反復誦讀體會深入情入境感悟豐

頻頻朗讀意會深,入情入境感悟豐頻頻朗讀意會深,入情入境感悟豐頻頻朗讀意會深,入情入境感悟豐頻頻朗讀意會深，入情入境感悟豐——《酬樂天揚州初逢席上見贈》講課方案【教材分析】《酬樂天揚州初逢席上見贈》隸屬于人教版八年級下冊第五單元。這一單元是本冊書中的第一個文言詩文單元，包含四篇文言文和五首古代詩詞曲。四篇文言文分別為：《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》，五首古代詩詞曲分別為：《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《赤壁》、《過零丁洋》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)心古》，本單元的詩文題材各異，文體也各不同樣，但共同點在于，它們無不表現(xiàn)出古代圣人的意趣和理想。單元說明中寫道：“無不浸透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思慮，表達了作者對美好生活和理想人品的追求”，這基本確立了本單元講課目的的一個重要方面：透過文本，真實理解作者的思想和感情，透過文本，感覺作者的人品魅力，進而獲取對自然、社會、人生的有利啟迪。單元說明同時指出：“學習本單元，要注意在大概讀懂課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)合自己的體驗談論作品的思想內(nèi)容；認識先人寫景、敘事、談論的藝術(shù)，意會語言運用的妙處；累積常有的文言詞語，加強語感”，綜上，基本確立本單元講課目的的要點點以下：在課下講解和工具書幫助下，大概讀懂課文內(nèi)容，并累積常有文言詞語，加強語感。經(jīng)過頻頻朗讀，背景資料助讀，說出文章包含的思想感情，并聯(lián)合自己體驗談論作品的思想內(nèi)容。經(jīng)過品讀，能說出文章在寫景、敘事、談論等方面的語言特點?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是一首酬和之作，劉禹錫以精華歸納的語言向我們展現(xiàn)了他長久遭貶邊遠地域的人生經(jīng)歷，寫出了心里的悲忿不平之感，而最后以樂觀曠達做結(jié)，向我們展現(xiàn)了詩人劉禹錫的廣闊胸懷。全詩思路清楚、語言優(yōu)美、境地深刻，此中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”更是千古名句，以“沉舟、病樹”與“千帆、萬木”的形象，宛轉(zhuǎn)蘊藉地表情達意，而此句畫面感強，充滿活力，包含的生活真理更是為后代所稱道。因此本文在本單元應該肩負的講課目的的要點詞基本能夠確立為：感情或心境?！緦W情分析】初二（3）共有學生25名，此中女生11人，男生14人，包含4名外籍生。這些鄉(xiāng)村孩子雖不是獨生兒女，但在家中多半養(yǎng)尊處優(yōu)，因此他們面對窘境與挫折，多半是纖弱與閃避的，能夠借《酬樂天揚州初逢席上見贈》內(nèi)容與思想感情的學習，對他們進行思想熏陶與教育，加強他們應付挫折的信心與膽氣。其余，這個班的孩子多半害羞內(nèi)向，不喜愛當眾宣布自己的看法和感覺，班級中的孩子多半缺少主動學習的夢想，但是老師要求做什么就做什么，不要求就不做，也極少主動思慮。班級里的余瑩瑩、何袁立、張如婷同學，學慣用功努力，勤勞勤苦，余焰彪、余志誠、陳斌同學，聰慧靈巧，對老師提出的問題有自己的看法和感覺，講課時能夠發(fā)問他們，帶動其余同學的踴躍思慮與踴躍發(fā)言。班上女同學的朗讀聲音清明，洪亮悅耳，男同學的朗讀聲音低落，規(guī)行矩步，但多半同學沒法做到正確傳達詩歌的感情與變化，在講堂講課中要聯(lián)合作品與寫作背景，創(chuàng)辦情境，努力讓他們正確表現(xiàn)自己對作者及其作品的感神情度的理解。班上的陳誠、梁志同學，膽怯內(nèi)向，希望表現(xiàn)自己卻缺少勇氣，能夠在適合的時機予以發(fā)問，并賞賜適合的激勵，也防范冒然發(fā)問高出他們能力水平的問題，或許炫耀過當。班上的薛博誠同學，頗具語文修養(yǎng)，有點膽怯內(nèi)向，廖潤林同學音色很好，舉止高雅，學習基礎(chǔ)不夠扎實，課前安排薛博誠帶廖潤林編排課本劇，在課上表演，鍛煉他們的膽氣和能力，也創(chuàng)辦情境讓學生深入在學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》以前，學生接觸的詩詞已經(jīng)好多，對詩歌所表達的事情、描述的畫面能簡單表達，但對感情的掌握不是很到位，因此有感情的朗讀常常流于“假仁假義”，課上可指導他們頻頻朗讀，深入理解。此前學生接觸到的劉禹錫的作品有文言文《陋室銘》，詩歌《秋詞》，能夠讓學生收集劉禹錫的資料，講課時對寫作背景加以增補介紹，幫助學生深入理解劉禹錫的堅持與豪邁，能力與文采。一、講課目的學生能在頻頻朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，在解答教師問題的過程中，提取詩歌所包含的感情。想象“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中“沉舟”、“病樹”的心情，理解詩句包含的人生真理。感覺劉禹錫的堅毅樂觀。二、講課要點難點學生能在頻頻朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，在解答教師問題的過程中，提取詩歌所包含的感情。三、講課準備讓學生收集對于劉禹錫的一世簡介，復習《秋詞》《陋室銘》。四、課時安排課時五、講課過程（一）讀題讀作者，導入新課。學生朗讀題目，提取題目包含的信息，認識寫作背景。學生介紹劉禹錫一世，背誦《秋詞》，回首《陋室銘》要旨句，教師指引學生總結(jié)出劉禹錫的性格：堅毅不屈、樂觀豪邁。（二）初讀詩歌，認識粗心。學生自由朗讀詩歌兩分鐘，熟習詩歌內(nèi)容。有問題能夠向老師或同學求援。學生思疑，師生共同解決疑難詩句。學生區(qū)分節(jié)奏停留，自由朗讀詩歌一遍，再齊讀一遍，讀出節(jié)奏感。（三）頻頻朗讀詩歌，品嘗思想感情，賞識詩中名句。教師配樂范讀詩歌，指導學生頻頻朗讀，做到“目視其文，口發(fā)其聲，耳醉其音，心同其情”。學生頻頻朗讀詩歌各聯(lián)，推測、談論詩歌朗讀語氣，深入理解詩歌內(nèi)容。教師描述“病樹前頭萬木春”的畫面，學生想象，感覺“病樹”的心情，并說出詩句包含的人生真理。學生齊讀，有感情朗讀詩歌一遍。（四）課本劇表演，再現(xiàn)詩歌酬和的情境，投入朗讀詩歌。學生表演詩歌酬和情境，邀請同學一同投入地朗讀詩歌。師生合作，輪番朗讀詩歌各聯(lián)。學生齊讀，投入地朗讀詩歌一遍。（五）講堂小結(jié)，部署作業(yè)。教師課件出示艾青詩歌《礁石》，學生朗讀，教師聯(lián)合《礁石》指引學生聯(lián)系實質(zhì)意會和學習劉禹錫的堅毅樂觀。作業(yè)部署：續(xù)寫銘文：“舟不怕沉，翻修則行；樹不懼老，嫩芽吐新，斯是晚年，惟吾志堅”六、板書設計酬劉——堅毅樂觀悲忿贈白——暖和友好︱詩情——惺惺相惜抖擻七、課后反省先人“情動于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌唱之”。古代詩歌的講課，離不爽朗讀，它的妙處自無需贅言，而素來堅持讓學生多朗讀，才會在日異月新中收到奇效。因此怎樣讓學生保持朗讀的興趣和習慣是很重要的。這堂課實踐了好多朗讀的方法，希望變換各樣方式，讓學生多讀多感覺。朗讀方式包含自由朗讀、齊讀、范讀、有節(jié)奏感地讀、有感情地讀、進入情境投入地讀，師生互動共讀詩歌，由于是錄課，膽怯追求圓滿愛面子的學生多，因此增加了集體朗讀的成分，減少了個人朗讀的成分，讓他們更放心投入地進入情境朗讀詩歌，進而獲取豐富的體驗和感受。收繳上來作業(yè)不同樣程度的學生都有可喜的內(nèi)容。摘錄以下：舟不怕沉，翻修則行；樹不懼老，嫩芽吐新；斯是晚年，惟吾志堅。故友已逝，觸景傷懷；故土遠逝，憂如隔世；對坐飲歌，激情頓生。（歸納了講堂所見所感）舟不怕沉，翻修則行；樹不懼老，嫩芽吐新；斯是晚年，惟吾志堅。今不悲秋，野菊絢爛；白頭夢得，夢得回鄉(xiāng)。玄都觀中，劉郎吟詩；天子堂上，指點江山。（假想了劉禹錫的前途）舟不怕沉，翻修則行；樹不懼老，嫩芽吐新；斯是晚年，惟吾志堅。故人上門來，把酒絮絮談；一棋一世事，無懼無怨尤。能夠說別情，訴衷腸。無流浪之辛酸，無奔波之勞累。樂天詩歌贈，夢得錦句酬。我輩云：滿意人生?。ǚ聦憽堵毅憽罚┲v堂仍是