《羚羊木雕》公開課

人生AB劇場

假如你來到琳瑯滿目的人生超市,此時你可以任選3樣東西。請實話實說,依次選擇什么?并說說這樣選擇的理由。①財富（25元）②友情（25元）③親情（25元）④健康（25元）——解讀《羚羊木雕》人生AB劇場劇本感知1、角色（人物）媽媽“我”爸爸萬芳奶奶萬芳媽主角：媽媽、“我”萬芳配角：爸爸奶奶萬芳媽媽2、情節(jié)：追問木雕贈送木雕取回木雕3、結(jié)構(gòu)（順序）插敘

中間插入了“我”和萬芳的交往過程，以及我把木雕送給萬芳的情景。記敘的順序順敘——按照事件發(fā)生的先后次序來寫。倒敘——把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述。插敘——在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘事的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。有助于展開情節(jié)和刻畫人物。寫作小知識愛需要互相尊重、理解、溝通。4、主題：揣摩角色分析人物形象可以從人物的等方面來考慮。外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動萬芳：

仗義、明理

嚴厲、固執(zhí)媽媽：“我”：真誠、純潔冷漠重財輕義軟弱重義輕財萬芳媽婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、冷漠明白事理、同情理解卻無能為力。爸爸奶奶坦率正直夢想舞臺要求：1、聲音清晰并響亮；2、語氣符合角色性格；3、語調(diào)要有強弱變化；4、輔以表情或動作。請選擇A、逼索木雕(1~16)B、索要木雕(24~35)兩個場景表演。

媽媽：那只羚羊哪里去了？

我：爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？

我：我把它收起來了。媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話……是不是拿出去賣了？

我：沒有賣……我送人了。媽媽：送給誰了？告訴我！

我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！

我：不?。ㄍ蝗唬ㄐ÷暤兀ㄊ謬绤枺曇舭l(fā)抖）（堅定）（哭著喊）爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？

我：您已經(jīng)給我了。爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人??！媽媽：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！奶奶：算了吧，這樣多不好！媽媽：你不知道那是多么名貴的木雕。（聲音平靜不可抗拒）（突然）

我：萬芳……萬芳：你怎么了？也不打傘，是不是挨揍了？

我：沒有……你能不能把羚羊還我…萬芳：昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？萬芳媽：萬芳，你是不是拿了人家什么東西？萬芳媽：哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！好好拿著，別難過，看我待會揍她！

我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……

萬芳：你拿著，我們還是好朋友……（奇怪）（聲音很?。┘で檗D(zhuǎn)折

在關(guān)鍵時候，主人公陷入了矛盾境地，面臨著種種選擇。請以其中的主人公身份，選擇A、B中的一種結(jié)果，并說明原因，可加上適當?shù)那楣?jié)。轉(zhuǎn)折一：（以“我”的身份）

我看到萬芳很喜歡那個羚羊木雕，我該……選擇A、B中的一種結(jié)果，并說明原因，可加上適當?shù)那楣?jié)。A、我把木雕送給了萬芳；B、我沒有把木雕送給萬芳。轉(zhuǎn)折二：（以媽媽的身份）

孩子把那么珍貴的木雕送給了她的好朋友，我該……選擇A、B中的一種結(jié)果，并說明原因，可加上適當?shù)那楣?jié)。A、讓孩子怎么也得要回木雕；B、不要回木雕好。轉(zhuǎn)折三：（以萬芳的身份）我太喜歡這個木雕了，但是她卻向我要回去……選擇A、B中的一種結(jié)果，并說明原因，可加上適當?shù)那楣?jié)。A、把木雕還給我，繼續(xù)做“我”的好朋友；B、把木雕還給我，從此和“我”疏遠了。走出劇本你的生活中是否有過這樣的不愉快，你是怎樣處理的？作為中學生的我們：A、要學會思考，有主見；明辨是非，分清主次；B、做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。

推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾;

學會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣也可以避免許多矛盾。理解萬歲作業(yè)：

給文中的父母寫一封信，將“我”想說而未來得及說，想說卻不敢當面說的話，以書信的形式傾述出來，讓父母體會“我們”的內(nèi)心感受，走進“我們”的情感世界。題目：《爸爸/媽媽，我想對你說》

馬克思說：“真正的友誼——十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。