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講課目標(biāo)
1、指引學(xué)生頻頻讀文,學(xué)習(xí)字詞,掌握課文內(nèi)容,讀懂課文。
2、指引學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句掌握人物形象,意會(huì)新來(lái)的王老師的魅
力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
講課要點(diǎn):掌握人物形象,意會(huì)新來(lái)的王老師的魅力。
講課難點(diǎn):意會(huì)文章思想感情。
一、導(dǎo)入揭題
明德小學(xué)四(2)班新來(lái)了以一位老師,他是如何的一位老師呢?今日就來(lái)學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》(板書課題:新來(lái)的王老師)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查字、詞
①學(xué)生點(diǎn)讀(老師要點(diǎn)解說(shuō)多音字“差”)
②齊讀牢固
齊刷刷(shuā)撇(piě)撇(piě)嘴差(chà)生折疊(zhédié)
大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑惱火前仰后合資質(zhì)平凡
2、想想課文主要講了一件什么事呢?
①指名學(xué)生回答。(課文寫了一位新來(lái)的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上,
發(fā)問(wèn)差生蔡林惹起哄堂大笑,下課后咨詢蔡林原由,并在下學(xué)后送給蔡林
一份差生檔案,激勵(lì)蔡林好勤學(xué)習(xí)的事。)
學(xué)等候送檔案。
三、細(xì)讀課文,掌握人物形象
(一)出示自讀提示。
1、用“~~”劃出描述王老師的句子。用()括起來(lái)描述蔡林
的句子。2、想想:蔡林是(
)的一個(gè)孩子?王老師是(
)的一個(gè)
人?1、自由讀課文思慮,王老師認(rèn)識(shí)到蔡林是一個(gè)如何的孩
子?
1)讀句子,談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
2)感情朗讀,意會(huì)蔡林的心里
2、自由研究
3、班級(jí)交流
4、指名學(xué)生感情朗讀。
小結(jié):坐最末一排的蔡林處境很困難,自卑到連自己都以為自己是差生。面對(duì)這樣一個(gè)孩子,王老師怎么做的呢?讓我們走近王老師。
(三)研究二:走近王老師
1、出示研究要求,小組合作完成:
1)王老師面對(duì)蔡林這個(gè)特其余孩子他是怎么做的,給你留下了什么印象?
2)讀句子,談?wù)効捶ǎ?/p>
2、班級(jí)展現(xiàn)
展現(xiàn)一:面對(duì)蔡琳,王老師都做了些什么呢,從中你意會(huì)到這是一
個(gè)如何的老師?小組依據(jù)相關(guān)語(yǔ)句推行展現(xiàn)報(bào)告,教師相機(jī)指引。
展現(xiàn)二:解讀差生檔案
(1)出示差生檔案,指名生讀差生檔案。
(2)提出問(wèn)題:差生檔案一共講了幾個(gè)名人的故事?王老師是想告訴蔡林什么道理?蔡林理解了嗎?
(3)齊讀最后一自然段
(4)蔡林讀懂王老師的信了嗎?
蔡林在王老師的激勵(lì)下找回了自信。從這件事中能夠看出:這是一個(gè)什么樣的老師?依據(jù)回答,板書。
展現(xiàn)三:王老師用送差生檔案的方法,輔助蔡林找回了自信,你以為這類方法好不好?你感覺(jué)王老師怎么樣?四、回顧總結(jié),板書要點(diǎn)
差生檔案
王老師蔡林
教育有方自卑自信
五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),激勵(lì)差生(PPT出示教育真理)
六、擴(kuò)展延長(zhǎng)
六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候,讓我們回憶老師輔助、激勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴舊事,先想想,一會(huì)和大家一起分享。
1、指名生分享故事。
2、教師總結(jié):我們目睹了你們?cè)诶蠋煹募?lì)下,加強(qiáng)了自信和力量。
同學(xué)們,讓我們記著那些關(guān)懷過(guò)、激勵(lì)過(guò)我們的好老師,努
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