二年級上語文愛迪生救媽媽(教案)

愛迪生救媽媽１．會認(rèn)11個(gè)生字，會讀生字組成的詞語；會寫３個(gè)字和“檢查、炫耀、訓(xùn)誡”這３個(gè)新詞。２．正確、流利地朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子，從而理解“茅塞頓開”的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的方法。３．從愛迪生想出的方法中意會他的聰穎、愛動腦、多著手、善發(fā)現(xiàn)的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子。從愛迪生想出的方法中意會他的聰穎，愛動腦、多著手、善發(fā)現(xiàn)的意識。一課時(shí)一、介紹人物，揭穿課題１今天老師給大家介紹一位出名的發(fā)明家———愛迪生（出示愛迪生圖片）。這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（學(xué)生識記字形）２出示鏡子，說說鏡子是用來做什么的？３說說你對愛迪生的認(rèn)識。（愛迪生是舉世出名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一世發(fā)了然很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在現(xiàn)登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。）４過渡：是啊，愛迪生的一世發(fā)了然很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好想法，有一次他靠自己的聰穎救了他媽媽的命呢?。ò鍟壕葖寢專谍R讀課題。二、自讀課文，反響檢查１出示自讀課文的要求。（１）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。（２）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號。（學(xué)生按要修業(yè)文，教師巡回指導(dǎo)）２檢查自學(xué)情況。（１）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）。（２）檢查詞語（給生字加點(diǎn)）。檢查急性訓(xùn)誡委屈亮堂明晃晃闌尾炎茅塞頓開一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）（３）課文一共有幾個(gè)自然段？（５個(gè)自然段）（請五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。）三、整體感知課文１讀了課文，你想對愛迪生說什么？（學(xué)生自由交流，教師及時(shí)夸耀激勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的弊端）２課文里有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話。出示句子：醫(yī)生炫耀愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰穎的孩子！”（１）學(xué)生讀句。（２）給“多虧”換個(gè)意思周邊的詞。（幸虧）（３）小結(jié)：孩子們剛剛我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰穎救了媽媽。（板書：聰穎）誰能用炫耀的語氣讀好這句話？（指名讀、齊讀）四、學(xué)習(xí)第４、5自然段過渡：下面請大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫愛迪生救媽媽的？１出示文本，請學(xué)生朗讀。２大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。（１）先指名讀，再男生、女生分別朗讀句子。（２）（出示課文插圖）看圖說話。（指導(dǎo)學(xué)生在說話過程中用上學(xué)過的詞語“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（３）指導(dǎo)讀好這幾句話。３學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話。（屏幕出示句子）爸爸一見又急又氣，訓(xùn)誡道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出方法了。不信您瞧！”（１）教師引導(dǎo)：誰能抓住“訓(xùn)誡、委屈”這兩個(gè)詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對話呢？（２）經(jīng)過說話來理解“茅塞頓開”一詞。爸爸茅塞頓開，理解了。４教師小結(jié)：是的，正由于這樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽獲救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰穎的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）５用“炫耀”一詞聯(lián)系說話。填空：爸爸炫耀愛迪生，說：“?！毙』锇殪乓珢鄣仙?，說：“?！蔽濉W(xué)習(xí)第１、２、３自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰穎：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必定馬上進(jìn)行，可是，暗淡的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了方法，把暗淡的燈光齊聚在一起，救了媽媽的命。我們一起來讀讀第１－３自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？１你從哪些詞語中間領(lǐng)悟到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）２帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段。３請你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說說當(dāng)時(shí)情況的緊急?！稅鄣仙葖寢尅愤@篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰理智慧，幫助醫(yī)生營救了病危的媽媽的故事。情節(jié)生動曲折，令人入迷，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰穎可愛、愛動腦、愛著手的小愛迪生形象呼之欲出，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。在授課過程中，我經(jīng)過三個(gè)大問題來貫穿全文，即：大