語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化滲透

1.研究的對象是“經(jīng)典”。包括中外千古名篇、歷代詩詞和近、現(xiàn)代文學(xué)名著，等等。2.關(guān)于“私塾功底”。一句話，就是背誦的功夫。私塾就是利用孩子記憶的黃金時期，把一些經(jīng)典不加講解牢牢刻到孩子的腦海里，隨著心智的成熟，這些幼時積淀到生命深處的東西，慢慢醞釀，慢慢發(fā)酵，最后會化為一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)——這是后天無論怎么學(xué)習(xí)也無法彌補(bǔ)和趕上的，這就是所謂的童子功。一、傳統(tǒng)文化研究中的幾個問題3.閱與讀。只要孩子們閱讀了大量的由漢語言文字構(gòu)成的中外古今的名著，只要孩子們滾瓜爛熟地背誦下了幾百篇漢語言文字的精華篇章，孩子們有了這樣廣讀博覽的體驗，有了豐富的語言積累和知識儲備，就好比一個人攀上了群山之巔，他自然而然就有了一種居高臨下、一覽眾山小的氣魄，有了一種開闊的胸襟和宏大的視野。4.傳承經(jīng)典。只要中華民族存在，那么把這個民族幾千年以來流傳下來的經(jīng)典性的東西傳遞給孩子，他們就有了成長的基礎(chǔ)，就會從中受益；只要我們這個民族的語言不消亡，那么把這個民族語言最精華的東西牢牢背誦下來，成為一種基本的素養(yǎng)，孩子在將來的生活中就可以游刃有余。5.對“經(jīng)”的界定。我們所主張的經(jīng)典不是狹義的“經(jīng)”，而是著眼于大文化的大經(jīng)典，它的外延應(yīng)當(dāng)是開放性的！6.推陳出新，發(fā)展經(jīng)典。我們所主張的經(jīng)典不是凝固不變的，它的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是與時俱進(jìn)的，我們把它比喻為一條流動的河。二、研究方法和學(xué)習(xí)方法（一）研究的方法1.背誦基本量，保證地線。2.掌握誦讀技巧，背誦出感情。3.簡單理解，重在記誦。4.綜合活動，調(diào)動學(xué)生積極性。5.集中開設(shè)課程與分散記誦結(jié)合。6.發(fā)揮家長的積極性，配合督促。7.組織競賽活動，調(diào)動積極性。8.有計劃地檢查完成情況，防止走形式。（二）優(yōu)化誦讀，寓教于樂1.放聲讀，聲音先于義理。要求：讀準(zhǔn)音，正確斷句，讀通順，讀流利。2.讀而悟，學(xué)而不思則罔。要求：不求深刻，粗知大意即可，關(guān)注特別的字詞。3.明大意，古文今說洗耳聽。要求：將原文與譯文對照理解，加深理解文意，重在體驗解讀的樂趣。4.巧用背，熟讀成頌過目不忘。要求：練習(xí)背誦：集體背，小組比賽背，個人擂臺賽背等，5.格言美，引經(jīng)據(jù)典古為今用。要求：背誦格言，練習(xí)說話。6.喜歡聽，相關(guān)鏈接：故事屋。要求：就經(jīng)典本身的句段、典故收集資料講故事。三、教師和學(xué)生一同成長（一）抓重點難點，為教師提高科研水平創(chuàng)造機(jī)會1.研究學(xué)生記誦方法。2.提高科研意識，學(xué)會研究問題。3.與學(xué)生一同成長，加強(qiáng)教師的經(jīng)典學(xué)習(xí)意識。4.教與學(xué)并進(jìn)，提高誦讀水平。四、開展研究要注意的問題（一）做好規(guī)劃，完善研究1.制定切實可行的計劃，分類（好、中、差）進(jìn)行實驗。2.跟蹤研究，注意數(shù)據(jù)積累分析。3.加強(qiáng)背誦方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)誦讀意識，讀出感情。4.不強(qiáng)求理解，提倡“素讀”“素背”經(jīng)典，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和畏懼心理。5.不過分誦讀，拔高學(xué)生朗讀水平。6.積極撰寫論文，鼓勵發(fā)表成果，以科研促教學(xué)，使教學(xué)與研究共同提高。7.加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)提高。8.子課題組與總課題組的關(guān)系。9.發(fā)揮指導(dǎo)委員的作用，開展活動。10.堅持不懈，持之以恒。（二）周密論證，確立實施原則。“五條原則”：1.大經(jīng)典詩文誦讀必須植根于語文學(xué)習(xí)，與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。2．大經(jīng)典詩文誦讀必須以興趣為先導(dǎo)，與大隊部活動和綜合實踐活動緊密結(jié)合。3．大經(jīng)典詩文誦讀可以借鑒他人經(jīng)驗，但必須創(chuàng)造自己的特色。4．大經(jīng)典詩文誦讀必須營造濃厚的氛圍，讓學(xué)生置身于濃濃的書香氛圍中，受到情感熏陶。5．大經(jīng)典詩文誦讀必須家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭，促使學(xué)生、教師、家長共同成長。（三）全員參與，實踐探索。從學(xué)校、年級、班級、個人以及家庭五個層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實施。1．儲備圖書資源，精心設(shè)計閱讀篇目。2．開發(fā)誦讀課程，編寫經(jīng)典讀本。3．開展豐富多彩的活動。從“競賽、欣賞、專題”三個角度設(shè)計活動。（1）競賽活動由學(xué)校分年段一學(xué)期舉行一次，有全體學(xué)生參加的詩歌朗誦會、講故事比賽，有全員參與再逐級勝出的賽詩會（低段）、經(jīng)典誦讀展示會（中段）、課外閱讀知識競賽（高段）等。（2）欣賞活動主要通過學(xué)?！捌呱ā睆V播電視臺和各班賞析課進(jìn)行，電視廣播在每周三中午12點30分準(zhǔn)時播出。（3）專題活動主要以班級為