?/p>

俗話說(shuō)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤，沒(méi)有人在做一件事時(shí)能全面的考慮到全體人的感受，符合全體人的情意，由于人的思想不同，理解不同，這是難以制止的。正如公交車(chē)司機(jī)，要求陳小姐將BB車(chē)疊好是按章辦事，是為了群眾安好考慮，而陳小姐卻因自認(rèn)為的“不合理要求”斥責(zé)，駁倒，與公車(chē)司機(jī)公然“對(duì)峙”?？梢?jiàn)陳小姐的待人處事的扭曲的自我維護(hù)觀。她用那片面的自我利益的尺子去衡量抨擊一切不和她情意的人和事，而從未想過(guò)對(duì)他人，對(duì)世界寬容一點(diǎn)。

從本質(zhì)上說(shuō)，陳小姐的“不容”是她暴躁處理事情的性格缺陷。假設(shè)她有寬容待人的習(xí)慣又何以至于造成數(shù)十小時(shí)對(duì)峙，數(shù)十人轉(zhuǎn)車(chē)的混亂局面?那么寬容的性格又該如何養(yǎng)成，混亂的局面又該如何制止呢?

在我看來(lái)最好的有容之法莫過(guò)于理解明理。社會(huì)是文明社會(huì)，法制社會(huì)，是一個(gè)講道理的社會(huì)，社會(huì)的有序最根本的還是靠人們的彼此里理解崇敬。正如那個(gè)陳女士，假設(shè)她能站在司機(jī)的角度想想司機(jī)的初衷——司機(jī)也是在為自己孩子的安好考慮，又怎會(huì)還“憤憤不平”;假設(shè)她能為焦急地等待發(fā)車(chē)的的乘客們想想，又怎還忍心“作亂”數(shù)小時(shí)?一切的不滿都會(huì)被款容