《生物與環(huán)境維護生態(tài)平衡》教案

教材信息出版社教材信息教材名稱教育科學出版社冊名義務教育課程標準實驗教科書科學單元名稱五年級上教案名稱生物與環(huán)境-維護生態(tài)平衡科目科學年級五年級學期上課題維護生態(tài)平衡課型新授課總課時數(shù)1課時序數(shù)1教材分析到這課為止，學生已經(jīng)建立了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的概念，初步感受了生態(tài)平衡的意義。這一課學生將把研究的視角推廣到真實的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測草原上某種動植物增減或某種環(huán)境改變后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，進而建立生態(tài)系統(tǒng)的概念。教科書共兩頁，內容分兩部分,第一部分：草原的生態(tài)平衡;第二部分：是什么引發(fā)了沙塵暴。教學目標知識與技能：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。認識到生態(tài)平衡的重要性，及如何維護生態(tài)平衡。過程與方法：通過大量的事實、數(shù)據(jù)分析，認識沙塵暴生成的原因進行分析，意識到生態(tài)平衡的重要性。情感、態(tài)度、價值觀：通過實例觸動學生，使學生認識到維護生態(tài)平衡的重要性。教學重點通過實例觸動學生，使學生認識到自然界的生態(tài)平衡系統(tǒng)是一個和諧的整體，其中任何一個環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)都可能失去平衡。教學難點認識到人類的破壞活動是生態(tài)系統(tǒng)失去平衡的重要原因，樹立主動維護生態(tài)環(huán)境的意識，并落實為行動。教學策略提出問題——分析推理——形成結論——指導行動教學準備視頻、課件。教學過程序號教學環(huán)節(jié)教學活動教學目的應用的素材資源1導入談話：同學們，你們見過草原嗎？學生回答。談話：在哪兒見過？學生：在電視上見過。談話：那你告訴同學們，草原是什么樣？學生：草原很美。有藍藍的天空、潔白云朵、羊群、馬，還有一望無際的大草原。談話：今天老師為大家準備了一段有關草原生態(tài)的錄像，讓我們一起走進草原，來學習如何《維護生態(tài)平衡》。播放視頻。板書課題。通過視頻導入揭題，初步認識本節(jié)課的學習目的——維護生態(tài)平衡。欣賞草原美景.mp42課堂講授1播放課件。談話：看了美麗的草原以后，有什么感受？學生：我覺得草原很美。談話：你覺得美在哪里?學生：草原的天空是蔚藍的，云朵白白的；草原上有一望無際翠綠的小草和樹木，景色美；草原上的動植物種類多，所以美……談話：草原上都有些什么動植物？學生：植物有各種各樣的草、樹木；動物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊……談話：看到草原上的動植物，你想到了什么？學生：我想到草原上的動植物都是互相依存的；我想到動植物可以組成很多條食物鏈……談話：你們回答得真好，我們知道在生態(tài)瓶中如果環(huán)境條件受到破壞，生物的生存就會受到影響。我們把自然界里某一區(qū)域的生物形成的一個平衡和諧的整體稱做生物群落。下面我們來研究一下草原里的生物群落。板書：生物群落。談話：草原上的這些動植物之間有著怎樣的食物關系呢？你能畫出幾條食物鏈嗎？學生畫食物鏈。談話：哪位同學愿意來說一說？學生回答。板書：草→兔→鷹談話：草原之所以美麗，跟草原上這種互相依存的生物關系是密不可分的。現(xiàn)在讓我們以“草→兔→鷹”為例，認真分析推理，如果食物鏈的一個環(huán)節(jié)發(fā)生變化，會發(fā)生什么現(xiàn)象？草原還會那么美麗嗎？請大家以這三個“如果……”為線索，小組討論一下。談話：誰來匯報一下。學生：如果鷹少了，兔子會大量繁殖，草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子會餓死，草能重新生長，經(jīng)過漫長的時間重新平衡，或者草沒長出來，兔子、鷹死的死，遷徙的遷徙；如果兔子少了，大量的鷹餓死了，草瘋長，可能會引發(fā)火災；如果草少了，那兔子、鷹都會少的……談話：你們考慮的真好，看一下，草原會變成什么樣子，這是一件多么可怕的事情啊……談話：剛才，我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況，在現(xiàn)實生活中，這些動物和植物會無緣無故地減少嗎？學生：不會。談話：為什么不會？學生：這些情況的發(fā)生都是人類的破壞造成的。談話：有哪些破壞？學生：大量捕殺動物；大量地養(yǎng)殖牛羊；破壞草地的環(huán)境……談話：對老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭牧草而進行的獵殺和驅趕；為了發(fā)展經(jīng)濟而過度的放牧；環(huán)境的惡化導致草的生長困難等等。歸根到底，人類的破壞活動是草原生態(tài)系統(tǒng)失去平衡的重要原因。通過研究草、兔、狼之間關系，知道人類的不當行為會使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。《維護生態(tài)平衡》課件（1）.ppt3課堂講授2播放課件。談話：但有些人類還并沒有認識到自己對美麗的草原所造成的傷痛，對大自然造成的傷痛，他們的破壞仍在繼續(xù)。隨著時間的推移，草原會怎么樣？學生：草原退化成沙漠；沙塵暴……談話：你見過沙塵暴嗎？學生回答。談話：沙塵暴是強風將地面大量塵沙吹起，使空氣混濁，水平能見度小于1000米的天氣現(xiàn)象。它是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣，在我國北方發(fā)生的次數(shù)越來越多，甚至開始影響我國的其他地區(qū)。沙塵暴天氣的沙源區(qū)主要分布在我國西北地區(qū)的巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、塔克拉瑪干沙漠、烏蘭布和沙漠、黃河河套的毛烏素沙地周圍。談話：是什么原因造成了沙塵暴呢？學生：草原生態(tài)系統(tǒng)的破壞；亂砍亂伐；生態(tài)平衡……（學生匯報課下搜集的相關資料，互相交流）談話：人類的種種不遵守自然規(guī)律的行為，最終的結果將是導致人類無法在地球上生存。知道草原生態(tài)平衡破壞會造成沙塵暴的形成，進一步認識人類破壞平衡的后果將是無法生存。《維護生態(tài)平衡》課件（2）.ppt播放課件。談話：在我國的北方，有許多半干旱的草原地帶，除了人類放牧的牛羊，還生活著肉食性的獵隼、狐貍和狼；雜食性的鼠；植食性的兔；還有蝗蟲等昆蟲。還有中藥材甘草、名貴特產(chǎn)發(fā)菜，如果我們不采取措施，這些都將成為歷史，為了維護生態(tài)平衡，人類該怎樣做呢？我們作為未來的主人應該怎樣做呢？學生：不亂砍亂伐；合理利用草原；保護我們的環(huán)境……談話：是的，要想讓沙塵暴不再肆虐，還大自然藍天碧水，讓美麗的草原永遠展現(xiàn)在我們的眼中，而不是存留在我們心中，我們一定要做到下面這幾點。知道為了維護生態(tài)平衡，人類該采取什么樣的措施?！毒S護生態(tài)平衡》課件（3）.ppt4課堂活動談話：現(xiàn)在人類已經(jīng)認識到生態(tài)平衡的重要，正在逐漸改變現(xiàn)狀，采取一些有效的措施來保護環(huán)境，比如建立自然保護區(qū)。世界上第一個自然保護區(qū)是美國黃石國家公園。我們國家也建了多個自然保護區(qū)，保護珍稀的生物。播放視頻。通過觀看保護區(qū)的視頻，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。丹頂鶴自然保護區(qū).mp4紅樹林自然保護區(qū).mp45課堂小結談話：通過本節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？學生：我知道了人類破壞了大自然的生態(tài)平衡，必定會遭到大自然的懲罰；我知道了我們應該愛護環(huán)境從我做起……6布置作業(yè)談話：課下請同學們思考，作為小學生的我，該如何保護我們的環(huán)境？板書設計7、維護生態(tài)平衡生物群落草→兔→鷹教學反思本節(jié)課基本上按教學預設在進行教學活動，學生研究“維持生態(tài)平衡”已有一定的認知基礎，教師提出的話題，學生基本上能展開討論，只是討論的內容比較膚淺，深度不夠，教學比較平淡。為此，教師在教學中作了如下調整：1、大量使用開放性導語激活學生的思維，給學生提供思維