2023年五年級(jí)語(yǔ)文教案《麋鹿》第二課時(shí)教案

PAGEPAGE7五年級(jí)語(yǔ)文教案——?麋鹿?第二課時(shí)教案 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎生：想放幻燈片，師配樂(lè)朗誦第一段二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的奇。師：麋鹿給你留下了什么印象，翻開(kāi)書(shū)97頁(yè)，讓我們走進(jìn)課文，去讀讀課文2-7自然段，輕聲、自由地讀〔同學(xué)們邊讀邊想，麋鹿給你留下了什么印象〕師：麋鹿給你留下了什么印象生：外形奇特習(xí)性不同經(jīng)歷傳奇〔我聽(tīng)明白了，我聽(tīng)懂了〕三、細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會(huì)麋鹿外形、習(xí)性的奇。師：看來(lái)，麋鹿給我們留下了這么深刻的印象，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的讀讀課文，去體會(huì)。請(qǐng)大家默讀2-4自然段，邊讀邊劃出麋鹿給你留下深刻印象的地方，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法師：課文哪里使你印象深刻生：這種鹿角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢生說(shuō)想法師：把你找的句子讀給我們聽(tīng)。別慌，希望通過(guò)你的朗讀讓我們感受到麋鹿奇特的外形，好嗎生讀。你們想讀嗎引讀〔麋鹿是鹿的一種--〕，它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！師：還有哪里令你印象深刻生讀局部語(yǔ)句〔麋鹿的角型〕師：你是怎么想的師：你從哪些詞句讀懂的麋鹿的角真奇特呀，我們一起來(lái)看〔出圖片，師指〕，看，麋鹿的角呈樹(shù)枝狀，向后伸展。你們知道麋鹿的角為什么會(huì)指向前方嗎老師搜集的資料說(shuō)明：這與它的棲息環(huán)境和性情有關(guān)，沼澤地帶的大型猛獸較少，而生性膽小的麋鹿在內(nèi)部爭(zhēng)斗時(shí)也不象其它鹿科動(dòng)物那樣劇烈，朝后伸展的枝杈有利于纏繞長(zhǎng)草，最能表現(xiàn)雄麋鹿威武，多奇特呀。想讀者個(gè)局部嗎老師讀前半局部，你們讀后半局部。師：課文還給你留下哪些深刻的印象生相關(guān)〔麋鹿尾巴冬季脫毛后變成棕灰色〕師：說(shuō)說(shuō)你的想法。師：能相關(guān)的句子讀給我們聽(tīng)嗎希望能通過(guò)你的朗讀，能讓我們的腦海里深深的印上迷路的形象。生評(píng)價(jià)〔抓住想象情景說(shuō)〕師：還有讓你印象深刻的地方嗎生：麋鹿的自然繁殖能力很低。你能把這段話讀好嗎師：這個(gè)地方寫(xiě)的就是麋鹿的〔習(xí)性〕。想讀嗎指名讀師評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀使我們感受到麋鹿的習(xí)性與眾不同師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點(diǎn)，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來(lái)寫(xiě)的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來(lái)越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。A我們把2-4自然段連起來(lái)讀，再次感受麋鹿的奇！B根據(jù)板書(shū)小結(jié)全文四、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師過(guò)渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。師：麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪讓我們自學(xué)課文5-7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡(jiǎn)單批注。師巡視，生自學(xué)文。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)很會(huì)自學(xué)，他們邊讀邊劃語(yǔ)句，有感觸的地方還作了批注。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流?？纯戴缏咕烤蛊嬖谀膭e慌，老師想提個(gè)小小的問(wèn)題，這么長(zhǎng)的文字，一不小心就會(huì)講亂。你們有什么好方法解決這個(gè)難題呢生答〔按時(shí)間線索〕師：按照時(shí)間的順序，我相信你就能將麋鹿的傳奇經(jīng)歷講得有條不紊。出示旁板書(shū)：〔時(shí)間線索〕師巡視生交流師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)講解員給我們說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷師評(píng)〔中等：謝謝你精彩的講解，條理清晰，聲音響亮。優(yōu)：充滿了感情，你的講解真有感染力?？梢苑Q(chēng)得上是一個(gè)優(yōu)秀的講解員〕師：麋鹿在中國(guó)出現(xiàn)又幾乎在外鄉(xiāng)絕跡，然后在歐洲繁衍。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來(lái)，我們拿起書(shū)，一起讀課文的最后一段。〔茁壯成長(zhǎng)?！成R讀第7自然段。師：〔激昂〕你看，這群精靈出現(xiàn)了〔出示圖片、配樂(lè)〕〔手勢(shì)示意生一起來(lái)讀，師生齊讀〕：晨霧如薄紗般漂浮在黃海灘涂上，一群麋鹿悄無(wú)聲息的向水塘邊走去。不知從何處傳來(lái)人的腳步聲，警覺(jué)的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢五、寫(xiě)話練習(xí)師：這是一群多么自由自在的麋鹿?。∷鼈?cè)邳S海灘涂上幸福的生活著，對(duì)我們，對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō)，這幸福是多么來(lái)之不易呀！同學(xué)們，在麋鹿歷史博物館里有著一本厚厚的留言簿，許多慕名而來(lái)的中外游客在了解了麋鹿這種奇特的精靈以及他的傳奇經(jīng)歷后，都不禁要在留言簿上寫(xiě)下自己的肺腑之言。你們想對(duì)麋鹿說(shuō)些什么呢拿起你們的筆，想說(shuō)什么就寫(xiě)下來(lái)吧！〔生伴著音樂(lè)寫(xiě)，師巡視〕讓我們和麋鹿共同生活在美麗的地球家園吧！下課?。×?、板書(shū)17麋鹿外形習(xí)性奇經(jīng)歷 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?麋鹿?第二課時(shí)教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎

生：想

放幻燈片，師配樂(lè)朗誦第一段

二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的奇

〔2〕師：能相關(guān)的句子讀給我們聽(tīng)嗎希望能通過(guò)你的朗讀，能讓我們的腦海里深深的印上迷路的形象

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）第二課時(shí)教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎