《社戲》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題社戲單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)積累“忌憚、攛掇、漂渺”等詞語(yǔ)的音、形、義。理解本文通過景物描寫表現(xiàn)人物心情、揭示文章中心的作用。3、學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法重點(diǎn)理清本文復(fù)雜的結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)。體會(huì)情景交融的寫作方法。難點(diǎn)把握作者把思想感情融入景物描寫中的寫作手法，以及這種方法對(duì)文章中心思想的表達(dá)作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們看戲（電視劇或者電影），要么是在寬敞的電影院，要么是坐在舒適的沙發(fā)上，已經(jīng)很少有千山萬水專門去看戲的經(jīng)歷了。但我們可以試想一下：當(dāng)你和你的小伙伴們，走上幾里路，去看一場(chǎng)戲，你會(huì)有什么樣的體驗(yàn)？魯迅當(dāng)年與小伙伴們一起看戲的場(chǎng)景可是給他留下了一生難忘的印象。今天我們就來學(xué)習(xí)一下他的《社戲》一文，與他一起去感受一下那份難忘的記憶。聽。用今昔對(duì)比的方法引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂事，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。題目解讀“社”原指土地神或土地廟。在紹興,社是一種區(qū)域名稱,社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”，即有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。社戲的演出，眾彩紛呈，四鄰鄉(xiāng)里，皆可前往觀看。參加敬祀的族人還可以分用豐盛的祭品，稱作社飯。社酒是不可或缺的唯一的飲料。在紹興城鄉(xiāng)，這種廟會(huì)戲的演出十分頻繁，演出的目的是求福佑、保平安、祈豐收、逐瘟疫。筆記。了解紹興“社戲”，有助于理解課文內(nèi)容。初讀感知學(xué)生默讀課文，邊讀邊給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，并思考問題。課文寫了哪些事？重點(diǎn)寫的是哪件事？明確：作者按事情發(fā)展，先后寫了：隨母歸省——釣蝦放牛——戲前波折——月夜行船——趙莊看戲——?dú)w航偷豆——六一送豆。其中戲前波折，月夜行船，趙莊看戲，歸航偷豆為詳寫，其余為略寫文中寫了哪些人物？明確：“我”、母親、外祖母、阿發(fā)、雙喜和六一公公。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，給課文劃分段落層次。明確：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，文章可以分三部分。第一部分（1-3段）：寫小住平橋村的得到優(yōu)待和一般樂事。第二部分（4-30段）：寫夜晚航船去趙莊看戲的全過程。第三部分（31-40段）：寫看戲次日的情形。其中，第二部分又可以分作四個(gè)層次。第一層（4-9段）：，寫去看戲前的波折。第二層（10-13段）：寫去看戲途中的情景。第三層（14-21段）：寫在趙莊看戲的情形。第四層（22-30段）：寫看戲歸來的情形。聽，并交流看法。學(xué)生分析課文層次。感知課文中淺顯的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生分析課文層次的能力。作者介紹魯迅，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，試圖用以改變國(guó)民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。本文選自小說集《吶喊》。選擇性筆記了解作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。寫作背景本文是《社戲》的后半部分。前半部分是在北京戲園里看京戲的情景：戲園里的人態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢；這后半部分寫江南水鄉(xiāng)的看戲經(jīng)歷，目的是為了與北京看京戲的環(huán)境兩相對(duì)照，從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。了解通過寫作背景的了解，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容作鋪墊。字詞積累生字積累歸省xǐng行輩háng忌憚dàn絮叨xùdāo怠慢dài攛掇cuānduo鳧水fú潺潺chán蘊(yùn)藻yùnzǎo棹槳zhào家眷juàn皎潔jiǎo漂渺piāomiǎo糾葛gé鉗子qián撮起cuō偏僻pì欺侮wǔ囑zhǔ咐屹yì立禮數(shù)lǐshù踴躍yǒngyuè好歹hǎodǎi詞語(yǔ)積累歸?。夯丶铱赐改浮x掇：勸誘，這里是鼓勵(lì)別人去做的意思。弄潮：在潮頭搏浪嬉戲?，F(xiàn)常指在時(shí)代潮流中搏擊風(fēng)浪的人。惹眼：顯眼，引人注意。

彌散：彌漫消散。憚：怕，畏懼?？~緲：隱隱約約，若有若無。通常寫作“縹緲”或“飄渺”。筆記。積累字詞課文精讀讀課文第一部分思考：平橋村為什么說是“我”的樂土？明確：（1）“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，來到自由天地歡樂地生活。（2）這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。（3）每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。2、“我”在平橋村受到了什么樣的優(yōu)待？找出寫“我”到優(yōu)待的句子，讀一讀，說說從這些地方你看出平橋村民什么樣的民俗風(fēng)情？句子：“住戶不滿三十家，都種田，打魚。”“在小村里一家的客，幾乎也就是公共的。”“和我一同玩的是許多小朋友，因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)客，他們也都從父母那里得了減少工作的許可，伴我來游戲?！薄霸谛〈謇铮患业目?，幾乎也就是公共的?！泵袼祝簾崆楹每汀L(fēng)尚淳樸。3、本文重點(diǎn)是看戲，作者寫平橋村的樂事有什么作用呢？明確：寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感，又為寫中心事件“看戲”作足了鋪墊，使看戲的樂趣有更豐富的內(nèi)涵。讀第二部分第一層次，回答問題：伙伴都去看了戲，可是我沒能夠去看成，這時(shí)我的心情怎么樣？作者是怎么來表現(xiàn)我的心情的？明白：我沒能看成戲，心情很郁悶。作者用了一系列的心理和神態(tài)的描寫：“只有我急得要哭，”“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝?！薄斑@一天我不釣蝦，東西也少吃?！薄爸挥形也婚_口；”讀一讀這些句子，體會(huì)它們?cè)谖闹衅鹗裁醋饔?？“只有我急得要哭”“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”“這一天我不釣蝦，東西也少吃”“只有我不開口”明確：這些句子寫出了我沒有看戲的郁悶心情，特別是“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”這一心理描寫中可以看出“我”想看戲的心情之迫切，為后文夜航看戲這一主要情節(jié)作了鋪墊。再讀一下第5自然段，這一段寫了什么細(xì)節(jié)？在文中起什么作用？明確：這是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，寫出了我沒有船看戲的波折：一家人為找船看戲而苦惱、埋怨，照應(yīng)了前文村民好客的民風(fēng)，同時(shí)，也使故事情節(jié)有了一波三折的效果，并且再為去看戲作好鋪墊。讀第二部分第二層次，思考問題。品味“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”一句，說說這句話的表達(dá)效果。明確：這是心理描寫，也是夸張手法的運(yùn)用，寫出了“我”因終于可以去看戲時(shí)內(nèi)心的喜悅之情。再讀第10段，體會(huì)該段的語(yǔ)言特色。明確：作者用一組簡(jiǎn)短而輕快的語(yǔ)句，加上一系列的動(dòng)作：望見、跳、拔、點(diǎn)、磕，再結(jié)合心理描寫，從視覺和聽覺兩方面寫出了夜航看戲時(shí)歡快的心情。再讀第11段，這段文字主要使用了什么表達(dá)方式？有什么表達(dá)效果？明確：這段文字主要使用的是景物描寫的訪求。是從“我”的視覺、觸覺、嗅覺，運(yùn)用比喻方法，描寫春夜航船去看戲途中的景物的。作者寫了河岸、河面和兩岸的連山，既描寫出了鄉(xiāng)村景物的優(yōu)美，也寫出了船行之快，突出了看戲心情的急迫。仔細(xì)品味第12段，揣摩作者的感情。明確：“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜?！边@句話通過聽覺的描寫寫出了我內(nèi)心對(duì)這社戲的渴望，想象中的趙莊和歌吹都成了我向往的目標(biāo)；“然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！边@句話則寫出了我被眼前的美景所陶醉，與后文中“我疑心畫上見過的仙境”相呼應(yīng)，既寫出了鄉(xiāng)村景色之美，又寫出了看社戲給我?guī)淼暮眯那?。讀第二部分第三層，思考問題?！拔摇蓖綉蚺_(tái)時(shí)的心情是怎么樣的？作者通過什么方法來表達(dá)這一心情的？明確：“我”的心情是無限歡喜的。作者用比喻的方式，把趙莊戲臺(tái)比喻為“仙境”，由此可以看出作者內(nèi)心的喜悅之情。同時(shí)，對(duì)舞臺(tái)上的表演，用“臺(tái)上顯出人物來，紅紅綠綠的動(dòng)”來描寫，既符合孩子看戲的天性，又能表現(xiàn)出看戲時(shí)的歡快心情。2、瀏覽17-21段，這幾段是看戲的過程，既寫了“我”看戲時(shí)的表情，也詳寫了舞臺(tái)上的表演。作者寫這些有什么用呢？明確：從看戲時(shí)“我”和伙伴們的表現(xiàn)來看，“我”們喜歡的都是打戲，對(duì)于坐著唱的文戲都不喜歡。這很符合小孩子看戲的天性。作者這樣寫，把本來平淡的看戲過程也寫得充滿了童趣，讀來也覺得趣味盎然。讀第二部分第四層，思考問題。1、“我們”在看戲歸途中的心情怎樣？明確：“我”對(duì)看戲仍很留戀，這從“回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣”，聽到悠揚(yáng)的橫笛聲，“疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看”可以看得出來；但小伙伴們卻一面“議論著戲子，或罵，或笑”，一面搖得那船“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，似乎對(duì)返程更感興趣。2、在歸程中，作者著重寫了小伙伴們偷豆、吃豆的過程，這有什么作用？明確：寫偷豆、吃豆的過程，不僅體現(xiàn)了小孩子天真活潑的天性，也寫出了鄉(xiāng)村孩子的憨厚無私，同時(shí)，這也是“看戲”這一高潮帶來的歡樂的延續(xù)，對(duì)于表現(xiàn)看社戲的樂趣有很好的補(bǔ)充作用。讀第三部分，思考問題。1、這部分重點(diǎn)寫了什么事？有什么作用？明確：這部分重點(diǎn)寫六一公公夸獎(jiǎng)和送豆的事。這樣寫的作用有：一是收束全文，為“看戲”這一故事有一個(gè)完滿的結(jié)尾；二是照應(yīng)前文，再次寫出了平橋村民風(fēng)的淳樸。2、仔細(xì)品味文章結(jié)尾，這句話的深意是什么？明確：在作者看來，吃豆不在于豆的味道，看戲也不在于戲的內(nèi)容，重點(diǎn)是吃豆的氣氛，看戲的心情。和小伙伴們偷豆吃，那是一種愉快的心理體驗(yàn)，和小伙伴們一起看戲，那是一種平等的心靈的交流。作者這樣寫的目的是與小說的前半截形成鮮明的對(duì)比，突出少看戲的樂趣，批判戲園里看戲時(shí)城里人的傲慢與冷漠。這個(gè)結(jié)尾在這里也可以看作是卒章顯志的作用了。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。抓住重點(diǎn)情節(jié)。體會(huì)鋪墊的作用。體會(huì)心理描寫的方法及作用。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。體會(huì)通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情的方法。了解景物描寫的作用。心理描寫。心理描寫及其作用。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。體會(huì)卒章顯志的寫法特點(diǎn)。人物探究文中有一個(gè)人物，值得我們?nèi)ヌ骄恳幌隆Ｕ?qǐng)從文中找出寫母的地方，看看這位母親有什么樣的品質(zhì)？從中你感悟到了什么？明確：第5、7兩段中寫到母親囑咐我不要惹外祖母生氣、央大人陪我看戲不合情理這兩年事可以看出母親是一個(gè)明理的人；第10、29段寫母親送我們上船和在河邊接我們這兩個(gè)細(xì)節(jié)，可以看出母親的慈愛。從這里我們可以看出，天下母對(duì)孩子的疼愛是多么的深，充分體會(huì)到了“兒行千里母擔(dān)憂”的含義。討論交流。學(xué)會(huì)分析人物形象的方法。寫法探究1、詳略得當(dāng)本文標(biāo)題為“社戲”，所以看戲當(dāng)然是重點(diǎn)，這一部分也寫得最詳?？磻蚯皩懺谄綐虼迨艿降膬?yōu)待，是為看戲作鋪墊的情節(jié)，看戲后寫六一公公的夸獎(jiǎng)和送豆，是照應(yīng)看戲前表現(xiàn)村民的淳樸，所以這兩部分都寫得較略。2、融情于景看戲是重點(diǎn)，作者并沒有直接寫看戲途中的喜悅和看戲回來的歡快心情，而是把這種心情寄托在對(duì)景物的描寫之中。第11、12段看戲途中和第22段看戲歸來，都加入了對(duì)周圍環(huán)境的描寫，正是這些景物的描寫，表現(xiàn)出了“我”和小伙伴們歡快的心情。筆記。體會(huì)本文的寫作特色。拓展延伸課后從魯迅先生的小說集《吶喊》中選擇一到兩個(gè)中短篇小說來讀一讀，特別是集子中的《狂人日記》《孔乙己》這兩篇。讀完后可以和同學(xué)們談?wù)勀愕拈喿x感受。寫短文。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。鞏固提高1、下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（B）A.歸省shěng攛掇cuānduoB.鳧水fú忌憚dànC.皎潔jiǎo蘊(yùn)藻wēnzǎoD.漂渺piāomiǎo行輩xíng2、下面詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（C）A.絞潔棹槳疲倦B.絮叨彌撒屹立C.糾葛偏僻惹眼D.家眷怠慢囑付3、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”一句使用了哪些修辭手法？有什么作用？點(diǎn)撥：比喻和擬人。生動(dòng)形象地從側(cè)面寫出了般行速度之快，也體現(xiàn)出了伙伴們看戲心情的迫切。4、文章結(jié)尾說“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”。那晚的豆真的那么好吃，戲真的那么好看嗎？點(diǎn)撥：并不是豆真的好吃，戲真的好看，而是因?yàn)槌远沟沫h(huán)境和氣氛能給“我”帶來快樂和愉悅的感受；看戲的伙伴們能給“我”來童年好奇心的滿足感和幸福感。完成練習(xí)鞏固課文所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)魯迅是當(dāng)代語(yǔ)言大師，在那個(gè)特殊的年代，他就是用這些文字向封建制度發(fā)起了猛烈的攻擊。毛澤東曾評(píng)價(jià)他的文章“像匕首、像投槍，狠狠地刺向敵人的心臟”，由此可見他的文章語(yǔ)言是多么的犀利！讀魯迅的文章常常要多一個(gè)心眼，這樣我