從班級保姆到專家-做一個有心的班主任

從“班級保姆”到班級管理專家中小學德育研究系列講座之一胡東芳博士問題：1.扁鵲的一家人都是干什么的？2.扁鵲的兄弟叫什么名字？扁鵲三兄弟醫(yī)學水平的三境界看“病”特點醫(yī)學境界扁鵲治大病、治難病。治病扁鵲二哥抓生病苗頭、讓小病不會變成大病。防病扁鵲大哥提高自身的抵御疾病的能力。讓人不生病班級管理的三境界特點目標境界班級保姆強調(diào)“一個好班主任就是一個好班級”。問題的解決人治專業(yè)管理主張“讓學校及班級規(guī)章制度來管理班級”。責任的分擔制度治班級領(lǐng)袖崇尚“不教而教，不管而管”。自我的新生文化治一、從“班級保姆”到專家的前提：深入理解你的“新生代”學生他們雖然年輕——但不可小瞧！對于新環(huán)境，他們有良好的適應(yīng)能力他們對新事物充滿好奇，這使他們時刻處于最佳學習狀態(tài)！他們從小就懂得去如何競爭！他們交友廣泛…他們從小就有很多需求……他們懂得享受生活……他們瘋狂

的學習……他

們

少

年

老

成

…

…他們從小就樹立自己的風格和文化他們敢于探索……他們對未知事物充滿好奇！他們勇于挑戰(zhàn)新的高度！他們根本不按常理辦事他們情感成熟他們同樣善于結(jié)交各種朋友他們對未經(jīng)歷的事也表現(xiàn)的從容不迫他們善用一切可利用的資源他們也懂得知足常樂他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威他們毫不掩飾自我他們從不畏懼對手的強大他們從不在乎別人他們喜歡做自己想做的事情！他們善于模仿他們懂得彼此依靠他們相互欣賞他們喜歡親近大自然他們的欲望往往超過我們的想象班主任們：你準備好如何“管理”這樣的“徒弟”了嗎？候選人A：篤信巫醫(yī)和占卜家有兩個情婦有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒候選人B：曾經(jīng)兩次被趕出辦公室每天要睡到中午才肯起床讀大學時曾吸食鴉片每晚都要喝一夸脫的白蘭地候選人C：

曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄保持著素食的傳統(tǒng)從不吸煙，只偶爾來點啤酒年輕時沒有做過什么違法的事情候選人A：

富蘭克林·D·羅斯福候選人B：

溫斯頓·丘吉爾候選人C：

阿道夫·希特勒學生是什么？學生是以學習為主要任務(wù)的人；學生是發(fā)展中的人；學生是獨立的個體，是有差異的人；學生的發(fā)展是不定型的。二、從“班級保姆”到專家的關(guān)鍵：實踐有“心”班主任的步驟與策略有“心”的意味1.直覺思維與邏輯思維的結(jié)合2.感性的人與理性的人的結(jié)合（一）從“班級保姆”到專家：做一個富于感性的人1.用心的班主任用心的策略：◆首因效應(yīng)◆斷臂維納斯效應(yīng)◆金庸效應(yīng)2.“共同遭遇者”的班主任共同遭遇的意味：◆體味“同學”的新意◆實踐從“管”到“理”的轉(zhuǎn)變3.用情的班主任用情的真諦：◆讓管理插上感情的翅膀◆讓班級煥發(fā)生命的活力（二）從“班級保姆”到專家：

做一個充滿理性的人1.反思的班主任波斯納提出的教師成長公式：

成長＝經(jīng)驗＋反思他進一步指出：

沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。2.對話的班主任3.創(chuàng)新的班主任實現(xiàn)創(chuàng)新的前提：◆破除定勢思維◆打破“囚徒困境”思維◆走出“跳蚤人生”思維4.“育”的班主任（三）從“班級保姆”到專家：

做一個感性與理性相結(jié)合的人1.“道”的班主任“術(shù)”：權(quán)術(shù)與教術(shù)、管術(shù)“道”的基本內(nèi)涵：◆追求管理的道德◆遵循管理的道理◆善于啟發(fā)引導2.專業(yè)的班主任專業(yè)職業(yè)

工作實踐以專門知識和專門技術(shù)為基礎(chǔ)工作實踐以經(jīng)驗和技巧為基礎(chǔ)

工作過程需要心智和判斷力工作過程以重復操作為特征

工作需要自主權(quán)工作需要服從指揮

因此，專業(yè)工作者需要接受高等教育，學習高深學問和專門知識因此，一般從業(yè)人員通過學徒培訓即可

工作需要不斷更新知識、掌握新工具方法工作中日益熟練和靈巧

從業(yè)資格不易獲得從業(yè)資格容易獲得

服務(wù)社會謀生手段

3.專家的班主任專家的班主任判斷標準：◆有自己的研究領(lǐng)域◆對問題有自己的看法◆能寫出“書”來三、從“班級保姆”到專家的實現(xiàn)：

實踐TRY哲學TRY哲學TRY1=嘗試TRY2=努力成功=TR