《少年中國說（節(jié)選）》學案

《少年中國說（節(jié)選）》學案【學習目標】1.認識本課“瀉、鱗、惶”等6個生字，會寫“潛、試、胎”等7個生字。2.采用借助工具書、結合注釋和聯(lián)系上下文的方法理解重點詞語的含義，疏通文義。3.采用多種形式有感情地朗讀課文，做到連貫有氣勢，并能熟讀成誦。4.通過朗讀感受本文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點。5.感悟文中蘊含的強烈的愛國情懷，激發(fā)學生為了祖國繁榮富強而積極進取、努力奮斗?！緦W習過程】一、自主預習1.相關鏈接◆簡介作者：梁啟超（1873—1929）字卓如，號任公，別號飲冰室主人、哀時客等，廣東新會人，清朝光緒年間舉人。近代啟蒙思想家、政治家、教育家、史學家和文學家，戊戌變法領袖之一。戊戌變法失敗后，流亡日本，創(chuàng)辦《清議報》《新民叢報》《新小說》，探索改良主義與君主立憲制；倡導“詩界革命”“小說界革命”，提倡“新文體”。梁啟超涉獵廣泛，在哲學、文學、史學、經(jīng)學、法學、倫理學等領域均有建樹，其著作合編為《飲冰室合集》?！袅私獗尘埃禾岬搅簡⒊?，人們自然而然就會想到“戊戌變法”。（教師板書：戊戌變法。）1895年，中日甲午戰(zhàn)敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》?？涨皣乐氐拿褡逦C刺激愛國知識分子干預國事，要求變法，拯救國家。由于維新派的政治制度的改革觸犯了封建官僚的利益，而且威脅到慈禧太后的權威，因此，慈禧太后發(fā)動政變，將光緒皇帝囚禁于中南海的瀛臺，大肆搜捕和屠殺維新派。康有為逃往香港，梁啟超東渡逃亡日本。在日本期間，梁啟超堅持運動，創(chuàng)辦《清議報》，大力介紹西方近代資產(chǎn)階級政治學說，批判封建專制主義。《少年中國說》就是當時發(fā)表在《清議報》上的一篇著名文章。此文影響頗大，被公認為是梁啟超著作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章。梁啟超也把它視為“開文章之新體，激民氣之暗潮”的代表作。2.了解“說”這一文體。3.讀課題，說說自己的理解。思考：能不能把“少年中國”換成“中國少年”？4.自由讀課文，注意以下字詞。一瀉汪洋潛龍騰淵鱗爪飛揚乳虎嘯谷百獸震惶鷹隼試翼風塵吸張奇花初胎矞矞皇皇干將發(fā)硎地履其黃橫有八荒前途似海來日方長與國無疆5.結合注釋和聯(lián)系上下文理解重點詞語。其道大光：矞矞皇皇：干將發(fā)硎：八荒：二、合作探究1.用心傾聽課文朗讀音頻，用筆在文中劃分朗讀節(jié)奏。2.同桌交流自己劃分的朗讀節(jié)奏，找出劃分不一樣的地方，并說說理由。2.合作交流，疏通文義。（1）回顧理解文意的方法。（2）分組討論，嘗試疏通文義。①小組內合作，運用理解文義的方法理解文中的每一個字、每一句話的意思。②將小組內不能解決的疑難問題記錄下來。（3）呈現(xiàn)小組內不能解決的問題，全班交流。（4）嘗試著翻譯課文，小組內交流討論。（5）小組內成員匯報，教師適時出示文字。3.學習第1自然段。（1）自由朗讀課文第1自然段，思考下列問題。①第一句話在文中有什么作用？②第二句話在句式上有什么特點？這樣寫有什么作用？③作者在第二句話中認為“少年中國”和“中國少年”是怎樣的關系？④你怎樣看待“少年中國”和“中國少年”的關系？（2）學習第2自然段。①朗讀語段，找出文中的事物，照樣子說一說各自的特點。思考：這些事物和少年中國有什么共同點？②討論交流：什么事象征手法？③體會象征