部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獵人海力布》講課設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。2．抓住文中描繪人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱情助人，舍己救人的尊貴質(zhì)量。3．認(rèn)識(shí)民間故事的有關(guān)知識(shí)，培育對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。二、講課步驟導(dǎo)入新課聽聞在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇怪的石頭，傳說這塊石頭是獵人海力布變的。海力布是一個(gè)獵人，怎么變?yōu)榱艘粔K石頭呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看這個(gè)故事吧?。▌?dòng)畫賞識(shí)）整體感知1．思慮：故事的出處、經(jīng)過、結(jié)果是如何的？讀后分別用一句話歸納出來(lái)。出處：海力布救了龍王的女兒。經(jīng)過：海力布獲得了龍王的寶石。結(jié)果：海力布為了救同鄉(xiāng)，自己變?yōu)榱耸^。2．文中有哪些地方讓你感人呢？寫下來(lái)吧。從使你感人的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？明確：海力布是個(gè)樂于助人，有舍己救人質(zhì)量的人。分析人物當(dāng)海力布從鳥兒那里聽聞“大山要倒塌，大地要被洪水吞沒”這個(gè)信息時(shí)，“他趕忙跑回來(lái)”告訴大家。這說明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)同鄉(xiāng)們聽了海力布的話，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”?？梢姾ＡΣ紴橥l(xiāng)們的安危十分擔(dān)憂。時(shí)間就是生命，再一延緩，災(zāi)害就要奪去同鄉(xiāng)們的生命。海力布別無(wú)選擇，他只有把從鳥兒那里獲得的信息原本來(lái)當(dāng)?shù)馗嬖V了同鄉(xiāng)們，自己變?yōu)榱艘粔K僵直的石頭。莫非他不知道這樣做的結(jié)果嗎？在緊急時(shí)辰，為了拯救同鄉(xiāng)們的生命，海力布早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等難得的舍己救人的精神??！這篇民間故事贊嘆了海力布的什么質(zhì)量呢？這課贊嘆了海力布為他人著想，不惜犧牲自己生命的恭敬質(zhì)量。海力布的故事多么感人，你們想不想講給他人聽？指導(dǎo)：（1）敘事要清楚，交待清楚故事的出處、經(jīng)過、結(jié)果。2）可以走開課文，自己組織語(yǔ)言。文中的要點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。（3）講故事要有表情、有感情。小結(jié)-民間故事民間故事是從太古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種題材寬泛而又充滿想象的敘事體故事。它們以奇怪的語(yǔ)言和象征的形式表達(dá)人與人之間的各種關(guān)系。就像全部?jī)?yōu)異的創(chuàng)作同樣，民間故事從生活自己出發(fā)，但又其實(shí)不限制于實(shí)質(zhì)情況以及人們以為真切的和合理范圍以內(nèi)。它們常常包括著超自然的、奇想天開的成分?！读荷讲c祝英臺(tái)》與《白蛇傳》、《孟姜女》、《牛郎與織女》并稱中國(guó)古代四大傳說。此中，梁祝傳說是我國(guó)最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一在世界上產(chǎn)生寬泛影響的中公民間傳說。梁祝故事在民間流傳已有一千四百六十多年，堪稱中國(guó)無(wú)人不知，流傳深遠(yuǎn)，被譽(yù)為愛情的千古絕唱，有東方《羅密歐與朱麗葉》之稱。延長(zhǎng)拓展你還讀過哪些感人的民間故事？不如講給伙伴們聽。（《梁山伯與祝英臺(tái)》動(dòng)畫及歌曲化蝶賞識(shí)）習(xí)題海力布平常是如何熱情助人的？答：他打來(lái)禽獸，從不單獨(dú)享受，總分給大家。龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是如何囑咐他的？答：白蛇囑咐他：“您所知道的全部，一點(diǎn)也嚴(yán)禁向他人說。假如說了，那時(shí)必定有危險(xiǎn)?！焙ＡΣ祭脤毷瘡镍B兒那里聽到了什么信息？答：他聽鳥說，明日這里周邊的大山都要崩裂，洪水要泛濫。海力布為了救同鄉(xiāng)們是如何做的？答：為了救同鄉(xiāng)，他把如何獲得寶石，如何利