《邏輯的力量》分層作業(yè) 高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè) （統(tǒng)編版）

《邏輯的力量》分層作業(yè)題型一：選擇題得分建議用時(shí)：40分鐘題型一：選擇題得分1．與例句推理方式相同的一項(xiàng)是（

）例句：以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。A．只有雜種水稻二代才會(huì)出現(xiàn)分離，某種水稻后代發(fā)生分離，所以它的后代是雜種水稻二代。B．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。C．“送來(lái)”就是“拋給”，即經(jīng)濟(jì)或文化侵略；鴉片、廢槍炮、香粉等是“送來(lái)”的，所以是侵略。D．微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之邏輯推理的能力。例句為類比推理。A.為必要條件推理；B.為類比推理；C.為三段論；D.為排除法。故選B。2．下列四句中，違反了同一律的一項(xiàng)是（

）A．科代表催王同學(xué)：“就缺你的，別老缺交”。王同學(xué)說(shuō)：“天天交作業(yè)的，成績(jī)未必比我好?！盉．上次張同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)十次“錦鯉”圖片，考出好成績(jī)。這次我也轉(zhuǎn)發(fā)了，我也一定能考好。C．你們說(shuō)的明星人設(shè)崩塌、帶貨主播被罰，我從不關(guān)心，我只知道某帶貨主播被罰13.41億。D．吳京主演的電影《長(zhǎng)津湖》票房大賣，他應(yīng)把片酬捐給志愿軍老兵，才能證明自己愛(ài)國(guó)。【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之必備邏輯知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用的能力。A.錯(cuò)誤類型為轉(zhuǎn)換話題，違反同一律。B.錯(cuò)誤類型為強(qiáng)加因果，違反充足理由律。C.錯(cuò)誤類型為自相矛盾，違反矛盾律。D.錯(cuò)誤類型為假二選一，違反排中律。故選A。3．下列各句中，沒(méi)有邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)榻?jīng)常去北京、上海等城市參觀學(xué)習(xí)，又肯動(dòng)腦筋，他的見(jiàn)解往往比別人高明。B．吳晗說(shuō)過(guò)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！彼晕覀兠總€(gè)中國(guó)人都是有骨氣的。C．會(huì)議開(kāi)了一半了，張主任還沒(méi)來(lái)，一定不是生病了就是路上又堵車了。D．別看咱們組的李師傅貌不驚人，年紀(jì)又大，但思考問(wèn)題時(shí)比誰(shuí)都周密?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查辨析并修改病句、邏輯思維的能力。B項(xiàng)，“我們中國(guó)人是有骨氣的”中的“中國(guó)人”是一個(gè)集合概念，“有骨氣”是“中國(guó)人”整體具有的屬性，個(gè)體未必都具有，因此不能推出“我們每個(gè)中國(guó)人都是有骨氣的”這一結(jié)論。C項(xiàng)，“生病了”和“路上又堵車了”只是張主任開(kāi)會(huì)沒(méi)到的原因中的兩個(gè)，還可能存在其他原因，因此“一定”過(guò)于絕對(duì)，可以說(shuō)“可能”是“生病了或者路上堵車了”。D項(xiàng)，相貌好壞、年紀(jì)大小和思考問(wèn)題是否周密沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系，屬于強(qiáng)加轉(zhuǎn)折。故選A。4．從前，一個(gè)孤島上有一個(gè)奇怪的風(fēng)俗：凡是漂流到這個(gè)島上的外鄉(xiāng)人都要作為祭品被殺掉，但允許被殺的人在臨死前說(shuō)一句話，然后由這個(gè)島上的長(zhǎng)老判定這句話是真的還是假的。如果說(shuō)的是真話，則將這個(gè)外鄉(xiāng)人在真理之神面前殺掉；如果說(shuō)的是假話，則將他在錯(cuò)誤之神面前殺掉。有一天，一位哲學(xué)家漂流到了這個(gè)島上，他說(shuō)了一句話，使得島上的人沒(méi)有辦法殺掉他。該哲學(xué)家說(shuō)了什么話呢？（

）A．你們這樣做不合乎理性。 B．我將死在真理之神面前。C．無(wú)論如何我都會(huì)死。 D．我將死在錯(cuò)誤之神面前?！敬鸢浮緿【詳解】此題考查了分析句子內(nèi)部邏輯關(guān)系的能力。邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序，這種順序常用于事理說(shuō)明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺入深、由具體到抽象等等。首先看前三項(xiàng)，都可以判斷為是真話，即可以在真理之神面前殺掉他。D項(xiàng)，如果判斷是真的，那就應(yīng)在真理之神面前殺掉哲學(xué)家，但這句話是“我將死在錯(cuò)誤之神面前”，二者相矛盾。如果判斷是假的，那就應(yīng)在錯(cuò)誤之神面前殺掉哲學(xué)家，那么“我將死在錯(cuò)誤之神面前”則是真話，也是矛盾的。故選D。5．下面哪種推斷是正確的（）A．金屬是導(dǎo)體，鐵是金屬，所以鐵會(huì)導(dǎo)電。B．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)一切，他是共產(chǎn)黨員，所以他領(lǐng)導(dǎo)一切。C．天一下雨地就濕了，現(xiàn)在地濕了，所以天下雨了。D．鳥(niǎo)是會(huì)飛的，蒼蠅也會(huì)飛，所以蒼蠅也是鳥(niǎo)?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的基本能力，具體考查學(xué)生的邏輯思維推理能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解題目的基本意圖以及題干表達(dá)的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。B項(xiàng)，“共產(chǎn)黨”是一個(gè)集體名詞，而“共產(chǎn)黨員”是個(gè)體的身份，所以不能得出“他領(lǐng)導(dǎo)一切”的結(jié)論；C項(xiàng)，“地濕”的原因有很多，所以不能得出“天下雨了”的結(jié)論；D項(xiàng)，“會(huì)飛”的物種有很多，所以不能得出“蒼蠅也是鳥(niǎo)”的結(jié)論。B、C、D三項(xiàng)都是不完全歸納，這就會(huì)造成以偏概全的現(xiàn)象，出現(xiàn)歸納推理錯(cuò)誤。故選A。6．下列各項(xiàng)中的詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用間接論證方法的一項(xiàng)是（

）A．云想衣袋花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。若非群玉山頭見(jiàn)，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢。（李白《清平調(diào)·其一》）B．若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)？（蘇軾《琴詩(shī)》）C．史家多認(rèn)為漢文帝勵(lì)精圖治，求賢若渴，李商隱獨(dú)持相反的意見(jiàn)，并以此為例寫出諷喻詩(shī)《賈生》：”宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！盌．飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）【答案】D【詳解】本題考查邏輯推理的能力。A項(xiàng)，“若非群玉山頭見(jiàn)，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢”兩句運(yùn)用了排除法。B項(xiàng)，一、三句作者分別假設(shè)琴聲發(fā)自“琴上”“指頭上”，二、四句以琴“在匣中不鳴”“于指上無(wú)聲”推出假設(shè)觀點(diǎn)的不正確，運(yùn)用了歸謬法。C項(xiàng)，李商隱不認(rèn)可漢文帝勵(lì)精圖治。求賢若渴的觀點(diǎn)，先以“宣室求賢訪逐臣”假設(shè)這一觀點(diǎn)成立，后以漢文帝宣室召見(jiàn)賈誼，夜半傾談“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的情節(jié)，寫文帝不能識(shí)賢任賢，論證了自己觀點(diǎn)的正確性，運(yùn)用了反證法。D項(xiàng)，“不畏浮云遮望眼”是結(jié)論，“身在最高層”是原因，運(yùn)用了因果論證法。故選D。題型二：題型二：判斷題7．判斷下列推理形式是否有效（用√或×）。（1）上層建筑都是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的；文學(xué)藝術(shù)是上層建筑；所以，文學(xué)藝術(shù)是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的。()（2）王昌齡詩(shī)句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”（《出塞二首·其一》）的意思可理解為：如果龍城飛將李廣還在，胡人就肯定不能度過(guò)陰山；而今李廣不在了，胡人就一定能度過(guò)陰山。()（3）一位警官勘察作案現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)作案人留下的足跡鑒定，發(fā)現(xiàn)作案人穿的鞋子尺碼較小，個(gè)頭較小，體態(tài)偏瘦，而且發(fā)現(xiàn)了一根長(zhǎng)頭發(fā)，因此警官斷定，作案人為女性。()（4）針對(duì)“為什么高鐵上只有吃不起的盒飯卻買不到方便面”的疑問(wèn)，有人認(rèn)為，動(dòng)車組密封性特別好，而泡方便面味道很大，影響車內(nèi)的空氣質(zhì)量，嚴(yán)重影響人們的健康。只有不賣方便面，才能營(yíng)造出一個(gè)比較舒適的乘車環(huán)境。()（5）面對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型，工廠如果裁員，必定會(huì)讓那些被裁撤掉的員工不滿；如果不裁員，有些人不能適應(yīng)新的崗位，只能在工廠無(wú)所事事，做不出什么貢獻(xiàn)，必定會(huì)讓那些有作為、貢獻(xiàn)大的人不滿。因此，裁員不裁員，肯定都會(huì)有一些人不滿。()【答案】

√

×

×

×

√【詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。（1）√

解析：“文學(xué)藝術(shù)”包含在“上層建筑”之中，具有“上層建筑”的屬性；前提為真，推理有效。（2）×

解析：“龍城飛將在”是“不教胡馬度陰山”的充分條件而不是必要條件，因此，即使“龍城飛將”不在，胡人也未必能度過(guò)陰山。（3）×

解析：鞋子尺碼較小、個(gè)頭較小，體態(tài)偏瘦、一根長(zhǎng)頭發(fā)這些條件，與女性有一定的關(guān)聯(lián)，但關(guān)聯(lián)程度并不十分強(qiáng)，不能一定指向女性，不能構(gòu)成判定作案人為女性的充分條件。（4）×

解析：“泡方便面味道很大”與“嚴(yán)重影響人們的健康”之間沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系，“不賣方便面”并非“營(yíng)造出一個(gè)比較舒適的乘車環(huán)境”的充分必要條件。（5）√

解析：“裁員”“不裁員”是兩個(gè)矛盾的選項(xiàng)，這兩個(gè)前提都會(huì)引起“一些人不滿”這一后果，推理有效。8．請(qǐng)判斷下列句子中邏輯關(guān)系表述的正誤（用√或×）。（1）一年來(lái)，這個(gè)問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻不在纏繞著我，讓我痛苦不堪，只有在非常繁忙的時(shí)候，我才會(huì)暫時(shí)忘記它。()（2）這座橋梁的垮塌，既不是設(shè)計(jì)方的問(wèn)題，也不是施工方的，那一定是客觀原因造成的。()（3）張阿姨：“姑娘，咱店里哪輛車最好？女兒出嫁，我想送她輛好車?！变N售顧問(wèn)：“阿姨，我們店里的車都是好車，不合格不能出廠的?！?)（4）他的思維能力越來(lái)越強(qiáng)，總比別人先一步想出新點(diǎn)子，所以他更加善于思考。()（5）閱讀名著不一定能讓我們的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有明顯提高，但一定會(huì)對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提升有積極的作用。()（6）在科技領(lǐng)域，我們不僅要注重自主創(chuàng)新，占據(jù)更多的核心技術(shù)制高點(diǎn)，更要注重借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)。()【答案】

×

×

×

×

√

×【詳解】本題考查辨析并修改病句及邏輯思維的能力。（1）×

違背了不矛盾律?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻不在纏繞著我”，就不可能“暫時(shí)忘記它”，二者不會(huì)同時(shí)成立。（2）×

并未將“人為因素”列舉完備，比如，橋上通過(guò)的車輛嚴(yán)重超載等，所以結(jié)論不完全成立。（3）×

銷售顧問(wèn)犯了偷換概念的邏輯錯(cuò)誤，將顧客說(shuō)的“好”（價(jià)格高、性價(jià)比高等）理解成車輛沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題。（4）×

因果倒置。（5）√

邏輯嚴(yán)密。（6）×

遞進(jìn)關(guān)系倒置，將“不僅”和“更要”后面的內(nèi)容互換。題型題型三：語(yǔ)言表達(dá)9．下列語(yǔ)句都有邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出它們違背了同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律這幾種邏輯基本規(guī)律的哪一種。（1）她的爸爸是作家，媽媽是記者，她又從小在大城市長(zhǎng)大，所以她的寫作能力一定很強(qiáng)。()（2）阿Q到靜修庵的菜園去偷蘿卜，被老尼姑發(fā)現(xiàn)了，老尼姑問(wèn)他為什么要偷蘿卜。阿Q理直氣壯地說(shuō)：“這是你的？你能叫得他答應(yīng)你么？”()（3）世界創(chuàng)新技術(shù)展會(huì)上，一位年輕人指著一個(gè)精美的玻璃瓶自豪地說(shuō)：“這里面的金黃色溶液，就是我們公司發(fā)明的‘萬(wàn)能溶劑’，它可以快速溶解世界上的一切物質(zhì)。”()（4）說(shuō)有外星人，我不同意，因?yàn)闆](méi)有證據(jù)；但如果說(shuō)沒(méi)有外星人，我也不同意，因?yàn)榈厍蛏嫌行┈F(xiàn)象難以解釋。()【答案】

充足理由律

“爸爸是作家，媽媽是記者”“從小在大城市長(zhǎng)大”不能成為“寫作能力一定很強(qiáng)”的充足理由。

同一律

老尼姑問(wèn)的是“為什么要偷蘿卜”，阿Q沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題，卻將概念和判斷轉(zhuǎn)移為“這蘿卜是不是你的”。

不矛盾律

“萬(wàn)能溶劑”沒(méi)有能“快速溶解”裝它的玻璃瓶。

排中律

“有外星人”和“沒(méi)有外星人”是兩個(gè)相互矛盾的判斷，二者必有一真。【詳解】本題考查辨析病句和邏輯思維能力。（1）“爸爸是作家，媽媽是記者”“從小在大城市長(zhǎng)大”都是真的，但不能推出“寫作能力一定很強(qiáng)”也是真的。充足理由律是“p真，因?yàn)閝真，并且由q能推出p”。所以該句違背充足理由律。（2）老尼姑問(wèn)的是“為什么要偷蘿卜”，但阿Q卻將概念和判斷轉(zhuǎn)移為“這蘿卜是不是你的”，問(wèn)和答是不同意義上的概念和判斷。同一律就是在同一思維過(guò)程中，必須在同一意義上使用概念和判斷，不能在不同意義上使用概念和判斷。所以該句違背了同一律。（3）既然是“萬(wàn)能溶劑”，就應(yīng)該能溶解任何物質(zhì)，卻溶解不了裝它的瓶子。不矛盾律意為任一事物不能同時(shí)既具有某屬性又不具有某屬性，它通常被表述為A不是非A，或A不能既是B又不是B。所以該句違背了不矛盾律。（4）“有外星人”和“沒(méi)有外星人”是兩個(gè)相互矛盾對(duì)立的判斷，不可能都不成立。排中律指同一個(gè)思維過(guò)程中，兩個(gè)思想不能同假，必有一真，即“要么A要么非A”。所以該句違背了排中律。10．對(duì)材料中的畫線語(yǔ)句進(jìn)行仿寫。要求：要具有駁論性。俄國(guó)19世紀(jì)著名文學(xué)評(píng)論家赫爾岑有一次應(yīng)邀出席了一位朋友的酒宴。席間，他被輕佻的音樂(lè)弄得非常厭煩，不得不用手捂住耳朵。主人一見(jiàn)赫爾岑這個(gè)樣子，連忙解釋這：“今晚宴會(huì)上演奏的全是俄國(guó)流行的樂(lè)曲，你怎么會(huì)感到厭煩呢？”赫爾岑反問(wèn)道：“流行的樂(lè)曲就一定高尚嗎？”主人聽(tīng)了疑惑地說(shuō)：“不高尚的東西怎么能夠流行呢？”赫爾岑聽(tīng)后，微微一笑，說(shuō)道：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”主人啞口無(wú)言，赫爾岑說(shuō)罷，使起身告辭了?！敬鸢浮坷戆l(fā)店老板對(duì)客人說(shuō)：“本理發(fā)店所做的頭發(fā)非常漂亮，保證讓你引起人們的注意，使回頭率大大提高?！笨腿苏f(shuō)：“引起人們的注意、回頭率高就是漂亮的頭發(fā)嗎？”老板說(shuō)：“不漂亮的頭發(fā)怎么會(huì)引起人們的注意、有高的回頭率呢？”客人說(shuō)：“狗啃一樣的頭發(fā)也能引起人們的注意、回頭率也很高，那么這樣的頭發(fā)也漂亮嗎？”【詳解】此題考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意以下幾點(diǎn)：(1)仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；(2)仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；(3)考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語(yǔ)境；(4)注意情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等；(5)修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結(jié)合語(yǔ)境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面?；卮鸨绢}，首先，要弄清材料的駁論方式。試題材料中，赫爾岑對(duì)“凡是流行的東西都是高尚的”這個(gè)判斷的虛假性，采取了把它引入荒謬的方法，進(jìn)行了有力的反駁。其次，在仿寫的時(shí)候，要選擇自己熟悉的素材，合理設(shè)置虛假性判斷，并將它引入荒謬，從而達(dá)到反駁對(duì)方的目的。11．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)誘惑太多，只有通過(guò)有意義的文藝節(jié)日才能提升人的精神境界。央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的走紅，必然使中國(guó)詩(shī)詞能夠很好地被傳承和發(fā)展下去。中國(guó)詩(shī)詞語(yǔ)言和意象的美感，不僅會(huì)讓中國(guó)人怡養(yǎng)性情，也必將讓外國(guó)人深深嘆服。①不是只有有意義的文藝節(jié)目才能提升人的精神境界。②③【答案】

節(jié)目的走紅，不一定能使中國(guó)詩(shī)詞很好地被繼承和發(fā)展下去。

中國(guó)詩(shī)詞語(yǔ)言和意象的美感，不一定能讓外國(guó)人都深深嘆服?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解題目的基本意圖，注重分析語(yǔ)句的意思，從邏輯的角度判斷這些說(shuō)法的正誤，這是解答本題的關(guān)鍵。比如“只有通過(guò)有意義的文藝節(jié)目才能提升人的精神境界”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，有意義的文藝節(jié)目可能會(huì)提升人的精神境界，但提升人的精神境界不是只有有意義的文藝節(jié)目這一途徑。同理，節(jié)目的走紅，可能可以使中國(guó)詩(shī)詞很好地被繼承和發(fā)展下去，但是節(jié)目的走紅與中國(guó)詩(shī)詞能很好地被繼承和發(fā)展下去沒(méi)有必然聯(lián)系。中國(guó)詩(shī)詞語(yǔ)言和意象的美感，可能讓一些外國(guó)人深深嘆服，也可能有一些外國(guó)人對(duì)此不太理解，也就無(wú)法嘆服。12．閱讀下面的文字，寫出德軍軍官的推理過(guò)程。第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍向法軍猛烈進(jìn)攻，法軍為了避開(kāi)德軍銳氣，積蓄力量，巧施隱身術(shù)，躲藏了起來(lái)，德軍一時(shí)失去了攻擊目標(biāo)。德軍指揮官下令偵察敵情。一天，德軍一名軍官用望遠(yuǎn)鏡搜索法軍陣地，突然發(fā)現(xiàn)了前方陣地下慢慢地爬出了一只名貴的波斯貓，懶洋洋地躺在那里曬太陽(yáng)。于是德軍軍官根據(jù)波斯貓的出入地判斷出前方陣地必有法軍指揮所。德國(guó)軍官的推理過(guò)程：【答案】（1）凡有名貴波斯貓的地方就有法軍高級(jí)指揮官，前方陣地有名貴的波斯貓，所以，前方陣地有法軍高級(jí)指揮官。（2）凡有法軍高級(jí)指揮官就有法軍高級(jí)指揮所，前方陣地有法軍高級(jí)指揮官，所以，前方陣地有法軍高級(jí)指揮所?！驹斀狻勘绢}考查邏輯推理能力。本題重點(diǎn)考查三段論，一個(gè)三段論就是一個(gè)包含大前提、小前提和結(jié)論三個(gè)部分的論證，是以一個(gè)一般性的原則（大前提）以及一個(gè)附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過(guò)程。本題第一個(gè)推論的大前提是“凡有名貴波斯貓的地方就有法軍高級(jí)指揮官”，小前提是“前方陣地有名貴的波斯貓”，結(jié)論是“前方陣地有法軍高級(jí)指揮官”。第二個(gè)推論的大前提是“凡有法軍高級(jí)指揮官就有法軍高級(jí)指揮所”，小前提是“前方陣地有法軍高級(jí)指揮官”，結(jié)論是“前方陣地有法軍高級(jí)指揮所”。13．補(bǔ)寫出下列論證的隱含前提。（1）你是新時(shí)代青年，你應(yīng)該將自己的人生夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起。（2）猴子不是大猩猩，不知道大猩猩發(fā)出的叫聲意味著什么。（3）企業(yè)都應(yīng)該提高經(jīng)濟(jì)效益和創(chuàng)新能力，小微企業(yè)也不例外。（4）年滿18周歲的守法公民都有選舉權(quán)，審判員都是有選舉權(quán)的?！敬鸢浮浚?）（新時(shí)代青年都應(yīng)該將自己的人生夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起），你是新時(shí)代青年，……（2）（同類動(dòng)物才能懂得相互之間的叫聲，）猴子不是大猩猩（猴子和大猩猩不是同類動(dòng)物），不知道……（3）企業(yè)都應(yīng)該提高經(jīng)濟(jì)效益和創(chuàng)新能力，（小微企業(yè)也是企業(yè)），小微企業(yè)也不例外。（4）年滿18周歲的守法公民都有選舉權(quán)，（審判員都是年滿18周歲的守法公民），審判員都是有選舉權(quán)的?！驹斀狻勘绢}考查邏輯推理的能力。本題重點(diǎn)考查三段論，一個(gè)三段論就是一個(gè)包含大前提、小前提和結(jié)論三個(gè)部分的論證，是以一個(gè)一般性的原則（大前提）以及一個(gè)附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過(guò)程。據(jù)此可知：（1）缺少大前提“新時(shí)代青年都應(yīng)該將自己的人生夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起”。（2）缺少大前提“同類動(dòng)物才能懂得相互之間的叫聲”。（3）缺少小前提“小微企業(yè)也是企業(yè)”。（4）缺少小前提“審判員都是年滿18周歲的守法公民”。14．探究以下各個(gè)案例，概括其中的推理形式。（1）貪贓枉法的人是必定會(huì)受到懲罰的，你們一貫貪贓枉法，所以，你們今天是必定要受到法律的制裁和人民的懲罰的。（2）在奴隸社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在封建社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在資本主義社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在社會(huì)主義社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性：所以，在階級(jí)社會(huì)里，文學(xué)藝術(shù)是有階級(jí)性的。（3）我們?cè)趧?dòng)物、植物中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，又在植物細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核，由此類比，推導(dǎo)出在動(dòng)物細(xì)胞中也有細(xì)胞核，后來(lái)用顯微鏡觀察，果然在動(dòng)物的細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核?！敬鸢浮浚?）演繹推理（2）歸納推理（3）類比推理【詳解】本題考查學(xué)生把握推理形式的能力。解答此類試題，首先要了解推理的定義，然后了解相關(guān)的推理形式，再分析材料，判斷出是什么推理即可。所謂推理，是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷推出一個(gè)新的判斷的思維形式。推理的形式主要包括歸納推理，類比推理，演繹推理。演繹推理是由普遍性的前提推出特殊性結(jié)論和推理；歸納推理是由特殊的前提推出普遍性結(jié)論的推理；類比推理是從特殊性前提推出特殊性結(jié)論的一種推理，也就是從一個(gè)對(duì)象的屬性推出另一對(duì)象也可能具有這屬性。（1）“貪贓枉法的人是必定會(huì)受到懲罰的，你們一貫貪贓枉法，所以，你們今天是必定要受到法律的制裁和人民的懲罰的”，“貪贓枉法的人是必定會(huì)受到懲罰的”是已知的判斷，且是普遍性的前提，由這普遍性的前提推斷出“你們一貫貪贓枉法，所以，你們今天是必定要受到法律的制裁和人民的懲罰的”這一特殊性結(jié)論，這屬于演繹推理。（2）“在奴隸社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在封建社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在資本主義社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在社會(huì)主義社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性：所以，在階級(jí)社會(huì)里，文學(xué)藝術(shù)是有階級(jí)性的”，“在奴隸社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在封建社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在資本主義社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性；在社會(huì)主義社會(huì)里文學(xué)藝術(shù)有階級(jí)性”都是特殊性的前提，“所以，在階級(jí)社會(huì)里，文學(xué)藝術(shù)是有階級(jí)性的”是由特殊的前提推出的普遍性結(jié)論，這屬于歸納推理。（3）“我們?cè)趧?dòng)物、植物中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，又在植物細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核，由此類比，推導(dǎo)出在動(dòng)物細(xì)胞中也有細(xì)胞核，后來(lái)用顯微鏡觀察，果然在動(dòng)物的細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核”，“在動(dòng)物、植物中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，又在植物細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核”是特殊性前提，“在動(dòng)物細(xì)胞中也有細(xì)胞核，后來(lái)用顯微鏡觀察，果然在動(dòng)物的細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核”是特殊性的結(jié)論，也是從一個(gè)對(duì)象的屬性推出另一對(duì)象也可能具有這屬性，這是類比推理。15．針對(duì)“高中生在校使用手機(jī)利大于弊還是弊大于利”這一論題，從“利大于弊”的一方，按照“提出觀點(diǎn)—分析觀點(diǎn)—界定概念—論證思路—攻防策略”的步驟，列出簡(jiǎn)要提綱。提出觀點(diǎn)：分析觀點(diǎn)：界定概念：論證思路：功防策略：【答案】提出觀點(diǎn)：高中生在校使用手機(jī)利大于弊分析觀點(diǎn)：（1）高中生在校使用手機(jī)，有利有弊，但利大于弊；（2）手機(jī)可以增加學(xué)習(xí)的渠道，獲取更多的學(xué)習(xí)資源；（3）手機(jī)可以拓展學(xué)生的交往空間，提升學(xué)生的人際交往能力。界定概念：（1）手機(jī)是現(xiàn)代通訊科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，代表著人類社會(huì)的進(jìn)步；（2）手機(jī)是高中學(xué)生了解時(shí)事、了解社會(huì)的一扇窗口；（3）手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中的一種重要工具。論證思路：（1）學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，應(yīng)該為高中生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供更為便利的條件，手機(jī)就可以為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供便利，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；（2）學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)具有寬廣視野和社會(huì)責(zé)任感的人才，手機(jī)可以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)、思考現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)起社會(huì)責(zé)任感；（3）高中生在校使用手機(jī)，恰好是培養(yǎng)和提升中學(xué)生自制能力的一個(gè)機(jī)會(huì)，在正確引導(dǎo)下可以培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)、嚴(yán)格自律的習(xí)慣和品質(zhì)。攻防策略：（1）任何被廣泛應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品往往都是有利有弊的，但一定是利大于弊，否則，就不能被人類廣泛應(yīng)用；（2）中學(xué)生渴望在校使用手機(jī)，渴望在更寬松的環(huán)境里成長(zhǎng)、交流學(xué)習(xí)的心理是正常的，不應(yīng)予以粗暴限制；（3）學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的規(guī)章制度，限制學(xué)生使用手機(jī)的弊端，充分發(fā)揮手機(jī)有利的一面的作用；（4）對(duì)方舉例時(shí)，反問(wèn)對(duì)方同學(xué)為什么堅(jiān)稱手機(jī)弊大于利卻還帶手機(jī)到學(xué)校來(lái)使用?！驹斀狻勘绢}考查邏輯思維、表達(dá)應(yīng)用等綜合實(shí)踐的能力。提出論點(diǎn)：本題重點(diǎn)考查辯論賽，參賽每一方都有自己的論點(diǎn)和論據(jù)，雙方的觀點(diǎn)都不能完全主觀地評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力和相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取這場(chǎng)辯論賽的勝利?！案咧猩谛Ｊ褂檬謾C(jī)利大于弊還是弊大于利”實(shí)際上就是辯題，提出的觀點(diǎn)一定要在辯題范圍內(nèi)，而且要旗幟鮮明，根據(jù)題目要求提出論點(diǎn)“高中生在校使用手機(jī)利大于弊”。分析觀點(diǎn)：這實(shí)際上是破題，這里一定不要存在邏輯上的漏洞，所以先承認(rèn)“高中生在校使用手機(jī)，有利有弊”同時(shí)又亮明觀點(diǎn)“但利大于弊”，接著進(jìn)一步明確“利”體現(xiàn)在“可以增加學(xué)習(xí)的渠道，獲取更多的學(xué)習(xí)資源”和“拓展學(xué)生的交往空間，提升學(xué)生的人際交往能力”兩方面。界定概念：這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)充分考慮觀點(diǎn)的指向，圍繞觀點(diǎn)中“利”的兩個(gè)體現(xiàn)對(duì)概念進(jìn)行界定，即利用我方辯論，也盡量不給對(duì)手進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。首先肯定“手機(jī)是現(xiàn)代通訊科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，代表著人類社會(huì)的進(jìn)步”，為順利辯論奠定基礎(chǔ)，然后指出“手機(jī)是高中學(xué)生了解時(shí)事、了解社會(huì)的一扇窗口”和“手機(jī)可以拓展學(xué)生的交往空間，提升學(xué)生的人際交往能力”，與觀點(diǎn)保持高度一致。論證思路：論證要循序漸進(jìn)