高中語文蘇教版必修一第四專題：西地平線上課件

西地平線上高建群

高建群，新時(shí)期重要的西部小說家，長(zhǎng)篇小說《最后一個(gè)匈奴》產(chǎn)生重要影響，被稱為陜北史詩。散文作品《成吉思汗的上帝之鞭》榮獲了中國(guó)散文隨筆最高獎(jiǎng)——“首屆郭沫若文學(xué)獎(jiǎng)”。走近作者

批評(píng)家認(rèn)為，高建群的創(chuàng)作，具有古典精神和史詩風(fēng)格，是中國(guó)文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者。走近作者誑語埡口安謐

攫來羅布淖爾霧靄驀地醞釀(kuáng)(yā)(mì)(jué)(nào)(ǎi)(niàng)(mò)

讀準(zhǔn)字音整體把握文章共記寫了西地平線上的幾次日落？分別在哪里？高原日落文本研習(xí)高原日落背景：落日景物特征：作者的審美感受：文本研習(xí)群山。血紅的、柔和、美麗、安謐，跳躍著、顫抖著降落。驚呆了,恍若一場(chǎng)夢(mèng)境?；脑淙?/p>

荒原落日

廣袤而又混沌的荒原?；野咨挠矌?，邊緣不太清晰，不死不活,血紅。

遺忘,震撼,死亡充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)，掉淚了。落日景物特征：背景：作者的審美感受：草原落日

草原落日

遼遠(yuǎn)的西地平線。落日制作的火燒云；燦爛地、熱烈地、夸張地。落日景物特征：作者的審美感受：背景：驚駭、卑微、平庸。

雄偉

世間有大美讀完全文，你覺得《西地平線上》景物的總體特征是什么？總結(jié)：質(zhì)疑：寫第二次日出時(shí)，兩次寫到《泰坦尼克號(hào)》音樂，作者在文中為什么兩次提到這支曲子？

質(zhì)疑：答疑：——《泰坦尼克號(hào)》演繹的是一個(gè)蕩氣回腸的悲劇式的愛情故事，更表現(xiàn)了對(duì)生命的偉大贊頌，令人感傷又覺得非常悲壯。悲涼-------悲壯----死亡之美(充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán))質(zhì)疑：作者在第二次日中，為什么要寫羅曼·羅蘭眼中的日出？答疑：形式：增加了文章的文采。作者通過日落,聯(lián)想到日出,這種聯(lián)想是相對(duì)的。內(nèi)容：西地平線上的落日，較之日出，落日的景象更莊嚴(yán)、神圣和悲劇感。作者在寫了第三次落日后，為什么要提及匈奴和成吉思汗這些歷史典故？有什么作用？質(zhì)疑：二者給人都是一種雄壯的、闊大的感覺，在這種獨(dú)特的時(shí)空感受中，落日的背影顯得分外雄壯。---英雄的大美。提升了主題，增加了文化韻味、歷史厚重感。答疑：兩次寫到《泰坦尼克號(hào)》音樂，為什么之前作者只感到“夢(mèng)幻般的死亡感覺”，之后“突然掉下淚來”，感到“死亡是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”？

《泰坦尼克號(hào)》演繹的是一個(gè)蕩氣回腸的悲劇式的愛情故事，更表現(xiàn)了對(duì)生命的偉大贊頌，令人感傷又覺得非常悲壯。之前的落日，給作者蒼白荒涼之感，一切都充滿了死寂，加上荒涼寸草不生的羅布泊，作者在這樣的環(huán)境下，心情是低沉的，因而只感到“死亡的感覺”。而后來的落日突然變得血紅，以至每個(gè)人的臉上都泛著紅光，整個(gè)場(chǎng)景的基調(diào)是紅色的，那是已干涸生命的復(fù)燃，是一種活力的體現(xiàn)，即將消失，仍不無莊嚴(yán)與尊嚴(yán)之感，讓人肅然起敬。尤其在這種惡劣的環(huán)境下更顯得重要，至少給了作者精神上的鼓勵(lì)。

作者在寫了第三次落日后，為什么要提及匈奴和成吉思汗這些歷史典故？有什么作用？——這些在西部土地上演繹的歷史，因?yàn)槿章湟灰辉佻F(xiàn)出來，讓我們感受到了華夏民族在繁衍生息過程中經(jīng)歷的斗爭(zhēng)。無論是個(gè)體還是群體，都具有同樣的精神：不屈、執(zhí)著地追求，堅(jiān)信生是永恒的，哪怕都要逝去?！@是一種英雄精神。我們的祖先是偉大的，他們克服了自己的渺??；西部是偉大的，她孕育了這么多的英雄！作用：①提升了主題②增加了文化韻味和歷史厚重感

席勒說：“真正美的東西，一定是生存于自然，另一方面，它要體現(xiàn)理想。”