多媒體在語文教學(xué)中的運用的優(yōu)勢

一、多媒體在語文教學(xué)中的運用的優(yōu)勢

計算機走進(jìn)語文課，讓我們看到了它對傳統(tǒng)閱讀教學(xué)所帶來的強大沖擊，讓我們看到了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)課堂模式所不能比擬的種種優(yōu)勢。

首先，我們可以運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離。在教學(xué)《天鵝的故事》這課時，多媒體課件的介入，從圖片和聲音，讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識到天鵝這種美麗的動物，更容易感受到文章包含的悲壯氛圍。

天鵝的故事

其次，課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化，不僅有利于操作，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以加深學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)他們的思維活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、手腦并用，全面調(diào)動學(xué)生的各種感官參與閱讀，使不同層次、不同能力的學(xué)生都能全力投入，從而極大地提高了課堂教學(xué)效率，為因材施教提供了更為廣闊的空間。當(dāng)學(xué)生把天鵝優(yōu)雅的體型，潔白的羽毛和奮力破冰，染紅的身軀比較起來的時候，他們感受到了老天鵝的偉大與無私。當(dāng)學(xué)生看到一群天鵝齊力破冰的圖片時學(xué)生很快體會到了團(tuán)結(jié)的力量。在教學(xué)老天鵝奮力破冰時,文中的語句以詩的形式出現(xiàn),學(xué)生感受到了沉重的力量和奮不顧身的勇氣,大家從心底由衷贊嘆它為”破冰勇士”.

突然，一個個兒特別大的老天鵝騰空而起，不過它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛑妗＝?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第2次，第3次……

老天鵝騰空而起利用下落的沖力用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛑娼又堑?次，第3次……

像石頭似的破冰勇士

二、正視多媒體在語文教學(xué)中的局限性任何事物都有它的兩面性。語文很講究感悟，它的這種特性和多媒體這種技術(shù)性的教學(xué)必然存在一些不相容的地方，因此，我們在教學(xué)中不能忽視這一點而濫用多媒體。

1、多媒體輔助教學(xué)限制了思維想象的空間

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而語感不是一種直觀的東西，課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生通過想象感悟文采，感悟其深意，體會其意境，學(xué)生在腦海里進(jìn)行再思索再創(chuàng)造，于是就有了自己的體會和認(rèn)識。這種過程是任何東西都替代不了的。如果老師用多媒體把自己或他人的感悟用畫面、音樂直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以為這是在幫助學(xué)生理解，殊不知老師這種教學(xué)是把自己的意志和理解強加到學(xué)生的思維當(dāng)中，使學(xué)生省去了思維活動的感悟過程。說到底，這只是一種變相的填鴨式教育。在

<天鵝的故事>課件中,由于條件所限找天鵝破冰的圖片十分困難,課件里的天鵝形象很單一,在一定程度上限制了學(xué)生的思維。這時，有幾個天鵝來幫忙了，它們跟這位頑強的‘破冰勇士’一起，沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。很快，整群天鵝，大約有百十來只都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上不時傳來‘克?！藝！慕新?，就像那激動人心的勞動號子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’

2、多媒體輔助教學(xué)缺乏靈活性，造成課堂的公式化

教育要因材施教，可是制作一個多媒體課件并不是一件容易事，因此，教師在教學(xué)準(zhǔn)備時，不可能根據(jù)每個班的特點來分別設(shè)計多媒體課件。我們有時直接選用他人的課件，可那并不一定完全適合你那個班的學(xué)生的實際情況。多媒體課件一般是事先做好的，其教學(xué)過程基本是定了型的，老師在授課過程中很難靈活掌握進(jìn)程，調(diào)整方法。而實際情況往往是，上課時可能因為某個學(xué)生的發(fā)問，教師臨時改變策略，引入有關(guān)的知識講解，或者是學(xué)生的問題激發(fā)了教師的靈感，讓教師有更好的發(fā)揮，這種課堂上機動靈活掌握的情況是常有的事。但多媒體教學(xué)卻缺乏這種靈活性。在教授《天鵝的故事》這一課時，為了突出老天鵝的奮力破冰，我先找出一些重點字下面加上著重號，可在實際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生說出一個詞我就急著點出這個詞，就影響了與學(xué)生的交流。

突然，一個個兒特別大的老天鵝，不過它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，用自己的胸脯和翅膀撲打著冰面。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。騰空而起像石頭似的重重地接著是第2次，第3次……

總之,多媒體教學(xué)手段是小學(xué)語文課堂教學(xué)中行