失敗告訴我中學生優(yōu)秀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——失敗告訴我中學生優(yōu)秀假設說失敗是一個雪人，那么堅持就是一輪烈日，用火般的和暖融解冰冷的無情;假設說失敗是漫漫黑夜中的路，那么堅持就是那照亮夜行道路的明燈;假設說失敗是人世間的齷齪，下面是我為大家整理的失敗報告我中學生，僅供參考，夢想能扶助到大家!

失敗報告我中學生優(yōu)秀作文1

我渴望，告成為世人所渴求。每個人都渴望告成。每個人都在不懈的努力，為了告成而奮斗著。告成有不同的層次，或許是一次考試，可能是一次，或許是一項研發(fā)，也或許是一項科學創(chuàng)新。告成意味著被斷定，意味著自己得到得志意味著一份帶有苦澀喜悅。告成是喜悅美好的，所以我渴望告成。

告成的感覺是那樣的美好，為了告成付出多少也不必在意。記得那一件是給了我一個信念，給了讓我一向追求著告成的動力。讓我渴望告成。在五年級的時候，我是一個貪玩的孩子，那是我的勞績一向都不好。直到那一天我才明白，假日里，我隨媽媽回到了姥姥家。

正好我的哥哥要去上山，于是我也跟著去了，原以為山不高，但到了那之后，卻察覺，它是如此高大，單憑它的氣勢，也快把我壓得喘不過氣來了。我便有了回去的念頭，我剛要溜走，卻被哥哥逮住了。我說道：“我不行的，我告成不了，快放我回去!

”但只聽哥哥說道：“你是膽小鬼嗎?管不得你的勞績上不去，一碰見困難就后退，你能告成嗎?告成是需要抑制困難的，你莫非從不渴望告成嗎?”聽了這一番話，我的心靈被震撼了，我從那時起變得到了這個信念，這份氣力，從那時起我渴望告成，渴望讓別人斷定自己。我要咬了牙。便于各個一起向山頂攀去。

我一路歷經了大量困難，要么就是雞腸小道，要么就是陡坡，到我被一股氣力推動著一路從沒叫過一聲苦，一聲累，頑強的向上爬著。滿滿的我離山頭越來越近最終我登上了山頂，向下望去感覺是如此暢快，我有種的發(fā)出了慨嘆：我告成了!從那以后，我就一向渴望著告成，也是渴望告成的這一信念，這股氣力幫我跨過重重困難獲得告成。

我渴望告成，渴望獲得失敗后那一絲苦澀而喜悅的感覺。

失敗報告我中學生優(yōu)秀作文2

無論是告成還是失敗，我們都要理性地對待。只有理性地分析、攝取失敗的教訓，專心整理、總結告成的，才能使我們的工作、學習腳踏實地，不斷取得更大的勞績。

在我們的工作、學習乃至生活中，任何事物的.進展都不會是一帆風順的。一次告成的背后，會有千百次難言的失敗。當我們處于失敗時，往往會頹唐、惆悵于自己所設的重重迷霧之中，看不到光明的前途。其實，一次失敗并不成怕，可怕的是沒有士氣再爬起來，持續(xù)前進。

宏偉的科學家、研發(fā)家愛迪生，研發(fā)電燈時，失敗了一千六百屢屢，假設他萎靡于第一次失敗之中，他還能有以后的若干次失敗嗎?他還會有那令世人矚目的告成嗎?我們能生活在今天華燈初上、霓虹四射、流光溢彩、“火樹銀花”的不夜城嗎?正是愛迪生在大量次失敗中的一次次不懈努力，最終走進了告成的“殿堂”，取得了巨大的成果!只有理性地正視失敗，在失敗中不氣不餒的人，才會在失敗的中，逐步找到通往“柳暗花明”的告成路口。

告成，更需要保持清楚的頭腦?？v使告成的概率為億萬分之一，我們依舊有告成的機遇。告成了，鮮花、贊揚、榮譽“鋪天蓋地”，我們會因此欣喜、喜悅，同時也會沉浸在迷醉、自負、高傲和得志的心緒之中。此時，最需要的是冷靜、與總結，最需要的是理性正視告成。確實，告成對每一個人來說，是一件很不輕易的幸事，是對過去為之曾經付出的艱勞累動和汗水的回報，是對已取得的勞績的充分斷定。但它只能代表過去，它不成能代表下次和永久的告成。往往看重一次告成的人，他只能獲得此次的告成;理性正視告成的人，才會有再次獲得告成的機遇。

理性對待告成與失敗是一種思想境界。具有這種思想境界的人，告成時，他會心態(tài)寧靜、不驕不嘈，專心總結閱歷;失敗時，他會不氣不餒，分析理由、攝取教訓、查找“癥結”、以勵再戰(zhàn)。

理性地對待告成與失敗，不只是人生工作、學習、生活中的規(guī)矩和，更是瀟灑走向下一個告成的“彈跳板”和助推器!

失敗報告我中學生優(yōu)秀作文3

孩子就像是一本神秘的魔法書，他能夠為你帶來各種各樣的“魔法”,你的開心和不開心，他都能夠為你變更!孩子能夠變更老師，老師同樣也能夠變更孩子。

以前我們總以為只有孩子告成了，才是最棒的，所以只想到要為告成的孩子鼓掌。面對失敗的孩子，我們也總是激勵他“加油，寶物!只有告成才會讓你喜悅”?？捎钟姓l關切過那些失敗的孩子呢?

雖然那些孩子現(xiàn)在失敗了，但并不代表他們以后不會告成。這個世界上沒有十足的答案來衡量一個人是告成還是失敗?？赡墁F(xiàn)在來說，孩子的回復叫失敗，但是幾十年甚至幾百年之后，他的回復可能會是一門藝術的起源，會是一門真正的創(chuàng)作。孩子的聰慧是無窮的，請不要吝嗇你的掌聲，也為那些失敗的孩子鼓鼓掌吧!

我現(xiàn)在帶的是小班，小班的孩子是最豐富的時候，每次教他們，都讓我受益匪淺。明明我教的是畫個太陽，可是有好多孩子畫的就不是太陽，剛開頭我還會很慌張，一時間不知道該怎么辦?

只得多激勵畫的好的小摯友，讓其他小摯友像他們學習?？墒呛髞淼囊淮萎嫯嬚n上，我讓小摯友們畫紅紅的蘋果，可是有的孩子儼然畫成了一個“花臉”蘋果，于是我就很生氣的走過去問他“老師明明說畫紅紅的蘋果，你為什么把蘋果畫成了花臉啊?”

孩子笑著報告我“由于我覺得每次老師笑起來得時候，就像花朵一樣美麗”。當時聽完孩子的話我還沒能明白她的意思，可是事后我才明白，原來我們經常把臉蛋比作紅紅的“蘋果”，可是在孩子的心目中他覺得老師的臉蛋不像蘋果，更像是一朵五顏六色的“小花”。

這就是孩子，小腦袋里永遠裝滿著大聰慧，我們無法用常人的眼光去判斷。直到現(xiàn)在我才明白，那些所謂的“失敗”只是孩子的創(chuàng)造，我們追求的不正是這種創(chuàng)造嗎?所以我們的老師不光要給告成的孩子鼓掌，更要給失敗的孩子鼓掌。沒有現(xiàn)在的失敗，哪有以后的告成。

失敗報告我中學生優(yōu)秀作文4

面對失敗時，可能以前我會感到頹唐、消極……但是現(xiàn)在我毅然選擇固執(zhí)去面對。

走進初中，我領會地感受到那種肅穆，慌張的空氣。一個多月的學習，讓我切身體會了生活的繁重，當然我也從中收益良多。接下來，就讓我說說我的體驗吧。

時間過得很快，轉瞬就要舉行初三第一次期中考試了，了解考試范圍后，我領會知道各科的進度還遠遠不夠。眼看著考試時間將近，都來不及，真惦記考砸了。

隨著時間一分一秒的流瀉，期中考試終究來了，一場無聲的戰(zhàn)役開頭打響。同學們紛紛進入考場，本懷著慌張、焦躁的心情，突然一瞧試卷，原來也不難嘛，這下可好，機警性降低了，做題就馬虎起來。緊接著一系列的問題接踵而至，單位沒寫，計算失誤或審題不清等。反正該錯的不該錯的都錯了，心里嘀咕斷定考糟了。真是懊喪開初，自己沒能精心一點，留心檢查啊!

其次天，勞績揭曉了，果不其然，勞績一落千丈，錯誤層出不窮。這次考試后，我真正嘗到了失敗所帶給我的慘痛教訓。起初，還心存幸運，可事實報告我們：“現(xiàn)實往往很殘酷!”這才恍然大悟。如今，看到那個不及格的分數(shù)不免有幾分感慨：“懊喪開初，假設實時復習，專心檢查，也不會“淪落至此”?，F(xiàn)在回想，記憶猶新，印象深刻。

當我面臨失敗時，我并不悲觀，相反更慶幸自己能夠從錯誤中反思，樂觀去面對。擅長找出錯誤，校正錯誤，總結閱歷。由于我相信“一分耕耘一分收獲”，腳踏實地很重要。經過一輪的總結和復習，終于是放下一塊大石頭了，但這并不意味著在學習上就可以松懈，學習時間仍舊慌張。

在初三的生活中，我真正體會到失敗的滋味是不好受的。與以往不同的是，我更看重學習的過程?？赡苤型疚視艽欤俏椰F(xiàn)在仍舊堅持，永不言棄。

由于失敗，我學會了固執(zhí)。雖然過程很繁重，但是收獲是甜的。

失敗報告我中學生優(yōu)秀作文5

“不體驗風雨怎見彩虹，陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都采納……”我每每回想起這首《陽光總在風雨后》，都有一種新的體會。

陽光，在風雨光彩，照亮了我的一生。假設你不體驗風雨你怎么才能看到彩虹?假設你需要告成，那么你確定要體驗風雨。風雨它是失敗，沒有失敗你怎能感受到告成時的喜悅呢?

曾記得在小學的時候，我有一個壞習慣，就是失敗了就不想再去努力。有一次，我做一個小小的測驗，結果一次、兩次失敗了，于是我便放棄了?？墒?，我曾看過一篇文章，文章就有一個人熱愛寫作，經常投稿，但投了十五次均以失敗而告終。但他仍不放棄，持續(xù)努力，再一次地投稿，終究，他的十幾萬字的巨作被一家公司的老總看中了，他獲得了告成。

當我讀完這篇文章，深有感想，不懈地努力，才會換來告成?！瓣柟饪傇陲L雨后，”于是，經過我?guī)资蔚氖。K究，使測驗獲得了告成。那一刻，我感受到了告成的喜悅。

失敗時的滋味中含有我的辛酸，告成時的喜悅鼓舞我發(fā)憤向上。那個測驗，那個，當我每每想放棄的時候，我都會想起它們。

“陽光總在風雨后”。陽光總在風雨之后，在風雨后的陽光是最嶄新美好的、最美觀的、最溫和的、最好看的。風雨之后的陽光也是使人最受感動的。

假設你想取得告成，那么你務必要經過風風雨雨;假設你不經過風雨，那么你是不會嘗到告成時的喜悅