中心幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

中心幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)為期三天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)完畢了，這段時(shí)間共組織十七堂公開(kāi)課,大家都能仔細(xì)上課、聽(tīng)課、準(zhǔn)時(shí)記錄，每天都組織教師們利用中午進(jìn)展評(píng)課,說(shuō)課.付出了許多心血和汗水?；貞涍@三天的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來(lái)說(shuō)，這三天的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，由于每位教師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了問(wèn)題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

1、教師對(duì)觀(guān)摩活動(dòng)仔細(xì)對(duì)待，積極預(yù)備，有的教師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。

2、教師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到嬉戲活動(dòng)中,比方：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫忙幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀(guān)呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和承受;語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫忙孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學(xué)到本事，到達(dá)預(yù)期的教育效果。

3、大局部教師都能在原有的根底上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出缺乏，但每位教師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：楊馳、劉阿利、楊崔盈教師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握精確到位;弋娟利、劉丹、宋羽教師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)潔明快;王覓、祁婷輝教師的活潑大方，注意師生互動(dòng)，表達(dá)了良好的課堂駕馭力量;郭會(huì)娟、鄭竹娥教師制作的精致大氣的教學(xué)圖片;張鮮濤教師親切自然的教態(tài)，宋珂勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt

教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。

4，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參加說(shuō)、評(píng)課,說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于成認(rèn)自己的缺乏，并對(duì)活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。信任在這樣真誠(chéng)溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快!

篇二：中心幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)完畢了，回憶這三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，由于每位教師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了問(wèn)題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)閱歷，共同共享

1、教師對(duì)觀(guān)摩活動(dòng)仔細(xì)對(duì)待，積極預(yù)備，有的教師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。

2、教師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的.教學(xué)活動(dòng)融入到嬉戲活動(dòng)中,比方：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫忙幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀(guān)呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和承受;語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫忙孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學(xué)到本事，到達(dá)預(yù)期的教育效果。

3、大局部教師都能在原有的根底上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出缺乏，但每位教師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：XXX教師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握精確到位;XXX教師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)潔明快;XXX、XX靜教師的活潑大方，注意師生互動(dòng)，表達(dá)了良好的課堂駕馭力量;XXX教師親切自然的教態(tài)，XXX勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。

4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參加說(shuō)、評(píng)課,說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于成認(rèn)自己的缺乏，并對(duì)活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。

信任在這樣真誠(chéng)溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快!

二、通過(guò)聽(tīng)課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的缺乏之處，今后需要努力的方向

1、教師誦讀力量、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時(shí)肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)展有效提問(wèn)和溝通。肯定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)展教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的承受力量和學(xué)習(xí)狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量。

總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是教師,做任何事情都要勇于嘗試,由于只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是勝利還是失敗，對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫忙的。我們