第11課 元朝的統(tǒng)治

長郡雨花外國語洪塘學(xué)校電子教案科目歷史授課人:高丹丹授課時(shí)間：課題元朝的統(tǒng)治教學(xué)目標(biāo)了解元朝的疆域，知道元朝的幅員是我國歷史上最大的；知道元朝實(shí)行行省制度的目的、具體內(nèi)容及影響；知道元朝對(duì)臺(tái)灣、西藏地區(qū)的管轄；能聯(lián)系所學(xué)，說明臺(tái)灣、西藏自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一局部；通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣、西藏自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一局部。中國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，元朝是我國統(tǒng)一多民族國家開展的重要?dú)v史階段。教材分析重點(diǎn)：行省制度及元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄；難點(diǎn)：元朝在歷史上的奉獻(xiàn)板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔師生活動(dòng)〕備注創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)回憶：元朝建立的時(shí)間、人物、都城及其地位。作為一個(gè)少數(shù)民族，蒙古族在馬背上打下了天下，它能在馬背上安天下嗎？協(xié)同探索學(xué)生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)〔多媒體展示漢、唐、宋、元四個(gè)朝代的疆域圖〕自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元?！猍明]宋濂等?元史?學(xué)生：根據(jù)材料及圖片，比擬漢、唐、宋、元不同朝代的疆域圖，你能得出什么結(jié)論？自主學(xué)習(xí)：面對(duì)遼闊的疆域，元朝是如何進(jìn)行管轄的？忽必烈參照中原歷代王朝的統(tǒng)治方式，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度。材料：世祖即位，登用老成，立朝儀，造都邑……其總政務(wù)者曰中書省，秉兵柄者曰樞密院，司黜陟者曰御史臺(tái)?！猍明]宋濂等?元史?學(xué)生：結(jié)合教材及材料，概括中央官制的設(shè)置及其職能。多媒體展示材料：其總政務(wù)者曰中書省……在外者，那么有行省，有行臺(tái)……其牧民者，那么曰路，曰府，曰州，曰縣。官有常職，位有常員……于是一代之制始備，百年之間，子孫有所憑藉矣?！五?元史?山東、山西、河北等地為腹里，直屬中書省。為加強(qiáng)中央集權(quán)，對(duì)全國進(jìn)行有效的管轄，元朝在其他地方主要實(shí)行行省制度。行省之下設(shè)立路府州縣。行省制度便利了中央對(duì)地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固，是我國省制的開端。學(xué)生：觀察圖片，元朝對(duì)西北、西南和東南地區(qū)是如何進(jìn)行管轄的？西北：設(shè)置北庭都元帥府，管理西域軍政事物，加強(qiáng)了對(duì)西域的管理。西南：設(shè)置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，管理西藏事務(wù)。東南：設(shè)立澎湖巡檢司，首次在臺(tái)灣正式建立行政機(jī)構(gòu)。思考：元朝邊疆地區(qū)管理，呈現(xiàn)出怎樣的治理特征？回憶：元朝以前漢藏兩族交往的史實(shí)？西藏在唐朝稱吐蕃，唐太宗時(shí)，文成公主入藏；唐中宗時(shí)，吐蕃松贊尺帶珠丹迎娶金城公主，他上書唐中宗說，唐蕃“和同為一家〞；唐穆宗時(shí)，唐蕃會(huì)盟，并專門刻“唐蕃會(huì)盟碑〞，說明世代友好。回憶：元朝以前大陸與臺(tái)灣交往的史實(shí)？①三國時(shí)臺(tái)灣稱夷洲，230年，吳國大將衛(wèi)溫、諸葛直率船隊(duì)到達(dá)夷洲，這是大陸人民到達(dá)臺(tái)灣的第一次明確記錄；②隋朝時(shí)，臺(tái)灣稱琉球，大陸商人常到琉球貿(mào)易。隋煬帝曾三次派人前往琉球。自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納元朝時(shí)期民族交融的表現(xiàn)。邊疆各族大量遷入中原與漢族雜居相處；早期進(jìn)入黃河流域的契丹、女真等族，已同漢族無異；回族的形成。補(bǔ)充：四等人制討論：元朝在我國歷史上的奉獻(xiàn)？統(tǒng)一全國，結(jié)束了分裂局面，符合人民的愿望。元朝的統(tǒng)一，初步奠定了中國疆域的規(guī)模。設(shè)立行省制度和對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行有效管轄，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，促進(jìn)了民族融合與統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和開展。練習(xí)反應(yīng)學(xué)生完成?能力培養(yǎng)與測試?小