第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

第四課普遍聯(lián)系與人際和諧一、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度四、營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂(lè)人生第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

探月工程由衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、測(cè)控、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)組成，團(tuán)結(jié)合作、緊密配合。歐洲航天局為中國(guó)提供測(cè)站、設(shè)備和操作人員。中國(guó)成功探月為人類探月作出貢獻(xiàn)。

總設(shè)計(jì)師葉培建總指揮欒恩杰首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)第四課普遍聯(lián)系與人際和諧“嫦娥”成功奔月，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧一、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題第四課1.聯(lián)系的含義2.事物在普遍聯(lián)系中存在3.用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題第四課普遍聯(lián)系與人際和諧1.聯(lián)系的含義：

聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互作用、相互影響和相互制約的關(guān)系。外部聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

“嫦娥”探月的重大成就，是我國(guó)綜合國(guó)力提高的重要體現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、全局一盤棋、上下一條心。中國(guó)要積極參與國(guó)際合作，和平開(kāi)發(fā)利用外層空間，為促進(jìn)人類科技進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

慶祝大會(huì)“嫦娥”探月的成功體現(xiàn)了哪些事物的相互聯(lián)系？想一想？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧2.事物在普遍聯(lián)系中存在(1)事物都與其他事物相互聯(lián)系；（外部聯(lián)系）

(2)事物內(nèi)部的各要素之間相互聯(lián)系；（內(nèi)部聯(lián)系）(３)整個(gè)世界客觀世界主觀世界社會(huì)：人與人

是萬(wàn)事萬(wàn)物相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體自然界：物與物第四課普遍聯(lián)系與人際和諧充滿“誘惑力”的月球離開(kāi)地球家園、拓展生存空間太空實(shí)驗(yàn)室特殊生產(chǎn)基地認(rèn)識(shí)宇宙的科研場(chǎng)所地球與月球？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧1969年美國(guó)阿波羅2006年歐洲智能１號(hào)2007年日本“月亮女神”1959年蘇聯(lián)人類探索月球步伐2007年中國(guó)“嫦娥探月”第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

聯(lián)系具有普遍性表現(xiàn)①不存在彼此孤立的事物②不是任何兩個(gè)事物都有聯(lián)系聯(lián)系具有客觀性(1)含義：聯(lián)系是事物本身所具有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的特性(2)自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系都是客觀的(3)要求不能主觀臆造并不存在的聯(lián)系忽視聯(lián)系的客觀性會(huì)遭到懲罰根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系聯(lián)系具有多樣性條件性理解聯(lián)系的三大特性第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

地面最高的衛(wèi)星是3.6萬(wàn)公里，月球離地球38萬(wàn)公里，距離太遠(yuǎn)，12米的天線根本無(wú)法接收到嫦娥一號(hào)的信號(hào)。工程進(jìn)行一年多停滯。40萬(wàn)公里一線牽為什么探月工程一度停滯？面臨困境，它迫切要解決什么問(wèn)題？聯(lián)系具有多樣性，每一具體聯(lián)系是否需要條件呢？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

在青島和新疆建立兩個(gè)大天線，直徑18米。利用法國(guó)衛(wèi)星檢測(cè)天線接受信息的能力，跟蹤和測(cè)量嫦娥一號(hào)。而為應(yīng)對(duì)信號(hào)衰減問(wèn)題，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇攻關(guān)研究制定30多種傳輸、編碼方式。解決辦法：第四課普遍聯(lián)系與人際和諧我們驚喜“嫦娥”奔月的成功，更要預(yù)見(jiàn)它的意義。偉大的航天科學(xué)家造就它的成功；但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)力增強(qiáng)是必然。人類對(duì)月球的探索，實(shí)際上是對(duì)宇宙運(yùn)行規(guī)律的尊重。它依賴偉大的航天科學(xué)家也需要人民的支持。它既是自主創(chuàng)新的工程也是國(guó)際合作的重要舞臺(tái)。內(nèi)部聯(lián)系與外部聯(lián)系偶然聯(lián)系與必然聯(lián)系直接聯(lián)系與間接聯(lián)系表面聯(lián)系與本質(zhì)聯(lián)系眼前聯(lián)系與長(zhǎng)遠(yuǎn)聯(lián)系試一試！第四課普遍聯(lián)系與人際和諧(1)要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止孤立片面地看問(wèn)題。(2)要從整體上把握事物的聯(lián)系，處理好整體與局部的關(guān)系。(3)要善于發(fā)現(xiàn)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，區(qū)分多樣性聯(lián)系的不同特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)事物的洞察力。3.用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題第四課普遍聯(lián)系與人際和諧二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系1.人都是生活在人際關(guān)系之中的2.人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性3.社會(huì)交往的作用第四課普遍聯(lián)系與人際和諧創(chuàng)設(shè)情景，探究問(wèn)題：

人能離開(kāi)他人而生活嗎？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧故事：《請(qǐng)幫按一下九層》這是全市最忙的一部電梯，上下班高峰時(shí)，和公共汽車差不多，人挨著人。上電梯前和公司的人力資源總監(jiān)相遇，說(shuō)笑間，電梯來(lái)了，我們被人群一擁而進(jìn)。每個(gè)人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身子，做一小小的微調(diào)，找到了一種相對(duì)融洽的關(guān)系。電梯往上走。這時(shí)，一只胳膊從人縫中穿過(guò)來(lái)，出現(xiàn)在我的鼻子前頭。我扭頭望去，一個(gè)小伙子隔著好幾個(gè)人，伸手企圖按電鈕。他夠的很辛苦，好幾個(gè)人剛剛站踏實(shí)的身子不得不前挺后蹶，發(fā)生了一個(gè)小小的騷動(dòng)。那個(gè)人力資源總監(jiān)問(wèn)道：“你要去哪一層？”“九層”。有人抬起一個(gè)手指頭立刻幫他按好了。沒(méi)有謝謝。下午在樓道里又碰到那個(gè)人力資源總監(jiān)?！斑€記得早上電梯里那個(gè)要去九層的小伙子嗎？”她問(wèn)我?！坝浀醚?，是來(lái)應(yīng)聘的吧？”九層，人力資源部所在地。“沒(méi)錯(cuò)。挺好的小伙子，可我沒(méi)要他?！薄盀槭裁?？”“缺少合作精神。”她露出一副專業(yè)HR的神情：“開(kāi)口請(qǐng)求正當(dāng)?shù)膸椭鷮?duì)他是很困難的事情，得到幫助也不懂得感激。這種人讓別人很難與他合作?！蔽尹c(diǎn)頭稱是。追求獨(dú)立是好事，但太過(guò)了，就成了缺乏合作精神，獨(dú)立的意志就不再受到尊重。追求自身的利益是應(yīng)該的，但太過(guò)了，就成了無(wú)法與人合作的局面，于是自身的利益也追求不到。如果那個(gè)小伙子坦然而自信地說(shuō)一句：“請(qǐng)幫按一下九層”，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？大家不會(huì)反感他的打擾，幫忙他的人還會(huì)心生助人的快樂(lè)，最后他還會(huì)得到想要的工作。

討論：這個(gè)小故事給你的啟示？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧啟示：凡事不求人不是最好的人際交往策略，必要的求助勝于自己獨(dú)立的面對(duì)。求助也是一種人際交往的能力。第四課普遍聯(lián)系與人際和諧人際關(guān)系:

就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中通過(guò)物質(zhì)交往和精神交往而建立和發(fā)展起來(lái)的人與人之間的關(guān)系。1.人都是生活在人際關(guān)系之中的第四課普遍聯(lián)系與人際和諧(1)血緣關(guān)系(2)地緣關(guān)系(3)經(jīng)濟(jì)關(guān)系(4)政治關(guān)系(5)文化關(guān)系(6)業(yè)緣關(guān)系列一列我的人際關(guān)系網(wǎng)第四課普遍聯(lián)系與人際和諧《幸福來(lái)敲門》片段

設(shè)問(wèn)：若你是宋征，你會(huì)怎么做？你是周征，你會(huì)怎么做？你是江路，又會(huì)怎么做？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧(1)人際交往的客觀性。(2)人際交往的復(fù)雜性。(3)人際交往的交互性。2.人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性第四課普遍聯(lián)系與人際和諧故事回放：好玉米是這樣獲得的。人生啟迪：幫助別人就是幫助自己第四課普遍聯(lián)系與人際和諧(1)對(duì)于個(gè)人的作用。(2)對(duì)于社會(huì)的作用。3.社會(huì)交往的作用議一議第四課普遍聯(lián)系與人際和諧1.人際和諧是中國(guó)的寶貴文化傳統(tǒng)2.人際和諧及其特征3.人際和諧的作用三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度第四課普遍聯(lián)系與人際和諧“和”是中國(guó)文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，包括宇宙自然的和諧、人與自然的和諧、人自身的和諧以及人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧。1.人際和諧是中國(guó)的寶貴文化傳統(tǒng)第四課普遍聯(lián)系與人際和諧1）孔子：“禮之用，和為貴?！背缟小昂蜑橘F”、“泛愛(ài)眾”

倡導(dǎo)和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、以和夫婦”，“和衷共濟(jì)”的和諧關(guān)系。

2）孟子：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。把“人和”作為成就一切事情、戰(zhàn)勝一切困難、克敵制勝的首要條件。3）中國(guó)商人：講究“和氣生財(cái)”4）老百姓：“人和是一寶”、“家和萬(wàn)事興”。5）處理人際關(guān)系：“己所不欲勿施于人”、“君子成人之美”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“忠信”、“仁義”等。（中華民族的道德準(zhǔn)則）第四課普遍聯(lián)系與人際和諧(3)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。第四課普遍聯(lián)系與人際和諧2、人際和諧的含義及其特征

(1)人際和諧的含義(2)人際和諧的特征第四課普遍聯(lián)系與人際和諧名言：“君子和而不同，小人同而不和?！薄鬃釉O(shè)問(wèn)：如何理解？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧(1)人際和諧的含義和諧：是不同事物之間相輔相成、相反相成的關(guān)系。人際和諧，是指不同個(gè)性的人們之間互相尊重、包容、和睦相處，互助、互利，團(tuán)結(jié)一致，安定有序，形成合力，共同發(fā)展。思考：和諧=不承認(rèn)差別和分歧？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧教師點(diǎn)撥：“和而不同”的觀念，是對(duì)人們和諧的基本闡釋。在人際交往中，人與人之間在根本利益一致的條件下達(dá)到求同存異、化解矛盾，實(shí)現(xiàn)總體上的平衡、和諧狀態(tài)，是人們求生存、求發(fā)展的共同利益決定的。第四課普遍聯(lián)系與人際和諧故事“身份只是暫時(shí)的標(biāo)記”討論：這個(gè)小故事給我們什么啟示？啟示：身份只是暫時(shí)的標(biāo)記，不一定永遠(yuǎn)跟著我們，沒(méi)什么好值得驕傲的。一個(gè)真正成功的人，必是謙虛謹(jǐn)慎的，絕不會(huì)因名位而驕狂自大。和諧的人際關(guān)系中人與人之間是平等的，每一個(gè)人的權(quán)利和人格都受到平等尊重。不歧視人、不欺負(fù)人，是減少人際沖突，建立良好人際關(guān)系的基本條件。第四課普遍聯(lián)系與人際和諧人際交往的平等性ABAB平等型不平等型第四課普遍聯(lián)系與人際和諧續(xù)接故事“別人的感受”這件事情發(fā)生在普吉島的一個(gè)度假村，那時(shí)我在那里擔(dān)任英文的翻譯公關(guān)。有一天，我在大廳里，突然看見(jiàn)一位滿臉歉意的日本工作人員，安慰著一位大約四歲的西方小孩，飽受驚嚇的小孩已經(jīng)哭得筋疲力盡了。問(wèn)明原因之后，我才知道，原來(lái)這位日本工作人員，因?yàn)槟翘煨『⑤^多，一時(shí)疏忽，在兒童的網(wǎng)球課結(jié)束后，少算了一位，結(jié)果將這位澳洲小孩留在網(wǎng)球場(chǎng)。等到她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí)，才趕快跑到網(wǎng)球場(chǎng)，將這位小孩帶回來(lái)，而小孩因?yàn)橐粋€(gè)人在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場(chǎng)，飽受驚嚇，哭得稀里嘩啦的。過(guò)了一會(huì)兒，孩子的媽媽出現(xiàn)了，看著自己的小孩哭得慘兮兮的。如果你是這位媽媽，你會(huì)怎么做？痛罵那位工作人員一頓？還是生氣地帶小孩離開(kāi)，再也不參加“兒童俱樂(lè)部”了？還是直接向主管抗議？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧續(xù)接故事“別人的感受”都不是！我親眼看見(jiàn)這位媽媽，蹲下來(lái)安慰自己的小孩，并且很理性地告訴他：“已經(jīng)沒(méi)事了，那位日本姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張難過(guò)，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那位日本姐姐的臉頰，安慰她一下！”只見(jiàn)那位小孩踮起腳跟，親親蹲在他身旁的日本工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，已經(jīng)沒(méi)事了！”啟示：當(dāng)你感到難過(guò)害怕的同時(shí)，也別忘了別人心里的感受；當(dāng)你對(duì)朋友施予幫助時(shí)，也別忘了不要傷到其他人。和諧的人際關(guān)系中每個(gè)人的個(gè)性自由受到尊重、寬容，人與人之間能設(shè)身處地地為別人著想和最大限度地理解別人，在寬容別人的同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的心胸。第四課普遍聯(lián)系與人際和諧故事“誤會(huì)”啟示:誤會(huì)的事，往往是人在不了解情況、沒(méi)有耐心、缺少思考、未能體諒對(duì)方，未能反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況下發(fā)生的。誤會(huì)一旦開(kāi)始，就一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步。人對(duì)無(wú)知的狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕的后果，人與人之間的誤會(huì)，后果更是難以想象。有人說(shuō)，99%的矛盾都是誤會(huì)產(chǎn)生的。當(dāng)我們準(zhǔn)備責(zé)怪別人的時(shí)候，能否先冷靜一下，想想這是不是誤會(huì)呢？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧續(xù)接故事“微笑的力量”瑪麗小姐打開(kāi)門時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地盯著自己。假如你是瑪麗小姐，你會(huì)怎么辦？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧續(xù)接故事“微笑的力量”瑪麗靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“朋友，你真會(huì)開(kāi)玩笑！是推銷菜刀吧？我喜歡，我要一把.......”邊說(shuō)邊讓男人進(jìn)屋，接著說(shuō)：“你很像我過(guò)去的一位好心的鄰居，看到你真的很高興，你要咖啡還是茶......”本來(lái)臉帶殺氣的歹徒慢慢地變得靦腆起來(lái)。他有點(diǎn)結(jié)巴地說(shuō)：“謝謝，哦，謝謝！”最后，瑪麗真的買下了那把明晃晃的菜刀，陌生的男人拿著錢遲疑了一下走了，在轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生！”第四課普遍聯(lián)系與人際和諧故事“寬容”啟示：故事中的父母就和我們多數(shù)人一樣。要去喜愛(ài)很多優(yōu)點(diǎn)的人很容易，但是要喜歡那些有缺點(diǎn)的人卻太難了?？墒钱?dāng)你無(wú)法容忍別人的“缺點(diǎn)”時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，自己在別人的眼里難道就沒(méi)有“缺點(diǎn)”嗎？人無(wú)完人，讓我們學(xué)會(huì)包容他人，多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于一個(gè)管理者或者一個(gè)希望成為管理者的人來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要。第四課普遍聯(lián)系與人際和諧(1)平等相處。(2)寬松的人際環(huán)境。(3)相互真誠(chéng)信任。(4)友善與關(guān)愛(ài)。2.人際和諧的特征第四課普遍聯(lián)系與人際和諧四、和諧人際關(guān)系的重要作用：學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，評(píng)選小組中的“和諧標(biāo)兵”，說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)當(dāng)選的同學(xué)談?wù)劯惺?。說(shuō)說(shuō)和諧的人際關(guān)系給自己帶來(lái)了那些幫助？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧人際交往的平等性ABAB平等型不平等型第四課普遍聯(lián)系與人際和諧學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，評(píng)選小組中的“和諧標(biāo)兵”，說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)當(dāng)選的同學(xué)談?wù)劯惺?。說(shuō)說(shuō)和諧的人際關(guān)系給自己帶來(lái)了那些幫助？第四課普遍聯(lián)系與人際和諧(1)人際和諧是個(gè)人心理健康發(fā)展的需要。(2)人際和諧有利于人的自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)借鑒他人的長(zhǎng)處，自我完善；獲得社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)能力；促進(jìn)信息交流和信息的共享；人與人之間相互幫助和支持。3.人際和諧的作用想一想第四課普遍聯(lián)系與人際和諧災(zāi)難面前的人際交往第四課普遍聯(lián)系與人際和諧四、營(yíng)造和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造快樂(lè)人生1.走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往2.學(xué)會(huì)與人共處、和諧共事

3.建立美好的友誼第四課普遍聯(lián)系與人際和諧1.走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往（馬加爵殺人案）第四課普遍聯(lián)系與人際和諧2.學(xué)會(huì)與人共處、和諧共事第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

學(xué)校中處理人際關(guān)系的原則（1）真誠(chéng)原則（2）主動(dòng)原則（3）交互原則（4）平等原則工作中處理人際關(guān)系的技巧（1）對(duì)上司——先尊重后磨合（2）對(duì)同事——多理解慎支持（3）對(duì)朋友——善交際勤聯(lián)絡(luò)（4）對(duì)下屬——多幫助細(xì)聆聽(tīng)（5）向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——露齒一笑

3.建立美好的友誼第四課普遍聯(lián)系與人際和諧有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？——孔子近賢則聰；近愚則聵。——皮日休善人同處，則日聞嘉訓(xùn)；惡人從游，則日生邪情?！稌蠈?duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)?！勘葋営颜x是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。

——蘇霍姆林斯基單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在