人教版六年級(jí)語(yǔ)文下《成長(zhǎng)足跡新來(lái)王教師》課教案2

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講課目標(biāo)

1、指引學(xué)生頻頻讀文，學(xué)習(xí)字詞，掌握課文內(nèi)容，讀懂課文。

2、指引學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句掌握人物形象，意會(huì)新來(lái)的王老師的魅

力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

講課要點(diǎn)：掌握人物形象，意會(huì)新來(lái)的王老師的魅力。

講課難點(diǎn)：意會(huì)文章思想感情。

一、導(dǎo)入揭題

明德小學(xué)四(2)班新來(lái)了以一位老師，他是如何的一位老師呢？今日就來(lái)學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》（板書課題：新來(lái)的王老師）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查字、詞

①學(xué)生點(diǎn)讀（老師要點(diǎn)解說(shuō)多音字“差”）

②齊讀牢固

齊刷刷(shuā)撇(piě)撇(piě)嘴差（chà）生折疊(zhédié)

大踏（tà）步哄(hōng)堂大笑惱火前仰后合資質(zhì)平凡

2、想想課文主要講了一件什么事呢？

①指名學(xué)生回答。（課文寫了一位新來(lái)的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上，

發(fā)問(wèn)差生蔡林惹起哄堂大笑，下課后咨詢蔡林原由，并在下學(xué)后送給蔡林

一份差生檔案，激勵(lì)蔡林好勤學(xué)習(xí)的事。）

學(xué)等候送檔案。

三、細(xì)讀課文,掌握人物形象

（一）出示自讀提示。

1、用“～～”劃出描述王老師的句子。用（）括起來(lái)描述蔡林

的句子。2、想想：蔡林是（

）的一個(gè)孩子？王老師是（

）的一個(gè)

人？1、自由讀課文思慮，王老師認(rèn)識(shí)到蔡林是一個(gè)如何的孩

子？

1）讀句子，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

2）感情朗讀，意會(huì)蔡林的心里

2、自由研究

3、班級(jí)交流

4、指名學(xué)生感情朗讀。

小結(jié)：坐最末一排的蔡林處境很困難，自卑到連自己都以為自己是差生。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，王老師怎么做的呢？讓我們走近王老師。

（三）研究二：走近王老師

1、出示研究要求，小組合作完成：

1）王老師面對(duì)蔡林這個(gè)特其余孩子他是怎么做的，給你留下了什么印象？

2）讀句子，談?wù)効捶ǎ?/p>

2、班級(jí)展現(xiàn)

展現(xiàn)一：面對(duì)蔡琳，王老師都做了些什么呢，從中你意會(huì)到這是一

個(gè)如何的老師？小組依據(jù)相關(guān)語(yǔ)句推行展現(xiàn)報(bào)告，教師相機(jī)指引。

展現(xiàn)二：解讀差生檔案

（1）出示差生檔案，指名生讀差生檔案。

（2）提出問(wèn)題：差生檔案一共講了幾個(gè)名人的故事？王老師是想告訴蔡林什么道理？蔡林理解了嗎？

（3）齊讀最后一自然段

（4）蔡林讀懂王老師的信了嗎？

蔡林在王老師的激勵(lì)下找回了自信。從這件事中能夠看出：這是一個(gè)什么樣的老師？依據(jù)回答，板書。

展現(xiàn)三：王老師用送差生檔案的方法，輔助蔡林找回了自信，你以為這類方法好不好？你感覺(jué)王老師怎么樣？四、回顧總結(jié),板書要點(diǎn)

差生檔案

王老師蔡林

教育有方自卑自信

五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)差生（PPT出示教育真理）

六、擴(kuò)展延長(zhǎng)

六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候，讓我們回憶老師輔助、激勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴舊事，先想想，一會(huì)和大家一起分享。

1、指名生分享故事。

2、教師總結(jié)：我們目睹了你們?cè)诶蠋煹募?lì)下，加強(qiáng)了自信和力量。

同學(xué)們，讓我們記著那些關(guān)懷過(guò)、激勵(lì)過(guò)我們的好老師，努