《雷雨》優(yōu)秀課件

雷雨曹禺制作：南通中學(xué)XUDANING曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個性苦悶而內(nèi)向。三歲即隨繼母看戲，是一個小戲迷。1922年，入讀南開中學(xué)，并參加了南開新劇團(tuán)。導(dǎo)師張彭春對他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時，喜寫新詩，常吐露著感傷和凄婉的調(diào)子。1928年，入南開大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，（另有《北京人》）猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。

四幕劇《雷雨》在一天的時間(上午到午夜兩點(diǎn)鐘)、兩個舞臺背景(周家的客廳，魯家的住房)內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個家庭和它們的成員之間前后三十年的錯綜復(fù)雜的糾葛，寫出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。它寫的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家，同時又寫了直接受到掠奪和侮辱的魯家?！独子辍分兄饕宋锏慕Y(jié)局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。劇本的這種強(qiáng)烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導(dǎo)觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會原因。這正是《雷雨》這一名劇深刻的思想意義之所在。人物關(guān)系表周樸園周萍繁漪周沖侍萍魯大海魯四鳳魯貴夫妻關(guān)系

血緣關(guān)系（父母與子女、同父同母、同父異母兄弟兄妹關(guān)系）性愛（畸形愛情）關(guān)系主仆關(guān)系勞資關(guān)系愛情關(guān)系第二幕第一場：戲劇沖突主要表現(xiàn)愛情矛盾沖突第二幕第二場：戲劇沖突主要是階級沖突（勞資沖突）由于作家主觀上對產(chǎn)生這些悲劇的社會歷史根源當(dāng)時還缺乏科學(xué)的理解，把悲劇的原因解釋為“自然的法則”，認(rèn)為“宇宙正象一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號也難逃脫這黑暗的?！保ㄗⅲ骸丁蠢子辍敌颉罚┻@種思想認(rèn)識影響了作品反映現(xiàn)實(shí)的深廣程度，并且?guī)硪恍┧枷肷虾退囆g(shù)上的弱點(diǎn)。在《雷雨》的“序幕”和“尾聲”未刪之前，這種影響更為明顯。例如以性愛與血緣的倫常糾葛來展開戲劇情節(jié)的處理，不只有藝術(shù)上使人感到塑造的刀痕，甚至如作者所說“有些太象戲了”（注：《〈日出〉跋》），而且也反映了當(dāng)時作家對支配人類悲劇的力量的認(rèn)識上的模糊不清。但由于遭遇對他所寫的生活非常熟悉，愛憎分明，劇中人物的真實(shí)刻劃，讀者或觀眾仍然可以從中看到這一悲劇的深刻的社會根源。學(xué)習(xí)重點(diǎn)欣賞戲劇沖突分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格欣賞人物語言（潛臺詞）第一場戲的劇情如何發(fā)展？相見懷疑相認(rèn)第一層：周樸園、魯侍萍三十年后相見。寫過去的矛盾沖突。表現(xiàn)周的自私冷酷第二層：見面后周樸園的態(tài)度變化、魯侍萍的表現(xiàn)。寫現(xiàn)在的矛盾沖突。表現(xiàn)周的偽善狡詐周樸園的心理變化過程你，你貴姓？

——似曾相識，內(nèi)心仍很平靜（抬起頭來）你姓什么？

——感意外，疑惑（忽然立起）你是誰？

——更疑惑，感有事發(fā)生（有不祥之感），有點(diǎn)慌（徐徐立起）哦，你，你，你是——

——心中釋然，有些不知所措哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？

——知道眼前是誰，但抱僥幸心理，不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的。周對侍萍有沒有感情？保持舊擺設(shè)，記得生日，保留舊習(xí)慣“……為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過?！敝軐κ唐嫉膽涯?，“是真實(shí)的，絕對真實(shí)的”。（曹禺語）為什么有感情？

周樸園前后矛盾？（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？誰指使你來的？——惱怒，害怕周對侍萍的懷念是有真誠的成分的，但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會對他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點(diǎn)看，他又是虛偽的?，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。還有哪些話能看出周的恐懼心理？這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提？我看過去的事不必再提了吧。（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？我們就這樣解決了。……以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。——穩(wěn)住侍萍，怕舊事張揚(yáng)，并急于要趕走侍萍，免得夜長夢多。從這里還可以看出周樸園怎樣的性格？——陰險、狡詐、冷酷。在矛盾沖突中，抓住人物個性化的語言、行動，揣摩人物心理，把握人物的性格特點(diǎn)，理解主題。雷雨第二幕第一場戲小結(jié)第一層：（相見、懷疑）周樸園、魯侍萍三十年后相見。寫過去的矛盾沖突。表現(xiàn)周的自私冷酷。周、梅間的愛情沖突（回顧的方法）第二層相認(rèn)后周樸園的態(tài)度變化、魯侍萍的表現(xiàn)。寫現(xiàn)在的矛盾沖突。表現(xiàn)周的偽善狡詐。周樸園的態(tài)度變化:（思念、內(nèi)疚）嚴(yán)厲責(zé)問——軟語相勸——金錢收買第二幕第二場戲?qū)懼軜銏@與工人代表魯大海之間的矛盾沖突。戲劇沖突主要是階級沖突（勞資沖突。也有血緣沖突。）一層：破壞罷工，戲弄、開除大海二層：兄弟沖突（勞資沖突）人物語言表現(xiàn)人物性格——周樸園周樸園對大海的態(tài)度：明知是兒子卻故問，收買了三個代表卻讓大海現(xiàn)場出丑，讓周萍看自己教訓(xùn)大海。

——冷酷無情，六親不認(rèn)。破壞罷工的手法：

——陰險、毒辣、狡猾大海對周的罪惡的揭露：槍殺工人、故意讓江堤出險，淹死工人（穿插手法）

——兇殘、貪婪。周樸園的性格特點(diǎn)和形象自私冷酷對侍萍始亂終棄，不認(rèn)大海為兒，嘲弄大海虛偽稱侍萍“賢惠、規(guī)矩的小姐”/只有“親戚”關(guān)系陰險狡詐金錢收買，離間工人代表，嘲弄大海兇殘貪婪槍殺淹死工人，攫取血淋淋的錢財；槍殺罷工工人，鎮(zhèn)壓工運(yùn)。——一個由封建地主轉(zhuǎn)化的資本家形象。第一場：從愛情、生活角度揭露周樸園的丑惡靈魂第二場：從社會階級斗爭角度揭露其反動階級本性魯侍萍的性格與形象善良癡情愛周少爺/逆來順受/不報復(fù)/對周仍有留戀、幻想。備受凌辱壓迫頑強(qiáng)討飯、縫衣、當(dāng)老媽子，歷盡苦難，帶大孩子正直剛毅，有一定覺醒控訴周的罪惡/撕支票/痛斥“一群強(qiáng)盜”——一個舊中國下層勞動?jì)D女形象從語言體會人物自身矛盾沖突老爺沒有事了？老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出）可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。聽人說她生前是不規(guī)矩的。她是個下等人，不很守本分的。她不是小姐。(大哭)這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑，憑什么打我兒子？我是你的——你打的這個人的媽?！韧春拗軜銏@，又有一定感情留戀和幻想；——既逆來順受，有宿命思想，又有剛毅頑強(qiáng)的性格和一定覺醒。其他人物形象大海：大公無私，有英勇無畏的戰(zhàn)斗精神和堅(jiān)定階級立場的工人形象。但斗爭經(jīng)驗(yàn)不足，政治上較幼稚。周萍：站在資產(chǎn)階級立場上，敵視工人階級的資產(chǎn)階級少爺戲劇人物語言的主要特點(diǎn)

1、高度個性化---個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段2、豐富的潛臺詞---3、富于動作性–寫作特點(diǎn)：語言個性化1守財奴的語言“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易。……”“啊，是真金！金子！這么多的金子！有兩斤重。啊！??！……”（什么性格？）魯大海的語言魯大?？墒悄銈兺耆e了?！敶蠛＃春贤┦裁矗浚兀┧麄?nèi)齻€人簽了字？……魯大海（如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西！……（什么性格？）寫作特點(diǎn)：語言個性化2周樸園、魯侍萍性格分析

個性化語言舉例（一）周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！個性化語言舉例（二）周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍我希望這一生不要再見你。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。寫作特點(diǎn)：語言的動作性語言的動作性：1外部動作-表現(xiàn)為人物之間的動作沖突（如周萍打大海）2內(nèi)部動作-表現(xiàn)為人物的內(nèi)心活動。作用：表現(xiàn)人物沖突，展示人物思想感情、心理活動，推動或暗示情節(jié)發(fā)展

內(nèi)部動作性語言示例繁漪（冷笑）小心，小心！你不要把一個女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出來的。（）周萍我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。（）繁漪好，你去吧！小心，現(xiàn)在（望窗外，自語，暗示著惡兆地）風(fēng)暴就要來了！（）內(nèi)部動作性語言分析（一）魯侍萍哦，——老爺沒有事了？()周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？()周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。()寫作特點(diǎn)：語言的動作性2周樸園哦。魯侍萍我到認(rèn)識一個姑娘姓梅的。()周樸園哦？你說說看?！斒唐嘉仪皫滋爝€見著她！魯侍萍老爺，您想見一見她么？魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。周樸園啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。寫作特點(diǎn)：緊湊的戲劇結(jié)構(gòu)《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律”：時間集中：一天地點(diǎn)集中：魯家，周家事件集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突沖突集中：愛情沖突、階級沖突第二幕巧妙運(yùn)用“回顧”與“穿插”手法，過去的戲與現(xiàn)在的戲交織起來，使戲劇沖突尖銳集中，劇情扣人心弦。破折號的用法課文共有23處使用了破折號。（1）哦，——老爺沒有事了？（2）你——你貴姓？（3）在無錫有一件很出名的事情——（4）后來，后來，——你知道么？（5）嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖＃?）哦，——那用不著了。（7）還有一件——（8）哦，你，你，你是——（9）你的生日——四月十八——每年我總記得。（10）我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實(shí)的人。（11）你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過——（12）我——我——我只要見見我的萍兒。（13）我叫他，他就可以下來見你。不過是——他很大了，——并且以為他母親早就死了的。破折號的用法（14）可是你——（15）哦，——那么，那三個代表呢？（16）哦，——他們沒有告訴你旁的事情么？（17）告訴不告訴于你沒有關(guān)系?！覇柲悖愕囊馑?，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？（18）你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（19）你叫警察殺了礦上許多工人，你還——（20）你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，——（21）你現(xiàn)在還——（22）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？（23）我是你的——你打的這個人的媽。破折號的用法以上23處破折號的作用大體可分成四種情況：第一，解釋說明。如（9）（18）第二，話題轉(zhuǎn)變。如（1）（4）（5）（6）（10）（13）（15）（16）（17）（22）（23）第三，聲音延長。如（2）（8）（12）第四，阻斷停頓。如（3）（7）（11）（14）（19）（20）（21）練習(xí)12．下面是對《雷雨》節(jié)選部分構(gòu)成戲劇沖突因素的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、周樸園與魯侍萍的愛情糾葛。

B．周樸園與魯待萍的愛情糾葛以及由此而產(chǎn)生的周樸園與魯大海之間的血緣糾葛。

C．周魯兩家愛情的、血緣的、階級的復(fù)雜關(guān)系的糾葛。

D．周樸園與魯侍萍、魯大海之間尖銳的階級對立。（C）練習(xí)2下列破折號的作用解說有誤的一項(xiàng)是

A周樸園你——你貴姓？（表示語氣延長）

B．魯侍萍（淚滿眼）我——我——我只要見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）

C．周樸園我叫他，他就可以下來見你。不過是——（頓）他很大了，——（頓）并且他以為母親早就死了的。（表示解釋說明）”

D．周樸園我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實(shí)的人。（表示話題轉(zhuǎn)換）（B）練習(xí)33．魯侍萍（呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）“大海，走吧！我們走吧！”對括號中的舞臺說明理解正確的一項(xiàng)是（）

A、為自己的親生兒子不能報答養(yǎng)育之恩而感到痛心。

B．為親生骨肉近在咫尺卻不能相認(rèn)，感到非常痛心。

C．為他們親兄弟成為仇人感到痛心和遺憾。

D．為自己日夜思念的兒子竟成為強(qiáng)盜一樣兇殘的人而感到痛心。4．對魯待萍的“命，不公平的命指使我來的！”這句話理解不正