五種作文開頭方法教學(xué)資料

五種作文開頭方法部編語文一年級下冊第三單元詞語聽寫過關(guān)部編語文一年級下冊第三單元詞語聽寫過關(guān)

/部編語文一年級下冊第三單元詞語聽寫過關(guān)詞語聽寫過關(guān)：他們他人小河河水過河江河說明小說說話大地土地田地林地聽說聽見哥哥大哥也好也是單個(gè)單日單一單人居中居住招呼招手呼氣呼叫快樂飛快快車可樂玩雪玩伴好玩當(dāng)心當(dāng)時(shí)當(dāng)中當(dāng)下聽講講學(xué)許多也許許可不許很多很少很好很快音樂口音五音不全不行行人行動行走自行車我已經(jīng)把上面的詞語讀讀記記遍了，明天聽寫過關(guān)一定沒有問題了！姓名：家長簽名：詞語聽寫過關(guān)：他們他人小河河水過河江河說明小說說話大地土地田地林地聽說聽見哥哥大哥也好也是單個(gè)單日單一單人居中居住招呼招手呼氣呼叫快樂飛快快車可樂玩雪玩伴好玩當(dāng)心當(dāng)時(shí)當(dāng)中當(dāng)下聽講講學(xué)許多也許許可不許很多很少很好很快音樂口音五音不全不行行人行動行走自行車我已經(jīng)把上面的詞語讀讀記記遍了，明天聽寫過關(guān)一定沒有問題了！姓名：家長簽名：

淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用AStudyoftheApplicationonStory-tellingmethodinprimaryschoolEnglishTeaching

摘要素質(zhì)教育下的小學(xué)英語課堂教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力。英語在我國教育中備受關(guān)注，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卻并不太高，因?yàn)楝F(xiàn)有的英語課堂教學(xué)所涉及英語各個(gè)方面，但教材內(nèi)容卻并不夠新穎有趣。新型的教育形式是改變以教師為中心的傳授和灌輸方式，提倡在聽故事的同時(shí)也能夠吸收到知識，故事在小學(xué)英語課堂教學(xué)中起到了一個(gè)橋梁的銜接作用。那么怎樣將故事教學(xué)法融入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，達(dá)到最好的課堂效應(yīng)是我研究的對象。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)故事教學(xué)法課堂效應(yīng)2001年新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！惫P者認(rèn)為，小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀與新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還存在差距。近年來，越來越多的學(xué)校把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語。他們倡導(dǎo)自然教學(xué)法，情景教學(xué)法，故事教學(xué)法等。教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》中指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。據(jù)此，在小學(xué)英語教學(xué)中加入故事有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，符合“在做中學(xué)”原則。英語故事教學(xué)就是在教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)出一些極活潑有趣又符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)故事，這些故事主要貼近教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者貼近日常生活內(nèi)容的真實(shí)情景或具體交際場合的場景和景象，為語言教學(xué)內(nèi)容提供充足的吸引力。加深學(xué)生對語言知識的理解、應(yīng)用和記憶。這種集生動性、形象性及趣味性于一體的教學(xué)模式，被廣泛的應(yīng)用于當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)中。所謂故事教學(xué)法，就是在課堂中，盡可能的將枯燥的語言知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的、生動的有趣的故事模式。為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的故事情景，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。如何改善現(xiàn)有的小學(xué)英語教學(xué)，讓學(xué)生一如既往的愛學(xué)、樂學(xué)英語？筆者在平時(shí)的英語教學(xué)中嘗試采用故事教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果。一、故事教學(xué)法的界定故事教學(xué)法是新籍華僑、著名英語教育專家威廉·史密斯教授專為培養(yǎng)中國學(xué)生的英語聽說能力而發(fā)明的一套獨(dú)特的教學(xué)方法。其基本原則是“寓教于樂”以及“先有正確無誤的輸入，才能有正確無誤的輸出”。其具體實(shí)施步驟為:準(zhǔn)備故事、講故事、復(fù)述故事和討論故事。國內(nèi)外許多專家和學(xué)者都對故事教學(xué)法給出了界定。王林鋒(2008)在其碩士論文《“故事中心”英語教學(xué)策略研究》中對英語教學(xué)和“故事中心”的概念做了界定。英語教學(xué)是一門研究中小學(xué)英語教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)原則.、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)科研的理論與實(shí)踐的基本原理、一般規(guī)律、主要方法等，以全面培養(yǎng)學(xué)生面向未來的基礎(chǔ)性的英語運(yùn)用能力和基礎(chǔ)性的綜合素質(zhì)的學(xué)科?！肮适轮行摹崩砟钪械摹肮适隆辈⒉皇侵笍奈捏w角度出發(fā)對情節(jié)人物的界說，而是源自于生活中的好故事。故事教學(xué)法在英語課堂上的重要作用故事教學(xué)法作為一種鮮活的教學(xué)方法，因其生動、形象、親切等特性很容易吸引學(xué)生，有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，具體表現(xiàn)在以下三點(diǎn):1.、故事教學(xué)法可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。動機(jī)在英語教學(xué)中起著十分重要的作用。有的學(xué)生英語學(xué)得很糟糕，其根本原因是沒有強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，對教師來說，找出激勵學(xué)生動機(jī)的辦法是極其重要的。激勵學(xué)生的動機(jī)應(yīng)注意兩點(diǎn)：首先是利用學(xué)生固有的動機(jī)，如好奇心、貪玩、好動等習(xí)慣。其次是所教內(nèi)容要適合學(xué)生，教學(xué)上選擇的教學(xué)方法也要適用于學(xué)生，“故事教學(xué)法”是一種比較合適的教學(xué)法。2、故事教學(xué)法可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。(1)、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生聽的能力英語教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語言知識，更重要的是教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的言語技能。通過故事學(xué)英語，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了聽懂內(nèi)容，學(xué)生會好奇地、有目的地去聽，聽懂了就會有種滿足感，并有興趣去進(jìn)一步提高理解故事的能力。老師在講解故事的時(shí)候，學(xué)生當(dāng)聽眾，同學(xué)們也可以自己找尋有趣的故事，在班級里講給其他孩子聽，這時(shí)又擁有了聽眾，這無疑給學(xué)生帶來了很大的樂趣。要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的范讀，也要有針對性地對比自己與老師，其他同學(xué)和范讀的異同和差距，找出差距，才能進(jìn)步。但是如果在教學(xué)中只是讓學(xué)生機(jī)械地聽課本上的單詞句型，其效果必然不會很明顯，還會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在教學(xué)Atthefarm時(shí)，如果簡單地呈現(xiàn)單詞教授動物和簡單句型：cat/dog/duck/horse/hen/sheep等，學(xué)生會感到枯燥無味，而且體會不到這些單詞的生動性，于是，我利用PPT創(chuàng)設(shè)了各種情境，將它們放到一個(gè)動畫故事中，講述oldMacdonald有個(gè)農(nóng)場，農(nóng)場特別大，他忙不過來，需要招工，找同學(xué)幫他照顧動物們，讓學(xué)生結(jié)合地圖來感受這些單詞，并且告訴孩子們要有愛心，愛護(hù)環(huán)境和動物，學(xué)生學(xué)起來非常有興致。(2)、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生說的能力聽了范讀之后，經(jīng)過孩子們我自我消化，再用“說”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來，這才是學(xué)習(xí)英語的一大目的。故事能有效地幫助兒童發(fā)展語言技能，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，就應(yīng)該讓他們自己來編故事，講故事了，也就是該孩子們輸出的時(shí)間了。如教學(xué)How時(shí)，當(dāng)我將課文中的句子Howare...?教完以后，我利用電腦創(chuàng)設(shè)了有趣的情景。將經(jīng)典的童話故事“Theredcap”進(jìn)行了適當(dāng)?shù)馗木帲篗other:Baby,baby.Goodmorning.Howareyou?Theredcap:Oh,mum,I'mfine.Thankyou.Andyou?Mother:Verywell.Let’sgotoseegrandma,ok?Theredcap:Ok,Let’sgo!Grandma,grandma,Howareyou?Grandma:Fine,thankyou.Ohmygod,awolf!Howareyou,wolf?Wolf:HaHa,I’mnotwell,Iwanttoeatyou!整個(gè)表演，學(xué)生們參與的熱情空前高漲，也在不知不覺中操練和鞏固了所學(xué)句型。(3)、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生讀的能力娓娓動聽的故事，讀起來引人入勝，使人開闊眼界。有些故事能較好地發(fā)展學(xué)生的思維、分析和表達(dá)能力。學(xué)生在輕松的閱讀中，不僅學(xué)到了饒有興味的故事和生動活潑的語言，而且從某種意義上說，增加了對英語國家文化背景和歷史知識的了解。故事閱讀教學(xué)能提供多方面的語言訓(xùn)練活動。學(xué)生為了獲知故事內(nèi)容，他們會集中精力去捕捉故事的大意和細(xì)節(jié)，會盡力去推斷和猜測，這無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和根據(jù)語境猜詞的能力。如可以經(jīng)常將簡單童話編寫成英語小故事讓學(xué)生讀和演。(4)、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生寫的能力與“讀”相似，小學(xué)生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、以用促學(xué)的原則，從一開始就加緊“寫”的訓(xùn)練。如做造句、完成句子、連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí)。而把自己編的故事寫下來則是最有意義的事。教師在要求學(xué)生動筆之前可以提示一些精美的詞、句，再讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過的詞句，給孩子做個(gè)示范，另編一個(gè)短小的故事，允許在不能夠用英語表達(dá)時(shí)，用母語代替英語故事。如教授完房間的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生編寫去某同學(xué)家拜訪參觀的故事。學(xué)了關(guān)于weather的對話，可以編寫和好朋友一起經(jīng)歷變幻無常的一天的故事。學(xué)了食物類的單詞可以編寫和媽媽一起去菜市場買菜的趣味故事?？勺寣W(xué)生自己嘗試著用簡筆畫把自己編的故事畫成連環(huán)畫，并將自己制作的故事畫在教室里傳閱。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)上的熱情，而且拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的動手能力?？傊處熆梢栽谟⒄Z課堂上利用故事從語言知識、語言技能等多個(gè)方面來培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語能力。3、故事教學(xué)法可以初步滲透英語國家的本土文化意識。語言和文化是兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體，語言中有豐富的文化內(nèi)涵。語言知識和語言技能是語言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化學(xué)習(xí)則是得體運(yùn)用語言的保障。小學(xué)英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的意義就在于：了解文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化意識；理解跨文化因素，提高交際能力；了解外國文化，加深對本國文化的認(rèn)識；傳授文化知識，提高跨文化交際意識；促進(jìn)文化理解，提高人文素養(yǎng)?！禤EP人教版小學(xué)英語》教材中，涉及到了許多有關(guān)英美國家文化的內(nèi)容。下面，僅以Christmas一課的教學(xué)設(shè)計(jì)說明故事教學(xué)法在學(xué)習(xí)文化意識方面的應(yīng)用。教師根據(jù)外國孩過圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，創(chuàng)編了如下故事：OnChristmaseve,parentsgototheirkidsroom,andgivethemgiftsintheirstockingsonthebed,itwillgivekidssurprisewhenthewakeupthenextday,andparentswilltelltheirkids,TheSantaClausgavethemthesegifts.幽默詼諧的故事讓學(xué)生們在笑聲中了解了圣誕節(jié)的由來、風(fēng)俗習(xí)慣，而后教師又組織他們以小組為單位來表演故事，孩子們各個(gè)興高采烈，積極參與。三、小學(xué)英語課堂上故事教學(xué)法的運(yùn)用1、故事的選擇故事教學(xué)首先從故事入手。如何選擇適合小學(xué)生的英文小故事？筆者認(rèn)為，有以下幾個(gè)途徑。（1）對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改編，如chant、兒歌《TenlittleIndians》等等。（2）選擇學(xué)生們喜聞樂見的故事，如《葫蘆娃》《西游記》等。（3）選擇經(jīng)典的童話故事，如《三只小豬》、《狐假虎威》等。（4）充分利用網(wǎng)上資源，搜索有用資源。如，，，/kids.htm等?？傊适碌倪x擇應(yīng)該遵守以下原則：(1)：所選故事要利于學(xué)生智力和情感的發(fā)展，要有真確的人生價(jià)值觀。(2)：所選故事要難度要適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有知識水平。(3)：所選故事不能完全與教師所要教授的知識脫節(jié)。2、故事應(yīng)用的舉例（1）在故事中學(xué)單詞《PEP人教版小學(xué)英語》三年級Unit3的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)身體類單詞，針對本校學(xué)生在一年級就已經(jīng)接觸過身體類單詞，在教授本課單詞時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下的英語故事復(fù)習(xí)鞏固這些身類單詞。首先，以兒歌《Teddybear》導(dǎo)入，接著講述了Teddybear愛畫畫的故事，最后小組活動和Teddybear一起來畫。Drawaface,Drawtwoeyes,Drawanose,Drawamouth,Drawtwoears.然后把畫好的圖片展示并介紹。整個(gè)教學(xué)過程由于有了故事的引入，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生們學(xué)得輕松愉快。（2）在故事中學(xué)句型有些英語句型的實(shí)際操作性并不是很強(qiáng)，如教Thisis...句型時(shí)，同學(xué)之間本身就互相認(rèn)識，還一遍遍去介紹其他同學(xué)，有些牽強(qiáng)，如果把它放在故事中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)形式就豐富多了。如教學(xué)《PEP人教版小學(xué)英語》Unit4時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)dog/monkey/tiger/cat四個(gè)動物類單詞，以及把這四個(gè)單詞靈活地運(yùn)用于句型Thisis...句型中。首先，教師用多媒體課件播放鴨子的叫聲(Woof,woof…)，并讓學(xué)生猜測Listen!What’sthis?學(xué)生們爭先恐后地答dog.用句子告訴孩子們Thisisadog.接著，教師將講述一個(gè)關(guān)于dog和他的新朋友的故事。小狗特別喜歡他的新朋友，并且想把自己的新朋友介紹給大家。這時(shí)，多媒體呈現(xiàn)一只可愛的小狗，一扇關(guān)閉的大門，隨著咚咚的敲門聲，一個(gè)新朋友即將來小狗家做客，學(xué)生們猜測ACat?AMonkey?ATiger?一只可愛的卡通貓向小朋友們打招呼：“Hello”緊接著，小狗出來為大家介紹啦：Thisismyfriend,cat.然后Monkey，tiger也以不同的方式出現(xiàn)，復(fù)現(xiàn)句型“Thisis...”（3）在故事中學(xué)語法對于英語學(xué)習(xí)者來說，他們要學(xué)的是一門外來語言，由于英語語言環(huán)境的缺乏，兒童接觸英語的機(jī)會少之又少，所以很難自然地習(xí)得英語。正因?yàn)槿绱?，適當(dāng)?shù)亟o兒童英語學(xué)習(xí)者講解語法知識是完全必要的，語法的教學(xué)不僅能夠幫助兒童更為準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心思想，而目有利于他們發(fā)展綜合運(yùn)用英語語言的能力。因此，如何在小學(xué)英語教學(xué)活動中，以兒童喜愛的方式幫助他們感知、掌握和運(yùn)用語法知識是作為英語教學(xué)者必須思考的。故事教學(xué)法不失為一種有效的嘗試。下面以教授一般疑問句”Areyou...?”以及肯定、否定回答”No,I’mnot.I’m...”為例，來具體談?wù)劰适陆虒W(xué)法在教授語法時(shí)的應(yīng)用。教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事:Tom在上學(xué)的路上撿到了一本寫有Lily名字的書，一路上它們看見了許多同學(xué)，一個(gè)個(gè)的去問，去尋找這本書的主人。Tom:（看到一位同學(xué)）Areyoulily?Tonny:No,I’mnot.I’mTonny.Tom:(看到另外一個(gè)同學(xué))AreyouLily?Amy:No,I’mnot.I’mAmy.S3:AreyouLily?S4:No,I’mnot.I’mBill.在本課教學(xué)中，教師通過故事將一個(gè)本來單調(diào)的語法結(jié)構(gòu)變得生動而有趣，避免了機(jī)械式的操練，而且具有開放性。在操練中，學(xué)生想說、愿說、不怕說錯(cuò)。使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到了更有效的擴(kuò)展，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。四、結(jié)語故事教學(xué)為小學(xué)英語教學(xué)提供了新的思路。針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)造性的使用故事，能有效的進(jìn)行聽，說，讀，寫等技能的教學(xué)和訓(xùn)練。通過故事教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)把學(xué)習(xí)變成了一種展現(xiàn)自我的需要。以故事教學(xué)為手段的英語課堂，能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)生過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率。在故事教學(xué)中，故事的創(chuàng)造者不一定是老師，還可以是學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生都有著豐富的想象力。有時(shí)學(xué)生會比老師創(chuàng)造出更好的故事情節(jié)，因此，教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生開拓一個(gè)編故事的空間。在一堂英語課中，教學(xué)內(nèi)容無論是字母、單詞還是句型，都有必要在課堂最后對整節(jié)課進(jìn)行整合，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓孩子們用無窮的智慧去創(chuàng)造出動人的神奇的故事。[參考文獻(xiàn)]教育部全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[Z].北京:北京師范大學(xué)出版社，2001岳亮，吳玉華.英語教學(xué)中的故事教學(xué)法與學(xué)生自律精神的培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2009年第3期.王林鋒.“故事中心”英語教學(xué)策略研究[D],碩士論文,2008陳如麗.小學(xué)高年級段英語故事教學(xué)[J].基礎(chǔ)英語教育林紅.小學(xué)英語故事教學(xué)的編寫[J].廣東教育，2006年第21期傅小平.三文治故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].湖南經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，Nov.17,No.8余素珍.小學(xué)英語的故事教學(xué)[J].黑龍江教育，2005.1－2

七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測試題七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測試題

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頁）七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測試題七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測試題一、選擇題（本大題共12小題,每小題3分,共36分,在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1．若火箭發(fā)射點(diǎn)火前5秒記為-5秒，那么火箭發(fā)射點(diǎn)火后10秒應(yīng)記為（）A.-10秒B.-5秒C.＋5秒D.＋10秒2.武漢市冬季某天的最高氣溫是5℃，最低氣溫是－3℃，那么這天的溫差（最高氣溫減最低氣溫）是（）A.-2℃B.8℃C.-8℃D.2℃3．如圖，數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)所表示的兩數(shù)的（）A.和為正數(shù)B.和為負(fù)數(shù)C.積為負(fù)數(shù)D.積為正數(shù)4．截至2008年7月27日《赤壁（上）》累計(jì)內(nèi)地票房已達(dá)2.63億元人民幣，這使得它成為史上吸金最快的華語片.票房數(shù)字保留兩個(gè)有效數(shù)字取近似值為（）A. B. C. 5.單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)分別是（）A.－π，5B.－1，6C.－3π，6D.－3，76．化簡的結(jié)果為()A.B.C.D.7．已知關(guān)于的方程的解是，則的值是（）A.-2B.2C.D.8．小方準(zhǔn)備為希望工程捐款,他現(xiàn)在有20元,以后每月打算存10元,若設(shè)x月后他能捐出100元,則下列方程中能正確計(jì)算出x的是()A.10x+20=100 B.10x-20=100 C.20-10x=100 D.20x+10=1009．下列由等式的性質(zhì)進(jìn)行的變形，錯(cuò)誤的是（）A.如果a＝b，那么a＋2＝b+2B.如果a＝b，那么a－2＝b－2C.如果a＝2，那么D.如果，那么a＝210.形如的式子叫做二階行列式，它的運(yùn)算法則用公式表示為＝ad－bc，依此法則計(jì)算的結(jié)果為（）A.5 B.－11 C.-2 D.1111．有一種石棉瓦(如圖)，每塊寬60厘米，用于鋪蓋屋頂時(shí)，每相鄰兩塊重疊部分的寬都為10厘米，那么n(n為正整數(shù))塊石棉瓦覆蓋的寬度為()A.60n厘米B.50n厘米C.(50n+10)厘米D.(60n-10)厘米12．已知多項(xiàng)式的值為9，則多項(xiàng)式的值為()A.7B.9C.12D.18二、填空題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)13．寫出的一個(gè)同類項(xiàng).（第15題圖）14．如圖是一個(gè)簡單的數(shù)值運(yùn)算程序，若輸入x的值為-3，則輸出的數(shù)值為．（第14題圖）15．如圖，房間地面的圖案是用大小相同的黑、白正方形鑲嵌而成，圖中，第1個(gè)黑色L形由3個(gè)正方形組成，第2個(gè)黑色L形由7個(gè)正方形組成，……那么第5個(gè)黑色L形的正方形個(gè)數(shù)是.16．已知多項(xiàng)式為5次多項(xiàng)式，則＝_____________.三、解答題(本大題共8小題，共72分)17.（本題10分）計(jì)算題（每小題5分，共10分）（1）（2）18.（本題10分）計(jì)算題（每小題5分，共10分）（1）（2）

19.（本題10分）化簡下列各式（每小題5分，共10分）（1）（2）20.（本題6分）若方程是關(guān)于x的一元一次方程，求k的值，并求該方程的解．21．（本題8分）已知，.（1）化簡：；（2）當(dāng)時(shí)，求的值.

22.（本題8分）2008年5月31日北京奧運(yùn)圣火在武漢傳遞，圣火傳遞路線分為兩段，其中在武昌的傳遞路程為700（a－1）米，漢口的傳遞路程為（881a＋2309）米．設(shè)圣火在武漢的傳遞總路程為s米．（1）用含a的式子表示s；（2）已知a＝12，求s的值．23.（本題8分）已知互為相反數(shù)，是絕對值最小的有理數(shù)，求的值.24.（本題12分）如圖，a、b兩數(shù)在數(shù)軸上對應(yīng)點(diǎn)的位置如圖所示:

⑴在數(shù)軸上標(biāo)出-a、-b對應(yīng)的點(diǎn)，并將a、b、-a、-b用“＜”連接起來；⑵化簡:⑶x是數(shù)軸上的一個(gè)數(shù)，試討論：x為有理數(shù)時(shí)，是否存在最小值，若存在，求出這個(gè)最小值；若不存在，請說明理由.

句型轉(zhuǎn)換(陳述句變一般疑問句特殊疑問句及練習(xí))句型轉(zhuǎn)換(陳述句變一般疑問句特殊疑問句及練習(xí))

/句型轉(zhuǎn)換(陳述句變一般疑問句特殊疑問句及練習(xí))初中英語句型轉(zhuǎn)換一、肯定句改否定句的方法——一步法1.有be動詞/情態(tài)動詞：在be動詞/情態(tài)動詞后后加not。2.無be動詞/情態(tài)動詞，在動詞前加don’t/doesn’t/didn’t。3.肯定句中的some改成any。4.Be動詞am,is,are.情態(tài)動詞：can，will，should，must，may。練習(xí)~~~把下列句子變成否定句：1.Iamlisteningtomusic. _______________________________________2.Mikeisastudent. _______________________________________3.Sarahcancleantheclassroom. _______________________________________4.Theyareinthezoo. _______________________________________5.Therearesomeflowersinthevase._______________________________________6.Thisismysister. _______________________________________7.Wearesweepingthefloor.___________________________8.Weneedsomemasks. _________________________________9.Theylikemakingthepuppet. _________________________________10.SuHaiandSuYangliveinanewhouse.______________________________________________11.Iputabookonmyhead. _________________________________________________12.Theysing“Intheclassroom”together._______________________________________________13.WeplaybasketballonSundays. _________________________________________________14.Tomlikeslisteningtomusic. ____________________________________________15.WegotoschoolonSunday._________________________________________________16.Hisfatherworkshard._________________________________________________17.AlicewillgototheSummerPalace.____________________________________________18.Youshouldstudyhardforyourself.__________________________________________二、肯定句改一般疑問句的方法——三步法1.有be動詞/情態(tài)動詞：be動詞/情態(tài)動詞提到句首，其余照抄，(some改any，my改your）句末用問號。2.無be動詞/情態(tài)動詞，在句首加Do/Does/Did，其余照抄，(some改any，my改your）句末用問號。3.加does、did的句子注意，句子動詞要變成原型。例如： 陳述句:Theyareinthepark. Hecanplaytheguitar..一般疑問句: Aretheyinthepark? Canheplaytheguitar?陳述句: Iliketheducks. Helikesthedogs.一般疑問句： Doyouliketheducks? Doeshelikethedogs?把下列句子變成一般疑問句1.Iamlisteningtomusic.______________________________________2.Mikeisastudent._______________________________________3.Sarahcancleantheclassroom.________________________________________4.Theyareinthezoo.________________________________________5.Therearesomeflowersinthevase.___________________________________6.Thisismysister._________________________________________7.Wearesweepingthefloor.__________________________________________8.Weneedsomemasks._________________________________9.Theylikemakingthepuppet._________________________________10.SuHaiandSuYangliveinanewhouse.______________________________________11.Iputabookonmyhead._________________________________________________12.Theysing“Intheclassroom”together.______________________________________13.WeplaybasketballonSundays.______________________________________________14.Tomlikeslisteningtomusic._______________________________________三、肯定句改特殊疑問句的方法——四步法關(guān)于特殊疑問詞

問人（誰） who地點(diǎn)（何地） where時(shí)間（何時(shí)） when、whattime東西/職業(yè)/事物(什么) what方式方法程序身體（怎樣）how原因why哪一個(gè) which年齡 howold..怎么樣（提建議） Howabout多少錢 Howmuch誰的 whose(book,pen…)問星期 whatday問日期 whatdate問數(shù)量多少(可數(shù)名詞)Howmany（people…）問數(shù)量（不可數(shù)名詞）Howmuch（water…）顏色 whatcolor班級 whatclass年級 whatgrade

1、在一般疑問句的基礎(chǔ)上，句首添加一個(gè)疑問詞即可，可根據(jù)劃線部分確定是什么疑問詞。2、接著找be動詞或can，shall，will等放在疑問詞后面，若沒有則請助動詞do/does/did幫忙，寫在疑問詞后面，howmany除外，必須先寫物品，再寫be動詞等。3、劃線部分去掉后剩下的內(nèi)容照抄，（some改成any，my改成your等）4、句點(diǎn)改成問號。練一練1、A:_______istheboyinblue????????B:He’sMike.2、A:_______penisit????????????? B:It’smine.3、A:_______isthediary????????????? B:It’sunderthechair.4、A:_______istheChristmasDay?? B:It’sonthe25thofDecember.5、A:_______aretheearphones?????B:Theyare25Yuan.6、A:_______isthecup?????????? B:It’sblue.7、A:_______isittoday?????????????? B:It’sSunday.8、A:_______wasityesterday????? B:Itwasthe13thofOctober.9、A:_______thisredone???????????? B:It’sbeautiful.10.A:_______isyourcousin???? B:He’s15yearsold.11、A:_______doyouhavedinner???B:At6o’clock.綜合練習(xí)：Thechildrenhaveagoodtimeinthepark.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

對劃線部分提問：____________________________________Thereareaboutninehundredpeopleattheconcert.(音樂會)

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

對劃線部分提問：____________________________________3.Thereisonlyoneproblem.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________4.Anndoesherhomeworkeveryevening.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

對劃線部分提問：____________________________________5.IreadanEnglishbookeveryday.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對劃線部分提問：____________________________________6.Mybrotherisintheparknow.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對劃線部分提問：____________________________________7.Shehassomebreadforlunchtoday.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對劃線部分提問：____________________________________8.TheyreadEnglisheveryday.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對劃線部分提問：____________________________________

新版人教一年級上下冊古詩詞(全)新版人教一年級上下冊古詩詞(全)

/新版人教一年級上下冊古詩詞(全)【一年級上冊】（第1冊）

對韻歌云對雨，雪對風(fēng)?；▽洌B對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

江南漢樂府江南可采蓮。蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

畫

唐·王維

遠(yuǎn)看山有色,

近聽水無聲。

春去花還在,

人來鳥不驚。

憫農(nóng)(唐)李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行唐·李白小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

風(fēng)(唐）李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

【一年級下冊】（第2冊）

靜夜思

唐李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

池上（唐）白居易?

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

小池

宋·楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流,

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上頭。

春曉

唐·孟浩然

春眠不覺曉,

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲,

花落知多少。

贈汪倫

唐·李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

尋隱者不遇唐·賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

be動詞助動詞be動詞助動詞

/be動詞助動詞be動詞和實(shí)義動詞的區(qū)別1、be動詞:是...含有be動詞的句子在進(jìn)行否定、疑問句變化時(shí)，都要在be動詞上變化。(1)變?yōu)榉穸ň洌褐髡Z+be+not+其他。即，直接在be后not.①I’maChineseboy.(變?yōu)榉穸ň?②Youaregood.(變?yōu)榉穸ň?③Heisstrictwithus.(變?yōu)榉穸ň?④SheisfromAmerica.(變?yōu)榉穸ň?以上四個(gè)句子中都含有am、is或are，變否定句時(shí)，直接在am、is、are后面加上not.即：①I’mnotaChineseboy.②Youarenotgood.③Heisnotstrictwithus.④SheisnotfromAmerica.(2)變?yōu)橐话阋蓡柧洌築e+主語+其他？即把be動詞提到主語的前面。注意：當(dāng)肯定句主語為第一人稱I和We時(shí)，變一般疑問句要變?yōu)榈诙朔Q，be動詞也要相應(yīng)的變?yōu)閍re.同樣肯定句中的my和our也要變?yōu)閥our.Iamaboy.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Areyouastudent?Wearegoodfriends.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Areyougoodfriends?SheisfromAmerica.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→IsshefromAmerica?Heisstrictwithus.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Ishestrictwithus?(3)變特殊疑問句：一般的要求為“對劃線部分提問”，即用特殊疑問詞代替劃線的部分，后接省略劃線部分的一般疑問句（一般不再出現(xiàn)劃線部分）。如：I’mwell.（對劃線部分提問）→Howareyou?②SheisfromAmerica.（對劃線部分提問）→Whereisshefrom?一、在下面的短文中填上恰當(dāng)be動詞。

I______agirl.Myname_______Mary.I______inClass2,Grade7.I______12yearsold.Here______myfamilyphoto.Look!These______myparentsandthose_______mygrandparents.Thisboy______mybrother.He________15yearsoldnow.That______mycat,Mimi.It______verylovely.

二、在下面的題目中填上恰當(dāng)?shù)腂e動詞。1.I________fromAustralia.2.She_______astudent.3.JaneandTom_________myfriends.

4.Myparents_______verybusyeveryday.5.He________atschool.

6.We________students.7.They________fromChina.8.YangLing________elevenyearsold.

9.Where________yourfriends?10.Howold__________youlastyear?11.Tenandtwo________twelve.2。實(shí)義動詞，也叫行為動詞。（1）肯定句：Ihaveabluebook.Hehasabrother.Shewantstobeateacher.Theyliketoplaybasketball.(2)否定句：主語+don’t/doesn’t+動詞原形。其中do/does為助動詞，是來幫助實(shí)義動詞構(gòu)成否定或疑問句的，但加了do/does后，其后面的動詞必須用動詞原形。Ihaveabluebook.（變?yōu)榉穸ň洌鶬don’thaveabluebook.Hehasabrother.（變?yōu)榉穸ň洌鶫edoesn’thaveShewantstobeateacher.（變?yōu)榉穸ň洌鶶hedoesn’twanttobeateacher.Theyliketoplaybasketball.（變?yōu)榉穸ň洌鶷heydon’tliketoplaybasketball.(3)一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他？句中加了do/does后，其后面的動詞還是必須用動詞原形。Ihaveabluebook.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Doyouhaveabluebook?Hehasabrother.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Doeshehaveabrother?Mybrotherdoeshishomeworkbeforesupper.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Doesyourbrotherdohishomeworkbeforesupper?Shewantstobeateacher.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Doesshewanttobeateacher?Theyliketoplaybasketball.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Dotheyliketoplaybasketball?(4)特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句？YoursisterlikesEnglishbestbecauseit’sinteresting.(對劃線部分提問)→WhydoesyoursisterlikeEnglishbest?Hedoeshishomeworkbeforesupper.(對劃線部分提問)→Whendoeshedohishomework?注意：當(dāng)含有and引導(dǎo)的短語在句中做謂語或賓語，我們把這類句子變否定句時(shí)，必須把a(bǔ)nd變?yōu)閛r.如：(1)Hecanswimanddance.（變?yōu)榉穸ň洌鶫ecan’tswimordance.(2)MyfatherlikesEnglishandmath.（變?yōu)榉穸ň洌鶰yfatherdoesn’tlikeEnglishormath.一：認(rèn)一認(rèn),讀一讀（請分辨哪些是第三人稱單數(shù)并圈出）TonyfriendmyfatherJennyGogoandTomitthecatmyteachertheyyoumybrothersantantsshehefatherandmothermybrothermybrothersfriendsyoursisteryoursistersteachersOlina二：填一填，讀一讀（用do和does/don’tdoesn’t填空）youlikesoccer?Yes,I.theylikeping--pong?Yes,they.TonyandBenlikebaseball?No,they.yourfriendsliketennis?Yes,they.Jennylikeplayingtheguitar?Yes,she.綜合練習(xí)：I.用be動詞的適當(dāng)形式填空1.__________yourfatheraworker﹖Yes,he__________.2.They__________intheclassroom．3.Where__________mybooks﹖4.These___________herpears.5.Howmuch_________theT-shirt?6.Howmuch__________thesocks?7.Ourmother_________fortylastyear.8.Youcan_________inourschoolmusicclub.9.Let's___________friends.10.HeandI_________friends.11.Someone__________intheroom.12.There____someapplesonthetableyesterday.II．劃出每句中正確的詞1.(Is/Are)hiseraseronthesofa?2.(Where/What)areyourbaseball?3.(Do/Does)Maryhaveaclock?4.(Are/Do)theywanttoseeamovie?6.I(don't/doesn't)likehamburgers.7.WhydoesAlice(likes/like)music?8.Who(am/is)yourfather?9.(What/What's)herfavoritesubject?10.Howmuch(are/is)hersocks?11.I(am,is,was,were)busylastweek.12.TomandI(am,are,was,were)lateforschoolyesterday.13.I(walk,walks,walked,walking)toschoollastSaturday.14.Rose(doesnot,didnot,)visitherunclelastmonth.15.There(is,was,are,were)alotofpeopleovertheretenyearsago.II.用括號內(nèi)動詞的適當(dāng)形式填空。1.Heoften________(have)dinnerathome.2.DanielandTommy_______(be)inClassOne.3.We_______(notwatch)TVonMonday.4.Nick_______(notgo)tothezooonSunday.5.______they________(like)theWorldCup?6.What_______theyoften_______(do)onSaturdays?7._______yourparents_______(read)newspaperseveryday?8.Thegirl_______(teach)usEnglishonSundays.9.SheandI________(take)awalktogethereveryevening.10.There________(be)somewaterinthebottle.11.Mike_______(like)cooking.12.They_______(have)thesamehobby.13.Myaunt_______(look)afterherbabycarefully.14.Youalways_______(do)yourhomeworkwell.15.I_______(be)ill.I'mstayinginbed.16.She_______(go)toschoolfromMondaytoFriday.17.LiuTao_______(do)notlikePE.III.改錯(cuò)(劃出錯(cuò)誤的地方，將正確的寫在橫線上)1.IsyourbrotherspeakEnglish?__________________2.Doeshelikesgoingfishing?__________________3.Helikesplaygamesafterclass.__________________4.Mr.WuteachsusEnglish.__________________5.Shedon'tdoherhomeworkonSundays._________________V、模仿Eg.Thatisabook.否定句：Thatisnotabook.疑問句：Isthatabook？回答：Yes,itis./No,itisn’t.Thisisacoat.否定句：疑問句：回答：Iamastudent.否定句：疑問句：回答：Theseareappless.否定句：疑問句：回答：

生理學(xué)課后練習(xí)題二：細(xì)胞的基本功能生理學(xué)課后練習(xí)題二：細(xì)胞的基本功能生理學(xué)課后練習(xí)題二：細(xì)胞的基本功能生理學(xué)課后練習(xí)題二：細(xì)胞的基本功能A型題1．下列關(guān)于電壓門控Na+通道與K+通道共同點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是A．都有開放狀態(tài)B．都有關(guān)閉狀態(tài)C．都有激活狀態(tài)D．都有失活狀態(tài)答案：D解析：Na+通道至少有靜息（關(guān)閉）、激活（開放）和失活（關(guān)閉）三種狀態(tài)，而K+通道只有靜息和激活兩種狀態(tài)，沒有失活狀態(tài)。2．在細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)中，Na+跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的方式是A．單純擴(kuò)散和易化擴(kuò)散B．單純擴(kuò)散和主動轉(zhuǎn)運(yùn)C．易化擴(kuò)散和主動轉(zhuǎn)運(yùn)D．易化擴(kuò)散和出胞或入胞E．單純擴(kuò)散、易化擴(kuò)散和主動轉(zhuǎn)運(yùn)答案：C解析：①離子很難以單純擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜，需要膜蛋白的介導(dǎo)來完成跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)。②鈉離子跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式有兩種：順濃度-電位梯度的通道介導(dǎo)的易化擴(kuò)散方式和逆濃度梯度的原發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn)方式。③出胞和入胞是大分子物質(zhì)或物質(zhì)團(tuán)塊的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式。3．Na+和K+濃度差的形成和維持是由于A．膜安靜時(shí)K+通透性大B．膜興奮時(shí)Na+通透性增加C．Na+易化擴(kuò)散的結(jié)果D．膜上Na+泵的作用E．膜上Ca2+泵的作用答案：D解析：①選項(xiàng)A：膜安靜時(shí)K+通透性大，是靜息電位的形成機(jī)制。②選項(xiàng)B：膜興奮時(shí)Na+通透性增加，是動作電位上升支的形成機(jī)制。③選項(xiàng)C：在動作電位的上升支，鈉通道大量開放，鈉離子順濃度-電位梯度進(jìn)行通道介導(dǎo)的易化擴(kuò)散。④選項(xiàng)D：膜上Na+泵的作用，逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)Na+和K+，從而維持胞外高鈉、胞內(nèi)高鉀的狀態(tài)。⑤選項(xiàng)E：膜上Ca2+泵的作用，在于逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+。4．下列跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的方式中，不出現(xiàn)飽和現(xiàn)象的是A．與Na+偶聯(lián)的繼發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn)B．原發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn)C．易化擴(kuò)散D．單純擴(kuò)散E．Na+-Ca2+交換答案：D解析：選項(xiàng)A、B、C、E實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的前提條件是需要膜蛋白（載體、離子通道、離子泵、轉(zhuǎn)運(yùn)體等）的參與，而這些膜蛋白的數(shù)量是有限的，當(dāng)其100%發(fā)揮就可能發(fā)生飽和。而單純擴(kuò)散是一種簡單的物理擴(kuò)散，擴(kuò)散的方向和速度取決于物質(zhì)在膜兩側(cè)的濃度差和膜對該物質(zhì)的通透性，沒有生物學(xué)的轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制參與，所以無飽和現(xiàn)象。5．葡萄糖從細(xì)胞外液進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)屬于A．單純擴(kuò)散B．通過介導(dǎo)的易化擴(kuò)散C．載體介導(dǎo)的易化擴(kuò)散D．主動轉(zhuǎn)運(yùn)E．入胞作用答案：C解析：在小腸黏膜或腎小管管腔側(cè)的上皮細(xì)胞膜上存在有葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)體，葡萄糖被逆濃度梯度自管腔液中轉(zhuǎn)運(yùn)至上皮細(xì)胞內(nèi)，其能量來源于由鈉泵活動建立的鈉離子濃度勢能。葡萄糖通過一般細(xì)胞膜為通過載體介導(dǎo)的易化擴(kuò)散。6．需要依靠細(xì)胞內(nèi)cAMP來完成跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的膜受體是A．G蛋白偶聯(lián)受體B．離子通道型受體C．酪氨酸激酶受體D．鳥苷酸環(huán)化酶受體答案：A解析：離子通道型受體依靠離子流變化的變化完成跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)；酪氨酸激酶受體依靠胞質(zhì)側(cè)酶活性部位的活化，或?qū)е聦Π|(zhì)酪氨酸激酶的結(jié)合和激活，通過Ras-MAPK等途徑完成跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)；鳥苷酸環(huán)化酶受體依靠細(xì)胞內(nèi)鳥苷酸環(huán)化酶（cGMP）完成跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)。7．以IP3和DG作為第二信使的激素是A．腎上腺素B．醛固酮C．促腎上腺皮質(zhì)激素D．甲狀腺激素答案：A解析：腎上腺素通過細(xì)胞受體介導(dǎo)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)（G蛋白-PLC-IP3∕DAG途徑）調(diào)節(jié)生理過程。醛固酮（類固醇激素）和甲狀腺激素通過胞內(nèi)受體調(diào)節(jié)生理過程。8．與低常期相對應(yīng)的動作電位時(shí)相是A．鋒電位升支B．鋒電位降支C．正后電位D．負(fù)后電位答案：C解析：動作電位的標(biāo)志性特征是鋒電位。鋒電位由動作電位的升支和降支組成。在鋒電位后出現(xiàn)膜電位的低幅，緩慢波動，稱為后電位，包括負(fù)后電位（膜電位負(fù)值小于膜電位部分）和正后電位（膜電位負(fù)值大于膜電位部分）。細(xì)胞興奮性變化時(shí)相包括絕對不應(yīng)期、相對不應(yīng)期、超常期和低常期。低常期在時(shí)程上相當(dāng)于正后電位出現(xiàn)的時(shí)期，故正確答案為C。9．組織興奮后處于絕對不應(yīng)期時(shí)其興奮性為A．無限大B．大于正常C．等于正常D．小于正常E．零答案：E解析：組織興奮后，其興奮性依次經(jīng)過絕對不應(yīng)期、相對不應(yīng)期、超常期和低常期和恢復(fù)正常。①處于絕對不應(yīng)期的細(xì)胞，任何刺激都不能使細(xì)胞再次興奮，此時(shí)興奮性為零。②超常期可興奮細(xì)胞興奮性高于正常。③相對不應(yīng)期和低常期興奮性低于正常。④興奮性不可能無限大。10．能以不衰減的形式沿可興奮細(xì)胞膜傳導(dǎo)的電活動是A．靜息膜電位B．鋒電位C．終板電位D．感受器電位E．突觸后電位答案：B解析：①鋒電位是動作電位的標(biāo)志，一旦在細(xì)胞的某個(gè)部位產(chǎn)生，就會迅速沿著細(xì)胞膜不衰減地傳導(dǎo)至整個(gè)細(xì)胞。②終板電位、感受器電位和突觸后電位都是局部電位，不能進(jìn)行遠(yuǎn)距離不衰減傳導(dǎo)，只能在局部形成電緊張傳播，傳播的范圍很局限。③靜息電位是細(xì)胞未受刺激時(shí)膜內(nèi)、外的電位差，絕大多數(shù)細(xì)胞的靜息電位都是穩(wěn)定和分布均勻的。11．興奮性突觸后電位的電變化是A．極化B．去極化C．超極化D．反極化E．復(fù)極化答案：B解析：①突觸后膜去極化時(shí)，突觸后神經(jīng)元對刺激的興奮性增高，而產(chǎn)生興奮性突觸后電位。②突觸后膜發(fā)生超極化時(shí)，突觸后神經(jīng)元的興奮性降低，而產(chǎn)生抑制性突觸后電位。③極化是指在靜息狀態(tài)下細(xì)胞膜電位的外正內(nèi)負(fù)狀態(tài)。④反極化是指動作電位上升支在到達(dá)零電位后繼續(xù)上升的部分。⑤復(fù)極化是指動作電位到達(dá)最高點(diǎn)后向靜息電位方向恢復(fù)的過程。12．可興奮細(xì)胞興奮的共同標(biāo)志是A．反射活動B．肌肉收縮C．腺體分泌D．神經(jīng)沖動E．動作電位答案：E解析：可興奮細(xì)胞興奮的共同標(biāo)志是動作電位的產(chǎn)生。神經(jīng)細(xì)胞上的動作電位又稱為神經(jīng)沖動，故神經(jīng)細(xì)胞興奮的標(biāo)志也可稱為神經(jīng)沖動。13．神經(jīng)纖維上前、后兩次興奮，后一次興奮最早可出現(xiàn)于前一次興奮后的A．絕對不應(yīng)期B．相對不應(yīng)期C．超常期D．低常期E．低常期結(jié)束后答案：B解析：①神經(jīng)纖維興奮后依次經(jīng)過：絕對不應(yīng)期、相對不應(yīng)期、超常期和低常期。②絕對不應(yīng)期內(nèi)無論施加多強(qiáng)的刺激也不能使細(xì)胞再次興奮。③相對不應(yīng)期中，閾上刺激可以使細(xì)胞再次興奮。④超常期中，閾下刺激即可使細(xì)胞再次興奮。⑤低常期中，閾上刺激可使細(xì)胞再次興奮。14．神經(jīng)纖維安靜時(shí)，下面說法錯(cuò)誤的是A．跨膜電位梯度和Na+的濃度梯度方向相同B．跨膜電位梯度和Cl-的濃度梯度方向相同C．跨膜電位梯度和K+的濃度梯度方向相同D．跨膜電位梯度阻礙K+外流E．跨膜電位梯度阻礙Na+外流答案：C解析：靜息時(shí)，跨膜電位梯度為內(nèi)負(fù)外正，為阻礙帶正電荷的離子外流的力。Na+的濃度梯度為內(nèi)低外高。Cl-的濃度梯度為內(nèi)低外高。K+的濃度梯度為內(nèi)高外低（C錯(cuò)誤）。15．當(dāng)達(dá)到K+平衡電位時(shí)A．細(xì)胞膜兩側(cè)K+濃度梯度為零B．細(xì)胞膜外K+濃度大于膜內(nèi)C．細(xì)胞膜兩側(cè)電位梯度為零D．細(xì)胞膜內(nèi)較膜外電位相對較正E．細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)K+的凈外流為零答案：E解析：靜息電位主要是由鉀離子平衡電位產(chǎn)生的，平衡電位是電驅(qū)動力與化學(xué)驅(qū)動力的平衡。鉀離子在化學(xué)驅(qū)動力（濃度差）的作用下外流，產(chǎn)生的內(nèi)負(fù)外正的電位差為阻止鉀離子外流的力，當(dāng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，電位差形成的驅(qū)動力恰好對抗?jié)舛炔畹尿?qū)動力，也就是說，兩個(gè)作用力大小相等，方向相反，電化學(xué)驅(qū)動力為零，K+不再有跨膜的凈移動。此時(shí)的跨膜電位稱為K+平衡電位。所以在K+平衡電位時(shí)，膜外K+濃度低于膜內(nèi)，電位梯度為內(nèi)負(fù)外正。16．在神經(jīng)纖維一次興奮后的相對不應(yīng)期時(shí)A．全部Na+通道失活B．較強(qiáng)的刺激也不能引起動作電位C．多數(shù)K+通道失活D．部分Na+通道失活E．膜電位處在去極化過程中答案：D解析：細(xì)胞興奮后要依次經(jīng)歷：絕對不應(yīng)期、相對不應(yīng)期、超常期、低常期。相對不應(yīng)期：①部分失活的Na+通道已經(jīng)恢復(fù)，部分Na+通道仍處于失活狀態(tài)（A錯(cuò)）。②受刺激后可發(fā)生動作電位，只不過刺激的強(qiáng)度必須大于原來的閾強(qiáng)度（B錯(cuò)）。③K+通道已延遲開放（C錯(cuò)）。④膜電位處于復(fù)極過程中（E）錯(cuò)。17．細(xì)胞外液的K+濃度明顯降低時(shí)，將引起A．Na+-K+泵向胞外轉(zhuǎn)運(yùn)Na+增多B．膜電位負(fù)值減小C．膜的K+電導(dǎo)增大D．Na+內(nèi)流的驅(qū)動力增加E．K+平衡電位的負(fù)值減小答案：D解析：細(xì)胞膜內(nèi)、外的K+濃度差（細(xì)胞膜內(nèi)的K+濃度是膜外的30倍）是靜息電位（內(nèi)負(fù)外正）產(chǎn)生的主要離子基礎(chǔ)（K+的跨膜電位約等于靜息電位），細(xì)胞外液K+濃度明顯降低時(shí)，膜內(nèi)、外K+濃度差增大，靜息電位的負(fù)值增加，即胞內(nèi)較胞外負(fù)值加大，Na+（細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi)的濃度）內(nèi)流的驅(qū)動力增加。18．人工地增加細(xì)胞外液中Na+濃度時(shí)，單根神經(jīng)纖維動作電位的幅度將A．增大B．減小C．不變D．先增大后減小E．先減小后增大答案：A解析：該類考題在歷年的西醫(yī)綜合考試中多次出現(xiàn)。靜息電位的絕對值水平主要由K+的平衡電位決定。動作電位的幅度的大小由鈉離子的平衡電位決定。據(jù)Nernst方程：鉀離子平衡電位：Ek=A×ln鉀離子平衡電位：ENa=A×ln （A為常數(shù)，所以，平衡電位的大小決定于離子在細(xì)胞膜內(nèi)、外的離子濃度差。）細(xì)胞內(nèi)、外的離子分布情況為胞內(nèi)高鉀低鈉，故當(dāng)細(xì)胞外鉀離子濃度升高或鈉離子濃度降低時(shí)，K+或Na+的膜內(nèi)、外的濃度差均減小，其平衡電位的絕對值均減小，反之，其平衡電位的絕對值均增大。19．神經(jīng)細(xì)胞動作電位的主要組成是A．閾電位B．鋒電位C．負(fù)后電位D．正后電位E．局部電位答案：B解析：神經(jīng)纖維的動作電位包括鋒電位和后電位，鋒電位指去極化及快速復(fù)極化共同構(gòu)成的變化部分。而后電位在不同種類的神經(jīng)纖維各有特點(diǎn)，而且易受一些因素的影響。只有鋒電位可代表動作電位，所以鋒電位是動作電位的主要組成，閾電位是膜對某離子通透性突然增大（通道開放）的膜臨界電位水平；局部電位是膜局部的微弱電位變化。20．人工增加離體神經(jīng)纖維浸浴液中K+濃度，靜息電位的絕對值將A．不變B．增大C．減小D．先增大后減小E．先減小后增大答案：C解析：細(xì)胞內(nèi)K+濃度總是超過細(xì)胞外K+濃度很多，所以，K+從膜內(nèi)向膜外擴(kuò)散。靜息電位的大小接近K+的平衡彌散電位，離體神經(jīng)纖維浸浴液中K+濃度增加，K+向外擴(kuò)散力減小，靜息電位的絕對值將減小。21．外加刺激引起細(xì)胞興奮的必要條件是A．刺激達(dá)到一定的程度B．刺激達(dá)到一定的持續(xù)時(shí)間C．膜去極化達(dá)到閾電位D．局部興奮必須發(fā)生總和答案：C解析：刺激必須使膜去極化達(dá)到閾電位，才能引發(fā)膜去極化與Na+電流之間的正反饋。是