19.生命生命(完美版)

生命生命杏林子我聽到了作者對生命的

。熱愛、珍視、崇敬、強烈呼喚……

一顆貌不驚人的種子,卻往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲,卻蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮?。因?生命本身就是一樁奇跡。杏林子十二歲，本是花一樣的年齡，可就是在這樣的人生季節(jié)里，杏林子的生命之花卻突然遭受到了命運的冰雹?？膳碌念愶L濕性關節(jié)炎讓她由一個原本健康活潑的小女孩，變成了一個終身只能生活在輪椅上的殘疾人。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，就這樣保持著一種姿勢，在輪椅上坐了整整50年。朗讀課文，注意以下字的讀音。

騷（）擾小憩（）茁（）壯糟()蹋()

庸()碌（）辜（）負昂（）然挺立

肅（）然起敬擎（）天撼()地sāoqìzhuózāotàyōnglùgūángsùqínghàn讀一篇文章，要善于抓住關鍵詞或主題詞，從而抓住中心，抓住精神誦讀全文，你能說出作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內容。b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內容。飛蛾掙扎求生欲望強烈香瓜子生長生命力頑強聆聽心跳對自己負責，珍惜生命

默讀課文思考：這三件事中的哪些句子最能讓你感受到生命的存在？請你用直線畫出來；如果你對這個句子有很深的體會，可以在旁邊寫一寫,也可以和同桌交流一下。體會句子的方法：①抓住關鍵詞句體會；②抓住標點符號體會；③通過聯(lián)想或想象；④結合自己的生活體驗……

只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了，但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了，但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！閱讀第二自然段，思考紅色顯示詞語的作用。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！只要······就·······，這對關聯(lián)詞中你體會到什么？體會到小飛蛾生命的弱小

不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情急切。用“躍動”更能表達“生之欲望”。

“躍動”改為“跳動”行不行?為什么?

①“我感到一股生命的力量在我手中躍動?！薄瘛瘛镄★w蛾的奮力掙扎讓“我”感受到什么？讓“我”感受到：凡事生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲尚且如此，跟何況是人呢？

墻角的磚縫里掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使他它僅僅只活了幾天。比較句子：

我在花盤里種了一粒香瓜子，天天澆水、施肥，過了幾天，果然長出一截小瓜苗。

墻角的磚縫里掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。②“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！本谷?，能不能去掉?

不能?！熬谷弧北磉_了一種意想不到，表達出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達效果。

★●●“過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗”思考：小小的種子指的是：一粒香瓜子

文中的冒可以換成——————，但我覺得“冒”這個字最合適，因為——————————。探長鉆因為一個“冒”字寫出了種子頑強的生命力和不屈向上的意志，生動形象。

我在花盤里種了一粒香瓜子，天天澆水，施肥，過了幾天，果然長出一截小瓜苗。

墻角的磚縫里掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。

請你想象:香瓜子是怎樣克服困難冒出地面的？香瓜子為了見一眼燦爛的陽光，它—————————————————————————————————————————————————————它終于冒出了地面，舒枝展葉。

沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長。

成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)實的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

---冰心

閱讀第四段，思考：看到飛蛾努力求生，瓜苗不屈生長，這時，杏林子想到了自己。你想到了什么？那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼。帶給“我”極大的震撼是什么？由此“我”想到了什么？這就是“我”的生命，“我”的生命只屬于我。由此“我”想到：我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責?！拔铱梢院煤玫厥褂盟部梢园装自闾Ｋ保@句話講了我們對待生命的兩種態(tài)度，能找出兩個關鍵詞語嗎？好好地使用，白白地糟?！霸闾！痹谶@里的意思是什么？白白糟蹋指什么？浪費。白白地浪費生命“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它”，這句話告訴我們，任何人對待生命都可以有兩種截然不同的態(tài)度，既可以（），也可以（）。句子中的“它”指的是——從這段話中，我體會到——————我的生命要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值

1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。你怎么理解？

生命是屬于我們自己的，如果我們不珍惜時間,讓歲月流逝，那么，我們便只能虛度光陰，無所事事；只有我們珍惜它，用心生活，我們才能過得充實，有意義。閱讀第五自然段，思考：你認為作者究竟會做怎么樣的生命選擇呢？2、讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。你怎么理解？我們是命運的主人，只有我們努力了，生命才有意義，才能在有限的時間里最大可能地創(chuàng)造生活，豐富生活。

用一句話概括兩文對于生命的共同認識。如：

的生命是美的。

題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?是一種修辭方法——反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。3、不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。人生不是一帆風順的，無論遇到什么挫折，我們都應該勇敢地面對，不退縮，不氣餒，做生活的強者，主宰自己的命運。

杏林子十二歲的時候，患上了一種非常嚴重的病叫類風濕性關節(jié)炎。全身百分之九十以上的關節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時間里，她腿不能動，腰不能轉，手臂不能抬，頭也不能隨意地轉動，就保持一種姿勢，在輪椅上整整五十年。同學們，杏林子知道自己的生命像飛蛾一樣脆弱，但她也知道，自己的生命像香瓜子一樣頑強，哪怕僅僅只能活幾天，她也會頑強地活著。杏林子的病情一天天惡化，但她仍然忍者病痛，強烈著呼喚著——生命，生命。正是因為知道生命不易，所以杏林子對自己的生命格外珍惜。

一次，杏林子病情惡化，她的朋友臺灣另一位著名女作家三毛來探望她。杏林子在病床上被病痛折磨的樣子，在三毛看來都覺得不堪忍受。以至于三毛探完杏林子后，在門外忍不住祈禱說：“神啊，杏林子太慘了，求您大發(fā)慈悲，早些接她到您那里安息吧！”杏林子聽到后大吃一驚，連忙作修正禱告：“神呀，關于這件事您千萬不要聽三毛說，您還是聽我的吧。我還沒活夠，我還有好多事還沒做呢，”這就是身體殘疾卻格外珍視生命的杏林子的選擇，后來，她用她的堅韌走完了她63歲的人生。而她的這位好友，四肢健全才華橫溢的三毛，后來卻選擇了用自殺的方式結束了自己年僅48歲的生命。

生命是什么？

生命是什么？

生命是飛蛾求生的欲望。----------------生命是瓜苗生長的不屈。---------------生命是心臟跳動的震撼。----------------生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容?！麅瓤ㄉ?，那是自然會給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。

——米歇潘珍愛生命，只要生命還在，一切皆有可能！

題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?是一種修辭方法——反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。請你積累