職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇主講人：石冬麗第二單元第二課職業(yè)價(jià)值取向及調(diào)整（一）、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)能力目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解什么是職業(yè)價(jià)值取向以及13種職業(yè)價(jià)值取向的表現(xiàn)，并對(duì)它們進(jìn)行分類。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們閱讀理解能力、語言表達(dá)、交流與溝通能力、展示自我和包裝自我的能力等。了解自身實(shí)際，針對(duì)所選職業(yè)與能力要求找出差距，制定措施，彌補(bǔ)差距。2、價(jià)值觀目標(biāo)：在職業(yè)的選擇中，不僅是為了滿足精神生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，或者維持并提高物質(zhì)生活的需要，更重要的是實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)義務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展；讓學(xué)生受到啟發(fā)并能形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。3、過程方法目標(biāo)：通過案例故事導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的情趣，通過合作與討論來提高教學(xué)效率，通過學(xué)生展示來培養(yǎng)同學(xué)們的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，通過學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式來讓同學(xué)們體驗(yàn)成功。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：中職生為什么要調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向。理由：中職生未來要成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍和中堅(jiān)力量。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：

中職生要樹立既能滿足本人需求又能滿足社會(huì)發(fā)展需要的價(jià)值取向。理由：既實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，有滿足社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展這不相矛盾。同學(xué)們往往只是想有一個(gè)好的收入和回報(bào)，而沒有考慮個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。（四）、教學(xué)過程案例呈現(xiàn)：宋藹齡、宋美齡、宋慶齡是中國著名的“宋氏三姐妹”是20世紀(jì)中國最顯耀的姐妹組合。宋慶齡(價(jià)值取向是真理與革命)嫁給孫中山成為國母，愛國愛民，萬民景仰；宋美齡(價(jià)值取向是權(quán)力)嫁給蔣介石，權(quán)勢(shì)顯赫，呼風(fēng)喚雨；宋藹齡(價(jià)值取向金錢)是聯(lián)姻孔祥熙，善于積財(cái)，富甲天下。她們對(duì)20世紀(jì)的中國擁有不可思議的影響力，在一定程度上影響了中國的歷史進(jìn)程，也因而成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。導(dǎo)入：不同價(jià)值取向有不同人生，我們要樹立正確的價(jià)值取向。合作探究一：P68【向上走，向下走】2、小李和小劉的職業(yè)價(jià)值取向有什么不同？3、你從這個(gè)案例故事中受到何啟示？

1、什么是職業(yè)價(jià)值取向？有何作用？四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向以下13種職業(yè)價(jià)值取向：

1．成就感

2．道德感和使命感

3．美感

4．挑戰(zhàn)感

5．健康

6．收入和財(cái)富

7．獨(dú)立性

8．家庭和人際關(guān)系

9．歡樂

10．權(quán)力

11．安全感

12．自我成長

13．協(xié)助他人

2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向第一，脫離本人實(shí)際；第二，脫離環(huán)境實(shí)際。前述13種職業(yè)價(jià)值取向可以分為三類：一是維持并提高物質(zhì)生活的需要，通過從事職業(yè)活動(dòng)取得報(bào)酬，滿足衣、食、住、行等方面的需求，這是最基本的要求；二是滿足精神生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值特別是發(fā)展個(gè)性的需求，在物質(zhì)生活水平大大提高的今天，人們的這種需要越來越強(qiáng)烈了；三是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的需要，即通過從事職業(yè)活動(dòng)，履行社會(huì)分工中應(yīng)盡的職責(zé)，為祖國、為人民多做貢獻(xiàn)，盡一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

合作探究二

案例：以前有一位班主任在班上做過一個(gè)調(diào)查。班主任要求他們把自己的最快樂的事情寫出來貼在學(xué)習(xí)園地，這位班主任選取了幾張突出并做好跟蹤，十五年以后，有不同的的人生：我最快樂的是一日一包煙—成為了抽大煙的煙鬼；我最快樂的是賭博,逢賭必贏—成為了一個(gè)賭棍和賭鬼；我最快樂的是糾纏女生—因流氓罪入獄成為了一名色鬼；我最快樂的一日三杯美酒!—天天泡在酒里，成為了一名酒鬼；我最快樂的是教訓(xùn)人—因打架斗毆判刑入獄，成為了一名魔鬼。請(qǐng)回答：1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向可以分為那三大類？2、告訴我們職業(yè)價(jià)值取向與我們職業(yè)人生有什么關(guān)系？3、我們正確的職業(yè)價(jià)值取向是什么？四(1)、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向環(huán)節(jié)一：情景體驗(yàn)—激發(fā)情趣，看誰進(jìn)入角色快案例導(dǎo)入：不同價(jià)值取向有不同人生，我們要向宋慶齡國母一樣，樹立正確的價(jià)值取向。（2分鐘）環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)讀書—看誰會(huì)學(xué)習(xí)教師：指出看書內(nèi)容（教材P67—74）第四目，《職業(yè)價(jià)值取向及調(diào)整》規(guī)定看書時(shí)間（5分鐘）。教師板書探究題。四(2)、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的價(jià)值取向環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)合作—看誰會(huì)合作要求：學(xué)生分組討論探究題1、2，寫好發(fā)言稿、確定發(fā)言人。環(huán)節(jié)四：體驗(yàn)展示—看誰最精彩

這個(gè)環(huán)節(jié)是在教師組織下，由學(xué)生展示。班級(jí)分四個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組推薦中心發(fā)言人展示小組學(xué)習(xí)成果，可以向本小組其他成員求救，來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)五：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)—看誰最成功這個(gè)環(huán)節(jié)由班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書記、學(xué)生會(huì)干部點(diǎn)評(píng)；也可以點(diǎn)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。最后又教師補(bǔ)充。教師要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，從形象、表達(dá)和知識(shí)三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們的綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)；對(duì)同學(xué)們的展示要及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助同學(xué)們樹立信心；對(duì)同學(xué)們的獨(dú)特觀點(diǎn)，要褒獎(jiǎng)，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。將同學(xué)們的綜合得作為平時(shí)成績納入學(xué)期學(xué)分考評(píng)。

形象（20%）表達(dá)（20%）合作（20%）知識(shí)（40%）總分第一組第二組第三組第四組小組合作考核表

Tips:突破重難點(diǎn)—確定正確的職業(yè)價(jià)值取向引用案例：《非誠》節(jié)目開播6年來首次3輪24盞燈全亮的紀(jì)錄—最完美男神高睿的人生故事，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞高睿的“高富帥”時(shí)，樹立正確的價(jià)值取向，以及自信心非誠勿擾開播六年來零滅燈—最完美男神高睿

案例：《非誠勿擾》英國男嘉賓高睿的故事：擁有“貝克漢姆+愛德華?諾頓+加里?奧德曼”結(jié)合體的超高顏值、模特般的身材的他，18歲成立第一家公司、24歲資產(chǎn)過億，成為人們眼中的人生贏家。但他富有愛心，24歲時(shí)賣掉了公司、房子、車子奔赴非洲11個(gè)國家當(dāng)起了志愿者，當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生、幫他們蓋房子，用各種方式幫扶當(dāng)?shù)氐母F人，直到用完所有的積蓄...他所感染到大家的，并不是他的顏值高，最重要的是他的價(jià)值觀、生活方式以及與人交流時(shí)的謙和等等，24位女生集體留燈也是她們對(duì)男嘉賓的一種認(rèn)可。他不僅帥，而且善良、有愛心，是《非誠》節(jié)目開播6年來首次3輪24盞燈全亮的紀(jì)錄！他的人生經(jīng)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高富帥的標(biāo)準(zhǔn)，他用行動(dòng)詮釋了人們對(duì)價(jià)值觀的理解。我告訴同學(xué)們：人生最重要的是道德感和使命感，是一種生活的態(tài)度，而這種樂觀的心境是要靠多學(xué)習(xí)才能擁有的，“書可以明理、明智，書可以傳遞愛的力量”。作業(yè)：讀以下故事：一個(gè)人路過一個(gè)工地看三個(gè)人在砌一堵墻,這個(gè)人就問第一個(gè)人：“請(qǐng)問你在干什么?”第一個(gè)人板著面孔回答：“我在砌墻，掙錢養(yǎng)家糊口”；再問第二個(gè)人，第二個(gè)人微笑著答道：“我在建造一座大樓”；最后問第三個(gè)人，第三個(gè)人笑的更燦爛：“我們?cè)诮ㄔO(shè)一個(gè)新城市”。十年后,第一個(gè)人在另一個(gè)工地仍然在砌墻；第二個(gè)人坐在明亮的辦公室里繪制圖紙,他成了一名工程師；第三個(gè)人呢；則成了他們兩個(gè)人的老板。請(qǐng)問你讀后有或感想？

參考答案：三個(gè)瓦匠的職業(yè)價(jià)值取向不同：第一個(gè)：僅僅是為了收入，養(yǎng)家糊口；第二個(gè)：從一個(gè)團(tuán)隊(duì)的高度定