做一名快樂小學(xué)數(shù)學(xué)教師講座課件

做一名快樂小學(xué)數(shù)學(xué)教師講座課件楊榮慈，女，漢族，出生于1979年8月。本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。1999年畢業(yè)于德宏州民族師范學(xué)校，2010年至今在芒市第四小學(xué)任教，是學(xué)校名師工作室數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人。曾連續(xù)三次獲得中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題優(yōu)秀個(gè)人；是潞西市“優(yōu)秀教師”、“十佳教師”。先后在州、市課堂教學(xué)競賽、說課競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲一等獎。多篇文章分別在州級、省級和國家級獲獎并發(fā)表。

主動成長收獲幸福互動式3個(gè)奇怪的夢解夢先生店主心靈感悟墻上種白菜下雨戴著斗笠打傘與表妹背對背的睡在同一張床上一個(gè)人面對挑戰(zhàn)，是否能成功，心態(tài)起到了決定性的作用。異想天開（白費(fèi)勁）多此一舉沒戲了高種（中）有備而來翻身的時(shí)候到了

兒子的日記：今天爸爸沒有責(zé)罵我，更沒有動手打我，而是深情的看了我一眼，我覺得心里很感動，以后我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)爸爸的期望！一、做個(gè)擁有良好心態(tài)的人

二、做喜歡這個(gè)行業(yè)的教師

心靈感悟：被迫去做和自愿去做的結(jié)果是截然不同的！三、做個(gè)學(xué)生喜歡的教師三、做個(gè)學(xué)生喜歡的教師1、讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他

美國拖德·威特克爾說：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子，如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了?！?/p>

最美的眼神案例心靈感悟：在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。三、做個(gè)學(xué)生喜歡的教師2、童心不泯于永正：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子?！睆埞忤b：“要蹲下來看學(xué)生，老師要和學(xué)生相似，而不能要求學(xué)生和老師相似。于永正和學(xué)生相似了，所以他成功了。

心靈感悟：

因?yàn)閾碛幸活w童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心，知道孩子真正需要什么，尤其是小學(xué)教育，為何不給我們的孩子留下一個(gè)美好的回憶呢。

三、做個(gè)學(xué)生喜歡的教師3、做個(gè)幽默風(fēng)趣的老師

蘇聯(lián)威特洛夫：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！?/p>

三、做個(gè)學(xué)生喜歡的教師可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)化難為易。可以使課堂氣氛和諧融洽?？梢允箮熒撵`對接溝通。幽默三、做個(gè)學(xué)生喜歡的教師教學(xué)片斷：《用字母表示數(shù)》中2a的由來a+2，a－2，a×2，a÷2×xx×.

其實(shí)幽默化的批評語言就像一劑“良藥”，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，起到一舉兩得的作用，同時(shí)還能避免學(xué)生抵抗情緒的產(chǎn)生。

幽默感是建立在豐富知識的基礎(chǔ)上的，是智慧的火花。不斷的擴(kuò)大我們的知識視野，吸取多方面的知識乳汁，才能把握各種事物之間的聯(lián)系，以巧妙的比喻，創(chuàng)造出幽默的情趣來。三、做個(gè)學(xué)生喜歡的教師

4、不要吝嗇你的表揚(yáng)語言。放大鏡四、做個(gè)有創(chuàng)新的老師

某國際學(xué)校的老師出了一道開放性問題：“你對其他國家的食物短缺有什么自己的看法？”非洲學(xué)生問：什么叫食物？歐洲學(xué)生問：什么叫短缺？美國學(xué)生問：什么叫其他國家？中國學(xué)生問：什么叫自己的看法？十萬個(gè)為什么？一切應(yīng)該如此。

為什么我們培養(yǎng)不出世界上杰出的一流人才的“錢學(xué)森？”心靈感悟：

教育要創(chuàng)新，只有靠創(chuàng)新型的教師，才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。

從2014年起，我們德宏州全州開展了新一輪的課堂改革，我們芒市四小也有了自己的改革構(gòu)想。在學(xué)校的安排下，我率先引領(lǐng)我們年級組教師走進(jìn)了課改，積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化的“導(dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式。這種學(xué)習(xí)模式重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生自主探究，在質(zhì)疑中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。一年過去了，我們班已經(jīng)成了學(xué)校里課改最成功的班級，學(xué)生的能力有目共睹，學(xué)生多次為省、州、市級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)展示，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，成了課改的領(lǐng)頭羊?，F(xiàn)在，請跟隨我一起去看看我們課改班的課堂，你們會欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)老師也是那么有成就感：

我?！皩?dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”課堂學(xué)習(xí)模式，分為自學(xué)，群學(xué)，展學(xué)，當(dāng)堂反饋四個(gè)板塊。自學(xué)就是自主學(xué)習(xí)，它是我?！皩?dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”課堂學(xué)習(xí)模式的第一步。為了保證自學(xué)有實(shí)效，我們設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，在每一課導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)版塊中都呈現(xiàn)了自學(xué)提示，幫助學(xué)生學(xué)會自學(xué)。

群學(xué)就是以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)。群學(xué)，是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)交匯的一個(gè)窗口，是體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的一種學(xué)習(xí)方式，也是互幫互助，共同提高的一個(gè)平臺。群學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會互助，學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會探究。

展學(xué)是我?！皩?dǎo)引精煉，當(dāng)堂反饋”學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它是學(xué)生知識生成和能力提升的過程。展學(xué)要求學(xué)生動口、動手、動腦來展示小組學(xué)習(xí)的成果，在展學(xué)中，要讓學(xué)生大方自信地“動”，暢所欲言地說。展學(xué)，讓孩子們更加積極地融入學(xué)習(xí)中，學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會陳述自己的認(rèn)識，勇于提出自己的看法，善于創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識建構(gòu)自己的知識體系。做到展知識，展能力，展方法，展思想，展風(fēng)采，展自信。

在“導(dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)與實(shí)踐中，我們把課堂還給學(xué)生，力求自學(xué)有方法，群學(xué)有探究，展學(xué)有思路，反饋有效果。讓學(xué)生在自學(xué)，群學(xué)，展學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識的獲得與能力的提升，實(shí)現(xiàn)自我的展示與思想的交匯，實(shí)現(xiàn)膽量的鍛煉與個(gè)性的張揚(yáng)，正是這別樣的課堂，讓我們收獲了別樣的精彩！課改課堂視頻.wmv學(xué)生的質(zhì)疑1、老師為什么一個(gè)大和尚能吃三個(gè)饅頭，三個(gè)小和尚才能吃一個(gè)？太不公平了。學(xué)生的問題2、老師為什么用數(shù)對表示位置時(shí)，一定要先寫列再寫行？就不能先寫行再寫列嗎？3、在教學(xué)用字母表示數(shù)中字母的取值范圍時(shí)：學(xué)生：我想問問大家，從古到今活得最長的人是幾歲？4、為什么人在月球上舉起的重量會是地球上的六倍呢？5、是誰想到的進(jìn)一法和去尾法？故事《一雙跑鞋》

兩個(gè)人在森林里，遇到了一只大老虎。甲就趕緊從背后取下一雙更輕便的跑鞋換上。

乙急死了，罵道：“你干嘛呢，再換鞋也跑不過老虎??！”

甲說：“我只要跑得比你快就好了?！?/p>

感悟：

二十一世紀(jì)，沒有危機(jī)感本身就是最大的危機(jī)。我想知道：當(dāng)老虎來臨時(shí)，你有沒有準(zhǔn)備好自己的跑鞋？

我想：無論是我們個(gè)人，還是我們的學(xué)校這個(gè)集體，都需要一雙屬于自己的跑鞋！

人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的