培訓(xùn)師培訓(xùn)課程TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)課程

培訓(xùn)師培訓(xùn)課程TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)課程培訓(xùn)師培訓(xùn)課程TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)課程培訓(xùn)師培訓(xùn)課程TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)課程訓(xùn)練目標(biāo)通過(guò)PCT高級(jí)班（課程開(kāi)發(fā)）各技能單元的學(xué)習(xí)，使受訓(xùn)學(xué)員掌握基本的42個(gè)SOP標(biāo)準(zhǔn)化課程開(kāi)發(fā)程序，成為能自主開(kāi)發(fā)高質(zhì)量互動(dòng)式標(biāo)準(zhǔn)化課程的導(dǎo)師級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師

訓(xùn)練42個(gè)實(shí)用工具，使學(xué)員掌握課程需求調(diào)研和內(nèi)容設(shè)計(jì)的方法使學(xué)員熟練掌握課程SDTA快速互動(dòng)升級(jí)的四循環(huán)開(kāi)發(fā)方法掌握課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中各類文件的編寫技巧訓(xùn)練使學(xué)員能完成獨(dú)立開(kāi)發(fā)互動(dòng)式的教學(xué)課程，具備導(dǎo)師級(jí)培訓(xùn)師能力五次現(xiàn)場(chǎng)大型實(shí)戰(zhàn)演練，保證學(xué)員從“學(xué)到”到“會(huì)用”在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員即可完成待開(kāi)發(fā)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)和全套資料的片段編寫任務(wù)訓(xùn)練模式

作為成果輸出型課程，采用完整或片段作業(yè)法，在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)即有九大類課程資料的有形成果輸出。九大類課程PPT演示文件課程描述表

工作分析腦圖

課程大綱

課程互動(dòng)配置表

講師手冊(cè)

學(xué)員手冊(cè)

案例及操作手冊(cè)

考核手冊(cè)

課程大綱引子話題：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想培訓(xùn)內(nèi)容確定：培訓(xùn)需求調(diào)研教學(xué)內(nèi)容確定：課程大綱設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)---SDTA課程快速互動(dòng)升級(jí)程序課程大綱5.課程資料制作：教案及相關(guān)資料的編寫及制作6.PPT演示文件制作中的教學(xué)性要求7.全版課程資料編寫及制作8.成果檢驗(yàn)綜合演練引子話題：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想案例分析：某企業(yè)眼科銷售人員的培訓(xùn)課程分析企業(yè)培訓(xùn)課程的要求內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)需要解決的兩大問(wèn)題培訓(xùn)內(nèi)容確定：培訓(xùn)需求調(diào)研完成一個(gè)轉(zhuǎn)變---從內(nèi)容中心到能力中心的轉(zhuǎn)變

培訓(xùn)需求調(diào)查的兩個(gè)類型

靜態(tài)培訓(xùn)需求調(diào)查動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)大型實(shí)戰(zhàn)演練

完成一個(gè)轉(zhuǎn)變案例討論：某企業(yè)的EXCEL培訓(xùn)該怎么設(shè)計(jì)？?jī)蓚€(gè)重要的區(qū)分：狹義培訓(xùn)及廣義培訓(xùn)內(nèi)容中心和能力中心的對(duì)比進(jìn)對(duì)門，更要找對(duì)人！做培訓(xùn)需求分析時(shí)，到底該向誰(shuí)實(shí)施調(diào)研？案例分析：新員工入職培訓(xùn)的設(shè)計(jì)

動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求調(diào)查第一步：明問(wèn)題---旌旗指向第二步：查原因---抽絲剝繭第三步：知要求---上言為尊第四步：定標(biāo)準(zhǔn)---守中抱本第五步：統(tǒng)現(xiàn)狀---查知毫厘教學(xué)內(nèi)容確定：課程大綱設(shè)計(jì)課程大綱的總原則授課內(nèi)容的前期整合課程大綱的六種設(shè)計(jì)方法不同門類課程的內(nèi)容要點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)大型實(shí)戰(zhàn)演練2

互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)---SDTA課程快速互動(dòng)升級(jí)程序互動(dòng)課程是“設(shè)計(jì)”出來(lái)的三類常用的互動(dòng)類型兩種常用的互動(dòng)方法案例設(shè)計(jì)的要點(diǎn)及技巧互動(dòng)效果預(yù)測(cè)的控制點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)大型實(shí)戰(zhàn)演練課程資料制作：教案及相關(guān)資料的編寫及制作

編寫標(biāo)準(zhǔn)化課程開(kāi)發(fā)資料的傳承意義課程資料編寫的規(guī)范要求

PPT演示文件制作中的教學(xué)性要求課程資料編寫過(guò)程中的問(wèn)題陳恭華老師工學(xué)碩士，擁有20年教育工作的豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；時(shí)代潤(rùn)澤培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)兼首席導(dǎo)師、時(shí)代光華管理顧問(wèn)；曾任大學(xué)教師，大唐電信、東盛集團(tuán)等多家大型企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)