高一冊(cè)語(yǔ)文《胡同文化》教案設(shè)計(jì)

第頁(yè)高一冊(cè)語(yǔ)文《胡同文化》教案設(shè)計(jì)

1：概括胡同及胡同文化的特點(diǎn)，掌握概括胡同文化的基本方法。

2：體會(huì)汪曾祺對(duì)胡同文化所懷的情感。

3：品味**胡同所蘊(yùn)含的文化韻味，對(duì)胡同文化有自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)**胡同文化內(nèi)涵的品讀

概括要點(diǎn)方法的概括

教學(xué)難點(diǎn)

品味**胡同所蘊(yùn)含的文化韻味，對(duì)胡同文化形成自己的見(jiàn)解。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

欣賞古樸典雅的**胡同圖片，韻味醇厚的京腔京曲《胡同京歌》。

同學(xué)們，知道放的圖片是哪里嗎？

答：**

具體點(diǎn)。

答：**胡同。

有同學(xué)去過(guò)**嗎？提起**，你想到了什么？

學(xué)生答

那，去過(guò)**的人都知道，**有三絕。

這第一絕，就是古老精致的***子。威猛的獅子，總是會(huì)令人肅然起敬。我國(guó)最有名的***子，當(dāng)數(shù)**天安門前的兩對(duì)巨型***，莊嚴(yán)威猛，與端莊的華表共同映襯雄偉的城樓，象征中國(guó)古老的文明。

第二絕是**的小吃。去**旅游，有句話：“到**，不吃**小吃，那不白來(lái)了嗎？”其中又已**烤鴨最為著名，我國(guó)著名相聲演員姜昆的他的`作品《冒號(hào)》里面這樣形容：這個(gè)**烤鴨啊，烤的焦黃焦黃，咬一口滋滋冒油。

**的第三絕就是——胡同也有文化。有人說(shuō)，沒(méi)去過(guò)**的胡同，算不上真正的了解**。今天，在我們的課堂上，雖然沒(méi)方法目睹*****子，也無(wú)法品嘗**小吃，但我們可以通過(guò)汪曾祺先生的小品文來(lái)感受**的《胡同文化》。

二、作者簡(jiǎn)介

在分析課文之前，我們先來(lái)了解一下作者。（pp顯示）

汪曾祺：（1920—1998）現(xiàn)代作家。先后曾任《**文藝》、《說(shuō)說(shuō)唱唱》、《民間文學(xué)》編輯，1962年調(diào)**京劇團(tuán)（后改為**京劇院）任編輯。主要作品有小說(shuō)《受戒》、《大淖記事》，京劇劇本《范進(jìn)中舉》、《沙家浜》，評(píng)論《沈從文和他的〈邊城〉》。

三、字詞分析

攝（shè）影鑷（niè）子房檁（ìn）棱（éng）角網(wǎng)絡(luò)（u）

蛤蟆（háma）陵腌（yān）摞（u）噌（cēng）的一聲

四、課文分析

（1）默讀1—5段，概括**胡同特點(diǎn)

第一段：**城四方四正。

第二段：胡同的原意，胡同取名的來(lái)源有很多種。

第三段：胡同的寬窄。

第四段：胡同是貫穿大街的網(wǎng)絡(luò)。

第五段：胡同與四合院是一體。（pp板書）

（2）學(xué)生朗讀6—9段，教師范讀10—12段

概括住在胡同里的人有怎樣的特點(diǎn)。

第六段：**人大都安土重遷。

第七段：**人愿住“獨(dú)門獨(dú)院”，平時(shí)過(guò)往不多。

第八段：**人易于滿足，對(duì)物質(zhì)生活要求不高。

第九段：**人愛(ài)瞧熱鬧，不愛(ài)管閑事。

第十段到十二段：舉例說(shuō)明**胡同文化的精義是“忍”。（pp板書）

（3）討論課堂高潮

提問(wèn)：我們剛剛概括了**人的特點(diǎn)，那么，我們來(lái)看一下，**人易于滿足表現(xiàn)在哪？

明確：第8段。

請(qǐng)學(xué)生朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，（pp顯示），并指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：蝦米皮熬白菜，嘿！

討論：說(shuō)出**人的“忍”的事例，談?wù)勀銓?duì)“忍”的人生態(tài)度？

學(xué)生討論

提問(wèn)：汪老對(duì)“忍”的態(tài)度？

“睡不著瞇著……真有你的！”

（4）品位語(yǔ)言

學(xué)生對(duì)話朗讀，找出對(duì)話中有感觸的句子。教師范讀，體會(huì)。

概括本文的語(yǔ)言特色：平淡樸素口語(yǔ)化，表現(xiàn)力強(qiáng)。

（5）思考：胡同和人的關(guān)系

提問(wèn)：前面我們分別概括了**胡同的特點(diǎn)和生活在胡同里的人的特點(diǎn)，

那么，胡同和人到底有什么關(guān)系呢？

提示，板書（pp顯示）

進(jìn)一步深化。（pp顯示，教師語(yǔ)言概括）

（6）胡同文化的沒(méi)落

學(xué)生齊讀最后三段。

思考：作者對(duì)正在消失的胡同和胡同文化的情感態(tài)度？

明確：傷感，無(wú)奈，堅(jiān)決告別

舉例：

西風(fēng)殘照傷感

在商品經(jīng)濟(jì)大潮無(wú)奈

再見(jiàn)吧，胡同堅(jiān)決告別

五、布置作業(yè)

“胡同文化”與“高樓文化”比，哪一個(gè)更封閉，你更喜歡哪種居住氛圍，為什么？試闡述理由。寫一篇小短文，不少于200字。

六、板書設(shè)計(jì)

方正：——影響生活，影響思想封閉：