《液體的壓強》設計省賽獲獎 省賽一等獎

《液體的壓強》教學設計【教學目標】知識與技能1.知道液體對器壁以及液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。2.通過實驗探究活動，知道液體內(nèi)部壓強規(guī)律。3.在實驗探究活動中學會使用微小壓強計。過程與方法1.知道液體對器壁以及液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。2.通過實驗探究活動，知道液體內(nèi)部壓強規(guī)律。3.在實驗探究活動中學會使用微小壓強計。情感態(tài)度和價值觀1.知道液體對器壁以及液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。2.通過實驗探究活動，知道液體內(nèi)部壓強規(guī)律。3.在實驗探究活動中學會使用微小壓強計?！窘虒W重點】1.液體對容器底及容器壁有壓強；2.液體內(nèi)部壓強規(guī)律；3.液體內(nèi)部壓強公式?！窘虒W難點】1.液體對容器底及容器壁有壓強；2.液體內(nèi)部壓強規(guī)律；3.液體內(nèi)部壓強公式?！窘虒W準備】微小壓強計、適量的水、鹽水、在兩側(cè)有開口直玻璃管、橡皮膜、盛水的方形玻璃魚缸、電腦?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：從古至今，人類一直想探索深海底下的奧秘。直到1960年科學家才駕駛“Trieste”號潛水器到達了10916m深的馬里亞納海溝。這種深海潛水器用12cm厚的特種鋼板加工而成。為什么潛水器要有這種特制的鋼“鎧甲”呢？二、講授新課： 1.探究液體內(nèi)部的壓強（1）探究實驗的步驟、記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。給每組學生一個微小壓強計，讓學生自學教材的微小壓強計介紹，并讓每個小組動手探索，向?qū)W生提出問題：“微小壓強計測量的是液體中那一部分受到的壓強？微小壓強計時怎樣顯示壓強大小的？”安排學生回答問題，引導學生得出結論。指導學生按以下思路設計探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律的實驗步驟，①同種液體在同一深度處各個方向壓強大小的關系；②同種液體中壓強隨著液體深度變化的關系．③不同種液體中同一深度壓強大小的關系。安排學生設計表格，進行指導給出正確的表格形式。強調(diào)及時記錄數(shù)據(jù)。（2）完成探究實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，總結實驗結論。學生分組實驗、討論時，按上述思路進行個別輔導，幫助學生從實驗數(shù)據(jù)中找到結論。在得出規(guī)律后，用它來解釋一些生活中的經(jīng)驗和現(xiàn)象。例如：我們在電視或電影上經(jīng)常會看到人潛入海中去觀看美麗的海底世界，我們在電視上看到海水下面各種新奇的景色的同時，也看到在不同深度的潛水員穿著不同有潛水服。這是因為海水的壓強隨深度的增加而增大，在深水中工作必須有特殊的保護裝備，以防壓壞身體。介紹帕斯卡實驗，要求學生解釋其中的原因。提問：“液體在某一深度的壓強該怎樣計算呢？”引出液體壓強的計算。2.探究液體內(nèi)部的壓強有多大補充演示實驗：在上端開口、下端貼有橡皮膜的玻璃管中注入一定深度紅色的水，橡皮膜將向外凸出，將玻璃管放入盛有水的方形玻璃魚缸中，直到管內(nèi)外水面向平，引導學生分析這一現(xiàn)象。利用“理想液柱法”推導液體內(nèi)部壓強公式。引導學生用公式來解釋上面探究實驗總結出來的液體內(nèi)部壓強的規(guī)律．結合公式說明液體內(nèi)部壓強與所取的底面積大小沒有關系。補充演示實驗：用微小壓強計測粗細不同但裝水深度相同的兩個容器底部壓強．說明液體內(nèi)部壓強與液體重力沒有大小關系。【板書設計】液體壓強的計算（一）液體內(nèi)部壓強的特點：液體對容器底和側(cè)壁都有壓強，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。（二）液體內(nèi)部壓強規(guī)律：液體的壓強隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；不同液體的壓強還跟它的密度有關系。（三）液體壓強的大小：1.公式推導：在容器中裝有密度為ρ的液體，要計算液體在深度為h處的壓強p，可在液體中取底面積為S、高為h的一個圓柱體的液體為研究對象，液體靜止時，這個液柱液也處于靜止狀態(tài)，所以液柱底面積所