用愛照亮心靈的角落老師教育故事

用愛照亮心靈的角落老師教育故事用愛照亮心靈的角落武進清英外國語學(xué)校馮黎教育有時是一件很微妙的事。在每個人心目中總有一種信念，它激勵著我們面對挫折而奮起,面對困難而自信，面對勝利而冷靜。在我的心目中，也始終存在著這樣一種信念：我是老師，要在林中為尋夢的孩子引路，拔亮他們心目中美妙盼望的啟明燈！”畢業(yè)以來，不知不覺間，在三尺講臺上已悄悄耕耘了五余年的我,回想起自己的工作，沒有驚天動地，談不上豐功偉績。但我喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)的生命，用我的真誠和才智全心全意地潤澤著孩子們的生命。在工作中，既有播種時的辛苦和勞累，又有收獲時的滿意和欣慰。這些年來，我與同學(xué)之間發(fā)生的故事幾天幾夜也說不完，在這里講一個小故事與大家共享。記得是一個冬天，她是班上的班長，學(xué)習(xí)很是用功，看的出來,是一個對自己要求極高的孩子。平常，總是喜愛笑瞇瞇的對我說:“馮老師，我妹妹今日又學(xué)會了一首古詩，還是我教會她的呢！”又會說：“馮老師，你看我的鞋子怎么樣？”我會告知她，特別的美麗。她就很得意地對我說：“這是媽媽給我買的，媽媽真的特別的愛我喲”每每想起她古靈精怪的樣子，就覺得有這樣一個女兒真好。但是那年冬天發(fā)生了一件事兒，讓我不得不思索，一帆風(fēng)順的孩子在她的成長歷程中是不是也會有一些不為人知的缺失呢？在我們老師和家長的共同忽視下會反映出一些我們平常都留意不到的問題。那段時間，班級里常常會無緣無故的丟失一些文具，認(rèn)真的調(diào)查了幾天都沒有結(jié)果，就在我都快要放棄的時候，突然有一天，我正在辦公室里批改作業(yè)，有幾個同學(xué)突然闖了進來，其中就有她，她悄悄的站在一邊，其他幾位同學(xué)七嘴八舌地說：老師，我在她的桌子里面找到了我的鉛筆；老師，我在她的桌子里面找到了我的鋼筆；老師，我在她的桌子里面找到了我同桌的筆；老師，有一次我還看到她從地上撿了一支筆，并且放到了她自己的桌子里。我聽了特別特別的驚異，我看著她，盼望她能為自己辯解一句，但是她一句話都不說，只是悄悄的低著頭。我讓其他幾位同學(xué)回到教室，只留下了她，我想問清晰，畢竟是為什么？莫非剛剛同學(xué)說的這些都是真的嗎？在我的一再詢問下，她承認(rèn)，這些事的確是她做的，但是她也為自己找到了理由。她告知我說：“老師，其實這些筆我都事先有跟他們借過，我很喜愛這些筆。我答應(yīng)了他們，借我用上一兩天我就會歸還給他們的?？墒俏覍嵲谑翘矏圻@些筆了，我用完了之后我就想自己留著，所以我又靜靜的拿了回來?！拔覇査?，你的家庭，也可以說是特別富有的，有這些需要的、喜愛的文具可以讓爸爸媽媽買給你，為什么想要去拿同學(xué)們的呢？“我沒有想那么多，我只是看到喜愛的就想自己留著。我不知道這很嚴(yán)峻她哭著對我說。此時的她已經(jīng)完全意識到自己的錯誤了，也意識到我現(xiàn)在的語氣不再是平常和煦的態(tài)度。我了解她的家庭，平常父母工作比較忙。都是由爺爺奶奶帶著她，寵愛她，要什么給什么？假如有的要求爺爺奶奶表示反對，一哭就能達到目的。由于不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，她形成了貪占的條件反射，只要看到喜愛的東西，就想占為己有。首先我仔細(xì)地做她家長的工作，讓她的父母，爺爺奶奶熟悉到，面對孩子的貪欲，不能為圖省事而毫無原則的妥協(xié)，要讓孩子懂得不能為所欲為。同時，我指導(dǎo)家長實行各種方法讓孩子體驗與他人共享寵愛物品的歡樂。其次，我急躁地對她進行疏導(dǎo)，告知她，假如喜愛別人的東西，可以向同學(xué)借著用一用，用過后要歸還。同時我也經(jīng)常鼓舞她把自己心愛的東西借給同學(xué)使用，表揚她關(guān)心別人的行為，讓他體會到不僅占有心愛的東西會獲得歡樂，與伴侶共享心愛的東西，同樣可以獲得歡樂。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，她不再拿同學(xué)的文具了，之后的表現(xiàn)也越來越好，這讓我特別的欣慰。我們教育工不只是傳授學(xué)問，也不只是培育能考上學(xué)的拔尖人才,有的孩子在學(xué)習(xí)上不突出，但我依舊愛惜她們。與差生或?qū)W習(xí)平平的同學(xué)專心溝通并埋藏于我心底的故事許多，很多點點滴滴的故事源自于心底對同學(xué)的愛，這份愛是一份責(zé)任，既然選擇了老師這份職業(yè)，就要不顧風(fēng)雨前行。與同學(xué)相處已然成為我生活不行分割的一