產(chǎn)后心理疏導(dǎo)講課稿

產(chǎn)后心理疏導(dǎo)反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換規(guī)則及例題反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換規(guī)則及例題

/反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換規(guī)則及例題反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換規(guī)則及例題反問(wèn)句的特征是問(wèn)中有答，如果能讀出句中的答案，那么答案就是反問(wèn)句即將變成的陳述句。如果不會(huì)，可以按下面的規(guī)則來(lái)變！1、反問(wèn)句變陳述句的規(guī)則：·去掉反問(wèn)詞和疑問(wèn)詞，把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)?！し磫?wèn)句中有否定詞（例如：不、無(wú)、沒(méi)有）等，就去掉；如果沒(méi)有，就要加上。例題：1、還有比事實(shí)更能說(shuō)明道理的嗎？2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？3、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？4、十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成？5、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？6、居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？7、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？8、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？9、我們播下的種子怎么不會(huì)在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？10、李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？11、錢在孤島上又有什么用呢？12.要想取得好成績(jī),不刻苦學(xué)習(xí)怎么行?13.這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢?14.王老師帶病工作，我怎能不感動(dòng)呢？15.要想取得好成績(jī),不刻苦學(xué)習(xí)怎么行?16、說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)嗎?17、我們遇到困難怎么能退縮呢？18、沒(méi)有那兩只手，這里還不是一片荒坡嗎？19、這塊地里的菜秧難道不是我種下的嗎？20、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽操心嗎？21、小明真聰明，我怎么比得上他呢？22、這件事難道我不會(huì)做嗎？23、難道還有什么東西比這禮物更珍貴嗎？24、這么重的東西,我怎么拎得動(dòng)呢?25、大千世界,哪里沒(méi)有野花的倩影?26、我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通人,不是正是這樣的野花嗎?27、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?28、這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?29、看到那數(shù)不盡的青松白樺,誰(shuí)能不向四面八方望一望呢?30、王老師帶病工作,我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢?31、誰(shuí)一輩子不犯錯(cuò)誤呢？32、水澆多了,花能不死嗎?33、這不是偉大的奇觀嗎?34、說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)嗎?35、我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通人,不是正是這樣的野花嗎?36、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?37、城難道靠幾個(gè)統(tǒng)治者的發(fā)號(hào)施令就能建成嗎？39、看到那數(shù)不盡的青松白樺,誰(shuí)能不向四面八方望一望呢?40、這么重的東西,我怎么拎得動(dòng)呢??2、陳述句變反問(wèn)句的規(guī)則：·加上反問(wèn)詞、疑問(wèn)詞，把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)?！と绻愂鼍涫欠穸ǖ?，就要在變反問(wèn)句時(shí)去掉否定詞；如果陳述句是肯定的，就在變反問(wèn)句時(shí)加上否定詞。例題：1、今天依然屹立的金字塔是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。2、馬上要進(jìn)行期末考試了，我們要努力學(xué)習(xí)。3、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。4、這活潑的小男孩是我的好朋友。5、我們不會(huì)忘記黨的恩情。6、人類需要勇于實(shí)踐的人。7、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。8、可愛(ài)的小女孩是我的好朋友。9、這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。10、坡度這么大，火車爬不上去。11、這清白的梅花是不能玷污的。12、這個(gè)困難，同學(xué)們會(huì)想辦法克服的。13、這本書真好，我很喜歡。14、下了一場(chǎng)大雪，地里的害蟲被凍死了。15、勞動(dòng)是最有滋味的事。16、美麗的桂林山水令人陶醉。17、朝鮮人民是不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士的。18、我看秦王沒(méi)有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。19、人民不會(huì)忘記為國(guó)捐軀的英雄。20、這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格。21、我們?cè)诠矆?chǎng)所應(yīng)該保持清潔。22、沒(méi)有人不說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、顧全大局的英雄。23、沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)李醫(yī)生不是好人。24、我聽(tīng)到這個(gè)消息并不興奮。25、這件事對(duì)于我來(lái)說(shuō)不重要。26、他得到這個(gè)獎(jiǎng)有你的功勞。27、他這個(gè)人是永遠(yuǎn)不會(huì)滿足的。28、作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該遵守紀(jì)律。29、他們不可能做這種壞事的。30、我們不會(huì)把你老人家忘懷。31、人與山的關(guān)系密切,使人感到親切、舒服。32、你應(yīng)該相信我。33、民是不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士的。34、學(xué)生要聽(tīng)老師的話。36、我一定要管。36、災(zāi)中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動(dòng)得流淚。37、連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。38、人破壞公物，我一定要管。39、“流感”這種病毒并不可怕。40、這本書是你的。41、沒(méi)在健康的身體不能搞好學(xué)習(xí)。42、我們小學(xué)生要聽(tīng)老師的話。43、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。44、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。45、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。46、犯了錯(cuò)誤但不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。47、功課沒(méi)做完，不能去看電影。48、那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。49、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。50、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。51、這幅畫是我們班蔡穎畫的。52、這個(gè)故事使我感動(dòng)流淚。53、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。54、不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。55、抗洪救災(zāi)中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動(dòng)得流淚。56、這件事我一定要管。56、他們不可能做這種壞事的。57.我們不會(huì)把你老人家忘懷。58.人與山的關(guān)系密切,使人感到親切、舒服。59.你應(yīng)該相信我。60、我們?cè)诠矆?chǎng)所應(yīng)該保持清潔。61、我聽(tīng)到這個(gè)消息并不興奮。62、這件事對(duì)于我來(lái)說(shuō)不重要。63、他得到這個(gè)獎(jiǎng)有你的功勞。64、他這個(gè)人是永遠(yuǎn)不會(huì)滿足的。65、作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該遵守紀(jì)律。66、這活潑的小男孩是我的好朋友。67、這個(gè)困難，同學(xué)們會(huì)想辦法克服的。68、這本書真好，我很喜歡。69、下了一場(chǎng)大雪，地里的害蟲被凍死了。70、旱的環(huán)境下，沒(méi)有多少種動(dòng)物能生存下去。71、你應(yīng)該記住這次教訓(xùn)。72、人民不會(huì)忘記為國(guó)捐軀的英雄。73、美麗的桂林山水令人陶醉。74、勞動(dòng)是最有滋味的事。分享?

《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思

/《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思《吹起羌笛跳鍋莊》是一篇很有特色的民族歌曲教材，雖然教材比較陌生，但還是基本體現(xiàn)了民族民間歌曲的旋律和情感特征，因此其教學(xué)設(shè)計(jì)還是有規(guī)律可尋的，總體而言，在這首歌的課堂教學(xué)中我重點(diǎn)把握了三個(gè)方面：即挖掘情感內(nèi)涵，緊扣民族特色，創(chuàng)新教學(xué)手段，體現(xiàn)了較好的教學(xué)效果，基本達(dá)到了課堂教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。首先，在把握情感內(nèi)涵方面，我較為注重挖掘歌曲中民族和諧團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，在教學(xué)全過(guò)程中，注意去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羌族人民在祖國(guó)大家庭幸福生活的快樂(lè)情感，并通過(guò)教學(xué)本身充分激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)喜愛(ài)民族歌舞的熱情，情感是教學(xué)的靈魂，有了豐富的情感，教學(xué)才會(huì)有血有肉。其次，如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)濃郁的民族特色，是我思考教學(xué)設(shè)計(jì)的中心所在，為此，我把本課的教學(xué)放在整個(gè)民族歌舞學(xué)習(xí)的大背景上，如民族歌舞音畫的導(dǎo)入和結(jié)尾歡樂(lè)歌舞的拓展；放在羌族多彩文化的背景上來(lái)設(shè)計(jì)，如羌寨石碉，羌繡，羌寨民族服飾的展現(xiàn)；在教學(xué)流程中注意緊扣民族歌曲載歌載舞、有歌即有舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生歌舞并重的去整體學(xué)習(xí)和感受，如學(xué)生跟著旋律的節(jié)奏唱和，男唱女應(yīng)的接口唱，以及較有時(shí)間容量的鍋莊舞學(xué)習(xí)等，這樣學(xué)生就很容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，得到完整的民族歌舞熏陶體驗(yàn)。再次，創(chuàng)新教學(xué)手段方面是我本節(jié)課堂教學(xué)嘗試較多的地方，譬如多媒體輔助手段的貫穿應(yīng)用，教學(xué)過(guò)程中師生較多互動(dòng)等等，遺憾的是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，節(jié)奏創(chuàng)編與歌曲結(jié)合的時(shí)間短，學(xué)生練習(xí)不太充分。音樂(lè)是美的藝術(shù)。民族歌曲本身蘊(yùn)涵了許多美的元素，是審美教育的好教材。從開始《愛(ài)我中華》的旋律，民族歌舞畫面的導(dǎo)入，到羌族風(fēng)情的欣賞，新歌的學(xué)習(xí)，鍋莊舞的學(xué)跳，包括教師自身的語(yǔ)言、示范，我都盡可能的讓學(xué)生從中去感受美，學(xué)習(xí)美，表現(xiàn)美，從而使他們?cè)诿赖囊饩持械玫綄徝滥芰Φ奶岣摺?/p>

C語(yǔ)言—指針習(xí)題C語(yǔ)言—指針習(xí)題

/C語(yǔ)言—指針習(xí)題第8章指針二、習(xí)題（一）、是非題1.運(yùn)算符“*”有時(shí)是單目運(yùn)算符，有時(shí)又可能是雙目運(yùn)算符。A.對(duì) B.錯(cuò)2.取地址運(yùn)算符“&”與指針運(yùn)算符“*”的優(yōu)先級(jí)相同，結(jié)合方向?yàn)樽杂蚁蜃?。A.對(duì) B.錯(cuò)3.指針變量的類型不是該變量本身的類型，而是它所指向的變量的類型。A.對(duì) B.錯(cuò)4.指針變量不可以作為函數(shù)的參數(shù)。A.對(duì) B.錯(cuò)5.&b指的是變量b的地址所存放的值。A.對(duì) B.錯(cuò)6.語(yǔ)句int*p;定義了一個(gè)指針變量p，其值是整型的。A.對(duì) B.錯(cuò)7.語(yǔ)句“int*p;”中*p的含義為取值。//定義指針變量A.對(duì) B.錯(cuò)8.一個(gè)變量的地址就稱為該變量的“指針”。A.對(duì) B.錯(cuò)9.語(yǔ)句inti,*p=&i;是正確的C定義。A.對(duì) B.錯(cuò)10.變量的指針，其含義是指該變量的一個(gè)標(biāo)志。A.對(duì) B.錯(cuò)11.void類型的指針不指向某種類型的數(shù)據(jù)，所以沒(méi)有意義。A.對(duì) B.錯(cuò)12.表達(dá)式*p++的運(yùn)算順序?yàn)橄茸栽龊笕≈?。A.對(duì) B.錯(cuò)13.C語(yǔ)言中，執(zhí)行表達(dá)式(*p)++后p的指向改變了。A.對(duì) B.錯(cuò)14.兩個(gè)指針相加沒(méi)有意義。A.對(duì) B.錯(cuò)15.若有定義：int*p1,*p2,m=3,n;，則p1=&m;p2=p1;是正確的賦值語(yǔ)句。A.對(duì) B.錯(cuò)16.已知inta[4],*p;，則語(yǔ)句p=&a;是正確的。//p=a;A.對(duì) B.錯(cuò)17.char*name[5]定義了一個(gè)一維指針數(shù)組，它有5個(gè)元素，每個(gè)元素都是指向字符數(shù)據(jù)的指針型數(shù)據(jù)。A.對(duì) B.錯(cuò)18.*(&a[i]＋j)與a[i][j]的含義相同。A.對(duì) B.錯(cuò)19.若有定義：int(*p)[4];，則標(biāo)示符p是一個(gè)指針，它指向一個(gè)含有四個(gè)整型元素的一維數(shù)組。A.對(duì) B.錯(cuò)20.設(shè)有以下定義：char*c[2]={"12","34"};，表示c數(shù)組的兩個(gè)元素中分別存放了字符串"12"和"34"的首地址。A.對(duì) B.錯(cuò)（二）、選擇題1.變量的指針，其含義是指該變量的______。A.值 B.地址 C.名 D.一個(gè)標(biāo)志2.下面能正確進(jìn)行字符串賦值操作的是______。A.chars[5]={"ABCDE"}; B.chars[5]={'A','B','C','D','E'};C.char*s;s="ABCDE"; D.char*s;scnaf("%s",&s);3.以下語(yǔ)句或語(yǔ)句組中，能正確進(jìn)行字符串賦值的是______。。A.char*sp;*sp="right"; B.chars[10];s="right";C.chars[10];*s="right"; D.char*sp="right";4.設(shè)有定義：char*c;，以下選項(xiàng)中能夠使字符型指針c正確指向一個(gè)字符串的是______。A.charstr[]="string";c=str;B.scanf("%s",c);C.c=getchar();D.*c="string";5.下列語(yǔ)句中，正確的是______。A.char*s;s="Olympic"; B.chars[7];s="Olympic";C.char*s;s={"Olympic"};D.chars[7];s={"Olympic"};6.已有定義intk=2;int*p1,*p2;且p1和p2均已指向變量k，下面不能正確執(zhí)行的賦值語(yǔ)句是______。A.k=*p1+*p2; B.p2=k;C.p1=p2; D.k=*p1*(*p2);7.若有定義：doublea[10],*s=a;，以下能夠代表數(shù)組元素a[3]的是______。A.(*s)[3]B.*(s+3)C.*s[3]D.*s+38.若有定義inta[5],*p=a;，則對(duì)a數(shù)組元素的正確引用是______。A.*&a[5] B.a+2 C.*(p+5) D.*(a+2)9.若有定義語(yǔ)句：doublea,*p=&a;以下敘述中錯(cuò)誤的是______。A.定義語(yǔ)句中*是一個(gè)間接訪問(wèn)運(yùn)算符B.定義語(yǔ)句中*號(hào)只是一個(gè)說(shuō)明符C.定義語(yǔ)句中p只能存放double類型變量的地址D.定義語(yǔ)句中，*p=&a把變量a的地址作為初始賦給指針變量p10.若有程序段：charstr[]="china";char*p;p=str;則下列敘述正確的是______。A.*p與str[0]相等B.str數(shù)組長(zhǎng)度和p所指向的字符串長(zhǎng)度相等C.str和p完全相同D.數(shù)組str中的內(nèi)容和指針變量p中的內(nèi)容相等11.若有語(yǔ)句int*point,a=4;和point=&a;下面均代表地址的一組選項(xiàng)是______。A.a,point,*&a B.&*a,&a,*pointC.&point,*point,&a D.&a,&*point,point12.以下選項(xiàng)中，對(duì)指針變量p的正確操作是______。A.inta[5],*p;p=&a; B.inta[5],*p;p=a;C.inta[5];int*p=a=1000; D.inta[5];int*p1,*p2=a;*p1=*p2;13.設(shè)有定義語(yǔ)句:intm[]={2,4,6,8},*k=m;，以下選項(xiàng)中表達(dá)式的值為6的是______。A.*(k+2)B.k+2C.*k+2D.*k+=214.若有定義：int*p,m=5,n;，以下正確的程序段是______。A.p=&n;scanf("%d",&p);B.p=&n;scanf("%d",*p);C.scanf("%d",&n);*p=n;D.p=&n;*p=m;15.以下程序的運(yùn)行結(jié)果是______。#include"stdio.h"main(){intm=1,n=2,*p=&m,*q=&n,*r;r=p;p=q;q=r;printf("%d,%d,%d,%d\n",m,n,*p,*q);}A.1,2,1,2B.1,2,2,1C.2,1,2,1D.2,1,1,216.若有定義語(yǔ)句：inta[4][10],*p,*q[4]；且0≤i＜4，則錯(cuò)誤的賦值是A.p=a B.q[i]=a[i] C.p=a[i] D.p=&a[2][1]17.以下程序中調(diào)用scanf函數(shù)給變量a輸入數(shù)值的方法是錯(cuò)誤的，其錯(cuò)誤原因是______。#include"stdio.h"main(){int*p,q,a,b;p=&a;printf("inputa:");scnaf("%d",*p);…}A.*p表示的是指針變量p的地址B.*p表示的是變量a的值，而不是變量a的地址C.*p表示的是指針變量p的值D.*p只能用來(lái)說(shuō)明p是一個(gè)指針變量18.程序段char*s="abcde";s+=2;printf("%d",s);的運(yùn)行結(jié)果是______。A.cde B.字符'c'C.字符'c'的地址 D.無(wú)確定的輸出結(jié)果19.下面程序段的運(yùn)行結(jié)果是______。charstr[]="ABC",*p=str;printf("%d\n",*(p+3));//*(p+3)表示p的地址從開始處移動(dòng)3A.67 B.0 C.字符'C'的地址 D.字符'C'20.下面程序段的運(yùn)行結(jié)果是______。chara[]="language",*p;p=a;while(*p!='u'){printf("%c",*p-32);p++;}A.LANGUAGE B.language C.LANG D.langUAGE21.若有定義chars[10];，則在下面表達(dá)式中不表示s[1]的地址的是______。A.s+1 B.s++ C.&s[0]+1 D.&s[1]22.以下程序的運(yùn)行結(jié)果是______。#include<stdio.h>#include<string.h>main(){charstr[][20]={"One*World","One*Dream!"},*p=str[1];printf("%d,",strlen(p));printf("%s\n",p);}A.9,One*WorldB.9,One*Dream!C.10,One*Dream!D.10,One*World23.下列函數(shù)的功能是______。fun(char*a,char*b){while((*b=*a)!='\0'){a++,b++;}}A.使a所指字符串賦給b所指空間B.使指針b指向a所指字符串C.將a所指字符串和b所指字符串進(jìn)行比較D.檢查a和b所指字符串中是否有'\0'24.以下程序的運(yùn)行結(jié)果是______。#include<stdio.h>main(){char*s={"abc"};do{printf("%d",*s%10);++s; }while(*s);}A.abc B.789 C.7890 D.97989925.以下程序的運(yùn)行結(jié)果是______。#include<stdio.h>voidfun(int*p){printf("%d\n",p[5]);}main(){inta[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};fun(&a[3]);}A.5 B.6 C.8 D.926.若有定義語(yǔ)句：char*s="OK",*s2="ok";，以下選項(xiàng)中能夠輸出“OK”的語(yǔ)句是______。A.if(strcmp(s1,s2)=0)puts(s1);B.if(strcmp(s1,s2)!=0)puts(s2);C.if(strcmp(s1,s2)=1)puts(s1);D.if(strcmp(s1,s2)!=0)puts(s1);27.以下程序的運(yùn)行結(jié)果是______。#include<stdio.h>voidfun(char*c,intd){*c=*c+1;d=d+1;printf("%c,%c,",*c,d);}main(){charb='a',a='A';fun(&b,a); printf("%c,%c\n",b,a);}A.b,B,b,AB.b,B,B,AC.a,B,B,aD.a,B,a,B28.有以下定義和語(yǔ)句：structworkers{intnum;charname[20];charc;struct{intday;intmonth;intyear;}s;};structworkersw,*pw;pw=&w;能給w中year成員賦1980的語(yǔ)句是______。A.*pw.year=1980;B.w.year=1980C.pw—>year=1980;D.29.下面程序把數(shù)組元素中的最大值放入a[0]中，則在if語(yǔ)句中的條件表達(dá)式應(yīng)該是______。main(){inta[10]={6,7,2,9,1,10,5,8,4,3},*p=a,i;for(i=o;i<10;i++,p++)if(________)*a=*p;printf("%d",*a);}A.p>a B.*p>a[0] C.*p>*a[0] D.*p[0]>*a[0]30.以下程序的運(yùn)行結(jié)果是______。#include<stdio.h>main(){inta[]={10,20,30,40},*p=a,i;for(i=0;i<=3;i++){a[i]=*p;p++;}printf("%d\n",a[2]);}A.30B.40C.10D.1031.以下程序的輸出結(jié)果是______。#include<stdio.h>main(){char*s="12134";intk=0,a=0;while(s[k+1]!='\0'){k++;if(k%2==0){a=a+(s[k]-'0'+1);continue;}a=a+(s[k]-'0');}printf("k=%da=%d\n",k,a);}A.k=6a=11B.k=3a=14C.k=4a=12D.k=5a=1532.以下程序的輸出結(jié)果是______。#include<stdio.h>main(){chara[5][10]={"one","two","three","four","five"};inti,j;chart;for(i=0;i<4;i++) for(j=i+1;j<5;j++) if(a[i][0]>a[j][0]){t=a[i][0];a[i][0]=a[j][0];a[j][0]=t;} puts(a[1]);}A.fwo B.fix C.two D.owo33.下面程序?qū)蓚€(gè)整型變量的值進(jìn)行交換。以下正確的說(shuō)法是______。main(){inta=10,b=20;printf("(1)a=%d,b=%d\n",a,b);swap(&a,&b);printf("(2)a=%d,b=%d\n",a,b);}swap(intp,intq){intt;t=p;p=q;q=t;}A.該程序完全正確B.該程序有錯(cuò)，只要將語(yǔ)句swap(&a,&b);中的參數(shù)改為a,b即可C.該程序有錯(cuò)，只要將swap()函數(shù)中形參p和q以及t均定義為指針即可D.以上說(shuō)法都不正確34.下面程序的功能是按字典順序比較兩個(gè)字符串a(chǎn),b的大小，如果a大于b則返回正值，等于則返回0，小于則返回負(fù)值。下劃線處應(yīng)該填______。#include"stdio.h"s(char*s,char*t){for(;*s==*t;t++,s++)if(*s=='\0')return0;return(*s-*t);}main(){chara[20],b[10],*p,*q;inti;p=a;q=b;scanf("%s%s",a,b);i=s(__________);printf("%d",i);}A.p,q B.q,p C.a,p D.b,q35.下面程序的運(yùn)行結(jié)果是______。#include<stdio.h>voiddelch(char*s){inti,j;char*a;a=s;for(i=0,j=0;a[i]!='\0';i++)if(a[i]>='0'&&a[i]<='9'){s[j]=a[i];j++;}s[j]='\0';}main(){char*item="a34bc";delch(item);printf("\n%s",item);}A.abc B.34 C.a23 D.a34bc36.以下程序的執(zhí)行后輸出結(jié)果是______。#include<stdio.h>main(){charstr[]="xyz",*ps=str;while(*ps)ps++;for(ps--;ps-str>=0;ps--)puts(ps);}A.yzB.zC.zD.xxyzyzyzxyxyzxyz37.以下程序的執(zhí)行后輸出結(jié)果是______。#include<stdio.h>voidmain(){inta[3][3],*p,i;p=&a[0][0];for(i=0;i<9;i++)p[i]=i;for(i=0;i<3;i++)printf("%d",a[i][j]);}A.012 B.123 C.234 D.34538.以下程序執(zhí)行后的輸出結(jié)果是______。#include<stdio.h>voidmain(){inta[]={1,2,3,4},y,*p=&a[1];y=(*--p)++;printf("%d",y);}A.1 B.2 C.3 D.439.以下程序執(zhí)行后的輸出結(jié)果是______。#include<stdio.h>#include<string.h>voidmain(){chars1[10],*s2="ab\0cdef";strcpy(s1,s2);printf("%s",s1);}A.ab\0cdef B.abcdef C.ab D.以上答案都不對(duì)40.若有函數(shù)：voidfun(doublea[],int*n){……}，以下敘述中正確的是______。A.調(diào)用fun函數(shù)時(shí)只有數(shù)組執(zhí)行按值傳送，其他實(shí)參和形參之間執(zhí)行按地址傳送B.形參a和n都是指針變量C.形參a是一個(gè)數(shù)組名，n是指針變量D.調(diào)用fun函數(shù)時(shí)將把double型實(shí)參數(shù)組元素一一對(duì)應(yīng)地傳送給形參a數(shù)組

一年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)單(下冊(cè))一年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)單(下冊(cè))

/一年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)單(下冊(cè))識(shí)字1組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1.一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）①萬(wàn)②復(fù)③蘇④柳

eq\o\ac(○,5)

歌

eq\o\ac(○,6)

舞

eq\o\ac(○,7)

冰

eq\o\ac(○,8)

泉

eq\o\ac(○,9)

丁

eq\o\ac(○,10)

百

eq\o\ac(○,11)

齊

eq\o\ac(○,12)

爭(zhēng)

eq\o\ac(○,13)

鳴加一加：比一比：聯(lián)想法：我還會(huì)這樣記：

相關(guān)資料

1.搜集春天里事物變化的資料

理解內(nèi)容

1.讀讀課本上的四字詞語(yǔ)，記住它。想一想：文中的這些詞語(yǔ)都是描寫（季節(jié)）的。

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：春天里事物發(fā)生哪些變化?

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：

2、

1柳樹醒了?組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）小節(jié)。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）①醒②雷③澡④枝

eq\o\ac(○,5)

軟

eq\o\ac(○,6)

梳

eq\o\ac(○,7)

梢

eq\o\ac(○,8)

耍換一換：加一加：比一比：我還會(huì)這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ)：說(shuō)著說(shuō)著洗著洗著梳著梳著藏著藏著玩著玩著

相關(guān)資料

1.搜集柳樹的資料

理解內(nèi)容

1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)。（）把小柳樹從沉睡中叫醒了，（）給她洗澡，（）給她梳頭，（）跟她做游戲，小朋友們也（）了。2.仔細(xì)讀課文1—4小節(jié)，想一想：從哪里知道“柳樹醒了”？用“”畫出有關(guān)的句子。

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：在春天里，還有什么醒了呢？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1、2、

2春雨的色彩組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）

eq\o\ac(○,1)

線②論

eq\o\ac(○,3)

趣

eq\o\ac(○,4)

題

eq\o\ac(○,5)

底

eq\o\ac(○,6)

顏

eq\o\ac(○,7)

淋

eq\o\ac(○,8)

灑

eq\o\ac(○,9)

滴

eq\o\ac(○,10)

油

eq\o\ac(○,11)

歡加一加：換一換部首歸類：我還會(huì)這樣記：

相關(guān)資料

搜集杜鵑、油菜、蒲公英的相關(guān)資料。了解有關(guān)春天的諺語(yǔ)。

理解內(nèi)容

1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)。、和在爭(zhēng)論。2.畫出文中表示動(dòng)作和顏色的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示動(dòng)作和顏色的詞語(yǔ)。3．仔細(xì)讀課文第3—5自然段，用“”畫出小鳥爭(zhēng)論的話。讀一讀畫出的句子，說(shuō)一說(shuō)：春雨給大地帶來(lái)怎樣的變化？

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：你知道春雨到底是什么顏色的呢？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1．2、

3鄧小平爺爺植樹?組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容，不明白的地方標(biāo)注出來(lái)。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）

eq\o\ac(○,1)

鄧

eq\o\ac(○,2)

植

eq\o\ac(○,3)

節(jié)

eq\o\ac(○,4)

歲

eq\o\ac(○,5)

齡

eq\o\ac(○,6)

已

eq\o\ac(○,7)

經(jīng)

eq\o\ac(○,8)

息

eq\o\ac(○,9)

站

eq\o\ac(○,10)

行

eq\o\ac(○,11)

扶

eq\o\ac(○,12)

栽

eq\o\ac(○,13)

親加一加：換一換：部首歸類：我還會(huì)這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ)：萬(wàn)里無(wú)云春風(fēng)拂面引人注目興致勃勃茁壯的樹苗滿意的笑容美麗的風(fēng)景難忘的日子筆直地站著

相關(guān)資料

搜集有關(guān)鄧小平、植樹節(jié)的資料。了解植樹造林的好處。

理解內(nèi)容

1．讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文主要講了誰(shuí)？做什么？2．仔細(xì)讀課文第2—4自然段，想一想：鄧小平爺爺是怎樣植樹，畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：“美麗的風(fēng)景”美在哪里？2.想一想：鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

4古詩(shī)兩首組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1.一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）

eq\o\ac(○,1)

古

eq\o\ac(○,2)

詩(shī)

eq\o\ac(○,3)

首

eq\o\ac(○,4)

眠

eq\o\ac(○,5)

處

eq\o\ac(○,6)

聞

eq\o\ac(○,7)

村

eq\o\ac(○,8)

居

eq\o\ac(○,9)

醉

eq\o\ac(○,10)

煙

eq\o\ac(○,11)

童

eq\o\ac(○,12)

散

eq\o\ac(○,13)

忙加一加：減一減：換一換：改一改：我還會(huì)這樣記：

相關(guān)資料

1.搜集其他描寫兒童的詩(shī)句。

理解內(nèi)容

1.讀讀古詩(shī)，看看插圖，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：初步了解詩(shī)意。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

識(shí)字2組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）①懂②貌③教④錯(cuò)

eq\o\ac(○,5)

事

eq\o\ac(○,6)

改

eq\o\ac(○,7)

愿

eq\o\ac(○,8)

碗

=9\*GB3

⑨

筷

=10\*GB3

⑩

夸

eq\o\ac(○,11)

父

eq\o\ac(○,12)

母

eq\o\ac(○,13)

認(rèn)

=14\*GB2

⒁

掃換一換：加一加：比一比：我還會(huì)這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ)：認(rèn)錯(cuò)父母禮貌改正碗筷庭院

相關(guān)資料

1.搜集有關(guān)古人尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的小故事。

理解內(nèi)容

1.讀短文，思考：短文寫了什么？

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：如何尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

5看電視?組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）小節(jié)。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)） ①奇②妙③卻④精

eq\o\ac(○,5)

賽

eq\o\ac(○,6)

掉

eq\o\ac(○,7)

換

eq\o\ac(○,8)

員

=9\*GB3

⑨

音

=10\*GB3

⑩

蹈

eq\o\ac(○,11)

全

eq\o\ac(○,12)

關(guān)

eq\o\ac(○,13)

完

eq\o\ac(○,14)

寫換一換：加一加：比一比：我還會(huì)這樣記：讀讀記記下列詞語(yǔ):奇妙精彩歡笑音樂(lè)舞蹈秘密

相關(guān)資料

1.了解我國(guó)的國(guó)粹京劇。

理解內(nèi)容

讀課文填空。1.爸爸喜歡看，為什么要換頻道呢？因?yàn)榘职謵?ài)，想讓，所以。2.因?yàn)槟棠虗?ài)，想讓，所以。

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：每個(gè)人心里都有一個(gè)秘密，這個(gè)秘密到底是什么？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

6胖乎乎的小手組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1．我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）①胖②喜③張④剛

eq\o\ac(○,5)

貼

eq\o\ac(○,6)

墻

eq\o\ac(○,7)

替

eq\o\ac(○,8)

拖

=9\*GB3

⑨

鞋

=10\*GB3

⑩

幫

eq\o\ac(○,11)

等

eq\o\ac(○,12)

變

eq\o\ac(○,13)

情換一換：加一加：比一比：我還會(huì)這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ):胖乎乎紅潤(rùn)潤(rùn)撓癢癢拿拖鞋洗手絹

相關(guān)資料

1.收集有關(guān)古人孝敬長(zhǎng)輩的小故事。

理解內(nèi)容

讀課文填空。1.蘭蘭胖乎乎的小手替爸爸，給媽媽,幫奶奶。

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫助家人做哪些事情呢？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

7棉鞋里的陽(yáng)光組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。(只填序號(hào))

eq\o\ac(○,1)

照

eq\o\ac(○,2)

曬

eq\o\ac(○,3)

被

eq\o\ac(○,4)

蓋

eq\o\ac(○,5)

午

eq\o\ac(○,6)

收

eq\o\ac(○,7)

脫

eq\o\ac(○,8)

躺

eq\o\ac(○,9)

合

eq\o\ac(○,10)

眼

eq\o\ac(○,11)

睛

eq\o\ac(○,12)

擺

eq\o\ac(○,13)

棉加一加：減一減：換一換：我還會(huì)這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ):眼睛奇怪舒服暖和棉被午飯

相關(guān)資料

1.了解為什么要曬棉被。

理解內(nèi)容

1.仔細(xì)讀課文，思考：⑴媽媽為什么要給奶奶曬棉被？用“——”畫出相關(guān)語(yǔ)句。⑵小峰聽(tīng)了媽媽的話，是怎么想的？又是怎么做的呢？用“﹏﹏”畫出相關(guān)語(yǔ)句。

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：在生活中，你是如何孝敬老人的？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

月亮的心愿?組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的記字辦法多。（只填序號(hào)）

eq\o\ac(○,1)

簾

eq\o\ac(○,2)

背

eq\o\ac(○,3)

裝

eq\o\ac(○,4)

氣

eq\o\ac(○,5)

另

eq\o\ac(○,6)

顧

eq\o\ac(○,7)

病

eq\o\ac(○,8)

太

eq\o\ac(○,9)

累

eq\o\ac(○,10)

醫(yī)

eq\o\ac(○,11)

悄

eq\o\ac(○,12)

離

eq\o\ac(○,13)

戶加一加：減一減：換一換：我還會(huì)這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ):照顧窗簾離開愉快悄悄自言自語(yǔ)商量商量

相關(guān)資料

1.收集有關(guān)月亮的資料。

理解內(nèi)容

1.仔細(xì)讀課文，思考：⑴月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？用“——”從文中畫出來(lái)。⑵月亮為什么又希望讓明天下雨？試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：你的愿望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望，你打算怎么做？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

《識(shí)字3》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1.一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）?霧②霜③霞④朝⑤夕⑥蜂⑦蝶⑧碧⑨紫⑩千

eq\o\ac(○,11)

李

eq\o\ac(○,12)

楊

eq\o\ac(○,13)

秀加一加：減一減：我還可以這樣記：

相關(guān)資料

在爸爸媽媽的幫助下搜集一些對(duì)子。

理解內(nèi)容

讀讀課本上的對(duì)子，記住它。

挑戰(zhàn)難關(guān)

我自己也能說(shuō)出一些對(duì)子。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：

2、

9《兩只鳥蛋》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）小節(jié)。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）①蛋②?、叟酡苓B⑤輕⑥仿⑦佛⑧抬⑨投換一換：加一加：比一比：我還可以這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ)。樹杈取下棒著仿佛連忙焦急不安

相關(guān)資料

搜集有關(guān)保護(hù)鳥類的宣傳語(yǔ)

理解內(nèi)容

1.課文講了“我”從取下兩只，到送還的事。2.鳥蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？

挑戰(zhàn)難關(guān)

想一想：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1、2、

10《松鼠和松果》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）①聰②活③潑④忽⑤然⑥眨⑦如⑧總⑨以⑩主

eq\o\ac(○,11)

意加一加：組詞法：減一減：我還可以這樣記：

相關(guān)資料

搜集松鼠、松樹的相關(guān)資料。

理解內(nèi)容

仔細(xì)讀課文2—6自然段，想一想：（1）小松鼠有了什么好主意？用“”在文中畫出有關(guān)的句子。（2）小松鼠為什么要種樹？想象一下，未來(lái)的松樹林會(huì)怎樣？

挑戰(zhàn)難關(guān)

1．能復(fù)述這個(gè)童話故事。2．感受到回報(bào)自然、植樹造林的重要。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1．2、

11《美麗的小路》?組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容，不明白的地方標(biāo)注出來(lái)。

生字生詞

1.我是識(shí)字小能手。（只寫序號(hào)）先②鹿③慢④積⑤鼻⑥腦⑦袋⑧怪⑨推⑩輛

eq\o\ac(○,11)

趕

eq\o\ac(○,12)

久

eq\o\ac(○,13)

忙

eq\o\ac(○,14)

凈換一換：加一加：比一比：我還可以這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ)：先生腦袋清掃堆積五顏六色干干凈凈

相關(guān)資料

了解有關(guān)垃圾分類的知識(shí)。

理解內(nèi)容

仔細(xì)讀課文，想一想：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)了？用“”在文中畫出有關(guān)的句子。再說(shuō)一說(shuō)小路為什么又變得干凈美麗了？用“﹏”畫出來(lái)。

挑戰(zhàn)難關(guān)

想一想：1、第八自然段中鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我?！?、我們周圍的垃圾是從哪里來(lái)的？

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

12《失物招領(lǐng)》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1.一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）①失②級(jí)③觀④圍⑤準(zhǔn)⑥備⑦隊(duì)⑧請(qǐng)⑨雙⑩各換一換：加一加：比一比：我還可以這樣記：2．讀讀記記下列詞語(yǔ)。失物年級(jí)參觀圍著準(zhǔn)備排隊(duì)剛才

相關(guān)資料

了解什么是白色污染。了解有關(guān)垃圾處理的知識(shí)。

理解內(nèi)容

1.“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么？課文中指的是什么？2．這些“失物”的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主從認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？

挑戰(zhàn)難關(guān)

感悟引號(hào)的特殊用法。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

《識(shí)字4》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1．我的記字辦法多。（只填序號(hào)）①蜻②蜓③展④蝴⑤蚯⑥蚓⑦運(yùn)⑧蝌⑨蚪⑩蜘

eq\o\ac(○,11)

蛛換一換：加一加：減一減：比一比：我還會(huì)這樣記：2．讀讀記記下列詞語(yǔ)。螞蟻蜻蜓蝴蝶蚯蚓蜘蛛蝌蚪

相關(guān)資料

搜集有關(guān)小動(dòng)物的小故事

理解內(nèi)容

讀短文，仔細(xì)看看這些動(dòng)物的名字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

挑戰(zhàn)難關(guān)

想一想：如何保護(hù)這些可愛(ài)小動(dòng)物？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

13《古詩(shī)兩首》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1.一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）①所②牧③捕④蟬⑤閉⑥立⑦池⑧惜⑨陰⑩晴

eq\o\ac(○,11)

柔

eq\o\ac(○,12)

露加一加：減一減：換一換：

相關(guān)資料

搜集描寫夏天的古詩(shī)。

理解內(nèi)容

讀讀古詩(shī)，看看插圖，說(shuō)一說(shuō)：這兩首詩(shī)是寫什么季節(jié)？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

挑戰(zhàn)難關(guān)

想一想：初步了解詩(shī)意。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

14《荷葉圓圓》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)） ①荷②珠③搖④籃⑤晶⑥停⑦坪⑧透⑨翅⑩膀

eq\o\ac(○,11)

蹲

eq\o\ac(○,12)

嘻換一換：加一加：比一比：我還會(huì)這樣記：2．讀讀記記下列詞語(yǔ):荷葉搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲在

相關(guān)資料

了解有關(guān)荷花的知識(shí)。

理解內(nèi)容

仔細(xì)讀課文，想一想四個(gè)小伙伴，分別把荷葉當(dāng)作了什么？它們心情怎樣？用“”在文中畫出有關(guān)的句子。

挑戰(zhàn)難關(guān)

想一想：假如你有一片荷葉，荷葉會(huì)是你的什么？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

15《夏夜多美》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1．我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）蓮②哭③睜④趴⑤根⑥腰⑦爬⑧非⑨感⑩激

eq\o\ac(○,11)

謝

eq\o\ac(○,12)

急

eq\o\ac(○,13)

時(shí)換一換：加一加：比一比：我還會(huì)這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ)。多美的高興地綠綠的青青的亮晶晶的彎彎的靜悄悄的嗚嗚的

相關(guān)資料

1.了解有關(guān)蜻蜓和螞蟻的資料。2．搜集有關(guān)助人為樂(lè)的名言。

理解內(nèi)容

1．仔細(xì)讀4至12自然段。想一想哪些朋友幫助了小螞蟻，他們都說(shuō)了什么？用“”畫出來(lái)。2．星星為什么高興地眨眼睛？

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.想一想：這篇課文除了寫夏夜的景美，還提到什么是美的？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

16《要下雨了》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的識(shí)字辦法多。(只填序號(hào))①坡②割③悶④伸⑤喊⑥潮⑦濕⑧蟲⑨消⑩搬

eq\o\ac(○,11)

陣

eq\o\ac(○,12)

嘩換一換：加一加：猜一猜：我還會(huì)這樣記：

相關(guān)資料

搜集有關(guān)小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的資料。

理解內(nèi)容

仔細(xì)讀課文，思考：快下雨了，小動(dòng)物們都有哪些反?，F(xiàn)象？用你喜歡的方式畫出來(lái)。

挑戰(zhàn)難關(guān)

知道下雨前“燕子低飛”，“魚游水面”，“螞蟻搬家”的原因。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

17《小壁虎借尾巴》組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1．一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。本課共（）自然段。2．二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。3．三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

1.我的記字辦法多。（只填序號(hào)）①壁②虎③借④蚊⑤蛇⑥逃⑦難⑧姐⑨新?lián)Q一換：加一加：我還會(huì)這樣記：2.讀讀記記下列詞語(yǔ):小壁虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過(guò)姐姐新尾巴爬呀爬游來(lái)游去飛來(lái)飛去

相關(guān)資料

1.收集有關(guān)壁虎的資料。2.了解動(dòng)物們的尾巴的特點(diǎn)。

理解內(nèi)容

（1）課文主要講了小壁虎向借尾巴而沒(méi)有借到的故事。（2）仔細(xì)讀讀3—5自然段，想一想課文中小動(dòng)物們的尾巴有什么作用？用“﹏”畫出有關(guān)的句子。

挑戰(zhàn)難關(guān)

想一想：小壁虎為什么能夠長(zhǎng)出新尾巴？你還知道哪些動(dòng)物具有這一特點(diǎn)？

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：1.2.

識(shí)字5組評(píng)：☆☆☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)：☆☆☆☆☆朗讀

三讀課文。1.一讀：瀏覽課文，畫出并認(rèn)讀文中生字。二讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.三讀：默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

生字生詞

我的識(shí)字辦法多。（只填序號(hào)）團(tuán)②量③相④遇

eq\o\ac(○,5)

及

eq\o\ac(○,6)

怕

eq\o\ac(○,7)

攻

eq\o\ac(○,8)

相

eq\o\ac(○,9)

互

eq\o\ac(○,10)

尊

eq\o\ac(○,11)

重

eq\o\ac(○,12)

令

eq\o\ac(○,13)

純加一加：比一比：聯(lián)想法：我還會(huì)這樣記：

相關(guān)資料

1.搜集字謎。

理解內(nèi)容

讀課文，猜猜謎底是什么？細(xì)讀第二則謎語(yǔ)，想想什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)？

挑戰(zhàn)難關(guān)

1.自編幾個(gè)有趣的字謎。

質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有這些不懂的地方：

2、

18、四個(gè)太陽(yáng)?組評(píng)：☆☆☆☆