2021年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)整冊(cè)教學(xué)課件

2021秋人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)誰(shuí)能呼風(fēng)喚雨；

誰(shuí)能給人類豐衣足食，健康長(zhǎng)壽；人工降雨款式多樣的衣服美味的食物化學(xué)——另一門自然科學(xué)。誰(shuí)能保家衛(wèi)國(guó)；

誰(shuí)能使世界變得更加絢麗多彩……中國(guó)國(guó)防武器煙花

2.

體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。1.

知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。什么是化學(xué)知識(shí)點(diǎn)1

化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)?；瘜W(xué)與人類的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)2化學(xué)與工業(yè)化學(xué)與科技【問(wèn)題】化學(xué)與人類社會(huì)存在哪些關(guān)系？化工產(chǎn)業(yè)衛(wèi)星發(fā)射化學(xué)與環(huán)境化學(xué)與生活

化學(xué)在保證人類的生存并提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用。沙塵污染衣食住行

化肥

農(nóng)藥

地膜化學(xué)與農(nóng)業(yè)水稻小麥化學(xué)與國(guó)防東風(fēng)-21中程地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈11式輪式裝甲突擊車殲-31戰(zhàn)斗機(jī)——以增加糧食的產(chǎn)量——以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康——以改善人類的生存條件——以使人類生活得更加美好化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境開(kāi)發(fā)新能源、合成新材料合成藥物123結(jié)合圖片內(nèi)容，思考化學(xué)是如何改變我們的世界的。說(shuō)出你身邊的常見(jiàn)化學(xué)制品。

化肥、農(nóng)藥、塑料、鋼鐵、電池、火柴……

通過(guò)化學(xué)可以獲得能量，產(chǎn)生新物質(zhì)。

極大地改善人類的生存和發(fā)展的條件，提高人們的生活水平。試著歸納化學(xué)研究的作用。想一想1.

如果沒(méi)有化學(xué)的發(fā)展，世界就不可能像今日這樣豐富多彩。下列事實(shí)與化學(xué)沒(méi)有密切關(guān)系的是（

）A.食物、衣料和日常用品的豐盛B.新材料的開(kāi)發(fā)和利用C.環(huán)境污染的預(yù)防和治理D.物質(zhì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律D化學(xué)發(fā)展史知識(shí)點(diǎn)3231

古代化學(xué)

近代化學(xué)

現(xiàn)代化學(xué)綠色化學(xué)造紙瓷器火藥門捷列夫手繪元素周期表古代化學(xué)

火是人類接觸的最早的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)和利用火改善了人類的生存條件。古代化學(xué)“蔡侯紙”的發(fā)明者—蔡倫火藥:萬(wàn)戶飛天模型中國(guó)精美的瓷器中國(guó)古代三大化學(xué)工藝——造紙、制火藥、燒瓷器。陜西半坡出土的人面魚(yú)紋彩陶盆越王勾踐青銅劍

東漢“釀酒”畫(huà)像磚拓

古代化學(xué)唐代蠟染屏風(fēng)

近代化學(xué)的基礎(chǔ)：原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立。

物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的。分子破裂成原子，原子重新組合成新分子是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。近代原子學(xué)說(shuō)分子概念近代化學(xué)阿伏伽德羅道爾頓近代化學(xué)

門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表——使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循。俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫

化學(xué)家們還能利用各種先進(jìn)的儀器對(duì)化學(xué)世界進(jìn)行微觀探索，將人類原本無(wú)法觀察到的粒子呈現(xiàn)在我們面前，并對(duì)其進(jìn)行操作。現(xiàn)代化學(xué)足球烯C60分子納米銅

用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像不沾油和水具有不易燃、防紫外線、抗風(fēng)化、自潔性和高反射性等特點(diǎn)?，F(xiàn)代化學(xué)新材料的研制

21世紀(jì)初，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已經(jīng)超過(guò)3000萬(wàn)種……仿生荷葉棚膜結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化學(xué)

綠色化學(xué)又叫“環(huán)境友好化學(xué)”，其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。

天空變得更藍(lán)!環(huán)境更優(yōu)美!食物更豐富!交通更便捷!例

隨著時(shí)代的發(fā)展化學(xué)已成為一門中心科學(xué)，下列各項(xiàng)不屬于化學(xué)學(xué)科研究范疇的是（

）A．物質(zhì)的性質(zhì)和變化 B．物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)C．物體的運(yùn)動(dòng)和作用力

D．物質(zhì)的制取和用途C連接中考化學(xué)的定義素養(yǎng)考點(diǎn)

1

例

1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表的科學(xué)家是（）A．道爾頓

B．阿伏加德羅 C．門捷列夫 D．侯德榜C連接中考近代化學(xué)成就素養(yǎng)考點(diǎn)

2

1.近期，一部系列科普專題片《我們需要化學(xué)》熱播，該片深入淺出地為觀眾呈現(xiàn)了化學(xué)的本源，以及我們生活的化學(xué)本質(zhì)。下列對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)B．化學(xué)為人類研制了新材料C．化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化D．化學(xué)為人類健康提供了保障C基礎(chǔ)鞏固題2.在下列新材料或社會(huì)問(wèn)題中，與化學(xué)有關(guān)的是（）①具有超塑延展性的納米銅；②無(wú)氟冰箱與臭氧空洞；③泡沫快餐盒與白色污染；④隔水透氣的高分子薄膜；⑤用來(lái)制造破冰斧的玻璃纖維增強(qiáng)塑料。A．① B．③④ C．①②③ D．①②③④⑤D3.

某化妝品廣告宣稱自然護(hù)膚，為了標(biāo)榜其成分純屬天然，高喊“我們恨化學(xué)”，受到輿論的討伐。下列對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)正確的是（）A．化學(xué)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量B．純天然的物質(zhì)不含任何化學(xué)成分C．化學(xué)對(duì)保障人體健康毫無(wú)作用D．化學(xué)生產(chǎn)有百利而無(wú)一害A4.

李陽(yáng)與他的同學(xué)收集到以下七種物品并進(jìn)行探索。

（1）圖中與化學(xué)有關(guān)的物品是_________________。(填序號(hào)，下同)（2）其中與人類住、行有關(guān)的是_______________。（3）其中可以食用的是

__________________。（4）從親身經(jīng)歷中舉出兩例，說(shuō)明化學(xué)在保證人類生存和提高生活質(zhì)量中的重要作用。①②③④⑤⑥⑦①②⑥⑤

（1）人類通過(guò)化學(xué)制得了塑料應(yīng)用于生活；（2）制藥廠制得很多藥物治療疾病。

化學(xué)研究對(duì)象化學(xué)的發(fā)展化學(xué)的重要性物質(zhì)性質(zhì)組成結(jié)構(gòu)變化規(guī)律作業(yè)內(nèi)容小組討論如何學(xué)習(xí)化學(xué)自主安排配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)題謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

世間的萬(wàn)物總是在不停地發(fā)生著變化，比如雪融化、放煙花、蠟燭燃燒等。這些變化又可分為物理變化和化學(xué)變化，如何區(qū)分它們呢？雪景煙花蠟燭燃燒

輕軌電車

輕軌電車是近年來(lái)城市發(fā)展的一種無(wú)污染的新興交通工具。當(dāng)輕軌電車開(kāi)動(dòng)時(shí)，輕軌電車與架空電線的接觸點(diǎn)由于高速摩擦?xí)a(chǎn)生高溫。接觸點(diǎn)常用的原料是石墨，請(qǐng)你推測(cè)石墨具有哪些性質(zhì)？這些性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)呢？1.

理解物理變化與化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。3.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和分析。認(rèn)識(shí)歸納整理的應(yīng)用。2.理解物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念并能分辨物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。4.了解性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷身邊的物質(zhì)應(yīng)用了哪些用途。你會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)嗎？

觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)發(fā)生需要的條件（是否需要加熱或其他條件）。1

發(fā)生的現(xiàn)象（有無(wú)沉淀、氣體生成，是否有發(fā)光、發(fā)熱或顏色變化等現(xiàn)象發(fā)生）。2

觀察生成物的顏色、狀態(tài)。3反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后化學(xué)變化和物理變化知識(shí)點(diǎn)1探究實(shí)驗(yàn)1水的沸騰變化前變化中變化后變化后有無(wú)其他物質(zhì)的生成液態(tài)的水有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠液態(tài)的水無(wú)

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)記錄點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。探究實(shí)驗(yàn)2膽礬的研碎變化前變化中變化后變化后有無(wú)其他物質(zhì)的生成塊狀的膽礬塊狀變成粉末狀粉末狀的膽礬無(wú)實(shí)驗(yàn)記錄點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。探究實(shí)驗(yàn)3膽礬與氫氧化鈉反應(yīng)變化前變化中變化后變化后有無(wú)其他物質(zhì)的生成藍(lán)色的硫酸銅溶液有藍(lán)色沉淀生成藍(lán)色的氫氧化銅沉淀有實(shí)驗(yàn)記錄點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。探究實(shí)驗(yàn)4石灰石與鹽酸反應(yīng)變化前變化中變化后變化后有無(wú)其他物質(zhì)的生成顆粒狀石灰石(或大理石)有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁二氧化碳?xì)怏w等有實(shí)驗(yàn)記錄點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻都沒(méi)有其他物質(zhì)生成。都有其他物質(zhì)生成。變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成。想一想01實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2有什么共同特征？02

實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4有什么共同特征？03

實(shí)驗(yàn)1、2與實(shí)驗(yàn)3、4有什么本質(zhì)的區(qū)別？

像實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2這種沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

像實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4這種生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，又叫做化學(xué)反應(yīng)。【想一想】物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別(判斷依據(jù))伴隨現(xiàn)象沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變伴隨能量的變化、發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等物理變化化學(xué)變化相互聯(lián)系實(shí)例說(shuō)明化學(xué)變化中一定伴隨物理變化礦石粉碎、水蒸發(fā)、汽油揮發(fā)等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象發(fā)生，但發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象分析蠟燭燃燒的過(guò)程蠟燭熔化蠟燭燃燒提示

蠟燭燃燒的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行著熔化，但熔化的過(guò)程中卻不一定燃燒。物理變化化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生問(wèn)題

你認(rèn)為物理變化與化學(xué)變化的關(guān)系是什么?

化學(xué)變化中一定伴隨物理變化，但物理變化中不一定伴隨化學(xué)變化。知識(shí)點(diǎn)2化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性等。物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物理性質(zhì)如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、穩(wěn)定性、腐蝕性、酸性、堿性等。

一般描述物質(zhì)性質(zhì)的語(yǔ)言中有“可、易、能、會(huì)”等表示具有能力的字眼。如木炭可以燃燒，糖能溶解于水。熔點(diǎn)沸點(diǎn)密度固體熔化時(shí)的溫度液體沸騰時(shí)的溫度物質(zhì)單位體積的質(zhì)量（與氣壓有關(guān)）常見(jiàn)的物理性質(zhì)

（1）觀看實(shí)驗(yàn)視頻，觀察氧氣和二氧化碳的顏色和狀態(tài)。探究實(shí)驗(yàn)5

氧氣和二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄氧氣二氧化碳顏色狀態(tài)點(diǎn)擊圖片播放視頻無(wú)色無(wú)色氣態(tài)氣態(tài)

（2）觀察木條燃燒情況的變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

木條燃燒情況的變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論性質(zhì)類別木條在氧氣中燃燒得更旺；木條在二氧化碳中熄滅氧氣能支持燃燒；二氧化碳一般不燃燒也不支持燃燒化學(xué)性質(zhì)【思考】如何鑒別O2和CO2兩種氣體？

方法1

二氧化碳（CO2）能使燃著的木條熄滅，氧氣能使燃著的木條燃燒更旺。

方法2

二氧化碳（CO2）能使帶火星的木條熄滅，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。

方法3

二氧化碳（CO2）能使澄清石灰水變渾濁，氧氣不能。物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途間的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)3性質(zhì)用途決定體現(xiàn)變化體現(xiàn)決定二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒可制作二氧化碳滅火器進(jìn)行滅火二氧化碳使燃著的木條熄滅探究新知例化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（）A．有新物質(zhì)生成B．發(fā)光發(fā)熱C．有氣體生成 D．有沉淀生成

物理變化與化學(xué)變化A連接中考素養(yǎng)考點(diǎn)1

例

下列物質(zhì)的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A．顏色 B．密度 C．揮發(fā)性 D．可燃性化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)D

連接中考素養(yǎng)考點(diǎn)2

例

物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）A．氧氣用于醫(yī)療急救 B．干冰用于人工降雨C．活性炭用于除去冰箱異味D．銅絲用作導(dǎo)線連接中考物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途間的關(guān)系A(chǔ)素養(yǎng)考點(diǎn)3

B基礎(chǔ)鞏固題1．我們生活在不斷變化的物質(zhì)世界中，下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A．石蠟熔化 B．糧食釀酒C．玻璃破碎 D．濕衣晾干基礎(chǔ)鞏固題2．下列過(guò)程中一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（）A．碘升華 B．銅生銹C．研磨固體 D．海水曬鹽B3．物質(zhì)世界是不斷運(yùn)動(dòng)和變化的。下列各變化過(guò)程中，只發(fā)生了物理變化的是（

）A．瓷器破碎B．葡萄釀酒C．鐵鍋生銹 D．木炭燃燒

A基礎(chǔ)鞏固題基礎(chǔ)鞏固題4．下列屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A．可燃性 B．導(dǎo)電性 C．溶解性 D．揮發(fā)性A5．閱讀下列短文，運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)將符合題意的編號(hào)填入題后的空格里。①氧氣在通常情況下是無(wú)色無(wú)味的氣體；②氧氣不易溶于水；③在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g/L，比空氣重；④將純氧吹入煉鋼爐中，可以提高爐溫，用于煉鋼；⑤氧氣在一定條件下能與鐵絲、木炭等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；⑥氧氣具有氧化性。

其中屬于物理性質(zhì)的是

，屬于化學(xué)性質(zhì)的是

，屬于用途的是

。①②③⑤⑥④能力提升題1．生活與能源息息相關(guān)。下列能源的利用與化學(xué)反應(yīng)無(wú)關(guān)的是（）A．利用煤燃燒發(fā)電 B．我國(guó)古代使用木材燒制陶瓷 C．利用炸藥爆破拆除危樓 D．利用水力發(fā)電D2．下列語(yǔ)句中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是（）①北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A③千里冰封，萬(wàn)里雪飄④伐菥燒炭南山中⑤胡粉投火中，色壞還為鉛⑥白玉為床金作馬A.①②④B．①②④⑥C．②④⑤D．②③④C能力提升題3．下列是對(duì)氯氣性質(zhì)的描述：①黃綠色；②有刺激性氣味；③能與水發(fā)生反應(yīng)；

④常溫下是一種氣體；⑤能與強(qiáng)堿溶液發(fā)生反應(yīng)；

⑥能與金屬發(fā)生反應(yīng)。其中屬于物理性質(zhì)的是

（用序號(hào)回答）①②④物質(zhì)變化物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“練習(xí)與應(yīng)用”題目自主安排配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)題謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

大家是否還記得《西游記》中的太上老君的煉丹爐，其實(shí)古代煉丹爐和煉丹的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。

化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果,也都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。3.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論。2.初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法，初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方法。1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑。對(duì)蠟燭及其燃燒的探究知識(shí)點(diǎn)1觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度仔細(xì)觀察燃著的蠟燭觀察蠟燭熄滅的時(shí)候有什么現(xiàn)象發(fā)生點(diǎn)燃前燃燒時(shí)熄滅后探究步驟

實(shí)驗(yàn)前觀察蠟燭的物理性質(zhì)

1.觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、組成等。聞一聞蠟燭的氣味。

【結(jié)論】蠟燭顏色眾多、固體、形狀多樣，由石蠟和燭心組成，有氣味。

實(shí)驗(yàn)前蠟燭的物理性質(zhì)2.蠟燭的密度比水的大還是??？實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論了解蠟燭的密度【結(jié)論】蠟燭的硬度較小，難溶于水，密度比水小。用小刀切下蠟燭少許，放入水中觀察蠟燭浮于水面沒(méi)有溶解蠟燭密度小于水，不溶于水燃燒時(shí)

蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化點(diǎn)擊圖片播放視頻蠟燭燃燒，發(fā)出明亮的黃色火焰，放出熱量，燭心周圍石蠟熔化，產(chǎn)生淡淡的黑煙，火焰分層

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燃燒時(shí)

蠟燭燃燒時(shí)火焰分層及溫度現(xiàn)象：蠟燭燃燒時(shí)火焰分為：外焰、內(nèi)焰、焰心三層。處于蠟燭火焰外焰部分木條最先碳化結(jié)論：蠟燭外焰部分溫度最高點(diǎn)擊圖片播放視頻

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)記錄燃燒時(shí)

蠟燭燃燒時(shí)生成物的測(cè)定現(xiàn)象：干燥燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，向燒杯倒入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒有水和二氧化碳產(chǎn)生。

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)記錄點(diǎn)擊圖片播放視頻

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。熄滅后

對(duì)蠟燭的探究①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象

②用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論有一縷白煙從燭芯飄出火焰順著白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸汽，說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸汽，而后燃燒點(diǎn)擊圖片播放視頻

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究的歸納總結(jié)探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后蠟燭乳白色、無(wú)味、固體、硬度較小、難溶于水、密度比水小處于蠟燭火焰外焰部分火柴最先碳化有一縷白煙從燭芯飄出，用火柴點(diǎn)燃，火焰順著白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃【思考】通過(guò)探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究的歸納總結(jié)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。01關(guān)注物質(zhì)的變化。02關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象。（包括變化前、變化時(shí)、變化后等）03

知識(shí)儲(chǔ)備

二氧化碳(CO2)氣體可使澄清的石灰水變渾濁：越渾濁，說(shuō)明二氧化碳(CO2)氣體越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。氧氣(O2)可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣(O2)越多，即氧氣(O2)可以助燃。二氧化碳(CO2)可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳(CO2)不支持燃燒。對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究知識(shí)點(diǎn)2探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體【思考】呼出的氣體與吸入的氣體有何不同？【提示】呼出與吸入的氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量等可能不同?？捎贸吻迨宜容^二氧化碳含量的多少?？捎脦Щ鹦堑哪緱l比較氧氣含量的多少。借助干燥的玻璃片比較水含量的多少?！舅伎肌咳绾伪容^吸入、呼出氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的多少？探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體步驟1

收集氣體

1.用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。2.把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。3.將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。4.在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，正放再實(shí)驗(yàn)桌上。5.取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片蓋好，這樣就收集好了空氣。呼出氣體空氣

將燃著的小木條分別插入一瓶盛有空氣和一瓶盛有呼出氣體集氣瓶中,觀察現(xiàn)象并記錄?！粳F(xiàn)象】盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中燃著的木條熄滅?！窘Y(jié)論】呼出氣體中氧氣的含量比空氣中的少。步驟2

檢驗(yàn)氧氣的含量變化

取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別向兩瓶氣體中滴入相同滴數(shù)的澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄?！粳F(xiàn)象】盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化；盛有呼出的氣體的集氣瓶中的澄清的石灰水變渾濁?！窘Y(jié)論】呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的多。步驟3

檢驗(yàn)二氧化碳的含量變化

取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，觀察呼出的氣體中玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比?！粳F(xiàn)象】呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒(méi)有?！窘Y(jié)論】呼出的氣體中水分含量比空氣中的多。步驟4

檢驗(yàn)水的含量變化現(xiàn)象結(jié)論

呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié)吸入空氣呼出氣體二氧化碳氧氣水含量較多含量較少含量較多含量較少含量較少含量較多

對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的歸納總結(jié)你能總結(jié)一下科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)嗎？提出問(wèn)題1猜想與假設(shè)2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)5解釋與結(jié)論6反思與評(píng)價(jià)7例

小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會(huì)不會(huì)是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過(guò)程中，沒(méi)有應(yīng)用的科學(xué)方法是（）A．猜想

B．實(shí)驗(yàn)C．推理D．歸納連接中考科學(xué)探究的環(huán)節(jié)D素養(yǎng)考點(diǎn)C基礎(chǔ)鞏固題1．我們研究和發(fā)展化學(xué)學(xué)科的最基本的手段是（）

A．邏輯推理 B．大氣探測(cè)C．化學(xué)實(shí)驗(yàn) D．精確運(yùn)算基礎(chǔ)鞏固題2．李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．建立假設(shè) B．收集證據(jù)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．作出結(jié)論CB基礎(chǔ)鞏固題3．某金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．假設(shè)

B．實(shí)驗(yàn) C．觀察

D．得出結(jié)論基礎(chǔ)鞏固題A4．將“泡騰片”放入水中，有無(wú)色氣體產(chǎn)生。小紅提出：該氣體可能是二氧化碳。這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（）A．提出假設(shè)

B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．作出結(jié)論 D．交流評(píng)價(jià)能力提升題C1．小東同學(xué)在試管中加入兩塊石灰石，向其中滴加少量的稀鹽酸，反應(yīng)產(chǎn)生了大量氣泡。他認(rèn)為“可能生成了二氧化碳”。小華說(shuō)“可以通入到澄清石灰水中檢驗(yàn)”。對(duì)于“可以通入到澄清石灰水中檢驗(yàn)”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A．猜想與假設(shè) B．反思與評(píng)價(jià) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

提出問(wèn)題

2．下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。

①

“呼出的氣體是什么？”屬于科學(xué)探究中的

環(huán)節(jié)；

②“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的

環(huán)節(jié)；

③“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的

環(huán)節(jié)；獲得結(jié)論

猜想與假設(shè)④將呼出的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這屬于科學(xué)探究中的

環(huán)節(jié)；

⑤“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的

環(huán)節(jié)。上述各環(huán)節(jié)的正確順序是

。（填上述數(shù)字序號(hào)）收集證據(jù)反思與評(píng)價(jià)（1）（3）（4）（2）（5）

①③④②⑤化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科科學(xué)探究一般環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)蠟燭及其燃燒的探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“練習(xí)與應(yīng)用”題目自主安排配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)題謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。第一課時(shí)第二課時(shí)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

這節(jié)課我們將一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，去認(rèn)識(shí)一下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器，掌握它們的正確使用方法。導(dǎo)入新知第一課時(shí)2.

認(rèn)識(shí)常用的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，掌握藥品的取用、物質(zhì)加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。1.了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。3.知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的保證。知識(shí)點(diǎn)1

實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和常見(jiàn)的儀器實(shí)驗(yàn)室規(guī)則1.學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按照指定位置入座，不準(zhǔn)隨意走動(dòng)，高聲喧嘩，未經(jīng)教師許可，不得動(dòng)用儀器、藥品。2.實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確目的要求，熟悉方法步驟，掌握基本原理。認(rèn)真聽(tīng)取教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、儀器和藥品性能、操作方法和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)前首先清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，如有缺少、損壞應(yīng)立即報(bào)告教師。實(shí)驗(yàn)室規(guī)則3.實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4.注意安全，使用腐蝕性強(qiáng)、易燃、易爆和有毒藥品要小心謹(jǐn)慎，如果在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生意外事故不要驚慌，應(yīng)立即報(bào)告教師和實(shí)驗(yàn)管理教師處理。實(shí)驗(yàn)室規(guī)則5.愛(ài)護(hù)儀器和實(shí)驗(yàn)材料，節(jié)約用水和實(shí)驗(yàn)材料。凡不按操作規(guī)程造成損壞，由當(dāng)事人賠償。實(shí)驗(yàn)儀器和材料未經(jīng)教師許可不能帶出實(shí)驗(yàn)室。6.實(shí)驗(yàn)完畢，在教師和實(shí)驗(yàn)管理教師的指導(dǎo)下清點(diǎn)好實(shí)驗(yàn)器材，歸還原位，妥善處理廢物并做好清潔，經(jīng)教師許可才能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。7.實(shí)驗(yàn)課完成后，教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員應(yīng)分別做好實(shí)驗(yàn)登記工作。實(shí)驗(yàn)臺(tái)藥品柜常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備的化學(xué)儀器試管試管夾試管刷試管架玻璃棒溫度計(jì)膠頭滴管滴瓶集氣瓶酒精燈鐵架臺(tái)燒杯量筒廣口瓶細(xì)口瓶錐形瓶蒸發(fā)皿漏斗長(zhǎng)頸漏斗分液漏斗坩堝鉗石棉網(wǎng)托盤天平水槽圓底燒瓶藥匙三角架燃燒匙鑷子平底燒瓶可直接加熱反應(yīng)容器可間接加熱試管蒸發(fā)皿燃燒匙錐形瓶燒杯燒瓶存放容器【特別提醒】集氣瓶可作反應(yīng)容器，但不能加熱。廣口瓶細(xì)口瓶滴瓶

集氣瓶加熱儀器酒精燈酒精噴燈取用儀器

藥匙膠頭滴管鑷子計(jì)量?jī)x器【特別提醒】量筒既不能作反應(yīng)容器，也不能加熱。：托盤天平量筒夾持儀器試管夾坩堝鉗鐵架臺(tái)分離儀器漏斗分液漏斗其他儀器長(zhǎng)頸漏斗試管刷試管架水槽玻璃棒可直接加熱的：可間接加熱的（墊石棉網(wǎng)）：

存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細(xì)口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（裝氣體，也可作反應(yīng)容器，但不能加熱）加熱儀器：酒精燈、酒精噴燈計(jì)量?jī)x器：托盤天平（稱質(zhì)量）、量筒（量體積）反應(yīng)容器試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙

燒杯、燒瓶、錐形瓶

化學(xué)儀器使用總結(jié)取用儀器夾持固定儀器其他儀器鑷子（塊狀藥品或較大的金屬顆粒）藥匙（粉末狀或小顆粒藥品）膠頭滴管（少量液體）化學(xué)儀器使用總結(jié)試管夾、坩堝鉗、鐵架臺(tái)（帶鐵夾、鐵圈）石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、試管架、水槽、表面皿、長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、三腳架、研缽、點(diǎn)滴板1.取用藥品的“三不”原則（不聞不嘗不接觸）:

不能用手接觸藥品，不能嘗任何藥品的味道，更不得把鼻孔湊到容器口聞藥品氣味。知識(shí)點(diǎn)2藥品取用藥品取用原則2．最少量原則：

應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定的用量取藥品；若無(wú)說(shuō)明用量，一般應(yīng)按最少量取用：液體為1~2mL，固體只需蓋滿試管底部即可。3．環(huán)保原則：

用剩的藥品不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定容器內(nèi)。藥品取用原則固體藥品保存在廣口瓶中。1.固體藥品的取用藥品取用點(diǎn)擊圖片播放視頻（1）密度較大或大顆粒固體的取用主要儀器：

一橫、二放、三慢豎鑷子步驟：（2）粉末狀固體藥品的取用：主要儀器：藥匙（或紙槽）一斜、二送、三直立步驟：（3）固體藥品的稱量主要儀器：托盤天平使用及注意事項(xiàng)：（1）托盤天平放在水平桌面并調(diào)平，游碼歸零。（2）稱量藥品時(shí)，藥品放在左側(cè)，砝碼放在右側(cè)。（3）腐蝕性藥品需要放在燒杯內(nèi)稱量。藥品取用

液體藥品保存在細(xì)口瓶或滴瓶中。2.液體藥品的取用（1）傾倒瓶口緊挨著試管口瓶塞倒放標(biāo)簽向著手心（2）滴管取用（1）取液后，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止藥液流下腐蝕橡膠帽。（2）不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免沾污滴管。（3）用過(guò)的滴管要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的滴管不要用水沖洗），以備再用。嚴(yán)禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑。滴管使用的注意事項(xiàng)：（3）液體藥品的量取主要儀器：量筒和膠頭滴管接近刻度線時(shí)改用膠頭滴管取液時(shí)讀數(shù)時(shí)視線要與液體的凹液面的最低處保持水平俯視仰視實(shí)際量取誤差分析：大小1.取用碳酸鈉粉末所用的儀器是（）A．鑷子 B．藥匙 C．膠頭滴管 D．坩堝鉗

B鞏固練習(xí)第二課時(shí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室的原則、認(rèn)識(shí)了常用的實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)了藥品的取用方法及注意事項(xiàng)。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的基本實(shí)驗(yàn)操作及注意問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)3物質(zhì)的加熱點(diǎn)擊圖片播放視頻添加酒精用：

熄滅酒精燈：漏斗添加酒精量：燈帽不超過(guò)酒精燈容積的2/3，不少于1/4酒精燈的使用點(diǎn)擊圖片播放視頻

【想一想】從實(shí)驗(yàn)視頻中你能總結(jié)出給試管中的物質(zhì)加熱需要注意哪些細(xì)節(jié)。給物質(zhì)加熱給試管中物質(zhì)加熱的注意事項(xiàng)1.

加熱前，擦干試管外壁的水，保證試管外壁的干燥；2.

加熱時(shí)，首先要預(yù)熱（使試管均勻受熱），再對(duì)準(zhǔn)有藥品的位置用外焰集中加熱。

對(duì)固體加熱：藥品平鋪試管底部，試管口一般略向下傾斜。

對(duì)液體加熱：試管口向上傾斜，試管與桌面呈45度角，管內(nèi)液體不能超過(guò)試管容積的1/3，管口切勿朝著人。3.

加熱后，熱的試管不能直接用冷水沖洗，應(yīng)放在試管架上。知識(shí)點(diǎn)4連接儀器裝置管口沾水，轉(zhuǎn)動(dòng)慢插把玻璃管插入帶孔橡膠塞

12連接玻璃管和膠皮管

3在容器口塞橡膠塞轉(zhuǎn)動(dòng)插入儀器的連接點(diǎn)擊圖片播放視頻

操作要點(diǎn)

連接好裝置，將導(dǎo)管的一端放入盛水的容器中，用手掌緊貼試管或燒瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置的氣密性良好。檢查裝置的氣密性

（1）組裝儀器一般按從下而上、從左到右的順序進(jìn)行。（2）拆卸儀器時(shí)，一般先拆開(kāi)各儀器間的連接導(dǎo)管，然后由右到左、由上到下依次拆卸。儀器的組裝與拆卸順序知識(shí)鏈接知識(shí)點(diǎn)5洗滌儀器點(diǎn)擊圖片播放視頻儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。2.李莉同學(xué)判斷家中的玻璃杯是否洗滌干凈的依據(jù)是（）A．杯子內(nèi)壁看不見(jiàn)油污 B．杯壁上的水不聚成水滴，也不成股流下，而是覆

蓋一層均勻的水膜C．用杯子裝水，水是澄清透明的 D．杯壁上的水能聚成水滴B例下列化學(xué)儀器需墊加石棉網(wǎng)才能用酒精燈加熱的是（）A．燒杯 B．試管 C．蒸發(fā)皿D．燃燒匙連接中考常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用A素養(yǎng)考點(diǎn)

1

例

下列滴管使用圖示正確的是（

）連接中考藥品的取用C

ABCD

素養(yǎng)考點(diǎn)

2

A．取液時(shí)擠入空氣 B．代替玻璃棒進(jìn)行攪拌 C．向試管中滴加液體 D．將有殘留溶液的滴管倒持例

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不符合規(guī)范的是（）

A．橫

B．平

C．豎

D．直連接中考物質(zhì)的加熱C素養(yǎng)考點(diǎn)

3

例下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）

A．加入固體B．稱量固體C．連接儀器D．加熱液體

連接中考連接儀器裝置及氣密性的檢驗(yàn)D

素養(yǎng)考點(diǎn)

4

C基礎(chǔ)鞏固題1．下列有關(guān)酒精燈的操作，正確的是（）

A

B

C

D基礎(chǔ)鞏固題2.

能用酒精燈直接加熱的儀器是（）A．漏斗 B．量筒

C．試管 D．燒杯

CD基礎(chǔ)鞏固題3．下列符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全要求的是（）A．易燃易爆藥品放在火源附近B．隨意丟棄實(shí)驗(yàn)室剩余的藥品C．向燃著的酒精燈里添加酒精D．實(shí)驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛

基礎(chǔ)鞏固題4．下列說(shuō)法正確的是（）A．加熱試管里的液體時(shí)，試管內(nèi)的液體不應(yīng)超過(guò)試

管容積的二分之一B．實(shí)驗(yàn)后剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶，避免浪費(fèi) C．洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也

不成股流下，表明儀器已洗干凈 D．不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)

應(yīng)立即用水撲滅C能力提升題1．下列敘述正確的是（）A．洗凈的試管用抹布擦干后放在指定的地方 B．膠頭滴管吸液時(shí)，先伸入液體中，后擠出空氣吸取

液體

C．被加熱的玻璃容器外壁有水，加熱前應(yīng)擦干 D．玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)壁的水成股流下C能力提升題2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)和保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）

A．點(diǎn)燃酒精燈B．傾倒液體C．量取液體讀數(shù)D．聞氣體氣味C3.下列常見(jiàn)儀器的使用正確的是（）A．量筒可用作中和反應(yīng)的容器 B．燒杯加熱時(shí)應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上 C．用100mL量筒量取9mL的水 D．熄滅酒精燈，可用燈帽蓋滅，也可用嘴吹滅B能力提升題

儀器洗滌連接儀器裝置物質(zhì)的加熱藥品的取用實(shí)驗(yàn)室規(guī)則給物質(zhì)加熱酒精燈的使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)檢查氣密性儀器連接固體藥品的取用藥品的取用規(guī)則液體藥品的取用作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“練習(xí)與應(yīng)用”題目自主安排配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)題謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。第二單元我們周圍的空氣課題1空氣人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)【猜謎語(yǔ)】有一種物質(zhì)：“看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道。說(shuō)它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了?！边@是什么呢？

空氣除了謎語(yǔ)中提到的性質(zhì)，還有哪些？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)人類寶貴的自然資源——空氣。

【答案】空氣。1.了解空氣的主要成分以及氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途，初步了解空氣污染的危害。2.明確概念，能區(qū)分混合物和純凈物。3.通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)操作，觀察、分析、了解空氣的組成。拉瓦錫把少量的汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的液態(tài)汞變成了紅色粉末，同時(shí)容器里空氣的體積差不多減少了1/5。

曲頸瓶玻璃鐘罩汞槽知識(shí)點(diǎn)1空氣是由什么組成的拉瓦錫對(duì)空氣成分的研究拉瓦錫又把汞表面所收集的紅色粉末收集起來(lái)，放在一個(gè)較小的容器內(nèi)加熱，得到汞和氧氣，而且得到的氧氣加到前一個(gè)容器里剩余4/5體積的空氣中，結(jié)果所得氣體跟空氣的性質(zhì)完全一樣。【結(jié)論】空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的，氧氣體積約占空氣體積的1/5。拉瓦錫研究了剩余4/5體積的空氣，發(fā)現(xiàn)這部分氣體既不能供給呼吸，也不能支持燃燒。他認(rèn)為這部分氣體全部都是氮?dú)狻Ｌ骄繉?shí)驗(yàn)2-1空氣中氧氣含量的測(cè)定點(diǎn)擊圖片播放視頻實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)裝置(1)在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做好記號(hào)。(2)用彈簧夾夾緊乳膠管，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。(3)待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開(kāi)彈簧夾，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。點(diǎn)燃P2O5PO2紅磷+氧氣五氧化二磷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（1）紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；（2）冷卻至室溫后打開(kāi)彈簧夾，燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，約占瓶?jī)?nèi)空氣總體積的1/5。文字表達(dá)式結(jié)論空氣中氧氣體積約占空氣總體積的1/5。

【分析】

紅磷在封閉的容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，使容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下水進(jìn)入容器。水為什么能夠進(jìn)入集氣瓶中?【思考1】

【分析】集氣瓶中水上升至約1/5后，不再上升說(shuō)明剩余的氣體不能燃燒也不支持燃燒，且不溶于水?！舅伎?】集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續(xù)上升，說(shuō)明剩余氣體有什么性質(zhì)？

【分析】（1）裝置漏氣；（2）紅磷的量不足；（3）紅磷熄滅后未冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾；（4）有部分水留在導(dǎo)管中未進(jìn)入集氣瓶?！舅伎?】在實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的水的體積常小于集氣瓶空氣總?cè)莘e的1/5，可能的原因是什么呢？一百份體積的空氣氧氣（O2）21％氮?dú)猓∟2）78％其他氣體和雜質(zhì)0.03％稀有氣體0.94％二氧化碳（CO2）0.03％

空氣的成分純凈物:由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，可以用專門的化學(xué)符號(hào)來(lái)表示。如氧氣（O2）、氮?dú)猓∟2）、二氧化碳（CO2）等?；旌衔?由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，其中各成分各自保持著原來(lái)的性質(zhì)。如：空氣，海水等。

混合物與純凈物1.化學(xué)概念之間具有并列、包含、交叉等關(guān)系，如圖所示概念M和N之間是包含關(guān)系。下表選項(xiàng)中，所列概念之間的關(guān)系符合圖中所示包含關(guān)系的是（）選項(xiàng)ABCDM化學(xué)性質(zhì)空氣稀有氣體混合物N物理性質(zhì)氫氣氖氣純凈物C知識(shí)點(diǎn)2空氣是一種寶貴的資源氧氣用于動(dòng)植物呼吸液氧燃料產(chǎn)生能量

過(guò)去，人們?cè)蜒鯕夥Q為“養(yǎng)氣”，那氧氣通常有哪些用途呢？（1）供給呼吸。醫(yī)療、潛水等。（2）支持燃燒。氣焊、煉鋼等。

氧氣制硝酸、化肥的重要原料用作保護(hù)氣作低溫劑點(diǎn)擊圖片播放視頻觀看視頻，了解氮?dú)獾男再|(zhì)，總結(jié)氮?dú)獾挠猛尽?/p>

氮?dú)庥糜诔蜏丶夹g(shù)氦氣用來(lái)填充升空氣球制作霓虹燈、航標(biāo)燈等多種電光源用作保護(hù)氣種類：氦(He)、氖(Ne)、氬(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)、氡（Rn）點(diǎn)擊圖片播放視頻

稀有氣體觀看視頻，了解稀有氣體的性質(zhì)，總結(jié)稀有氣體的用途。2.

現(xiàn)有①氮?dú)猗谘鯕猗巯∮袣怏w④二氧化碳四種物質(zhì)，請(qǐng)按下列要求將序號(hào)填入空格內(nèi)。（1）占空氣總體積0.03%的氣體是

；（2）能支持燃燒的氣體是

；（3）能充入燈泡延長(zhǎng)其使用壽命又可制多種電光源的氣體是

；（4）可制氮肥的氣體是

；（5）引起全球變暖的首要原因是

增多。④②③①④

隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體（主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和煙塵對(duì)空氣造成了污染。知識(shí)點(diǎn)3保護(hù)空氣

空氣污染的原因

損害人體健康、影響作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡，造成溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞、形成酸雨（世界三大環(huán)境問(wèn)題）等。

空氣被污染的危害

空氣污染的防治防治措施：加強(qiáng)大氣監(jiān)測(cè),使用清潔能源,積極植樹(shù)造林、種草等。列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的污染物包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物和臭氧。

走進(jìn)生活

前幾年，一些城市盛行“氧吧”！宣稱“具有能解除疲勞、提高人體的注意力等功能”。討論：人能否長(zhǎng)期呼吸純氧？

生活小常識(shí)

人體各組織均不能承受過(guò)多的氧，這是因?yàn)檠醣旧聿豢棵复呋湍芘c不飽和脂肪酸反應(yīng)，并能破壞貯存這些酸的磷脂，而磷脂又是構(gòu)成細(xì)胞生物膜的主要成分，從而造成細(xì)胞死亡，這個(gè)過(guò)程叫做脂質(zhì)過(guò)氧化。此外，氧對(duì)細(xì)胞的破壞還在于它可產(chǎn)生自由基，誘發(fā)癌癥。實(shí)驗(yàn)證明，毀滅細(xì)胞培養(yǎng)物的辦法就是將它置于過(guò)飽和的氧的環(huán)境中。

例

用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列現(xiàn)象能證明空氣中O2的含量的是（）A．紅磷燃燒，產(chǎn)生白煙B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最終上升至1處D．水槽中液面下降

連接中考空氣組成C素養(yǎng)考點(diǎn)1

例

下列空氣成分中，化學(xué)性質(zhì)很不活潑，且通電時(shí)會(huì)發(fā)出不同顏色光的是（

）A．氮?dú)?B．氧氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體連接中考空氣是一種寶貴的資源D素養(yǎng)考點(diǎn)2

例

以下不列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目是（）A．氮?dú)?B．一氧化碳 C．二氧化硫 D．PM2.5

連接中考保護(hù)空氣A素養(yǎng)考點(diǎn)3

A基礎(chǔ)鞏固題1.

空氣成分中，約占體積分?jǐn)?shù)21%的氣體是（）A．氧氣 B．氮?dú)?C．稀有氣體 D．二氧化碳

2．用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，下列說(shuō)法正確的是（）A．點(diǎn)燃白磷后緩慢將燃燒匙插入

瓶中，塞緊瓶塞 B．用細(xì)鐵絲代替白磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 C．不打開(kāi)瓶塞，聚焦太陽(yáng)光引燃足量白磷，實(shí)驗(yàn)效

果更好D．若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，沒(méi)有將彈簧夾夾緊，不會(huì)影響實(shí)

驗(yàn)結(jié)果C基礎(chǔ)鞏固題3．第十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議正式將“生態(tài)文明”寫(xiě)入了憲法，環(huán)境保護(hù)是生態(tài)文明建設(shè)的主陣地。下列做法不利于環(huán)境保護(hù)的是（）A．禁止燃放鞭炮 B．使用清潔能源C．乘坐公交出行D．將廢電池填埋

D4.

下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述，正確的是（）①氧氣易溶于水，使得魚(yú)能在水中生存；②氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作糧食和食品倉(cāng)庫(kù)的保護(hù)氣；③氧氣能支持燃燒，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有氣體有惰性，所以常用作保護(hù)氣。A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④D能力提升題1.

上海合作組織青島峰會(huì)于2018年6月9日至10日在山東青島舉行。下列做法中，不符合“美麗青島，傾倒世界”理念的是（

）A．垃圾分類回收，循環(huán)高效利用資源 B．實(shí)施雨污分流，構(gòu)建海綿城市 C．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，研制新型保溫材料 D．禁止燃油汽車上路行駛D能力提升題2.

混合物和純凈物的主要區(qū)別是構(gòu)成其分子的（）A．狀態(tài)不同 B．?dāng)?shù)量不同 C．質(zhì)量不同 D．種類是一種還是幾種D3.

空氣是自然界賦予人類的重要資源。研究空氣的成分，正確認(rèn)識(shí)空氣，合理利用空氣是化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。某同學(xué)利用燃磷法測(cè)定空氣中氧氣含量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。①該實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是

%。與實(shí)際值進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明存在誤差的可能原因是

。②燃燒結(jié)束時(shí)，試管里剩余氣體的主要性質(zhì)是

。18裝置漏氣不能燃燒，不支持燃燒，不溶于水空氣氧氣含量測(cè)定主要成分氧氣其他稀有氣體氮?dú)庑再|(zhì)及用途實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論污染與防治作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“練習(xí)與應(yīng)用”題目自主安排配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)題謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。課題2氧氣第二單元我們周圍的空氣人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

【思考】假入你去潛水，哪一種物品是必須準(zhǔn)備的？為什么？氧氣【提示】1.

了解氧氣的物理性質(zhì)。知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

2.初步認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的概念。

【觀察】集氣瓶中的氧氣并描述其顏色、狀態(tài)。

【想一想】氧氣有氣味嗎？氧氣能溶于水嗎？知識(shí)點(diǎn)

1氧氣的物理性質(zhì)

【提示】無(wú)色、氣態(tài)。氧氣的物理性質(zhì)無(wú)色、無(wú)味的氣體密度1.429g/L，比空氣略大不易溶于水（1L水溶解30mL氧氣）三態(tài)轉(zhuǎn)化：101kPa下，在一定的溫度下可以相互轉(zhuǎn)化1.下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述不正確的是（）A．魚(yú)能在水中生存，說(shuō)明氧氣極易溶于水 B．液態(tài)氧是淡藍(lán)色的，固態(tài)氧也是淡藍(lán)色的C．氧氣的密度比空氣略大 D．通常情況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體A檢驗(yàn)氧氣：現(xiàn)象：結(jié)論：知識(shí)點(diǎn)2氧氣的化學(xué)性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)2-2氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃點(diǎn)擊圖片播放視頻

將帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中木條復(fù)燃

說(shuō)明氧氣能支持燃燒【提示】用燃著的木條分別伸入三個(gè)瓶子內(nèi)，燃燒更劇烈的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳，沒(méi)有明顯變化的是空氣。

【思考】桌上有三瓶無(wú)色氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，如何區(qū)別它們？

硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體；在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。探究實(shí)驗(yàn)2-3硫分別在空氣和氧氣里燃燒硫+氧氣二氧化硫

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式。點(diǎn)擊圖片播放視頻現(xiàn)象文字表達(dá)式

鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)，放出大量熱。探究實(shí)驗(yàn)2-4鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣四氧化三鐵

觀看實(shí)驗(yàn)視頻，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式?，F(xiàn)象文字表達(dá)式點(diǎn)擊圖片播放視頻

【思考】物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，現(xiàn)象是否一樣？這說(shuō)明了什么？【提示】物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。知識(shí)點(diǎn)3化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)

【想一想】在本單元學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)有哪些？試著寫(xiě)出這些反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物及文字表達(dá)式。反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵

化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。緩慢氧化：進(jìn)行得很慢，不容易被察覺(jué)的氧化反應(yīng)。FeO2Fe3O4鐵

+

氧氣

四氧化三鐵點(diǎn)燃【思考】上述幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同的特征？

【提示】都是由兩種物質(zhì)起反應(yīng)，生成一種物質(zhì)；物質(zhì)都與氧發(fā)生反應(yīng)?！揪氁痪殹颗袛嘞铝蟹磻?yīng)是化合反應(yīng)還是氧化反應(yīng)。硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃石蠟+氧氣二氧化碳＋水點(diǎn)燃鎂+氧氣氧化鎂點(diǎn)燃【討論】在什么情況下，一個(gè)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？鋅+鹽酸氯化鋅＋氫氣有氧氣參加反應(yīng)的化合反應(yīng)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)例

下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A．氧氣能支持燃燒 B．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，生成氧化鐵 C．在通常狀況下，氧氣的密度比空氣大 D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)連接中考氧氣的化學(xué)性質(zhì)B

素養(yǎng)考點(diǎn)1

例

下列化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（）A.乙炔+氧氣二氧化碳+水B.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳C.氫氧化鈉+硫酸銅氫氧化銅+硫酸鈉D.鎂+氧氣氧化鎂連接中考氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)D素養(yǎng)考點(diǎn)

2

點(diǎn)燃高溫點(diǎn)燃多變一C基礎(chǔ)鞏固題1．下列關(guān)于空氣及其組成的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．空氣中體積占比最大的是氮?dú)?B．稀有氣體可以制成很多電光源 C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，

從而產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體 D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能

與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)鞏固題2.

下列有關(guān)氧氣的描述正確的是（）A．氧氣參與燃燒是高能燃料 B．氧氣能使帶火星木條復(fù)燃 C．紅磷與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生濃厚白霧 D．低溫下氧氣可以變成無(wú)色液體

B基礎(chǔ)鞏固題B3．物質(zhì)在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象描述正確的是（）A．木炭：產(chǎn)生紅色火焰 B．紅磷：產(chǎn)生大量白煙 C．鎂條：生成黑色固體 D．硫粉：生成二氧化硫基礎(chǔ)鞏固題B4.關(guān)于化合反應(yīng)的說(shuō)法一定正確的是（）A．元素化合價(jià)都不變 B．生成物是一種物質(zhì) C．反應(yīng)都需要一定條件 D．反應(yīng)物只有兩種物質(zhì)1.做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲繞成螺旋狀的目的是

；集氣瓶底預(yù)先加入少量水的目的是

；此實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是增大與氧氣的接觸面積能力提升題防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色物質(zhì)2．納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色氧化物。對(duì)比鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒的事實(shí)，某同學(xué)得出的下列結(jié)論不正確的是（）A．納米鐵粉在空氣中自燃的產(chǎn)物不是四氧化三鐵B．相同的反應(yīng)物在不同條件下生成物可能不同C．鐵絲在氧氣中燃燒生成紅色固體 D．反應(yīng)物間的接觸面積大小是反應(yīng)能否發(fā)生的因素之一C作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后