《多樣的氣候》設(shè)計(jì)

《多樣的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能能區(qū)分天氣與氣候的不同能根據(jù)“世界1月、7月平均氣溫圖”描述世界氣溫特點(diǎn)能根據(jù)“世界降水量圖”描述世界降水分布特點(diǎn)了解世界氣候的多樣性。2.過(guò)程與方法能通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)閱讀和繪制氣溫曲線(xiàn)圖和降水量柱狀圖的方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)能聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，理論?lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)不斷探求新知識(shí)的精神二、教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分天氣與氣候的不同；能描述世界氣溫特點(diǎn)；能描述世界降水分布特點(diǎn)三、教學(xué)課時(shí)數(shù)：1課時(shí)四、教學(xué)流程五、主要教學(xué)過(guò)程（引入新課）回顧上節(jié)課知識(shí)，回答天氣符號(hào)含義，天氣的概念1.氣候的含義世界各地的氣候多種多樣，千差萬(wàn)別?！皻夂颉迸c“天氣”有什么區(qū)別呢？▲小結(jié)：天氣與氣候的區(qū)別——天氣：一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況，是時(shí)刻變化的。氣候：一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。出示三亞天氣預(yù)報(bào)，回顧，并和氣候描述語(yǔ)言作對(duì)比，讓學(xué)生完成天氣與氣候?qū)Ρ缺砀駮r(shí)間時(shí)間特點(diǎn)描述詞語(yǔ)天氣氣候?qū)W生回答：判斷：哪些詞語(yǔ)是描述氣候的2.氣溫與世界氣溫分布（1）.氣溫▲氣溫的觀(guān)測(cè)：閱讀課本“氣溫的觀(guān)測(cè)”，并出示圖片氣溫和氣溫的測(cè)定：1）氣溫：大氣的溫度，用“℃”表示，讀作：攝氏度（由意大利物理學(xué)家攝爾修斯建立的）；

2）觀(guān)測(cè)：百葉箱，溫度計(jì)

▲溫度計(jì)讀法▲日均溫計(jì)算方法：一天中（2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)）不同時(shí)間的氣溫相加除以觀(guān)測(cè)的次數(shù)，所得的商；▲氣溫曲線(xiàn)圖的畫(huà)法（講授）學(xué)生活動(dòng)：完成書(shū)上p50繪制，找兩幅圖的區(qū)別▲讀氣溫曲線(xiàn)圖（1）某地氣溫日變化曲線(xiàn)圖：午熱晨涼（2）北半球某地的氣溫年變化曲線(xiàn)圖：一年中，北半球氣溫，陸地上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。學(xué)生活動(dòng)：連線(xiàn)：將下列各地氣溫年變化曲線(xiàn)圖與其描述連接起來(lái)▲等溫線(xiàn)介紹等溫線(xiàn)概念及表示方法讀分層設(shè)色等溫線(xiàn)圖讀等溫線(xiàn)圖，回答問(wèn)題2.世界氣溫的分布▲讀世界年平均氣溫分布圖：（1）從赤道向兩極，氣溫有什么變化規(guī)律？變化的原因是什么？（赤道氣溫高，向兩極逐漸氣溫降低——與所處緯度有關(guān)——緯度越高氣溫越低）（2）指出年平均氣溫高于20℃和低于–10℃的主要范圍?！x世界1月平均氣溫分布圖：全球氣溫從赤道向兩極降低。1月份太陽(yáng)直射在南半球，高溫出現(xiàn)在南回歸線(xiàn)附近的大陸上，澳大利亞內(nèi)陸等地是高溫中心；這時(shí)北半球是冬季，寒冷中心在亞洲的西伯利亞和北美洲的格陵蘭島上。此時(shí)的海洋氣溫高于大陸氣溫，南溫帶高于北溫帶?！x世界7月平均氣溫分布圖：7月份，太陽(yáng)直射在北半球，高溫出現(xiàn)在北緯20°—30°的沙漠地區(qū)，撒哈拉沙漠等地市全球的炎熱中心；這時(shí)南半球是冬季，寒冷中心位于南極洲大陸。此時(shí)的大陸氣溫