在科學(xué)方法論指導(dǎo)下 組織高三生物的復(fù)習(xí)_第1頁(yè)
在科學(xué)方法論指導(dǎo)下 組織高三生物的復(fù)習(xí)_第2頁(yè)
在科學(xué)方法論指導(dǎo)下 組織高三生物的復(fù)習(xí)_第3頁(yè)
在科學(xué)方法論指導(dǎo)下 組織高三生物的復(fù)習(xí)_第4頁(yè)
在科學(xué)方法論指導(dǎo)下 組織高三生物的復(fù)習(xí)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩6頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

在科學(xué)方法論指導(dǎo)下

組織高三生物的復(fù)習(xí)重慶市萬(wàn)州高級(jí)中學(xué)黎世清一、運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)思想1．將生物學(xué)的基本觀念貫穿于知識(shí)結(jié)構(gòu)之中生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的整體性觀點(diǎn)生物進(jìn)化觀點(diǎn)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。2．在系統(tǒng)論指導(dǎo)下形成完整而系統(tǒng)的知識(shí)體系元素→化合物→細(xì)胞→組織→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈3．借用普遍聯(lián)系的觀念構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)脫氧苷酸→DNA→蛋白質(zhì)→性狀4．運(yùn)用科學(xué)研究的程序提高學(xué)生的解題能力提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→探索答案→檢查結(jié)果實(shí)驗(yàn)步驟：(1)向編號(hào)為_(kāi)_____、_______、.......裝置中分別加入等量的_______、......。(2)再分別向______、_______、......裝置中分別加入等量的______、......振蕩搖勻。(3)_______一段時(shí)間后,觀察_____現(xiàn)象。5．運(yùn)用科學(xué)思維方法豐富學(xué)生的解題模式概括與猜想類比與轉(zhuǎn)換溯因與預(yù)見(jiàn)分析與綜合假說(shuō)演繹法歸納與排除應(yīng)用與修改二、復(fù)習(xí)課題的編寫(xiě)原則1、系統(tǒng)性原則

2、針對(duì)性原則3、提高性原則

4、新穎性原則三、復(fù)習(xí)課題的類型知識(shí)聯(lián)系型難點(diǎn)突破型知識(shí)歸類型解題指導(dǎo)型四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用（一）引導(dǎo)學(xué)生會(huì)“讀”1、會(huì)讀課本2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論