乳鐵蛋白教學(xué)內(nèi)容

乳鐵蛋白PPT安全教育題庫安全教育題庫

/安全教育題庫17110 判斷題 1897年求是書院創(chuàng)立之初，體育就是兩類課程中的選修課之一，當(dāng)時(shí)叫體操課。（） 錯(cuò)誤17111 判斷題 體育運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量要由小到大，運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間、距離、次數(shù)、速度、頻度和強(qiáng)度等要逐漸增加，運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和方法也要由易到難，從簡到繁，逐步提高。（） 正確17112 判斷題 運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意時(shí)間段的選擇，夏季可應(yīng)選擇早晚的時(shí)間段運(yùn)動(dòng)，冬季則應(yīng)在太陽出來后的時(shí)間段參加運(yùn)動(dòng)。（） 正確17113 判斷題 劇烈運(yùn)動(dòng)后應(yīng)大量飲水，以補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)中出汗引起的水分流失。（） 錯(cuò)誤17114 判斷題 運(yùn)動(dòng)后如果馬上蹲下或躺下休息，不利于下肢血液回流，影響血液循環(huán)，易加重肌體的疲勞，甚至出現(xiàn)休克暈厥等現(xiàn)象。（） 正確17115 判斷題 抗戰(zhàn)期間，浙江大學(xué)經(jīng)歷了四次西遷，在艱苦的條件下，學(xué)校師生還是堅(jiān)持體育鍛煉。（） 正確17116 判斷題 路甬祥校長愛好體育運(yùn)動(dòng)，讀書時(shí)就是學(xué)校航模隊(duì)的隊(duì)員。（） 正確17117 判斷題 20歲學(xué)生的靶心率是140—180次/分鐘。（） 錯(cuò)誤17118 判斷題 以健身為目的的體育運(yùn)動(dòng)量較小，所以準(zhǔn)備活動(dòng)要做得時(shí)間長一些，否則達(dá)不到適宜的運(yùn)動(dòng)量。（） 錯(cuò)誤17119 判斷題 夏天天氣炎熱，出汗多，所以運(yùn)動(dòng)后應(yīng)大量飲水，以補(bǔ)充身體足夠的水分。（） 錯(cuò)誤17120 判斷題 一般餐后1小時(shí)才能運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)后至少休息30分鐘左右再進(jìn)食。（） 正確17121 判斷題 一般情況下，在運(yùn)動(dòng)中感到有點(diǎn)心跳、略微呼吸急促、周身微熱、面色微紅、稍稍出汗，表明運(yùn)動(dòng)過量了。（） 錯(cuò)誤17122 判斷題 在體育鍛煉中出現(xiàn)肌肉酸痛，則必須立即停止鍛煉。（） 錯(cuò)誤17123 判斷題 劇烈運(yùn)動(dòng)中，內(nèi)臟器官無法滿足運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的需要，氧氣供應(yīng)不足，代謝產(chǎn)物在體內(nèi)積累，于是出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象。（） 正確17124 判斷題 高溫環(huán)境下，易出現(xiàn)頭痛、頭暈、口渴、多汗等中暑癥狀，重癥時(shí)甚至危及生命。（） 正確17125 判斷題 出現(xiàn)扭傷、拉傷等運(yùn)動(dòng)損傷，應(yīng)立即進(jìn)行活血化淤，消腫止痛。（） 錯(cuò)誤17126 判斷題 懷疑脊柱有骨折者，需平臥，不能移動(dòng)，不能抬傷者頭部，以免引起傷者脊髓損傷或發(fā)生截癱。（） 正確17127 判斷題 懷疑頸椎骨折時(shí)，需在頭頸兩側(cè)放置枕頭或扶持患者頭頸部，不使其在運(yùn)輸途中發(fā)生晃動(dòng)，再用平木板固定后送醫(yī)院處理。（） 正確17128 判斷題 腦震蕩一般可以自愈，但要注意休息。（） 錯(cuò)誤17129 判斷題 冷敷可以使血管收縮，減少局部充血，從而有止血、止痛和減輕局部腫脹的作用。（） 正確17130 判斷題 當(dāng)患者因意外事故心臟停止跳動(dòng)時(shí)，必須在1分種內(nèi)完成心搏呼吸驟停的快速判斷。（） 錯(cuò)誤17131 判斷題 長跑途中的某一階段會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、胸悶難忍、四肢無力、動(dòng)作失調(diào)，甚至腹痛、嘔吐等現(xiàn)象稱為極點(diǎn)。（） 正確17132 判斷題 練習(xí)者在運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)應(yīng)有適宜的環(huán)境，如練習(xí)場地平整，空氣流通，溫度適宜，以及自身的健康狀況良好等。（） 正確17133 判斷題 在運(yùn)動(dòng)中腦震蕩發(fā)生通常是由于頭部受到外力打擊或與硬物相碰撞而引起的。（） 正確17134 判斷題 劇烈運(yùn)動(dòng)后馬上坐下或躺下休息，可防止運(yùn)動(dòng)性休克。（） 錯(cuò)誤17135 判斷題 在運(yùn)動(dòng)前吃得過飽，飲水過多或腹部受涼，易引起運(yùn)動(dòng)性腹痛。（） 正確17136 判斷題 為了達(dá)到鍛煉效果，每次鍛煉的時(shí)間越長越好。（） 錯(cuò)誤17137 判斷題 預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷是醫(yī)務(wù)人員和體育教師的事，與我們學(xué)生無關(guān)。（） 錯(cuò)誤17138 判斷題 運(yùn)動(dòng)中腹痛多數(shù)在中長跑時(shí)產(chǎn)生，一般可采用減速慢跑，加深呼吸，按壓疼痛部位或彎腰跑一段路等方法處理，疼痛?？蓽p輕或消失。（） 正確17139 判斷題 我們提倡的運(yùn)動(dòng)方式以無氧代謝運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)方式。（） 錯(cuò)誤17140 單選題 科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，我們建議每星期至少要鍛煉_____次，每次不少于______。（） "A．3～4次，30分鐘B．3～4次，60分鐘C．1～3次，30分鐘D．1～3次，60分鐘" B17141 單選題 把下面不正確的論述找出來。（） "A．運(yùn)動(dòng)前應(yīng)進(jìn)行一些如跑步、踢腿、彎腰、壓腿、關(guān)節(jié)活動(dòng)操等熱身運(yùn)動(dòng)。B．普通健身鍛煉者運(yùn)動(dòng)前可以不做準(zhǔn)備活動(dòng)。C．準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間和量由體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和量而定。D．籃球比賽前進(jìn)行一些投籃、運(yùn)球練習(xí)則屬于專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。" B17142 單選題 以下哪種行為是劇烈運(yùn)動(dòng)之后不能馬上進(jìn)行的。（） "A．慢走B．伸拉C．躺下休息D．加深呼吸" C17143 單選題 下面可以參加較大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度體育活動(dòng)的情況有：（） "A．先天性心臟病B．運(yùn)動(dòng)性哮喘C．嚴(yán)重感冒期D．早上起得太早了" D17144 單選題 腳扭傷了屬于以下哪種運(yùn)動(dòng)性損傷？（） "A．開放性軟組織損傷B．閉合性軟組織損傷C．脫位D．骨折" B17145 單選題 最適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)以本人最大心率的（）強(qiáng)度進(jìn)行鍛煉。 "A．50～80%B．60～80%C．70～85%D．80～90%" B17146 單選題 運(yùn)動(dòng)前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，如半小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)，其準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間一般為（）。 "A．5分鐘左右B．10分鐘左右C．15分鐘左右D．6-8分鐘左右" B17147 單選題 運(yùn)動(dòng)以后應(yīng)當(dāng)休息（）分鐘左右再進(jìn)食才是合適的。 "A．30B．60C．15D．20" A17148 單選題 飲食以后立即運(yùn)動(dòng)會(huì)使參與胃腸消化的血液流向肌肉和骨骼,從而影響食物的消化和吸收，甚至出現(xiàn)腹痛、惡心、嘔吐等不良癥狀，一般進(jìn)餐以后至少間隔（）以上才能運(yùn)動(dòng)。 "A．1小時(shí)B．30分鐘C．1.5小時(shí)D．45分鐘" A17149 單選題 在運(yùn)動(dòng)中我們應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)自身感覺來進(jìn)行自我判斷運(yùn)動(dòng)量。下面哪種情況表明運(yùn)動(dòng)過量了？（） "A．在運(yùn)動(dòng)中感到有點(diǎn)心跳、略微呼吸急促。B．運(yùn)動(dòng)過程中感覺周身微熱、面色微紅、稍稍出汗。C．運(yùn)動(dòng)過后感覺周身有一些不適、疲倦、肌肉酸痛等感覺，休息過后緩解。D．運(yùn)動(dòng)過后感覺疲憊不堪、肌肉疼痛，過了一兩天也不能消失。" D17150 單選題 下面哪種運(yùn)動(dòng)后情況表明運(yùn)動(dòng)量是合適的？（） "A．運(yùn)動(dòng)后呼吸顯著加快，并且淺，有時(shí)呼吸節(jié)律紊亂。B．運(yùn)動(dòng)后步伐有顯著搖擺現(xiàn)象，出現(xiàn)不協(xié)調(diào)動(dòng)作。C．運(yùn)動(dòng)后面色稍顯紅潤，有呼吸中度加快。D．運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)心悸、腿痛，并伴有胸痛、惡心、嘔吐現(xiàn)象。" C17151 單選題 下面哪種情況不是引起肌肉痙攣的主要原因？（） "A．長時(shí)間運(yùn)動(dòng)使肌肉連續(xù)快速收縮，得不到放松。B．運(yùn)動(dòng)中出汗過多。C．受到寒冷刺激。D．間隔較長時(shí)間沒有運(yùn)動(dòng)，剛開始運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)。" D17152 單選題 全身無力，頭昏耳鳴，臉色花白，手足發(fā)涼，甚至突然昏倒失去知覺是以下哪種運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況？（） "A．運(yùn)動(dòng)性腹痛B．肌肉痙攣C．運(yùn)動(dòng)性昏厥D．極點(diǎn)" C17153 單選題 運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)極點(diǎn)可采用以下哪種方法緩解？（） "A．放慢速度，加深呼吸，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)B．注意保暖C．平臥并抬高下肢D．喝些糖開水" A17154 單選題 發(fā)生運(yùn)動(dòng)性昏厥后，以下哪種處理方法可能沒有效果？（） "A．體前屈，雙手撐膝B．平臥并抬高下肢，由下向上按摩C．將面部熱敷，促進(jìn)血液向心回流，增加頭部供血量D．將患者抬到陰涼通風(fēng)處" D17155 單選題 以下哪種運(yùn)動(dòng)性損傷屬于開放性軟組織損傷？（） "A．挫傷B．拉傷C．擦傷D．扭傷" C17156 單選題 下面哪種方法可用于止血？（） "A．冷敷B．熱敷C．按摩D．指壓人中穴" A17157 單選題 利用胸外擠壓法進(jìn)行急救時(shí)，要求按壓次數(shù)每分鐘不少于（）次為宜。 "A．80次B．70次C．100次D．200次" C17158 單選題 實(shí)行口對口呼吸法急救時(shí)，每分鐘吹氣約（）次為宜。 "A．25－30次B．16－20次C．10－18次D．40－60次" C17159 單選題 運(yùn)動(dòng)中發(fā)生一般性的閉和性軟組織損傷，應(yīng)采取的第一步處理措施是（）。 "A．揉捏損傷部，促進(jìn)血液循環(huán)B．貼止痛膏C．冷敷D．熱敷" C17160 單選題 體育運(yùn)動(dòng)中因外力作用所致，使關(guān)節(jié)的完整連接受到破壞稱（）. "A．關(guān)節(jié)損傷B．關(guān)節(jié)脫位C．關(guān)節(jié)扭傷D．骨折" B17161 單選題 當(dāng)人體長時(shí)間在高溫環(huán)境或日光下曝曬，易引起（）。 "A．熱傷風(fēng)B．灼傷C．暈厥D．中暑" D17162 單選題 體育運(yùn)動(dòng)中造成運(yùn)動(dòng)性暈厥的原因是（）。 "A．心臟突然供血不足B．運(yùn)動(dòng)器官突然供血不足C．回心血量不足D．腦部突然供血不足" D17163 單選題 自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督中（    ）指標(biāo)的測試，要求在每周的同一天、同一時(shí)間和同一情況下進(jìn)行測量。 "A．身高B．體重C．脈搏D．肺活量" C17164 單選題 體育鍛煉者在鍛煉過程中，從主、客觀兩方面對自身生理機(jī)能和健康狀況進(jìn)行觀察和評(píng)定的方法是（）。 "A．全面體格檢查B．健康診斷C．自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督D．機(jī)能測試" C17165 單選題 對運(yùn)動(dòng)效果和人體運(yùn)動(dòng)安全有直接影響的因素是（）。 "A．運(yùn)動(dòng)頻率B．運(yùn)動(dòng)時(shí)間C．運(yùn)動(dòng)節(jié)奏D．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度" D17166 單選題 關(guān)節(jié)扭傷發(fā)生（）小時(shí)以后，可根據(jù)傷情考慮給予按摩或進(jìn)行理療。 "A．12B．24-48C．48D．一周后" B17167 填空題 竺可楨校長在《就職演辭》中說過，“______”是大學(xué)教育的目標(biāo)，是造就“公忠堅(jiān)毅、擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)氣、轉(zhuǎn)移國運(yùn)”所不可缺少的四項(xiàng)條件之一。 健全的體格17168 填空題 浙大體育教育的理念為豐富校園體育文化、______、以增強(qiáng)體質(zhì)、______、提高技能、培育品德、養(yǎng)成習(xí)慣為主題，促進(jìn)學(xué)生健康成長和德智體美等全面發(fā)展。 "增強(qiáng)學(xué)生身心健康強(qiáng)健體魄"17169 填空題 大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)______，重視安全防范，______，了解掌握運(yùn)動(dòng)傷害事故的處理方法等，科學(xué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。 "提高運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)加強(qiáng)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督"17170 填空題 大學(xué)體育教育是增強(qiáng)體質(zhì)、______、提高技能、培育品德、______的重要途徑。 "強(qiáng)健體魄磨練意志"17171 填空題 浙江大學(xué)歷來重視體育，1897年求是書院創(chuàng)立之初，體育就是______之一。 必修課17172 填空題 1932年國立浙江大學(xué)正式設(shè)立體育部，當(dāng)時(shí)規(guī)定學(xué)生______不及格且不補(bǔ)足學(xué)分就不能畢業(yè)。 早操17173 填空題 1934年舉辦了國立浙江大學(xué)第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，______、疊羅漢和剪式跳高都是當(dāng)時(shí)很有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 戴袋賽跑17174 填空題 體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)遵循的原則為______、自覺積極原則、______、適宜負(fù)荷原則、全面發(fā)展原則和______。 "安全預(yù)防原則循序漸進(jìn)原則持之以恒原則"17175 填空題 普通健康人鍛煉身體的適宜負(fù)荷量，一般采用______百分?jǐn)?shù)來確定，即以本人最大心率的______%的強(qiáng)度進(jìn)行鍛煉。 "心率60-80"17176 填空題 運(yùn)動(dòng)效果取決于運(yùn)動(dòng)刺激的______，運(yùn)動(dòng)量太小，對機(jī)體的影響輕微，運(yùn)動(dòng)效果不佳；運(yùn)動(dòng)量過大，有損身體健康，易引起______。 "強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)性疾病"17177 填空題 建議每星期至少要鍛煉______，每次不少于______。 "3-4次1小時(shí)"17178 填空題 體育運(yùn)動(dòng)者應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)的______，在過熱或過冷的環(huán)境下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，存在一定的危險(xiǎn)。 環(huán)境條件17179 填空題 體育運(yùn)動(dòng)者宜選擇質(zhì)地柔軟、______和______好、有利于健康和身體自由活動(dòng)的服裝。 "透氣性能吸水性"17180 填空題 運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)選擇符合自身尺寸大小、具有一定______及良好的______、穿著舒適的鞋子，鞋跟不宜過高。 "彈性透氣性能"17181 填空題 準(zhǔn)備活動(dòng)可分為一般準(zhǔn)備活動(dòng)和______準(zhǔn)備活動(dòng)。 專項(xiàng)17182 填空題 整理活動(dòng)是指在體育運(yùn)動(dòng)后所采用的一系列______和按摩等恢復(fù)手段，其目的是______，恢復(fù)體能，提高運(yùn)動(dòng)效果，使緊張的肌肉得到放松。 "放松練習(xí)消除疲勞"17183 填空題 如果激烈運(yùn)動(dòng)后立即靜止不動(dòng)，肌肉內(nèi)淤積的血液就不能______，肌肉變得僵硬，疲勞不易消除。 及時(shí)流回心臟17184 填空題 自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督是指參加運(yùn)動(dòng)時(shí)依據(jù)簡易的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)方法和運(yùn)動(dòng)后自己的______，對自身的生理機(jī)能和健康狀況進(jìn)行______和評(píng)定的一種方法。 "主觀感覺觀察"17185 填空題 通過自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督，能客觀地評(píng)定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小，早期發(fā)現(xiàn)______，為合理確定鍛煉的______和______，以及制定體育鍛煉計(jì)劃提供依據(jù)。 "運(yùn)動(dòng)性疲勞內(nèi)容強(qiáng)度"17186 填空題 在運(yùn)動(dòng)中我們應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)______來進(jìn)行自我判斷運(yùn)動(dòng)量。 自身感覺17187 填空題 常見運(yùn)動(dòng)損傷有開放性軟組織損傷、______、關(guān)節(jié)脫位、______、腦震蕩等。 "閉合性軟組織損傷骨折"17188 填空題 體育運(yùn)動(dòng)中常用的急救方法有______、固定、搬運(yùn)和______。 "止血心肺復(fù)蘇"17189 填空題 當(dāng)患者因意外事故心臟停止跳動(dòng)時(shí)，必須立即實(shí)施______，爭取在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)患者心臟跳動(dòng)。 心肺復(fù)蘇術(shù)17190 填空題 實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)時(shí)胸部按壓頻率最少______次/min，按壓深度胸骨下陷最少______cm； "100，5"17191 填空題 實(shí)施胸部按壓與人工呼吸應(yīng)反復(fù)交替進(jìn)行，比例為______。 30:2142728 判斷題 浙江大學(xué)結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)校的實(shí)際情況，在確立和貫徹實(shí)行以;健康第一;為主的高校體育指導(dǎo)思想下，推行了陽光體育鍛煉;;課內(nèi)外一體;健康之友;會(huì)員制教學(xué)模式。 正確142729 單選題 公共體育課內(nèi)外一體化教學(xué)，即公共體育第一課堂和第二課堂有機(jī)結(jié)合，將體育教學(xué)有效地延伸至課外，更好地開展學(xué)校體育活動(dòng)，從而促進(jìn)公共體育教育職能的優(yōu)化。以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的。 A.第一課堂為課內(nèi)體育，包括體育課、學(xué)生體育活動(dòng)；第二課堂是課外體育活動(dòng)，包括課余訓(xùn)練、校內(nèi)外體育競賽。B.第一課堂為課外體育，包括體育課、課余訓(xùn)練課；第二課堂是課內(nèi)體育，包括校內(nèi)外體育競賽、學(xué)生體育活動(dòng)等。C.第一課堂為課內(nèi)體育，包括體育課；第二課堂是課外體育，包括課余訓(xùn)練等。D.第一課堂為課內(nèi)體育，包括體育課、課余訓(xùn)練課；第二課堂是課外體育活動(dòng)，包括校內(nèi)外體育競賽、學(xué)生體育活動(dòng)。" D142730 判斷題 目前浙江大學(xué)體藝部推出健康之友;會(huì)員制模式，上體育課的學(xué)生都是該體育教師名下的會(huì)員，教師與會(huì)員學(xué)生保持直接的聯(lián)動(dòng)，解答學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課外體育的指導(dǎo)。 正確142732 單選題 浙江大學(xué)課外群體活動(dòng)卓越計(jì)劃十六字方針為_____。（ "A.“以賽促練、以測促練、課內(nèi)干預(yù)、課外指導(dǎo)”B.“以賽促練、以測促練、運(yùn)動(dòng)干預(yù)、課外指導(dǎo)”C.“課內(nèi)指導(dǎo)，課外練習(xí)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展”D.“課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)，共同促進(jìn)發(fā)展”" B142734 判斷題 浙江大學(xué)體育貫徹以;回歸體育教學(xué)育人本源，增進(jìn)師生體質(zhì)健康水平，豐富校園體育文化生活的教學(xué)理念。 正確142752 判斷題 竺可楨校長在《就職演辭》中說過，;智慧的思想;是大學(xué)教育的目標(biāo)，是造就公忠堅(jiān)毅、擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)氣、轉(zhuǎn)移國運(yùn)所不可缺少的四項(xiàng)條件之一。 錯(cuò)誤142753 判斷題 "整理活動(dòng)是指在體育運(yùn)動(dòng)后所采用的一系列放松練習(xí)和按摩等恢復(fù)手段，其目的是消除疲勞，恢復(fù)體能，提高運(yùn)動(dòng)效果，使緊張的肌肉得到放松。" 正確142754 判斷題 運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)選擇符合自身尺寸大小、具有一定彈性及良好的透氣性能、穿著舒適的鞋子，鞋跟不宜過高。 正確142755 判斷題 在運(yùn)動(dòng)中我們應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)自身感覺來進(jìn)行自我判斷運(yùn)動(dòng)量。 正確142756 判斷題 體育運(yùn)動(dòng)中常用的急救方法有止血、固定、人工呼吸和心肺復(fù)蘇。 錯(cuò)誤142757 判斷題 實(shí)施胸部按壓與人工呼吸應(yīng)反復(fù)交替進(jìn)行，比例為15：2。 錯(cuò)誤142758 判斷題 1932年舉辦了國立浙江大學(xué)第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，戴袋賽跑、疊羅漢和剪式跳高都是當(dāng)時(shí)很有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 錯(cuò)誤142759 單選題 1932年國立浙江大學(xué)正式設(shè)立體育部，當(dāng)時(shí)規(guī)定學(xué)生__________不及格且不補(bǔ)足學(xué)分就不能畢業(yè)。 "A．早操B．體操C．體測D．跑步" A142760 單選題 普通健康人鍛煉身體的適宜負(fù)荷量，一般采用___________來確定，即以本人最大心率的___________的強(qiáng)度進(jìn)行鍛煉。 "A．心率百分?jǐn)?shù)、65～85%B．心率百分?jǐn)?shù)、60～80%C．心率、60～80%D．心率、65～85%" B142761 單選題 運(yùn)動(dòng)效果取決于運(yùn)動(dòng)刺激的__________，運(yùn)動(dòng)量太小，對機(jī)體的影響輕微，運(yùn)動(dòng)效果不佳，運(yùn)動(dòng)量過大，有損身體健康，易引起______________________。 "A．強(qiáng)度與密度、疾病B．密度、運(yùn)動(dòng)性疾病C．強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)性疾病D．難度、疾病與損傷" B142762 單選題 當(dāng)患者因意外事故心臟停止跳動(dòng)時(shí)，必須立即實(shí)施________________，爭取在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)患者心臟跳動(dòng)。 "A．人工呼吸B．心肺復(fù)蘇術(shù)C．止血D．抗休克" B142763 單選題 實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)時(shí)胸部按壓頻率最少__________次/min，按壓深度胸骨下陷最少___________cm. "A．100、4B．30、5C．100、5D．200、5" C

三字經(jīng)教案三字經(jīng)教案

/三字經(jīng)教案《三字經(jīng)人之初》教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠識(shí)別和正確拼寫“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。3.了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等）學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集孟子的有關(guān)資料；了解課文中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子的事例。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。二、初步誦讀和感知1．要求學(xué)生翻開課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識(shí)出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。三、識(shí)字寫字1．板書，把生字寫在黑板上：“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”步驟：每寫一個(gè)字，先出示字形結(jié)構(gòu)，然后給拼音，并讓學(xué)生跟讀。2．寫字：（1）要求學(xué)生邊讀邊寫，按照先左后右、先上后下的順序?qū)懽帧＝處熞^察學(xué)生的寫字習(xí)慣。（2）點(diǎn)名抽查學(xué)生，讓他們到黑板上寫字，糾正不良的寫字習(xí)慣。四、誦讀感悟1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。2．教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。五、內(nèi)容梗概略講1、第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“初”：開始。“人之初”是指人剛生下來的時(shí)候?！靶浴保号c生俱來的東西?！傲?xí)”：后天環(huán)境的影響。人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。??這就是“習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。先天為性，后天為習(xí)。2、第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認(rèn)為、以為專：專心致志，持之以恒引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。六：小結(jié)第二課時(shí)一、內(nèi)容梗概略講1、第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。擇鄰處：播放動(dòng)漫或圖片：《孟母三遷》老師講故事師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個(gè)好的成長環(huán)境）斷機(jī)杼：師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）2、第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。師：燕山是人的名字嗎？（地名）義方：教子中好的方法。揚(yáng)：傳播小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個(gè)字的含義？（有義方）3、第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。學(xué)生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？引導(dǎo)體會(huì)：家長的過錯(cuò)：實(shí)際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。老師的怠惰：實(shí)際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。二，拓展：1、講“弈秋教棋”的故事。（1）這一故事以弈秋的兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的不同效果為正反教材，說明學(xué)習(xí)要專心致志。（2）兩個(gè)學(xué)生的聰明才智本來接近，但是學(xué)習(xí)的效果卻迥乎不同，為什么？（3）這里所提供的弈秋的故事，只是輔助領(lǐng)悟《人之初》的文章精義，無需在這一典故上做過多引導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生了解故事大概，形成整體的生動(dòng)認(rèn)識(shí)即可。2、“詩歌賞讀”，誦讀杜甫的《春夜喜雨》。（1）點(diǎn)出：春雨隨著微風(fēng)悄悄地在夜間飄落，細(xì)微得聽不到一點(diǎn)響聲。這正是家庭教育的特點(diǎn)。（2）范讀一下生字。（3）播放這首詩的音頻，讓學(xué)生跟讀。（4）讓學(xué)生自由讀，多讀幾遍。（5）讓學(xué)生齊讀，分角色對讀，加深印象，達(dá)到背誦的程度。六、總結(jié)，布置作業(yè)。課后多誦讀。三字經(jīng)《子不學(xué)》教案一、教材內(nèi)容子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。二、整體把握第2課選取的文段強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，指出：孩子學(xué)習(xí)須趁早，否則老大徒傷悲，否則不知義。學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容是做人，即親師友、習(xí)禮儀，做人的基本點(diǎn)是孝和悌（兩個(gè)典故是為了說明這點(diǎn)）。小孩子在父教、師嚴(yán)的情況下，應(yīng)該專心求學(xué)。本課旨在讓學(xué)生樹立小發(fā)奮讀書的觀念。三、字句梳理①子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。“子”，指小孩子。“不學(xué)”，即不肯讀書?！胺撬恕?，不應(yīng)如此?！坝住?，年少之時(shí)?！袄稀?，年老之時(shí)?！昂螢椤保欠磫柧?，可以解釋為“有什么作為呢？”或“有什么用處呢？”②玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！白痢保窨逃袷?。“器”，指器物?！傲x”，做人的道理。“玉不琢不成器”，出于《禮記?學(xué)記》?！熬颖鹊掠谟瘛保烙癖扔骶铀鶓?yīng)該擁有的品德。制玉必須經(jīng)過切、磋、琢、磨的過程。學(xué)習(xí)像制玉一樣，必須經(jīng)過切磋琢磨的過程。③為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀?！胺健?，表示時(shí)間，相當(dāng)于“在”、“當(dāng)”?！吧贂r(shí)”，小時(shí)候?！坝H”，親近。“師友”，良師益友?！岸Y儀”，禮節(jié)、儀式。孩子小的時(shí)候，應(yīng)該特別注重學(xué)習(xí)禮貌，懂規(guī)矩。如果懂得禮節(jié)，一言一行合乎節(jié)度，就是一個(gè)彬彬君子的樣子。④香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。“香”，黃香，東漢湖北安陸人?！熬拧?，九歲?！皥?zhí)”，堅(jiān)持始終，身體力行。這是一個(gè)講孝順的故事。黃香是一個(gè)確實(shí)存在的歷史人物，曾經(jīng)擔(dān)任過尚書令?；实圪潎@：“天下無雙，江夏黃童?！雹萑谒臍q，能讓梨。弟于長，宜先知。“融”,指孔融，東漢魯國人。“弟”，即悌，在這里當(dāng)動(dòng)詞解，意思是弟弟敬愛哥哥，名詞當(dāng)動(dòng)詞用?！伴L”，兄長?！爸?，明白。“宜先知”，應(yīng)該早早就知道?？兹谧尷娴墓适履軌騻髡b千百年，關(guān)鍵就在于“謙讓”二字。兄弟之間，要“兄友弟恭”，而孔融表現(xiàn)的就是弟恭。（3）全文翻譯小孩子不努力學(xué)習(xí)，是不應(yīng)該的。如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大了哪能有所作為。玉石不經(jīng)過打磨雕琢，就不會(huì)成為精美的玉器。人不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得做人的道理。為人子弟，正當(dāng)年少的時(shí)候，應(yīng)該親近良師益友，學(xué)習(xí)為人處世的禮儀。黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，在冬天用身體為父親溫暖被褥。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥。尊敬兄長，是從小就應(yīng)該明白的道理。2．輔助練習(xí)⑴神奇漢字“學(xué)”字，本作“?”，像雙手構(gòu)木為屋形。后來下面加“子”字，為義符，表示小孩子是學(xué)習(xí)的主體。本義是學(xué)習(xí)。老師通過對“學(xué)”字字形與字義關(guān)系的講解，告訴學(xué)生漢字的字形與字義之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，增加學(xué)生書寫的積極性。⑵日積月累“聰明的孔融”的故事，出自南朝宋劉義慶《世說新語.言語》，是課文“融四歲，能讓梨”關(guān)于孔融故事的擴(kuò)展，既有助于學(xué)生理解課文，又能增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。這一模塊突出了孔融的思維敏捷，聰明機(jī)智?？兹谇擅畹剡\(yùn)用了“親戚關(guān)系”的概念，將孔子與老子二人之間的師生關(guān)系延伸到自己與李元禮的關(guān)系上，可謂機(jī)巧?？兹诿鎸﹃愴t的輕視與刁難，巧妙地利用陳韙批評(píng)他的話來逆推，使陳韙陷入窘困的境地，這也再一次顯示了他的機(jī)智。這一模塊可以和課文中的“融四歲，能讓梨”一句結(jié)合起來講，最好配以形象生動(dòng)的圖畫或視頻，以直觀的形象加以傳授。激發(fā)學(xué)生的才思潛能，讓他們在生活、學(xué)習(xí)中有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，并長期堅(jiān)持下去。⑶詩歌賞讀孟郊的這一首古詩《勸學(xué)》比較淺顯易懂。它旨在說明人只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識(shí)；如果不學(xué)習(xí)，知識(shí)不會(huì)從天上掉下來。任何事情必須自己去實(shí)踐；別人得到的知識(shí)不能代替自己的才能。青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力。此詩通過形象的比喻，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐的重要性，學(xué)習(xí)知識(shí)如同擊石有火一樣，只有通過親身的實(shí)踐才能獲得，人如果不學(xué)習(xí)，知識(shí)不會(huì)自然而然地獲得。3．思考與練習(xí)說明“說一說”模塊是圍繞“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為”，又列舉了莊子、諸葛亮、岳飛等人的勸學(xué)格言，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)閱讀，體會(huì)其中的道理。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，可以增進(jìn)對原文的理解與回憶。二、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。2．認(rèn)讀課文中的生字，要注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。3．了解黃香溫席、孔融讓梨等故事，初步理解幼年學(xué)習(xí)知識(shí)和重視孝悌的道理。三、教學(xué)建議1．在教法上可以參考以下幾點(diǎn)：（1）本課的教學(xué)重點(diǎn)是誦讀課文，了解關(guān)于孝悌的兩個(gè)歷史典故。教師還可以添加自己熟悉的故事。（2）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以從現(xiàn)在入手，引導(dǎo)學(xué)生講講自己孝順父母和對人友善的故事，然后導(dǎo)入。（3）課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以結(jié)合“讀一讀”模塊進(jìn)行。在誦讀和講述內(nèi)容結(jié)束后，可以安排學(xué)生做練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，加深理解。（4）教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師要找到課文那些故事的相關(guān)圖片，至少要有課文中相關(guān)人物的圖片，以輔助教學(xué)。另外，如果能夠備好相關(guān)的動(dòng)畫故事或視頻，就更理想。2．在教學(xué)內(nèi)容上可以參考以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)讀生字本課要特別注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。①教師要示范讀音，要求學(xué)生將不懂的字標(biāo)出來。②教師對難懂的生字，要給予講解。課文中“方”“弟”等字和現(xiàn)代漢語的意思差別很大，教師尤其要注意講解，避免學(xué)生誤解。（2）誦讀感悟教師要通過增加誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生感知文義。教師的誦讀指導(dǎo)很重要，避免單純機(jī)械的模仿。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生誦讀課文的興趣。②教師將較難讀的詞語點(diǎn)出來，進(jìn)行范讀，讓學(xué)生跟讀.③教師在保證識(shí)字和誦讀的教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，可以有選擇地加以講解，同時(shí)要將“日積月累”“詩歌賞讀”模塊的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)來。建議以故事的形式重點(diǎn)講講黃香溫席、孔融讓梨兩個(gè)故事。（3）課堂實(shí)踐適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際。令學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尊敬長輩，善待他人。力圖引導(dǎo)學(xué)生確立正確的社會(huì)觀，懂得一些基本的禮儀。教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的孝悌的事例，來講述課文，使學(xué)生更生動(dòng)地理解經(jīng)典?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)“稻梁菽麥?zhǔn)蝠⒋肆热怂场彼木?。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容?？捎脗€(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）齊讀的方法二、新授感悟1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽麥?zhǔn)蝠⒋肆热怂场庇米约合矚g的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。2、學(xué)生自主識(shí)字，“菽黍稷”3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。6、教師講故事：六谷的對話。7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？（2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛護(hù)糧食。9、配樂集體齊讀10、指導(dǎo)學(xué)生背誦三、擴(kuò)展活動(dòng)：《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以?！度纸?jīng)教育篇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀原文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，熟讀成誦，積累語言。2、學(xué)生能試著講述《孟母三遷》的故事，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備《孟母三遷》故事，古箏音樂，課件五、教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候語文先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天就讓我們走近《三字經(jīng)》。（二）、誦讀感悟1．朗讀原文，讀通讀順。(1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）、指讀，隨時(shí)正音，（5）、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（師范讀，音樂伴奏）（2）、試著自己讀一讀。（3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（三）課間休息（四）、質(zhì)疑釋義。（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（3）、你們想知道《孟母三遷》的故事嗎？讓我們一起來看一看。（4）、小結(jié)，可見，好的教育環(huán)境，對我們的成長是多么的有利?。。?）、學(xué)生試講故事。（五）拓展升華1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，你的爸爸媽媽是如何做的？）2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當(dāng)作家長，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才！反思：《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級(jí)學(xué)生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度的。于是，我借助故事來幫助學(xué)生理解含義。讓學(xué)生感受到每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言?！卑司浣虒W(xué)內(nèi)容：1、理解并熟誦“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言?！?、通過查找資料，了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛中國古代文化的教育。3、復(fù)習(xí)已學(xué)《三字經(jīng)》。教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望；2、了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，熟誦新學(xué)語句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道古代的小朋友是怎樣讀書的嗎？這節(jié)課我們就和《三字經(jīng)》一起回到古代的學(xué)堂看一看，聽一聽，學(xué)一學(xué)。二、新授1、出示新授語句：為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。2、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“為（二聲），至（四聲）”3、說說你的理解。師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？生根據(jù)查找資料交流自己對《小學(xué)》、“四書”的了解。4、請學(xué)生試著說說新學(xué)語句所含著的意思5、學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。6、小組齊誦7、“四書”中我們先來學(xué)習(xí)第一本書《論語》，出示新授語句：《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。學(xué)習(xí)方法同前。三、復(fù)習(xí)已學(xué)語句1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。3、游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強(qiáng)化。四、知識(shí)拓展《論語》中記錄了孔子的許多故事，我們就來講講你知道的萬圣先師孔子的故事吧！五、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？所學(xué)習(xí)的語句是什么？板書:三字經(jīng)為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言。教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生開始了解中國古代書籍的起始課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。我創(chuàng)設(shè)“想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？”使學(xué)生展開想象的翅膀，縮短與古代文化的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的情景感受，更樂于了解古代文化?！度纸?jīng)》“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”四句。一、主題與背景“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”是《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。教學(xué)本句時(shí)，我把“揣摩此句，感悟內(nèi)涵；誦讀此句，學(xué)得心聲”作為本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。因?yàn)椤度纸?jīng)》是中國傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過背誦《三字經(jīng)》來識(shí)字知理的。教師在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味其韻味，揣摩其道理的同時(shí)，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在與學(xué)生的交流中，使學(xué)生在不知不覺中加深對三字經(jīng)的理解，從而營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、片斷描述師說：以上通過故事我們對三字經(jīng)的內(nèi)容有所了解。三字經(jīng)的誦讀，學(xué)生們讀得朗朗上口，韻味十足，你們真像是一個(gè)個(gè)刻苦用功的小古人。設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能夠激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師說：竇燕山給他的五個(gè)兒子良好的家庭教育。你們是否欽佩？我們生活在不同的家庭，得到的教育不同，能說說你接受什么樣的家庭教育嗎？生1：我媽媽會(huì)給我買好多書，讓我讀，有時(shí)還會(huì)和我一起讀課外書。媽媽說“讀書能夠使我有學(xué)問”。生2：放學(xué)回家，媽媽讓我先寫作業(yè)，寫完作業(yè)才可以看電視。生3：周末，爸爸帶我去爬山，爸爸說要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松有利于更好的學(xué)習(xí)。師說：說得真好！我們的爸爸、媽媽費(fèi)盡苦心，為我們提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。你們對自己的家庭教育滿意嗎？設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，教師為學(xué)生提供表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。生說：滿意（大多數(shù)學(xué)生回答）。生說：不滿意。生說：我也不太滿意。設(shè)計(jì)意圖：家庭教育同學(xué)校教育一樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，了解本班學(xué)生家庭教育情況，間接了解學(xué)生在家里接受學(xué)習(xí)情況，對教師的課堂教學(xué)有幫助。師說：你能說說為什么不滿意嗎？生1：我在寫作業(yè)的時(shí)候，爸爸經(jīng)?？措娨?。生2：爸爸、媽媽帶我出去吃飯很晚才回來，我來不及寫完作業(yè)就困得睡著了，第二天早上老師批評(píng)了我（學(xué)生感到很羞愧）。其實(shí)，我是很想認(rèn)真完成家庭作業(yè)。生3：我媽媽經(jīng)常在晚上打麻將，弄得我睡不著覺，以至于第二天上課沒有精神聽講。師說：看來不是每位同學(xué)都得到了良好的家庭教育，通過本節(jié)課你們都說出了自己的心里話，老師為你們得到這樣的家庭教育感到遺憾。我知道每位同學(xué)都想學(xué)習(xí)好，考第一名，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，有沒有什么好辦法來解決這一現(xiàn)狀，為我們自己營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？生說：可以給爸爸、媽媽提建議。師說：這個(gè)提議好（同時(shí)引起全體學(xué)生的共鳴）。那么，你們有什么好的建議想對父母說？生1：讓爸爸、媽媽不要在我們寫作業(yè)時(shí)看電視。生2：讓爸爸、媽媽按時(shí)睡覺。生3：我要把“竇燕山——教五子”的故事講給他們聽，讓他們更好的教育我成才。生4：我也要講故事給爸爸、媽媽聽，讓他們多學(xué)習(xí)知識(shí)，好好教育我考好大學(xué)，找到一個(gè)好工作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生尋找解決問題的辦法，能夠把“竇燕山——教五子”的故事講給爸爸、媽媽聽，這說明學(xué)生對三字經(jīng)的內(nèi)容了解透徹。學(xué)生發(fā)揮想象力，提高解決問題的能力，同時(shí)加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。師說：同學(xué)們，說的都很好，給爸爸、媽媽提的建議都能夠幫助我們解決不良家庭教育問題。我們交流了很多，可是在課堂上爸爸、媽媽聽不到，建議再多又有什么用呢？想不想，把建議帶回家？（生答想）如果你的爸爸、媽媽就在身邊，你想對他們說什么？生1：爸爸，你以后不要很晚再帶我回家了。生2：媽媽，不要打麻將了好嗎？這樣影響我的學(xué)習(xí)。生3：爸爸，在我寫作業(yè)的時(shí)候，不要看電視好嗎？這樣會(huì)影響我的學(xué)習(xí)。生4：爸爸、媽媽感謝你們對我的教育，我愛你們。生5：爸爸、媽媽你們教育我是為我好，我以后一定聽你們的話，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生。（掌聲鼓勵(lì)）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話，提高學(xué)生語言的完整性。給父母提建議的語氣要平和、有禮貌，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。師說：同學(xué)們都有自己的見解，課后我們把“竇燕山——教五子”的故事講給爸爸、媽媽聽，同時(shí)感謝他們對我們的教育，鼓起勇氣給爸爸、媽媽提出自己的建議好嗎？看誰能夠成功，一定要把你們的成功的消息告訴我呦。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生給爸爸、媽媽提建議的勇氣，讓學(xué)生懂得感恩。課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。在這里教師留了一個(gè)讓學(xué)生與父母交流的空間，既讓學(xué)生與父母一起感受家庭教育，也讓父母參與了孩子學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的活動(dòng)，改正不良的家庭教育，可謂一舉兩得。三、教學(xué)反思本節(jié)小學(xué)二年級(jí)校本課上講的是《三字經(jīng)》“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”的內(nèi)容，使我在教學(xué)中獲得雙贏。學(xué)生能夠正確、流利地誦讀三字經(jīng)，體會(huì)《三字經(jīng)》的節(jié)奏感和韻律感；能夠懂得家庭教育對自己的影響，通過交流的形式，了解他人的家庭教育情況，與自己的家庭教育進(jìn)行比較，知道父母對自己的家庭教育如何，什么樣的家庭教育對自己有利，每位學(xué)生的心中都有一個(gè)良好家庭教育的準(zhǔn)則。由于這一話題來源于學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生容易理解，自主學(xué)習(xí)積極性高。交流時(shí)，學(xué)生能夠有勇氣地說出自己的家庭教育情況，指出對自己家庭教育的滿意和不足之處。在課堂上，每位學(xué)生都抱有期待的目光，傾聽同學(xué)們的家庭故事，當(dāng)聽到老師說，“我們對父母不滿意的教育方式可以借助這節(jié)課提出建議”時(shí)，學(xué)生興趣高漲，愿意給自己和學(xué)生的家長提意見，可以說這節(jié)課后全體學(xué)生會(huì)受益?！墩撜Z》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．?了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值2．能讀會(huì)寫“慍、殆、矣、誨、弘、凋、恕”等字詞；3．積累、理解“溫故知新、見賢思齊、任重道遠(yuǎn)、三人行必有我?guī)?、己所不欲勿施于人”等詞語。??能力目標(biāo)：1．能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦、默寫全文；?2?.理解、運(yùn)用《論語》中名言警句。??德育目標(biāo)：１．汲取課文的語言精華和思想精髓，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀?，提高為人處世的思想修養(yǎng)；２．體會(huì)課文豐富的內(nèi)涵，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦、點(diǎn)評(píng)《論語》十則內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：深層理解《論語》十則的意蘊(yùn)教學(xué)方法：誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,熟讀成誦,在讀中理解、領(lǐng)會(huì)每一則語錄。探究法。在教學(xué)中，對課文的思想內(nèi)容、語言文字質(zhì)疑釋疑并加以評(píng)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（從孔子對教育的貢獻(xiàn)、對世界文化的深刻影響入手）設(shè)計(jì)1：同學(xué)們，我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家，他的思想不僅對我國，也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今天聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？對，他就是孔子。今天讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)和做人一些論述，看看對我們有什么啟發(fā)。設(shè)計(jì)2：提及“朝圣”，我們自然會(huì)聯(lián)想到那長途跋涉、一路跪拜的虔誠的藏傳佛教徒向著布達(dá)拉宮或者伊斯蘭教徒向著麥加前行的壯觀情景。而人們把到山東曲阜去看孔廟也叫做“朝圣”。同學(xué)們知道這其中的緣故嗎？人們多稱孔子為“圣人”，曲阜是他的家鄉(xiāng)。據(jù)說孔子“生而首上圩頂，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏”。“長九尺有六寸（約合現(xiàn)在6.4尺），人皆謂之‘長人’而異之”。作為記錄孔子言行的《論語》，在我國歷史上影響很大，為儒家重要經(jīng)典。相傳，宋朝名相趙普死后，人們在他的書籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》，所以世有“半部《論語》治天下”之說。今天，讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語》，去聆聽先哲古圣的教誨。設(shè)計(jì)3：中國是一個(gè)有五千年文明史的禮儀之邦，在她源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過不少光輝千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天仍然光芒四射。下面我們就來共同探究、學(xué)習(xí)《論語》十則。二、交流關(guān)于孔子和《論語》的知識(shí)（可以投影顯示）孔子(公元前551-前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,是我國著名的思想家和教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,公認(rèn)的世界文化名人之一。他一生周游列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度。孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，他被尊為圣人?？鬃釉谕砟暾怼对姟贰稌返裙糯墨I(xiàn)，把魯國史官所寫的《春秋》加以刪修，使其成為我國第一部編年體歷史著作。在我國歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張有教無類、因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。《論語》《論語》是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有：語錄體（也叫格言體），僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境和對象。清朝時(shí)有一個(gè)故事，文學(xué)家畢沅在陜西當(dāng)巡撫，有一天到廟里住宿，聽見一位和尚在念經(jīng)，就問他：“一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’？”和尚說：“我是一個(gè)蠢人，大人是天上文曲星，聰明的很，一定知道一部《論語》有多少個(gè)‘子曰’?！碑呫湟泊鸩怀?，因?yàn)椤釉弧嗔?，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。課文第一至第第九則屬于這種體式；對話體，記錄孔子對弟子或他人的問題所作的回答，課文第十則屬于這種體式；敘事體，其中多少有點(diǎn)情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”。三、認(rèn)讀課文，整體感知1、自讀，掃清文字障礙。2、聽讀，聽老師示范朗讀，把握節(jié)奏語氣。3、正音釋詞:①論語（lún）②說（yuè）：通“悅”，意思是愉快。誨女知之乎：同“汝”，人稱代詞“你”。是知也：通“智”，聰明。（古漢語中，有些字可以用讀音相同或相近的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫“通假”。但由于語言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音）③慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。④三?。▁ǐng）吾身：察看，檢查。⑤傳（chuán）不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí)。⑥罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。殆（dài）：有害。⑦弘（hóng）毅：強(qiáng)毅。⑧凋（diāo）：凋謝。⑨矣（yǐ）：語氣詞。4、分則朗讀，疏通文意，并且翻譯。四、研習(xí)課文，深層體悟1、學(xué)生試作批注、概括、歸納每則內(nèi)容大意。2、積累格言警句和成語：①為每則語錄分別批上“學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人”的評(píng)語。②學(xué)習(xí)筆記A．成語類——B．格言類——3、問題設(shè)計(jì)：①“學(xué)而”一則三個(gè)反問，盡得三嘆之妙，那么“君子”指的是什么人？一個(gè)人在別人不了解自己的情況下總是怨天尤人，這樣的人還配稱為君子嗎？聯(lián)系孔子經(jīng)歷，從中感受到孔子怎樣的人格呢？②“溫故”一則有些老師知道世上許多事情，講起來娓娓動(dòng)聽，這樣的老師能說是好老師嗎？子曰：“記問之學(xué)，不足為人師”。在掌握舊知識(shí)的同時(shí)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，才可以為師。③“誨女”一則孔子說這番話的用意是什么？④“己所不欲，勿施于人”，是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對此，曾經(jīng)有過不同的看法，聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)勗撛鯓涌创?。⑤“歲寒”一則孔子用松柏后凋比喻什么？4、學(xué)生集體背誦全文。五、積累拓展1、學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語和格言，并說明理由。2、教師在學(xué)生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語、格言歸納并板書：死而后已溫故知新任重道遠(yuǎn)三人行，必有我?guī)熞娰t思齊知之為知之，不知為不之己所不欲，勿施于人板書設(shè)計(jì)：《論語》十則《論語》——記錄孔子及其弟子言行的書談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行知之為知見賢思齊談學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)溫故知新學(xué)、思談修身做人：有朋遠(yuǎn)來三省吾身士不可以不弘毅松柏后凋己所不欲，勿施于人

考編考研古代文學(xué)背誦100篇考編考研古代文學(xué)背誦100篇

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考編考研古代文學(xué)背誦100篇中國古代文學(xué)詩文背誦篇目（100首）原文先秦部分（10篇）

1《關(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

2《氓》

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

3《采薇》

采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，獫狁孔棘。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。

4《七月》

七月流火

，九月授衣。

一之日

觱發(fā)，

二之日

栗烈

。無衣無褐，何以

卒歲

？

三之日

于耜，四之日舉趾。同我婦子，馌彼南畝，

田畯

至喜。七月流火，九月授衣。春日載陽，有鳴

倉庚

。女執(zhí)懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日遲遲，

采蘩

祁祁

。女心傷悲，殆及公子同歸。七月流火，八月

萑葦

。蠶月條桑，取彼斧斨，以伐遠(yuǎn)揚(yáng)，猗彼女桑。七月鳴鵙，八月載績。載玄載黃，我

朱孔陽

，為公子裳。四月秀葽，五月鳴蜩。八月其獲，十月

隕萚

。一之日于貉，取彼狐貍，為公子裘。二之日其同，載纘

武功

，言私其豵，獻(xiàn)豣于公。五月斯螽動(dòng)股，六月莎雞振羽。七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。穹窒熏鼠，塞向墐戶。嗟我婦子，曰為改歲，入此室處。六月食郁及薁，七月亨葵及菽。八月剝棗，十月獲稻。為此春酒，以介眉?jí)?。七月食瓜，八月斷壺，九月叔苴。采荼薪樗，食我農(nóng)夫。九月筑場圃，十月納禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麥。嗟我農(nóng)夫，我稼既同，上入執(zhí)

宮功

。晝爾于茅，宵爾索绹。亟其乘屋，其始播百谷。二之日鑿冰沖沖，三之日納于凌陰。四之日其蚤，獻(xiàn)羔祭韭。九月

肅霜

，十月滌場。朋酒斯饗，曰殺羔羊。躋彼公堂，稱彼兕觥，萬壽無疆！

5《東山》

我徂東山，慆慆不歸。我來自東，零雨其蒙。我東曰歸，我心西悲。制彼裳衣，勿士行枚。蜎蜎者蠋，烝在桑野。敦彼

獨(dú)宿

，亦在車下。我徂東山，慆慆不歸。我來自東，零雨其蒙。果臝之實(shí)，亦施于宇。伊威在室，蟏蛸在戶。町畽鹿場，熠耀宵行。不可畏也，伊可懷也。我徂東山，慆慆不歸。我來自東，零雨其蒙。鸛鳴于垤，婦嘆于室。灑掃穹窒，我征聿至。有敦瓜苦，烝在

栗薪

。自我不見，于今三年。我徂東山，慆慆不歸。我來自東，零雨其蒙。倉庚于飛，熠耀其羽。之子于歸，

皇駁

其馬。親結(jié)其縭，

九十其儀

。其新孔嘉，其舊如之何？

6《靜女》

靜女其姝，俟我於城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女以為美，美人之貽。

7《湘夫人》

帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言荒忽兮遠(yuǎn)望，觀流水兮潺湲。麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔？朝馳余馬兮江皋，夕濟(jì)兮西澨。聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷蓋。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮藥房。罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。合百草兮實(shí)庭，建芳馨兮廡門。九嶷繽兮并迎，靈之來兮如云。捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦。搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠(yuǎn)者。時(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與。

8《山鬼》

若有人兮山之阿，被薛荔兮帶女蘿。既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。乘赤豹兮從文貍，辛夷車兮結(jié)桂旗。被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思。余處幽篁兮終不見天，路險(xiǎn)難兮獨(dú)后來。表獨(dú)立兮山之上，云容容兮而在下。杳冥冥兮羌晝晦，東風(fēng)飄兮神靈雨。留靈修兮澹忘歸，歲既晏兮孰華予。采三秀兮于山間，石磊磊兮葛蔓蔓。怨公子兮悵忘歸，君思我兮不得閑；山中人兮芳杜若，飲石泉兮蔭松柏。君思我兮然疑作。雷填填兮雨冥冥，爰啾啾兮穴夜鳴。風(fēng)颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂。

9《國殤》

操吳戈兮披犀甲，車錯(cuò)轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。天時(shí)懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。

10《涉江》

余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之

陸離

兮，冠

切云

之

崔嵬

，被

明月

兮佩

寶璐

。世

溷濁

而莫余知兮，吾方

高馳

而不顧。駕青虬兮驂白螭，吾與

重華

游兮瑤之圃。登昆侖兮食

玉英

，與天地兮比壽，與日月兮齊

光

。哀

南夷

之莫吾知兮，旦余濟(jì)乎

江湘

。乘鄂渚而反顧兮，欸秋冬之緒風(fēng)。步余馬兮山皋，邸余車兮方林。乘舲船余上沅兮，齊吳榜以

擊汰

。船容與而不進(jìn)兮，淹回水而疑滯。朝發(fā)枉陼兮，夕宿辰陽。茍余心之端直兮，雖僻遠(yuǎn)其何傷。入

溆浦

余儃徊兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，猿狖之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之無樂兮，幽獨(dú)處乎山中。吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。接輿

髡首

兮，

桑扈

臝行

。忠不必用兮，賢不必以。伍子逢殃兮，比干

菹醢

。與前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人？余將董道而不豫兮，固將重昏而終身！亂曰：

鸞鳥

鳳皇，日以遠(yuǎn)兮。燕雀

烏鵲

，巢堂壇兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。陰陽易位，時(shí)不當(dāng)兮。懷信侘傺，忽乎吾將行兮！

漢魏六朝部分（20篇）11《陌上?！?/p>

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷年幾何？二十尚不足，十五頗有余。使君謝羅敷，寧可共載不？羅敷前置辭，使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭。腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小史，二十朝大夫。三十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，鬢鬢頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊?！?/p>

12《十五從軍征》

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。

13《上山采蘼蕪》

上山采蘼蕪，下山逢故夫。長跪問故夫：新人復(fù)何如？新人雖言好，未若故人姝。顏色類相似，手爪不相如。新人從門入，故人從閣去。新人工織縑，故人工織素。織縑日一匹，織素五丈余；將縑來比素，新人不如故。

14《行行重行行》

行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會(huì)面安可知？胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日己遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。

15《迢迢牽牛星》?迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。16《涉江采芙蓉》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

17曹操《短歌行》對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可輟？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

18曹操《步出夏門行》（觀滄海）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，

洪波

涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。19曹植《白馬篇》

白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，

幽并游俠兒

。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差。控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅(qū)蹈

匈奴

，左顧凌

鮮卑

。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得

中顧

私。捐軀赴國難，視死忽如歸！

20曹植《七哀詩》

明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。借問嘆者誰？言是宕子妻。君行逾十年，孤妾常獨(dú)棲。君若清路塵，妾若濁水泥。浮沉各異勢，會(huì)合何時(shí)諧？愿為西南風(fēng)，長逝入君懷。君懷良不開，賤妾當(dāng)何依？

21曹丕《燕歌行》

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸雁南翔，念君客游思斷腸。慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng)，君何淹留寄他方。賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘。不覺淚下沾衣裳，援琴鳴弦發(fā)清商。短歌微吟不能長，明月皎皎照我床。星漢西流夜未央，牽牛織女遙相望，爾獨(dú)何辜限河梁。

22王粲《七哀詩》

西京亂無象，豺虎方遘患。復(fù)棄中國去，委身適荊蠻。親戚對我悲，朋友相追攀。出門無所見，白骨蔽平原。路有饑婦人，抱子棄草間。顧聞號(hào)泣聲，揮涕獨(dú)不還。未知身死處，何能兩相完？驅(qū)馬棄之去，不忍聽此言。南登霸陵岸，回首望長安。悟彼下泉人，喟然傷心肝。

23左思《詠史》（郁郁澗底松）郁郁澗底松，離離山上苗；以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚；地勢使之然，由來非一朝；金張籍舊業(yè)，七葉珥漢貂；馮公豈不偉？白首不見招！24阮籍《詠懷》（夜中不能寐）夜中不能寐，起坐彈鳴琴。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心。25潘岳《悼亡》（荏苒冬春謝）

荏苒冬春謝，寒暑忽流易。之子歸窮泉，重壤永幽隔。私懷誰克從，淹留亦何益。黽勉恭朝命，回心返初役。望廬思其人，入室想所歷。幃屏無芳菲，翰墨有余跡。流芳未及歇，遺掛猶在壁。悵恍如或存，回惶忡驚惕。如彼翰林鳥，雙萋一朝只。如彼游川魚，比目中路析。春風(fēng)緣隙來，晨溜承檐滴。寢息何時(shí)忘，沈憂日盈積。庶幾有時(shí)衰，莊缶尤可擊。

26陶淵明《歸園田居》(少無適俗韻）

少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。

27陶淵明《歸去來兮辭》歸去來兮！田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。舟遙遙以

輕飏

，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之

熹微

。乃瞻

衡宇

，

載欣載奔

。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，

松菊

猶存。攜幼入室，有酒

盈樽

。引

壺觴

以自酌，

眄

庭柯以怡顏。倚南窗以

寄傲

，審容膝之

易安

。園日涉以

成趣

，門雖設(shè)而常關(guān)。策

扶老

以

流憩

，時(shí)矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥

倦飛

而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以

消憂

。農(nóng)人告余以春及，將有事于

西疇

?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時(shí)，感吾生之

行休

。已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)？曷不

委心

任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以

孤往

，或植杖而耘耔。登東皋以

舒嘯

，臨清流而賦詩。聊乘化以

歸盡

，樂夫

天命

復(fù)奚疑！28鮑照《擬行路難》(對案不能食)對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。丈夫生世會(huì)幾時(shí)？安能蹀躞垂羽翼！棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！29謝朓《晚登三山還望京邑》灞涘望長安，河陽視京縣。白日麗飛甍，參差皆可見。余霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。去矣方滯淫，懷哉罷歡宴。佳期悵何許，淚下如流霰。有情知望鄉(xiāng)，誰能鬒不變？30南朝民歌《西洲曲》

憶梅

下西洲，折梅寄

江北

。

單衫

杏子紅，雙鬢鴉雛色。西洲在何處？兩槳橋頭渡。日暮

伯勞

飛，風(fēng)吹烏桕樹。樹下即門前，門中露

翠鈿

。開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓

高望

不見，盡日欄桿頭。欄桿十二曲，

垂手

明如玉。卷簾天自高，海水搖

空綠

。海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風(fēng)知我意，吹夢到西洲。

唐代部分（40篇）31王績《野望》東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，深山懷采薇。32駱賓王《在獄詠蟬》西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？33張若虛《春江花月夜》

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流婉轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月照何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，清風(fēng)浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成紋。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

34陳子昂《感遇詩》蘭若生春夏，芊蔚何青青。幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生。歲華盡搖落，芳意竟何成?35孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。36王維《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。37王維《渭川田家》 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。38王維《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。39王維《觀獵》風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。40王昌齡《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金