2020年山東省新高考?xì)v史試卷及答案解析

絕密★啟用前2020年山東省新高考?xì)v史試卷及答案解析注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分．每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子認(rèn)為“無(wú)禮義，則上下亂”，韓非子認(rèn)為“義者，君臣上下之事”。他們所說(shuō)“義”的實(shí)質(zhì)是（）A．中央集權(quán)政治的準(zhǔn)則B．衡量道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)C．統(tǒng)治階層的行為規(guī)范D．維護(hù)等級(jí)秩序的工具2．先秦至西漢前期，山東東部地區(qū)得“魚(yú)鹽之利”，總體上是商業(yè)活躍的地方。西漢中期以后，這一地區(qū)的商人活動(dòng)開(kāi)始步入低谷。這是由于西漢政府（）A．重視關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．強(qiáng)化了經(jīng)濟(jì)控制C．開(kāi)通了絲路貿(mào)易D．以儒家義利觀教化百姓3．如表為唐代翰林學(xué)士的起源和演進(jìn)概況。它反映了唐代（）表時(shí)期高祖、太宗時(shí)期概況設(shè)立文學(xué)館、弘文館等學(xué)士，備君主顧問(wèn)高宗、武后時(shí)期學(xué)士開(kāi)始參與決策事務(wù)玄宗時(shí)期開(kāi)元初，設(shè)翰林待詔，后改為翰林學(xué)士，建立學(xué)士院，專(zhuān)掌最機(jī)密的詔令起草，正式參與朝政決策A．翰林學(xué)士逐漸控制了決策權(quán)B．文官地位日益提高C．三省六部制漸趨成熟D．朝廷內(nèi)部權(quán)力的再分配4．王安石在變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災(zāi)”“開(kāi)倉(cāng)放糧”等賑災(zāi)方式相比，王安石此舉力圖（）A．盡量減輕政府的救災(zāi)負(fù)擔(dān)B．穩(wěn)定災(zāi)區(qū)的社會(huì)秩序C．從長(zhǎng)遠(yuǎn)上解決災(zāi)民生計(jì)問(wèn)題D．建立政府抗災(zāi)救荒體系5．黃宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁絕與巫蠱、奇技淫巧等相關(guān)的無(wú)益于民生的工商業(yè)，而有利于民生的工商業(yè)皆屬本業(yè)。他作出這一論斷旨在（）A．表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)B．論證變革經(jīng)濟(jì)政策的合理性C．宣揚(yáng)經(jīng)世致用思想D．促進(jìn)資本主義萌芽發(fā)展6．1873年，華蘅芳等人翻譯的《地學(xué)淺釋》把英國(guó)學(xué)者賴(lài)爾的地質(zhì)學(xué)理論介紹到中國(guó)。賴(lài)爾認(rèn)為，地質(zhì)的進(jìn)化過(guò)程，不是由超自然力量或者巨大災(zāi)變?cè)斐傻?，而是由自然力量在漫長(zhǎng)的歲月中逐漸形成的。這一理論在當(dāng)時(shí)受到中國(guó)進(jìn)步思想家的歡迎，是因?yàn)樗ǎ〢．對(duì)自然演進(jìn)規(guī)律進(jìn)行了科學(xué)闡釋B．傳播了西方先進(jìn)科學(xué)知識(shí)C．與中國(guó)社會(huì)變革產(chǎn)生了共鳴D．動(dòng)搖了恪守祖訓(xùn)的陳舊觀念7．五四時(shí)期，中國(guó)知識(shí)界掀起了“平民教育運(yùn)動(dòng)”。如圖為1919年4月北京大學(xué)“平民教育講演團(tuán)”成員許德珩對(duì)一群小商人、人力車(chē)夫和店員演說(shuō)的內(nèi)容摘錄。這反映出知識(shí)界已初步認(rèn)識(shí)到（）兄弟……這回談話的題目是“勤勞與知識(shí)”。……各位勞動(dòng)的精神，我們是很佩服的，若是再能求點(diǎn)知識(shí)，做個(gè)有知識(shí)的勞動(dòng)家，莫終日做那些有錢(qián)人的機(jī)器、富貴人家的牛馬，這是我們所盼望的。A．平民階層貧困落后的根源B．新文化傳播必須與勞工運(yùn)動(dòng)相結(jié)合C．覺(jué)醒民眾對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性D．團(tuán)結(jié)工農(nóng)是革命的當(dāng)務(wù)之急8．如圖為1906﹣1921年日、英、德、俄四國(guó)在華商號(hào)數(shù)量變化示意圖。其中①是（）A．日本B．英國(guó)C．德國(guó)D．俄國(guó)9．如圖為中國(guó)近代某一歷史時(shí)期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)發(fā)展形勢(shì)示意圖。圖中形勢(shì)形成的原因是（）A．辛亥革命得到各地響應(yīng)B．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展C．農(nóng)村革命根據(jù)地的開(kāi)辟D．人民解放軍展開(kāi)戰(zhàn)略反攻10．智者學(xué)派的代表人物普羅泰格拉認(rèn)為，“當(dāng)雅典人進(jìn)行公共事務(wù)的討論時(shí)……他們聽(tīng)每個(gè)人的建議，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有這種美德，否則城邦將不存在”。他強(qiáng)調(diào)雅典的存續(xù)得益于（）A．規(guī)范的公共事務(wù)決策程序B．積極參政的公民群體C．良好的道德風(fēng)尚D．發(fā)達(dá)的城邦教育11．啟蒙運(yùn)動(dòng)中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪惡，因?yàn)槿魏涡皭旱拇嬖凇瓋H僅是不良環(huán)境的產(chǎn)物，而這種環(huán)境是人類(lèi)創(chuàng)造的，人類(lèi)也可以改變它”。這反映出他們已經(jīng)理性地思考（）A．宗教改革運(yùn)動(dòng)的缺陷B．社會(huì)的改造問(wèn)題C．科學(xué)的價(jià)值與作用D．人類(lèi)與環(huán)境的辯證關(guān)系12．第一次世界大戰(zhàn)后，“現(xiàn)代歐洲聯(lián)合思想之父”庫(kù)登霍夫﹣卡萊基倡導(dǎo)建立“歐洲合眾國(guó)”并發(fā)起了“泛歐運(yùn)動(dòng)”，在歐洲引起了強(qiáng)烈回響。這是因?yàn)椋ǎ〢．戰(zhàn)爭(zhēng)削弱了歐洲的國(guó)際地位B．凡爾賽體系緩和了歐洲各國(guó)矛盾C．美國(guó)聯(lián)邦制為歐洲提供了借鑒D．國(guó)際聯(lián)盟奠定了歐洲合作的基礎(chǔ)13．如表為1928年和1932年蘇聯(lián)在農(nóng)業(yè)春播中使用不同播種方式的情況。這反映出蘇聯(lián)（）表時(shí)間╲方式手播（%）馬拉播種機(jī)（%）拖拉機(jī)牽引播種機(jī)（%）1928年1932年74.425.428.30.251.720.0A．新經(jīng)濟(jì)政策對(duì)農(nóng)業(yè)影響有限B．工農(nóng)業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)C．農(nóng)業(yè)集體化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱D．工業(yè)化發(fā)展阻力較大14．英國(guó)學(xué)者彼得?哈格特為闡明引發(fā)國(guó)家間沖突的各類(lèi)地理因素編繪了一張假想國(guó)地圖。如圖所示為其中的四類(lèi)因素。1938年，法西斯德國(guó)制造了蘇臺(tái)德問(wèn)題，進(jìn)而占領(lǐng)了蘇臺(tái)德地區(qū)。這一事件的起因可以歸類(lèi)于（）A．①B．②C．③D．④15．1969年美國(guó)出臺(tái)了新的《出口管制法》，不再使用“共產(chǎn)黨國(guó)家”與“非共產(chǎn)黨國(guó)家”這一概念和劃分方法，代之以“鼓勵(lì)與美國(guó)有外交關(guān)系或貿(mào)易關(guān)系的國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易”，并要求商業(yè)部修訂管制清單。這一調(diào)整主要是由于美國(guó)（）A．同蘇聯(lián)關(guān)系緩和B．與西歐競(jìng)爭(zhēng)加劇C．陷入侵越戰(zhàn)爭(zhēng)泥潭D．國(guó)家實(shí)力相對(duì)衰弱二、非選擇題：共55分。16．（12分）圖1、圖2、圖3是中國(guó)古代三個(gè)歷史時(shí)期（東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年）的人口密度圖。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料﹣﹣據(jù)葛劍雄《中國(guó)人口發(fā)展史》分別提取圖1、圖2、圖3的人口分布信息，并據(jù)此說(shuō)明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期。17．（14分）1900年，梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)，“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”“少年智則國(guó)智”“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。閱讀材料，回答問(wèn)題。行走的少年人物簡(jiǎn)介詹天佑1872年，作為首批赴美留學(xué)幼童之一出國(guó)學(xué)習(xí)。1878年，考入（1861﹣1919）耶魯大學(xué)，主修鐵路工程，成績(jī)優(yōu)異。1881年回國(guó)。1905﹣1909年，主持修建中國(guó)自主設(shè)計(jì)并建造的第一條鐵路﹣﹣京張鐵路，震驚中外。鄒容1902年，自費(fèi)赴日留學(xué)，開(kāi)始撰寫(xiě)《革命軍》。1903年5月《革（1885﹣1905）命軍》印行，署名“革命軍中馬前卒鄒容”，明確宣布革命獨(dú)立之大義在于“永脫滿(mǎn)洲之羈絆，盡復(fù)所失之權(quán)利，而介于地球強(qiáng)國(guó)之間”“全我天賦平等自由之位置，不得不革命而保我獨(dú)立之權(quán)”。周恩來(lái)1898年出生于江蘇淮安，少年時(shí)先后在東北、天津等地求學(xué)，（1898﹣1976）立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。1917年留學(xué)日本。1919年回國(guó)后在天津參加了五四運(yùn)動(dòng)，組織成立覺(jué)悟社。1920﹣1924年在法國(guó)等國(guó)勤工儉學(xué)，期間積極在中國(guó)留學(xué)生中宣傳馬克思主義，并加入中國(guó)共產(chǎn)黨?；貒?guó)后，全身心投入黨領(lǐng)導(dǎo)的爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放的革命斗爭(zhēng)中，建立了赫赫功勛，成為中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。根?jù)材料，談?wù)勀銓?duì)梁?jiǎn)⒊J(rèn)識(shí)的理解。（要求：表述成文，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰。）18．（14分）閱讀材料，回答問(wèn)題。一個(gè)村支書(shū)的工作筆記（蘇寺村是中國(guó)北方的一個(gè)山區(qū)村落，以下內(nèi)容節(jié)選自該村原村黨支部書(shū)記的工作筆記。）81.12.12號(hào)1天召開(kāi)兩委擴(kuò)大會(huì)議會(huì)議開(kāi)始由祁鳳元匯報(bào)了縣委召開(kāi)農(nóng)業(yè)責(zé)任制代表會(huì)議和真理問(wèn)題補(bǔ)課會(huì)的精神。趙桂枝傳達(dá)了公社黨委當(dāng)前工作安排……82年3月23日1天討論記錄：……（4）當(dāng)前幾項(xiàng)工作時(shí)間如何安排？……2．抓致富：兩委隊(duì)長(zhǎng)如何本人富，在（再）代（帶）那（哪）一戶(hù)的規(guī)劃搞出來(lái)。3．責(zé)任制與端正黨風(fēng)……83年3月3日1天召開(kāi)兩委擴(kuò)大會(huì)議……會(huì)議首先由公社武書(shū)記講關(guān)于“開(kāi)展五講四美三熱愛(ài)的文明禮貌月”活動(dòng)的意見(jiàn)和公社安排。大隊(duì)如何制定措施。致富戶(hù)和文明戶(hù)怎么確定和召開(kāi)座談會(huì)。84年4月12日半天召開(kāi)兩委擴(kuò)大會(huì)議會(huì)議由老馮同志傳達(dá)了“鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府就建村（村民委員會(huì)）實(shí)施方案”……討論記錄：（1）建村領(lǐng)導(dǎo)小組怎么成立？組長(zhǎng)：張明德；副組長(zhǎng)：馮青山；成員：姜合、崔玉海、張玉林。﹣﹣摘自華東師范大學(xué)中國(guó)當(dāng)代史研究中心《一個(gè)村支書(shū)的工作筆記》提取材料信息，說(shuō)明上述材料對(duì)研究20世紀(jì)八十年代中國(guó)農(nóng)村改革有哪些史料價(jià)值。19．（15分）咖啡館的歷史，既是一部經(jīng)濟(jì)史，也是一部社會(huì)史。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料1652年，倫敦出現(xiàn)了英國(guó)第一家咖啡館。17世紀(jì)中后期，咖啡館在英國(guó)扎下了根。在當(dāng)時(shí)倫敦任何一家賓客盈門(mén)的咖啡館里，常見(jiàn)的場(chǎng)景是：各色人等匯集于此，抽煙、讀報(bào)，談?wù)撋虡I(yè)和貿(mào)易，傳播小道消息，爭(zhēng)論國(guó)家大事，評(píng)判王室顯貴的品行舉止。18世紀(jì)中葉以后，倫敦的咖啡館出現(xiàn)了新的變化。輝格黨人愿意光顧“斯米納”等咖啡館，托利黨人則經(jīng)常聚會(huì)于“懷特”等咖啡館，經(jīng)紀(jì)人喜歡聚集于“喬納森”咖啡館，法律界人士集中于騎士團(tuán)圣殿附近的咖啡館。尋常百姓逐漸成為咖啡館社交場(chǎng)所的邊緣化群體。19世紀(jì)四十年代前后，滿(mǎn)足貧窮工人需要的咖啡攤應(yīng)運(yùn)而生。除咖啡外，茶也是英國(guó)重要的飲品之一。1606年前后，茶第一次作為商品進(jìn)口到歐洲。1658年9月23日，倫敦報(bào)紙上第一次出現(xiàn)了茶的廣告。不久，茶逐漸走進(jìn)英國(guó)咖啡館，但直到17世紀(jì)末，飲茶在英國(guó)仍然是一個(gè)新鮮事物。18世紀(jì)英國(guó)的茶葉需求量以驚人的速度增長(zhǎng)，英國(guó)人對(duì)茶的熱愛(ài)超過(guò)了其他任何主要的西方國(guó)家。在整個(gè)18世紀(jì)，咖啡館都是提供茶飲料的主要場(chǎng)所。﹣﹣摘編自[英]馬克曼?艾利斯《咖啡館的文化史》等（1）編寫(xiě)一幕發(fā)生在17世紀(jì)倫敦咖啡館內(nèi)的人物對(duì)話場(chǎng)景。（要求：先寫(xiě)出對(duì)話主題，主題要緊扣英國(guó)當(dāng)時(shí)政治或經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重大事件；對(duì)話內(nèi)容要圍繞主題展開(kāi)，觀點(diǎn)明確；對(duì)話過(guò)程完整，邏輯清晰。）（2）結(jié)合英國(guó)咖啡館的變化，說(shuō)明咖啡館的歷史是一部“經(jīng)濟(jì)史”。2020年山東省新高考?xì)v史試卷參考答案與試題解析一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分．每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子認(rèn)為“無(wú)禮義，則上下亂”，韓非子認(rèn)為“義者，君臣上下之事”。他們所說(shuō)“義”的實(shí)質(zhì)是（）A．中央集權(quán)政治的準(zhǔn)則B．衡量道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)C．統(tǒng)治階層的行為規(guī)范D．維護(hù)等級(jí)秩序的工具【分析】本題考查了百家爭(zhēng)鳴，春秋戰(zhàn)國(guó)是社會(huì)大變革時(shí)期，伴隨著周王室衰微和士大夫的崛起，各種力量對(duì)社會(huì)變革發(fā)表不同的看法，提出不同主張；新的統(tǒng)治階級(jí)還未有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)術(shù)氛圍比較寬松?！窘獯稹緼．孟子和韓非子強(qiáng)調(diào)是封建等級(jí)觀念，不是中央集權(quán)政治，故排除A；B．孟子和韓非子強(qiáng)調(diào)是封建等級(jí)觀念，不是道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，故排除B；C．孟子和韓非子強(qiáng)調(diào)的不僅僅指統(tǒng)治階層，故排除C；D．孟子觀點(diǎn)是：沒(méi)有禮義，上下的關(guān)系就會(huì)混亂，韓非子觀點(diǎn)是：道義，是君臣之間做事情的原則所在，所以二人強(qiáng)調(diào)的“義”的實(shí)質(zhì)是維護(hù)等級(jí)秩序的工具，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題要掌握孟子和韓非子二人思想主張共同點(diǎn)，考查也學(xué)生的記憶和分析能力。2．先秦至西漢前期，山東東部地區(qū)得“魚(yú)鹽之利”，總體上是商業(yè)活躍的地方。西漢中期以后，這一地區(qū)的商人活動(dòng)開(kāi)始步入低谷。這是由于西漢政府（）A．重視關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．強(qiáng)化了經(jīng)濟(jì)控制C．開(kāi)通了絲路貿(mào)易D．以儒家義利觀教化百姓【分析】本題查出中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)政策，西漢時(shí)期，漢高祖對(duì)商人征收重稅，漢武帝時(shí)，實(shí)行均輸平準(zhǔn)、鹽鐵官營(yíng)、算緡、告緡等政策，全面控制工商業(yè)的發(fā)展?！窘獯稹緼．題干信息未有涉及關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息，故排除A；B．由材料可知，西漢前期社會(huì)上存在眾多大鹽鐵商，但到中期以后這些商人轉(zhuǎn)而將資金投入農(nóng)業(yè)，結(jié)合所學(xué)，漢武帝實(shí)行鹽鐵官營(yíng)政策，擠壓了鹽鐵商人的利潤(rùn)獲取空間，同時(shí)積極推行重農(nóng)抑商政策，推動(dòng)了大商人將資金投入農(nóng)業(yè)，成為大地主，由此可見(jiàn)西漢政府強(qiáng)化了經(jīng)濟(jì)控制，故B項(xiàng)正確；C．海上絲路貿(mào)易會(huì)促進(jìn)山東東部地區(qū)商業(yè)發(fā)展，故排除C；D．儒家義利觀教化百姓不可能對(duì)局部地區(qū)產(chǎn)生影響，故排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵要掌握西漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，考查了學(xué)生依據(jù)史實(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。3．如表為唐代翰林學(xué)士的起源和演進(jìn)概況。它反映了唐代（）表時(shí)期高祖、太宗時(shí)期概況設(shè)立文學(xué)館、弘文館等學(xué)士，備君主顧問(wèn)高宗、武后時(shí)期學(xué)士開(kāi)始參與決策事務(wù)玄宗時(shí)期開(kāi)元初，設(shè)翰林待詔，后改為翰林學(xué)士，建立學(xué)士院，專(zhuān)掌最機(jī)密的詔令起草，正式參與朝政決策A．翰林學(xué)士逐漸控制了決策權(quán)B．文官地位日益提高C．三省六部制漸趨成熟D．朝廷內(nèi)部權(quán)力的再分配【分析】本題考查中國(guó)古代的政治制度。解題的關(guān)鍵是正確分析表格信息，分析得出材料反映了唐代翰林學(xué)士由備君主顧問(wèn)到參與決策，說(shuō)明翰林學(xué)士獲得了決策國(guó)家事務(wù)的權(quán)力，體現(xiàn)了朝廷內(nèi)部權(quán)力的再分配。【解答】根據(jù)表格內(nèi)容可知，唐代翰林學(xué)士由備君主顧問(wèn)到開(kāi)始參與決策再到專(zhuān)掌詔令起草，正式參與決策，說(shuō)明翰林學(xué)士逐漸獲得了決策國(guó)家事務(wù)的權(quán)力，成為決策集團(tuán)的一分子，即在朝廷內(nèi)部決策權(quán)力進(jìn)行了重新分配，故D正確。翰林學(xué)士是逐漸參與決策權(quán)力，決策權(quán)始終還是歸皇帝所有，排除A。僅根據(jù)翰林學(xué)士地位的變化無(wú)法證明文官地位得到提高，排除B。三省六部制出現(xiàn)于魏晉南北朝時(shí)期，在唐前期就已經(jīng)趨向成熟，排除C。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查唐朝中央官制演變的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。4．王安石在變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災(zāi)”“開(kāi)倉(cāng)放糧”等賑災(zāi)方式相比，王安石此舉力圖（）A．盡量減輕政府的救災(zāi)負(fù)擔(dān)B．穩(wěn)定災(zāi)區(qū)的社會(huì)秩序C．從長(zhǎng)遠(yuǎn)上解決災(zāi)民生計(jì)問(wèn)題D．建立政府抗災(zāi)救荒體系【分析】本題考查王安石變法。解題的關(guān)鍵是正確分析材料的主旨，分析得出材料反映了王安石通過(guò)招募饑民興修水利的方式進(jìn)行賑災(zāi)，進(jìn)而分析得出這一方式既有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，也有利于解決災(zāi)民的生計(jì)問(wèn)題?！窘獯稹恳罁?jù)材料，結(jié)合所學(xué)可知，王安石通過(guò)招募饑民興修水利的方式進(jìn)行賑災(zāi)，一方面救濟(jì)了災(zāi)民，另一方面也興修了水利，同時(shí)通過(guò)興修水利也能恢復(fù)和促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，一定程度上減少災(zāi)害再次出現(xiàn)的可能，有利于從長(zhǎng)遠(yuǎn)上解決災(zāi)民的生計(jì)問(wèn)題，故C正確。招募災(zāi)民興修水利并不一定減輕政府的救災(zāi)負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗こ痰男藿?，還有可能暫時(shí)增加政府的負(fù)擔(dān)，排除A。招募災(zāi)民興修水利和穩(wěn)定災(zāi)區(qū)社會(huì)秩序之間沒(méi)有必要聯(lián)系，此舉不一定有利于穩(wěn)定災(zāi)區(qū)社會(huì)秩序，排除B。王安石的措施屬于救災(zāi)措施，并沒(méi)有建立和形成政府抗災(zāi)救荒體系，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)王安石變法中的救災(zāi)措施及其影響的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。5．黃宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁絕與巫蠱、奇技淫巧等相關(guān)的無(wú)益于民生的工商業(yè)，而有利于民生的工商業(yè)皆屬本業(yè)。他作出這一論斷旨在（）A．表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)B．論證變革經(jīng)濟(jì)政策的合理性C．宣揚(yáng)經(jīng)世致用思想D．促進(jìn)資本主義萌芽發(fā)展【分析】本題考查了明清之際的儒家思想，明末清初進(jìn)步思想家反對(duì)封建專(zhuān)制，重視手工業(yè)、商業(yè)，批判繼承傳統(tǒng)儒學(xué)，這些主張?jiān)谝欢ǔ潭壬戏从沉速Y本主義萌芽時(shí)代的要求，具有解放思想的歷史進(jìn)步作用。【解答】A．題干信息表達(dá)黃宗羲“工商皆本”主張，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，故排除A；B．根據(jù)題干“其中‘抑末’是指禁絕與巫蠱、奇技淫巧等相關(guān)的無(wú)益于民生的工商業(yè)，而有利于民生的工商業(yè)皆屬本業(yè)?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，黃宗羲反對(duì)“重本抑末”，主張“工商皆本”，重視手工業(yè)、商業(yè)，批判繼承傳統(tǒng)儒學(xué)，這些主張?jiān)谝欢ǔ潭壬戏从沉速Y本主義萌芽時(shí)代的要求，旨在論證變革經(jīng)濟(jì)政策的合理性，具有解放思想的歷史進(jìn)步作用，所以B正確；C．經(jīng)世致用思想是顧炎武提出的，故排除C；D．促進(jìn)資本主義萌芽發(fā)展不是明末清初進(jìn)步思想家的主觀目的，故排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵要掌握黃宗羲“工商皆本”主張，考查了學(xué)生的記憶和分析能力。6．1873年，華蘅芳等人翻譯的《地學(xué)淺釋》把英國(guó)學(xué)者賴(lài)爾的地質(zhì)學(xué)理論介紹到中國(guó)。賴(lài)爾認(rèn)為，地質(zhì)的進(jìn)化過(guò)程，不是由超自然力量或者巨大災(zāi)變?cè)斐傻?，而是由自然力量在漫長(zhǎng)的歲月中逐漸形成的。這一理論在當(dāng)時(shí)受到中國(guó)進(jìn)步思想家的歡迎，是因?yàn)樗ǎ〢．對(duì)自然演進(jìn)規(guī)律進(jìn)行了科學(xué)闡釋B．傳播了西方先進(jìn)科學(xué)知識(shí)C．與中國(guó)社會(huì)變革產(chǎn)生了共鳴D．動(dòng)搖了恪守祖訓(xùn)的陳舊觀念【分析】本題考查近代中國(guó)思想解放潮流。解題的關(guān)鍵是正確分析材的主旨，緊扣近代中國(guó)時(shí)代特征和維新思想的目的分析?！窘獯稹恳罁?jù)材料，結(jié)合所學(xué)可知，19世紀(jì)后期，賴(lài)爾關(guān)于自然力量逐漸推動(dòng)地質(zhì)進(jìn)化的理論，受到中國(guó)進(jìn)步思想家歡迎是因?yàn)檫@一理論可以用來(lái)支持和宣傳維新思想，與中國(guó)社會(huì)變革產(chǎn)生了共鳴，故C項(xiàng)正確?？茖W(xué)闡釋了“自然演進(jìn)規(guī)律”，不是強(qiáng)烈要求變革中國(guó)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)救亡圖存理想的進(jìn)步思想家關(guān)注賴(lài)爾理論的主要原因，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。19世紀(jì)后期，中國(guó)民族危機(jī)不斷加深，進(jìn)步思想家歡迎賴(lài)爾理論不是為了傳播自然科學(xué)知識(shí)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。19世紀(jì)后期地質(zhì)進(jìn)化理論傳入中國(guó)，沒(méi)能動(dòng)搖恪守古訓(xùn)的陳舊觀念，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查維新思想及其背景的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7．五四時(shí)期，中國(guó)知識(shí)界掀起了“平民教育運(yùn)動(dòng)”。如圖為1919年4月北京大學(xué)“平民教育講演團(tuán)”成員許德珩對(duì)一群小商人、人力車(chē)夫和店員演說(shuō)的內(nèi)容摘錄。這反映出知識(shí)界已初步認(rèn)識(shí)到（）兄弟……這回談話的題目是“勤勞與知識(shí)”。……各位勞動(dòng)的精神，我們是很佩服的，若是再能求點(diǎn)知識(shí)，做個(gè)有知識(shí)的勞動(dòng)家，莫終日做那些有錢(qián)人的機(jī)器、富貴人家的牛馬，這是我們所盼望的。A．平民階層貧困落后的根源B．新文化傳播必須與勞工運(yùn)動(dòng)相結(jié)合C．覺(jué)醒民眾對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性D．團(tuán)結(jié)工農(nóng)是革命的當(dāng)務(wù)之急【分析】本題考查五四運(yùn)動(dòng)。題干中的關(guān)鍵信息是“平民教育運(yùn)動(dòng)”“平民教育講演團(tuán)”“對(duì)一群小商人、人力車(chē)夫和店員演說(shuō)”“做個(gè)有知識(shí)的勞動(dòng)家”?！窘獯稹繌念}干中的“平民教育運(yùn)動(dòng)”“平民教育講演團(tuán)”“對(duì)一群小商人、人力車(chē)夫和店員演說(shuō)”材料中的“做個(gè)有知識(shí)的勞動(dòng)家”可以看出，當(dāng)時(shí)的知識(shí)界已初步認(rèn)識(shí)到通過(guò)開(kāi)展平民教育推動(dòng)民眾覺(jué)醒對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，故C正確。平民階層貧困落后的根源是不合理的社會(huì)制度，這在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故排除A。材料雖然強(qiáng)調(diào)向民眾傳播知識(shí)，但并沒(méi)有體現(xiàn)出新文化傳播與勞工運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，故排除B。材料中還有“一群小商人”，并非全為“工農(nóng)”，故排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題是中檔題，主要通過(guò)五四運(yùn)動(dòng)來(lái)考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。8．如圖為1906﹣1921年日、英、德、俄四國(guó)在華商號(hào)數(shù)量變化示意圖。其中①是（）A．日本B．英國(guó)C．德國(guó)D．俄國(guó)【分析】本題考查近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)。解題的關(guān)鍵是正確分析圖示中①?lài)?guó)在1906年﹣1921年在華商號(hào)數(shù)量發(fā)展趨勢(shì)，抓住圖示時(shí)間，結(jié)合一戰(zhàn)時(shí)期列強(qiáng)侵華狀況分析?！窘獯稹恳罁?jù)圖示可知，1906年﹣1921年①?lài)?guó)在華商號(hào)數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，尤其是1916﹣1921年，①?lài)?guó)在華商號(hào)數(shù)量迅猛增長(zhǎng)。結(jié)合所學(xué)可知，1916﹣1921年處于一戰(zhàn)時(shí)期，歐洲列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略，而日本這一時(shí)期與袁世凱簽訂《二十一條》，形成了獨(dú)霸中國(guó)的局面，因此①?lài)?guó)是日本，故A項(xiàng)正確，排除BCD三項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)一戰(zhàn)時(shí)期列強(qiáng)侵略中國(guó)及其影響的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9．如圖為中國(guó)近代某一歷史時(shí)期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)發(fā)展形勢(shì)示意圖。圖中形勢(shì)形成的原因是（）A．辛亥革命得到各地響應(yīng)B．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展C．農(nóng)村革命根據(jù)地的開(kāi)辟D．人民解放軍展開(kāi)戰(zhàn)略反攻【分析】本題主要考查大革命，要求學(xué)生結(jié)合大革命的特征和影響來(lái)分析。【解答】A．材料反映的是農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的形式圖，所以和辛亥革命沒(méi)有關(guān)系。B．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期，湖南湖北農(nóng)民運(yùn)動(dòng)獲得了快速的發(fā)展，南方其他省份的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也獲得了一定程度的發(fā)展，這只可能是由于大革命時(shí)期第1次國(guó)共合作所導(dǎo)致的結(jié)果。B．農(nóng)村革命根據(jù)地的開(kāi)辟應(yīng)該要涉及到江西，而材料中江西不是農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的最核心地區(qū)。D．人民解放軍開(kāi)始戰(zhàn)略反攻時(shí)期，湖南湖北主要掌握在國(guó)民黨手中，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)幾乎沒(méi)有發(fā)展起來(lái)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題，首先要搞清楚大革命時(shí)期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)，其次要搞清楚中共領(lǐng)導(dǎo)的民主革命不同階段斗爭(zhēng)的特征。10．智者學(xué)派的代表人物普羅泰格拉認(rèn)為，“當(dāng)雅典人進(jìn)行公共事務(wù)的討論時(shí)……他們聽(tīng)每個(gè)人的建議，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有這種美德，否則城邦將不存在”。他強(qiáng)調(diào)雅典的存續(xù)得益于（）A．規(guī)范的公共事務(wù)決策程序B．積極參政的公民群體C．良好的道德風(fēng)尚D．發(fā)達(dá)的城邦教育【分析】本題考查古代希臘民主政治和西方人文主義精神的起源。題干中的關(guān)鍵信息是“進(jìn)行公共事務(wù)的討論……聽(tīng)每個(gè)人的建議……否則城邦將不存在”?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)知識(shí)可知，城邦是具有共同血緣和地域的公民團(tuán)體，城邦的狹小，使公民能更直接地參與城邦政治，更積極地追求民主權(quán)利。所以，普羅泰格拉強(qiáng)調(diào)的是，雅典的存續(xù)得益于積極參政的公民群體，故B正確。A項(xiàng)不是人的“美德”，C項(xiàng)與材料中的“進(jìn)行公共事務(wù)的討論”“聽(tīng)每個(gè)人的建議”不符，D項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故排除。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題是中檔題，主要通過(guò)古代希臘民主政治和西方人文主義精神的起源來(lái)考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等素養(yǎng)。11．啟蒙運(yùn)動(dòng)中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪惡，因?yàn)槿魏涡皭旱拇嬖凇瓋H僅是不良環(huán)境的產(chǎn)物，而這種環(huán)境是人類(lèi)創(chuàng)造的，人類(lèi)也可以改變它”。這反映出他們已經(jīng)理性地思考（）A．宗教改革運(yùn)動(dòng)的缺陷B．社會(huì)的改造問(wèn)題C．科學(xué)的價(jià)值與作用D．人類(lèi)與環(huán)境的辯證關(guān)系【分析】本題考查啟蒙運(yùn)動(dòng)，解題的關(guān)鍵是“因?yàn)槿魏涡皭旱拇嬖凇瓋H僅是不良環(huán)境的產(chǎn)物，而這種環(huán)境是人類(lèi)創(chuàng)造的，人類(lèi)也可以改變它”。【解答】由材料可知，人類(lèi)是環(huán)境的創(chuàng)造者與改變者，表明啟蒙思想家已經(jīng)理性地思考社會(huì)的改造問(wèn)題，故B正確；A與“啟蒙運(yùn)動(dòng)中”不符，排除；CD材料未體現(xiàn)，排除。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題為中檔題，考查啟蒙運(yùn)動(dòng)，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。12．第一次世界大戰(zhàn)后，“現(xiàn)代歐洲聯(lián)合思想之父”庫(kù)登霍夫﹣卡萊基倡導(dǎo)建立“歐洲合眾國(guó)”并發(fā)起了“泛歐運(yùn)動(dòng)”，在歐洲引起了強(qiáng)烈回響。這是因?yàn)椋ǎ〢．戰(zhàn)爭(zhēng)削弱了歐洲的國(guó)際地位B．凡爾賽體系緩和了歐洲各國(guó)矛盾C．美國(guó)聯(lián)邦制為歐洲提供了借鑒D．國(guó)際聯(lián)盟奠定了歐洲合作的基礎(chǔ)【分析】本題主要考查歐洲一體化，要求學(xué)生結(jié)合歐洲一體化的影響因素來(lái)進(jìn)行分析?！窘獯稹緼．材料反映的是一戰(zhàn)以后，歐洲一些思想家開(kāi)始倡導(dǎo)歐洲的聯(lián)合，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們可知這主要是由于一戰(zhàn)削弱了歐洲在國(guó)際上的地位，所以要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)歐洲的聯(lián)合，維護(hù)歐洲的國(guó)際中心的地位。B．凡爾賽體系是一個(gè)分贓的體系，并不能最終緩解歐洲各國(guó)之間的矛盾。C．材料和美國(guó)的聯(lián)邦制結(jié)構(gòu)沒(méi)有關(guān)系。D．國(guó)際聯(lián)盟是為了維護(hù)凡爾賽體系的，它不可能成為歐洲合作的基礎(chǔ)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答問(wèn)題要搞清楚影響歐洲一體化的因素，還要搞清楚一戰(zhàn)后歐洲和世界格局的特征，學(xué)生要有較強(qiáng)的整合所學(xué)知識(shí)綜合分析材料的能力。13．如表為1928年和1932年蘇聯(lián)在農(nóng)業(yè)春播中使用不同播種方式的情況。這反映出蘇聯(lián)（）表時(shí)間╲方式手播（%）馬拉播種機(jī)（%）拖拉機(jī)牽引播種機(jī)（%）1928年1932年74.425.428.30.251.720.0A．新經(jīng)濟(jì)政策對(duì)農(nóng)業(yè)影響有限B．工農(nóng)業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)C．農(nóng)業(yè)集體化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱D．工業(yè)化發(fā)展阻力較大【分析】本題考查斯大林模式，解題的關(guān)鍵是“1928年和1932年蘇聯(lián)在農(nóng)業(yè)春播中使用不同播種方式的情況”?！窘獯稹坑刹牧峡芍R拉播種機(jī)、拖拉機(jī)牽引播種機(jī)所占比重呈上升趨勢(shì)，手播所占比重呈上升趨勢(shì)，但手播比重仍超過(guò)50%，表明當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，故C正確；此時(shí)新經(jīng)濟(jì)政策已被廢除，故A錯(cuò)誤；BD材料未體現(xiàn)，排除。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題為中檔題，考查斯大林模式，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。14．英國(guó)學(xué)者彼得?哈格特為闡明引發(fā)國(guó)家間沖突的各類(lèi)地理因素編繪了一張假想國(guó)地圖。如圖所示為其中的四類(lèi)因素。1938年，法西斯德國(guó)制造了蘇臺(tái)德問(wèn)題，進(jìn)而占領(lǐng)了蘇臺(tái)德地區(qū)。這一事件的起因可以歸類(lèi)于（）A．①B．②C．③D．④【分析】本題考查西方大國(guó)的綏靖政策。解答本題需要掌握蘇臺(tái)德地區(qū)人口構(gòu)成和民族關(guān)系，結(jié)合一戰(zhàn)的影響和慕尼黑陰謀的背景分析?！窘獯稹恳罁?jù)材料，結(jié)合所學(xué)可知，蘇臺(tái)德地區(qū)位于歐洲中心，是捷克斯洛伐克境內(nèi)鄰近德國(guó)講德語(yǔ)居民所居住的地區(qū)，至1918年為止，以德國(guó)人為主的蘇臺(tái)德地區(qū)和以捷克人為主的波西米亞同屬奧匈帝國(guó)，第一次世界大戰(zhàn)后，奧匈帝國(guó)戰(zhàn)敗，該國(guó)被一分為三，即：奧地利、匈牙利和捷克斯洛伐克。蘇臺(tái)德地區(qū)歸屬捷克斯洛伐克，而當(dāng)?shù)?50萬(wàn)講德語(yǔ)的居民從奧匈帝國(guó)的主體民族，一下降為了捷克斯洛伐克的少數(shù)民族，蘇臺(tái)德地區(qū)問(wèn)題由此而起，此后納粹德國(guó)制造蘇臺(tái)德事件的事由也源于此，因此蘇臺(tái)德事件起因來(lái)看，符合④的描述，故D正確。蘇臺(tái)德地區(qū)的主要資源是常規(guī)資源，不是具有國(guó)際意義的資源，排除A。蘇臺(tái)德地區(qū)是相對(duì)完整的地理單元，相對(duì)于德國(guó)而言，鑒于捷克斯洛伐克的國(guó)家實(shí)力，蘇臺(tái)德地區(qū)雖然靠近德國(guó)，但其并不構(gòu)成威脅，排除B。納粹德國(guó)有出海口，不屬于內(nèi)陸國(guó)，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)慕尼黑陰謀的背景的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。15．1969年美國(guó)出臺(tái)了新的《出口管制法》，不再使用“共產(chǎn)黨國(guó)家”與“非共產(chǎn)黨國(guó)家”這一概念和劃分方法，代之以“鼓勵(lì)與美國(guó)有外交關(guān)系或貿(mào)易關(guān)系的國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易”，并要求商業(yè)部修訂管制清單。這一調(diào)整主要是由于美國(guó)（）A．同蘇聯(lián)關(guān)系緩和B．與西歐競(jìng)爭(zhēng)加劇C．陷入侵越戰(zhàn)爭(zhēng)泥潭D．國(guó)家實(shí)力相對(duì)衰弱【分析】本題考查美蘇爭(zhēng)霸。解題的關(guān)鍵是抓住題干時(shí)間，結(jié)合20世紀(jì)60年代末美蘇爭(zhēng)霸狀況、美國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況去理解美國(guó)外交政策的原因?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“1969年”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，此時(shí)美國(guó)陷入越戰(zhàn)泥潭，國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策逐漸失靈，在和蘇聯(lián)爭(zhēng)霸中處于守勢(shì)，整體國(guó)家實(shí)力相對(duì)衰落，因此美國(guó)迫切希望改善國(guó)際環(huán)境，所以此時(shí)美國(guó)開(kāi)始調(diào)整外交政策，故D正確。此時(shí)美國(guó)同蘇聯(lián)的關(guān)系依然緊張，排除A。同西歐競(jìng)爭(zhēng)加劇和陷入侵越戰(zhàn)爭(zhēng)泥潭都是導(dǎo)致美國(guó)國(guó)家實(shí)力相對(duì)衰落的部分因素，不能全面涵蓋題意，屬于以偏概全的錯(cuò)誤，排除BC。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)20世紀(jì)60年代美國(guó)外交政策調(diào)整及其原因的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二、非選擇題：共55分。16．（12分）圖1、圖2、圖3是中國(guó)古代三個(gè)歷史時(shí)期（東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年）的人口密度圖。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料﹣﹣據(jù)葛劍雄《中國(guó)人口發(fā)展史》分別提取圖1、圖2、圖3的人口分布信息，并據(jù)此說(shuō)明與其相對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期?！痉治觥勘绢}考查中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展。解答本題的關(guān)鍵是抓住題干時(shí)間，正確分析三幅圖示中的人口分布區(qū)域的特點(diǎn)，然后結(jié)合東漢、唐代以及明朝政治、經(jīng)濟(jì)狀況分析說(shuō)明即可?！窘獯稹恳罁?jù)題干時(shí)間“東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年”，依據(jù)三幅圖示可知，圖1中南北人口密度差異明顯，黃河中下游地區(qū)人口密度最高，南方地區(qū)人口密度相對(duì)較低。結(jié)合所學(xué)可知，東漢政治、經(jīng)濟(jì)中心在均北方，而南方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，因此圖1為東漢，即永和五年。圖2中人口密度最高的地區(qū)在江浙地區(qū)。結(jié)合所學(xué)可知，明初政治中心在南京，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，因此圖2為明朝，即洪武二十六年。圖3中黃河中下游、長(zhǎng)江下游地區(qū)人口密度都相對(duì)較高。結(jié)合所學(xué)可知，唐朝政治中心在北方，江南經(jīng)濟(jì)不斷開(kāi)發(fā)，因此圖3為唐代，即天寶元年。故答案為：圖1：南北人口密度差異明顯，黃河中下游地區(qū)人口密度最高，南方地區(qū)人口密度相對(duì)較低。這與東漢政治、經(jīng)濟(jì)中心在北方，南方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的狀況相吻合。據(jù)此判定圖1為東漢（永和五年）。圖2：人口密度最高的地區(qū)在長(zhǎng)江中下游地區(qū)（江浙地區(qū)）。這與明初政治中心在南京，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的狀況相吻合。據(jù)此判定圖2為明朝（洪武二十六年）。圖3：黃河中下游、長(zhǎng)江下游地區(qū)人口密度都相對(duì)較高。這與唐朝政治中心在北方，江南經(jīng)濟(jì)不斷開(kāi)發(fā)的狀況相吻合。據(jù)此判定圖3為唐代（天寶元年）?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)東漢、唐代以及明朝政治、經(jīng)濟(jì)狀況的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透著時(shí)空觀念等學(xué)科素養(yǎng)。17．（14分）1900年，梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)，“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”“少年智則國(guó)智”“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。閱讀材料，回答問(wèn)題。行走的少年人物簡(jiǎn)介詹天佑1872年，作為首批赴美留學(xué)幼童之一出國(guó)學(xué)習(xí)。1878年，考入（1861﹣1919）耶魯大學(xué)，主修鐵路工程，成績(jī)優(yōu)異。1881年回國(guó)。1905﹣1909年，主持修建中國(guó)自主設(shè)計(jì)并建造的第一條鐵路﹣﹣京張鐵路，震驚中外。鄒容1902年，自費(fèi)赴日留學(xué)，開(kāi)始撰寫(xiě)《革命軍》。1903年5月《革（1885﹣1905）命軍》印行，署名“革命軍中馬前卒鄒容”，明確宣布革命獨(dú)立之大義在于“永脫滿(mǎn)洲之羈絆，盡復(fù)所失之權(quán)利，而介于地球強(qiáng)國(guó)之間”“全我天賦平等自由之位置，不得不革命而保我獨(dú)立之權(quán)”。周恩來(lái)1898年出生于江蘇淮安，少年時(shí)先后在東北、天津等地求學(xué)，（1898﹣1976）立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。1917年留學(xué)日本。1919年回國(guó)后在天津參加了五四運(yùn)動(dòng)，組織成立覺(jué)悟社。1920﹣1924年在法國(guó)等國(guó)勤工儉學(xué)，期間積極在中國(guó)留學(xué)生中宣傳馬克思主義，并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。回國(guó)后，全身心投入黨領(lǐng)導(dǎo)的爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放的革命斗爭(zhēng)中，建立了赫赫功勛，成為中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住８鶕?jù)材料，談?wù)勀銓?duì)梁?jiǎn)⒊J(rèn)識(shí)的理解。（要求：表述成文，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰。）【分析】本題考查近現(xiàn)代中國(guó)的歷史人物。解題的關(guān)鍵是正確分析材料，結(jié)合所學(xué)從三部分進(jìn)行理解，從近代中國(guó)時(shí)代特征、詹天佑和鄒容以及周恩來(lái)三人的活動(dòng)及其意義、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)明自己的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。作答時(shí)，注意表述成文，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰?！窘獯稹勘绢}屬于開(kāi)放性題，依據(jù)梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的內(nèi)容和表格信息，結(jié)合所學(xué)從20世紀(jì)初期中國(guó)的時(shí)代特征對(duì)梁?jiǎn)⒊恼J(rèn)識(shí)進(jìn)行論述；從詹天佑、鄒容以及周恩來(lái)的活動(dòng)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步意義進(jìn)行論述；最后聯(lián)系當(dāng)今時(shí)代特征，說(shuō)明自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。故答案：隨著列強(qiáng)侵略的加劇，中華民族的民族危機(jī)嚴(yán)重，救亡圖存成為時(shí)代主題；梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)和少年是國(guó)家振興的希望。詹天佑主持修建中國(guó)自主設(shè)計(jì)并建造的第一條鐵路﹣京張鐵路，推動(dòng)了近代中國(guó)的科技進(jìn)步，為國(guó)爭(zhēng)光；鄒容撰寫(xiě)《革命軍》，主張以革命方式推翻清政府的統(tǒng)治，建立民主共和國(guó)家，推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播，為辛亥革命奠定思想基礎(chǔ)；周恩來(lái)積極宣傳馬克思主義，并參與創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨，全身心投入到中國(guó)民族獨(dú)立和人民解放的革命斗爭(zhēng)，推動(dòng)了新民主主義革命革命勝利的進(jìn)程。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和和平與發(fā)展是時(shí)代主題的大背景下，擔(dān)當(dāng)責(zé)任是我們每一個(gè)公民應(yīng)該做且必須做到的事，只有每一個(gè)人都勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查梁?jiǎn)⒊?、詹天佑、鄒容、周恩來(lái)等人的思想或活動(dòng)及其意義，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。18．（14分）閱讀材料，回答問(wèn)題。一個(gè)村支書(shū)的工作筆記（蘇寺村是中國(guó)北方的一個(gè)山區(qū)村落，以下內(nèi)容節(jié)選自該村原村黨支部書(shū)記的工作筆記。）81.12.12號(hào)1天召開(kāi)兩委擴(kuò)大會(huì)議會(huì)議開(kāi)始由祁鳳元匯報(bào)了縣委召開(kāi)農(nóng)業(yè)責(zé)任制代表會(huì)議和真理問(wèn)題補(bǔ)課會(huì)的精神。趙桂枝傳達(dá)了公社黨委當(dāng)前工作安排……82年3月23日1天討論記錄：……（4）當(dāng)前幾項(xiàng)工作時(shí)間如何安排？……2．抓致富：兩委隊(duì)長(zhǎng)如何本人富，在（再）代（帶）那（哪）一戶(hù)的規(guī)劃搞出來(lái)。3．責(zé)任制與端正黨風(fēng)……83年3月3日1天召開(kāi)兩委擴(kuò)大會(huì)議……會(huì)議首先由公社武書(shū)記講關(guān)于“開(kāi)展五講四美三熱愛(ài)的文明禮貌月”活動(dòng)的意見(jiàn)和公社安排。大隊(duì)如何制定措施。致富戶(hù)和文明戶(hù)怎么確定和召開(kāi)座談會(huì)。84年4月12日半天召開(kāi)兩委擴(kuò)大會(huì)議會(huì)議由老馮同志傳達(dá)了“鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府就建村（村民委員會(huì)）實(shí)施方案”……討論記錄：（1）建村領(lǐng)導(dǎo)小組怎么成立？組長(zhǎng)：張明德；副組長(zhǎng)：馮青山；成員：姜合、崔玉海、張玉林。﹣﹣摘自華東師范大學(xué)中國(guó)當(dāng)代史研究中心《一個(gè)村支書(shū)的工作筆記》提取材料信息，說(shuō)明上述材料對(duì)研究20世紀(jì)八十年代中國(guó)農(nóng)村改革有哪些史料價(jià)值?！痉治觥勘绢}考查改革開(kāi)放。解題的關(guān)鍵是首先依據(jù)材料提取信息，可從材料的來(lái)源和內(nèi)容提取，然后結(jié)合提取的信息，結(jié)合20世紀(jì)80年代農(nóng)村改革在政治、經(jīng)濟(jì)、以及思想等方面的內(nèi)容進(jìn)行分析得出歷史價(jià)值，最后得出結(jié)論即可?！窘獯稹勘绢}屬于開(kāi)放性題，首先依據(jù)材料提取信息，依據(jù)材料“以下內(nèi)容節(jié)選自該村原村黨支部書(shū)記的工作筆記”可以得出信息是材料選自一個(gè)農(nóng)村黨支部書(shū)記的工作筆記。然后從村黨支部書(shū)記的職責(zé)和該工作筆記是研究20世紀(jì)80年代農(nóng)村改革的一手史料說(shuō)明其歷史價(jià)值；依據(jù)材料“抓致富”、“責(zé)任制”、“兩委隊(duì)長(zhǎng)如何本人富，在（再）代（帶）那（哪）一戶(hù)的規(guī)劃搞出來(lái)”、“致富戶(hù)和文明戶(hù)怎么確定”可以得出信息是農(nóng)業(yè)責(zé)任制、抓致富、先富帶后富、評(píng)選致富戶(hù)等，反映了農(nóng)村改革中實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鼓勵(lì)脫貧致富、重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。然后從可用于研究20世紀(jì)80年代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的情況說(shuō)明其歷史價(jià)值；依據(jù)材料“公社”、“大隊(duì)”、“鄉(xiāng)政府”、“建村”可以得出信息是公社、大隊(duì)、鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府、建村等，反映了撤社建鄉(xiāng)、村民自治的情況。然后結(jié)合所學(xué)從可用于研究20世紀(jì)80年代農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)和基層民主建設(shè)說(shuō)明其歷史價(jià)值；依據(jù)材料“真理問(wèn)題補(bǔ)課會(huì)”、“端正黨風(fēng)”、“開(kāi)展五講四美三熱愛(ài)的文明禮貌月活動(dòng)”、“致富戶(hù)和文明戶(hù)怎么確定”可以得出信息是真理問(wèn)題補(bǔ)課、端正黨風(fēng)、開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)、評(píng)選文明戶(hù)等，反映了農(nóng)村改革中加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、解放思想、重視精神文明建設(shè)的情況。然后結(jié)合所學(xué)從可用于研究20世紀(jì)80年代農(nóng)村改革中黨的建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)說(shuō)明其歷史價(jià)值。最后對(duì)該工作筆記進(jìn)行總體概括，得出該工作筆記反映了20世紀(jì)80年代農(nóng)村改革在政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的情況，體現(xiàn)了蘇寺村的社會(huì)變遷是中國(guó)農(nóng)村改革的一個(gè)縮影。故答案為：信息：材料選自一個(gè)農(nóng)村黨支部書(shū)記的工作筆記。史料價(jià)值：村黨支部書(shū)記是農(nóng)村基層干部，作為改革的親歷者，其工作筆記是研究20世紀(jì)80年代農(nóng)村改革的一手史料。信息：農(nóng)業(yè)責(zé)任制、抓致富、先富帶后富、評(píng)選致富戶(hù)等，反映了農(nóng)村改革中實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鼓勵(lì)脫貧致富、重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況?？捎糜谘芯?0世紀(jì)80年代的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。信息：公社、大隊(duì)、鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府、建村等，反映了撤社建鄉(xiāng)、村民自治的情況?？捎糜谘芯?0世紀(jì)80年代農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)和基層民主建設(shè)。信息：真理問(wèn)題補(bǔ)課、端正黨風(fēng)、開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)、評(píng)選文明戶(hù)等，反映了農(nóng)村改革中加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、解放思想、重視精神文明建設(shè)的情況?？捎糜谘芯?0世紀(jì)80年代農(nóng)村改革中黨的建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)。工作筆記從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面反映了20世紀(jì)80年代的農(nóng)村改革情況，蘇寺村的社會(huì)變遷是中國(guó)農(nóng)村改革的一個(gè)縮影。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)20世紀(jì)80年代的農(nóng)村改革情況的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。19．（15分）咖啡館的歷史，既是一部經(jīng)濟(jì)史，也是一部社會(huì)史。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料1652年，倫敦出現(xiàn)了英國(guó)第一家咖啡館。17世紀(jì)中后期，咖啡館在英國(guó)扎下了根。在當(dāng)時(shí)倫敦任何一家賓客盈門(mén)的咖啡館里，常見(jiàn)的場(chǎng)景是：各色人等匯集于此，抽煙、讀報(bào)，談?wù)撋虡I(yè)和貿(mào)易，傳播小道消息，爭(zhēng)論國(guó)家大事，評(píng)判王室顯貴的品行舉止。18世紀(jì)中葉以后，倫敦的咖啡館出現(xiàn)了新的變化。輝格黨人愿意光顧“斯米納”等咖啡館，托利黨人則經(jīng)常聚會(huì)于“懷特”等咖啡館，經(jīng)紀(jì)人喜歡聚集于“喬納森”咖啡館，法律界人士集中于騎士團(tuán)圣殿附近的咖啡館。尋常百姓逐漸成為咖啡館社交場(chǎng)所的邊緣化群體。19世紀(jì)四十年代前后，滿(mǎn)足貧窮工人需要的咖啡攤應(yīng)運(yùn)而生。除咖啡外，茶也是英國(guó)重要的飲品之一。1606年前后，茶第一次作為商品進(jìn)口到歐洲。1658年9月23日，倫敦報(bào)紙上第一次出現(xiàn)了茶的廣告。不久，茶逐漸走進(jìn)英國(guó)咖啡館，但直到17世紀(jì)末，飲茶在英國(guó)仍然是一個(gè)新鮮事物。18世紀(jì)英國(guó)的茶葉需求量以驚人的速度增長(zhǎng)，英國(guó)人對(duì)茶的熱愛(ài)超過(guò)了其他任何主要的西方國(guó)家。在整個(gè)18世紀(jì)，咖啡館都是提