一起網(wǎng)絡(luò)癡迷的案例分析報告

一起絡(luò)癡迷的案例分析報告一起絡(luò)癡迷的案例分析報告榆中縣文成學校岳雪蓮一、個案基本資料肖某，男，12歲，六班級同學，智力水平中等偏上，屬制造力強和有進展?jié)摿Φ耐瑢W，但自從迷上絡(luò)嬉戲后，導(dǎo)致成果下降,對學習失去了信念。肖某自訴：我是一名六班級同學，我過去學習成果優(yōu)異，備受老師和家長的寵愛，但初一下期時，由于父母工作比較忙，無人管教我，又怕我和社會上的人接觸太多會變壞，在家庭經(jīng)濟并不富裕的狀況下給我買了一臺學習機。但我對學打字、學英語的熱忱并不高，反而迷上了嬉戲，后來又覺得在家里玩嬉戲不過癮，就去吧。自從迷上了絡(luò)嬉戲，飯可以不吃，覺可以不睡，卻不能不上，再也無法集中精力學習，上課昏昏沉沉就想睡覺，學習成果下降，現(xiàn)已是班上的倒數(shù)其次名。二、背景資料調(diào)查肖某的父母都是六班級文化，肖某還有一個爺爺，平常各忙各的事，家庭成員平常溝通較少。父親在肖某很小的時候就長期在外打工，很少與肖某溝通，對孩子疏于管教；母親能干且溫柔，在一家工廠上班，每天三班倒，更無法管教孩子；爺爺年時已高,又無文化，對唯一的孫子有求必應(yīng)，孫子在家是在玩嬉戲還是做作業(yè)根本就不清晰，等到孩子常常不按時回家，甚至幾天幾夜不回家時才亂了手腳，處處找孩子。肖某剛進六班級時，表現(xiàn)得特別機智、聰慧，成果優(yōu)異，被選為學習小組長，但自從迷上了絡(luò)嬉戲，上課常常遲到，要么睡大覺，要么無精打采，學習成果由原來的前五名下降到現(xiàn)在的倒數(shù)其次名。甚至發(fā)生了盜竊別人絡(luò)資料拿去賣錢，被別人威逼并告到家長、班主任處的狀況。從上述狀況的調(diào)查我發(fā)覺肖某患有“互聯(lián)成癮綜合癥”。三、分析理論依據(jù)互聯(lián)成癮綜合癥，患者表現(xiàn)為無節(jié)制地花費大量時間和精力在互聯(lián)上持續(xù)談天、巡游、玩嬉戲，以致?lián)p害身體健康，生活中消失各種特別，如心理障礙，人格障礙等。上成癮的緣由分析：（一）教育背景肖某在六班級時，學習優(yōu)異，父母望子成龍給買了學習機卻未加以正確的引導(dǎo)和監(jiān)控，當他迷上絡(luò)以后，成果開頭下降，甚至消失了某些犯罪傾向，母親開頭只嚴加管教，在吧逮著他就痛打一頓，并且回家還要罰跪。當時他也表示悔改，可沒過幾天就舊病復(fù)發(fā)，依舊我行我素，后來父母感到毫無方法就預(yù)備放棄了，助長了他的一錯再錯。（二）絡(luò)的影響絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容吸引著肖某，使他終日沉醉在絡(luò)虛擬的世界里,無拘無束地放縱自己的感情，形成了絡(luò)依靠心理。絡(luò)嬉戲又迎合了他爭強好勝的心理，由于對他產(chǎn)生了巨大的吸引力，不能自拔。（三）學習心理分析通過肖某的自述，我們了解到他的學習心理變化過程：“那時我根本不懂上，由于我上課仔細聽講，作業(yè)準時完成，課外雖沒下多大工夫，但期中考試卻考了全班第五名。老師的夸獎、同學的艷羨使我飄飄然，讓我覺得學習是件很輕松的事。不幸的是我接觸了絡(luò)，成天和伴侶一起上，成果日益下降，老師多次找我談話。我每次都抱著只玩一次的心理，但卻從沒有間斷過，后來我交了幾個友，我們約好什么時候見，為了守信用，我不顧母親的打罵和老師的勸阻，由于我抵抗不住絡(luò)嬉戲的誘惑。我上癮了，成果越來越差，我越來越覺得學習太苦太累，只有上才是我的樂園,我也不想上學了……”就這樣，一個優(yōu)秀同學，由于沉迷上，一步步走進了后進生的行列。四、轉(zhuǎn)化的方法與步驟（一）講清道理講清他沉迷吧的壞處，并擺事實、講道理，對比受害者的案例進行分析，說明上成癮不利于他的成長。這個過程是強加給肖某的,目的是讓他知道自己不能不從中走出來。（二）反思對比讓他寫出自己戀過程，回憶上前的良好狀態(tài)和戀期間自己的心理變化。并把成果下滑后，老師的態(tài)度、家長的反映、同學們的眼光描述出來，使之成為自己苦痛的回憶，產(chǎn)生再也不想上的想法。我這一做法不僅教育了肖某，還成為一個勝利案例，用來教育其他同學。（三）關(guān)心監(jiān)督請情愿關(guān)心肖某并且為他所信任的同學和老師，通過結(jié)對子的形式，對肖某轉(zhuǎn)變過程中的心理問題進行疏導(dǎo)，并對他隨時可能消失的反彈進行監(jiān)督。當然，前提是關(guān)心他的人要有急躁、誠意和愛心，引導(dǎo)肖某不能放棄自己，樹立信念，讓他感到假如自己不轉(zhuǎn)變、不努力學習，就對不起全部關(guān)懷和關(guān)心自己的老師和同學。（四）時間管理對肖某空余時間的管理不能放松。由于肖某已經(jīng)上成癮，我多布置了一些他簡單完成的作業(yè)，盡可能不使他有上玩嬉戲的時間。節(jié)假日的空閑時間則請家長關(guān)心，督促肖某學習。一旦堵住這些空余時間，肖某行為反復(fù)的可能性就小了。（五）補習功課一門一門地為肖某補習，先補他感愛好的科目，以使其在短期內(nèi)看到效果，增加學習的信念。只要他有所轉(zhuǎn)變，能學習了，就賜予確定。（六）樹立榜樣表揚進步的同學，可以給肖某增加信念。五、后記從肖某開頭深得家庭的寵愛到家長的大打出手，可以看出，肖某的家庭教育方式簡潔粗暴。假如在他第一次上時，家長能準時制止和關(guān)心；假如在他上癮之后，家長能夠急躁細致地做工作，必要時與學校老師聯(lián)合起來共同實行肯定的措施，那他可能不會這樣進展下去。家庭教