《游園不值》設(shè)計 全省一等獎

《游園不值》教學設(shè)計03一、教學目標：1、學會本課的生字，理解重點詞語“扣、值”的意思。2、有感情的朗讀古詩，體會古詩中表達的意境。3、讀懂詩句，通過理解詩句感受自然之美，語言文字之美，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。二、教學重點：1、理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。2、理解“春色滿園關(guān)不住”的意境美。三、教學難點：從“一枝紅杏出墻來”體會“滿園春色關(guān)不住”的欣欣向榮之美。在對比中引導學生體會古詩詞用此的考究和魅力。體會“一”“滿”“關(guān)”“出”的妙用。四、教學準備：1、搜集描寫春天的景物的名句。2、《游園不值》教學課件。五、教學過程：(一)，激情引入：1、引言：同學們，你們知道嗎?中國是詩的國度，我國詩歌的起源比文字還早。千百年來，形成了燦爛輝煌，博大精深的詩文化，詩給人以靈性，給人以美感，詩是中華民族的文化瑰寶，其中許多詩人留下了膾炙人口的力作，請同學們看投影《題李凝幽居》，找學生讀。(教師引導：按照古人最基本的讀法，在朗讀時，一二聲應該讀的聲音拉長，三四聲應該讀的短促。)3、剛才我發(fā)現(xiàn)這名同學在讀時“敲”字讀的很重，你們知道“推敲”的故事嗎?(教師介紹：唐代詩人賈島去探訪友人李凝，結(jié)果李凝不在家。賈島不遠萬里而來，一心想見到李凝，并想從他那里得到回來的盤纏。這個時候的賈島，大家一定猜得到，心情極度沮喪，不但撲了個空，而且還可能冒著沿街乞討的危險回去。幸虧賈島是個聰明人，于是他很快湊了幾句詩，打算找?guī)讉€識字不多又極度崇拜詩人的文學青年騙點銀子花。當時賈島騎在驢上，想起了一句“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！钡怯钟X得不好，想改成敲，又覺得不好。便在驢背上作“推敲”之狀，不覺一頭撞在了京兆尹韓愈的儀仗隊上。韓愈問他緣由，賈島說出了自己的疑慮。韓愈問他：“你說那和尚為什么半夜回來呢?”賈島道：“前一句已經(jīng)交代過了，他在池邊樹旁剛犯了色戒(詳情參照影片《色戒》，著名艷星鐘麗緹勇敢出演)然后興沖沖的就回來了。如此說來，應該用推啊，因為他不想被師父知道自己夜不歸宿么?！表n愈說：“非也非也，如果偷偷摸摸回來，更顯得行止不端，惹人懷疑。如果是個聰明的和尚，就一定會若無其事的敲敲門?！辟Z島贊道：“好見識!”然后找出一張紙，把這首詩寫了下來，又特意讓韓愈在一旁注明：“此處用敲好!韓愈”又表達了滔滔敬仰之情，這才拜謝離去。次日，賈島于路邊高聲叫賣：“京兆尹韓愈先生親筆簽名啦!”終于安全回家。推敲二字遂成佳話。后人便把認真切磋學問叫作“推敲”。)3、“敲”字的使用使全詩更具魅力，這又讓我想起了“春風又綠江南岸”的“綠”字，也是詩人推敲的經(jīng)典之舉。同學們這種思維品質(zhì)多么值得我們學習呀!4、再看看賈島的另一首《尋隱者不遇》(投影點擊)，按照剛才的讀法自由讀詩。5、師：又是“不遇”，兩首詩都是找隱者的，都是沒有見到。作者就“不遇”寫詩，看來這“不遇”真的是值得我們回味的東西呀!可是親愛的同學們，今天我們和他們不同，我們在延安小學的大教室里(相遇)，這可是人生的一大幸事呀!6、就在這春光明媚的季節(jié)，拜讀南宋著名的詩人葉紹翁富有靈性的代表作《游園不值》吧!(板書齊讀題目：游園不值)7、分析題目：理解“值”“不值”的意思。教師適時激勵。二、深入理解，品讀古詩：1、葉紹翁在杭州西湖一帶長期隱居，雨過天晴之時，他去拜訪友人，可是卻不遇，在不遇中又遇到了什么呢?(投影朗讀，引入情景)2、生自由讀全詩。(要求讀準字音，注意停頓)3、俗話說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。我們一起來欣賞這首詩吧!看看作者游園看到了那些事物?(學生匯報：蒼苔，紅杏、柴扉)4、結(jié)合你生活中對這些事物的理解匯報。(教師適時引導：蒼苔---一種綠色的植物，空氣潮濕的時候，春雨過后就會貼地皮長出來，沿著街門的小路不斷的生長，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。)蒼苔給你什么樣的感覺?(引導學生說出給人一種春天的欣欣向榮之感，我們就會情不自禁的發(fā)出由衷的贊美：春天真美呀!(請你帶著這中感受讀一讀。)5、一種普通的植物，讓我們拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這句詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些景物的特別情感呢?(引導學生說出“憐”“印”。說體會，再讀。)6、用以上的方法匯報：“紅杏”“柴扉”(紅杏：引出幻燈片“紅杏”一句的比較，體會“紅杏“的妙用。師：杏花二月就開，這讓我想起孔子當年在四棵杏樹下給學生講學，每到二月，學生要進京趕考。抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望啊!)(比較投影：陸游的詩“楊柳不爭春，一枝紅杏出墻頭?！薄靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花?！?葉紹翁也禁不住贊嘆這枝杏花：齊讀一枝紅杏出墻來。7、“柴扉”重點理解“小扣”之意，(教師引導動作，學生學著用手輕輕敲)8、我們只是發(fā)現(xiàn)了如此普通的景物，如此而已的園，卻給你怎樣的感覺。你是從哪個句子感受到的。(春色滿園關(guān)不住)，引導學生從“滿”字體會園內(nèi)的景色。(師：一怎么就是“滿園”，我想起了一句老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物，一乃無窮盡也，一想象怎么多就怎么多。沒有一就沒有滿。難怪后來有人將這樣的景色概括為(春色滿園)。9、你就是那一枝紅杏，你回頭望望園子里，你看到了什么?(學生自由匯報，給學生以豐富的想象的空間。)(百花爭艷、花團錦簇、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、百花盛開、春意盎然、生機勃勃、萬紫千紅……)10、教師適時表揚。11、同學們，這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了，這紅杏將我們的心肺滋潤了，此時無聲勝有聲啊!我們還有必要進到園子里嗎?游園訪友沒能進園，隔墻觀花，神游園中，作者心愿意酬。這么美就讓我們美美的讀一讀吧!配樂齊讀。三、拓展延伸，總結(jié)升華。1、領(lǐng)略了名家的力作，在品詞析句中我們感受了語言的魅力，親愛的同學們，我們真的好像是一名偉大的鑒賞家，喜歡古詩嗎?我們來檢驗一下：(投影顯示練習題)和學生一起做。2、告訴你，你也可以做詩，老師這里搜集了學生的作品(投影)，結(jié)合老師給你的描寫春天的資料，你來贊美春天。(板書：魅力)3、拜讀朱自清的優(yōu)秀散文《春》。(此項機動)四、結(jié)束語：回過頭來，讓我們再看題目：不值，如果說不值是不遇的意思，那么，學完詩，猛然間，我又有了新的收獲，不是不值，在不值中，還有一份美好的感覺，是不遇中有遇。人生啊，可遇而不可求的事情太多了，可是在不遇中往往會有不知中的可知，