人、機(jī)、料、法、教學(xué)資料

人、機(jī)、料、法、上課的正確姿勢上課的正確姿勢

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上課的正確姿勢怎樣的坐姿才算正確？石老師說，前些年，不少學(xué)校提倡學(xué)生將雙手背在背后的坐姿其實(shí)并不科學(xué)，而曾經(jīng)流行過的雙手下垂這種坐姿不錯，但不適合所有學(xué)生。石老師提倡目前普遍提倡的坐姿——肩膀放平，挺直腰背，雙手放在桌上，且右手在上，左手在下。石老師說，這個坐姿可以防止孩子們在課堂上做小動作，而且他們上課舉手發(fā)言、拿筆、翻書都很方便。“除此之外，一個好的坐姿，還要符合‘三一’原則?！笔蠋熣f，“三一”就是眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。在學(xué)校，有老師幫助孩子糾正坐姿；在家里，忙碌的家長如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的錯誤坐姿呢？石老師給家長們出了個好主意。她說，坐姿是否端正，直接影響著孩子的字體。當(dāng)家長在檢查孩子作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的字歪歪扭扭，就該敦促孩子寫作業(yè)時(shí)肩要放平，腰背要挺直，雙手要放桌上。錯誤的坐姿會導(dǎo)致眼部光線不足，這樣長時(shí)間近距離看書會造成用眼過度，容易引發(fā)視力下降。另外，專家還提醒說，長期坐姿不正確、極易導(dǎo)致“駝背”、“含胸”，孩子扭著腰寫字，還可能造成腰椎側(cè)彎。久而久之，還會造成腰肌勞損、脊柱側(cè)凸、頸椎變形，甚至是椎間盤突出，脊柱疾病的治療難度很大，一旦過了成長發(fā)育期，很難矯正。站姿坐姿步態(tài)?一、站姿?站立是人最基本的姿勢，是一種靜態(tài)的美。正確的站姿是：?1.頭正，雙目平視，嘴唇微閉，下頜微收，面帶微笑。?2.雙肩放松，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)或放在身體前后。做到挺胸、收腹、立腰，有向上的感覺。?3.雙腿立直，身體重心應(yīng)在兩腿中間，防止重心偏左或偏右。?［四種站姿］?1.肅立。身體立直，雙手置于身體兩側(cè)，雙腿自然并攏，腳跟靠緊，腳掌分開呈“V“字型。?2.直立。身體立直，右手搭在左手上，貼在腹部，兩腿并攏，腳跟靠緊，腳掌分開呈“V“字型。?3.直立。身體立直，雙臂下垂，右手搭在左手上，貼在腹部，兩腳前后略分開。?4.直立。身體立直，右手搭在左手上，貼在臀部，兩腿分開，兩腳平行，比肩寬略窄些。?以上站姿，應(yīng)嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。?在非正式場合，如果累了可以適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，如：可以將一條腿向前跨半步或是向后撤半步，身體重心輪流放在兩條腿上。正確的站姿會給人以挺拔筆直、舒展俊美、莊重大方、精力充沛、信心十足、積極向上的印象。?［糾正不良站姿］?站立時(shí)不要過于隨便，不要探脖、塌腰、聳肩、雙腿彎曲或不停地顫抖，在莊重場合，雙手不可放在衣兜或插在腰間，這些站姿會給人留下不良印象。?二、坐姿?坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿要求端正、舒展大方。?1.入坐時(shí)要輕要穩(wěn)。走到座位前，轉(zhuǎn)身后，輕穩(wěn)地坐下。女子入座時(shí)，若是裙裝，應(yīng)用手將裙稍稍攏一下，不要坐下后再站起來整理衣服。?2.雙目平視，嘴唇微閉，下頜微收，面帶微笑。?3.雙肩平正放松，兩臂自然彎曲放在腿上，亦可放在椅子或沙發(fā)扶手上，掌心向下。?4.坐在椅子上，要立腰，上體自然挺直。?5.雙膝自然并攏，雙腿正放或側(cè)放，雙腿并攏或交疊（男士坐時(shí)可略分開）。?6.坐在椅子上，應(yīng)至少坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。?7.離座時(shí)，要自然穩(wěn)當(dāng)，右腳向后收半步，而后站起。?8.談話時(shí)可以有所側(cè)重，此時(shí)上體與腿同時(shí)轉(zhuǎn)向一側(cè)。?［三種坐姿］?1.雙腿并攏，上體挺直，坐正，兩手扶在腿上，男士雙腿可略分開。?2.女士坐姿。坐正，上身挺直，兩腿并攏，兩腳同時(shí)向左放或向右放，兩手疊放，置于左腿或右腿上。?3.女士坐姿。坐正，上身挺直，兩腿并攏，兩腳交叉，置于一側(cè)，兩手疊放，置于左腿或右腿上。?［糾正不良坐姿］?1.坐時(shí)不可前傾后仰，或是歪歪扭扭。?2.兩腿不可過于叉開，也不可長長地伸開。?3.坐下后不可隨意挪動椅子。?4.不可以將大腿并攏，小腿分開，或雙手放于臀下。?5.腿腳不可不停地抖動。?三、步態(tài)?步態(tài)屬于動態(tài)美，凡是協(xié)調(diào)穩(wěn)健、輕松敏捷的步態(tài)都會給人以美感。?［正確的步態(tài)］?正確的步態(tài)，協(xié)調(diào)穩(wěn)健，輕松敏捷，可以表現(xiàn)出一個人朝氣蓬勃，積極向上的健美狀態(tài)，給人留下美好的印象。?1.雙目向前平視，微收下頜，面帶微笑。?2.雙肩平穩(wěn)，雙臂前后自然擺動，擺放以30度左右為宜，雙肩不要過于僵硬。?3.上身挺直，頭正，挺胸，收腹，立腰，重心稍前傾。?4.注意步位。兩腳的內(nèi)側(cè)落地后的線跡應(yīng)在一條直線上。?5.步幅適當(dāng)。一般應(yīng)該是前腳的腳跟與后腳腳尖相距為一腳長，但因性別不同和身高不同會有一定差異。步幅與服飾也有關(guān)，如：女士穿裙裝（特別是穿旗袍、西服裙、禮服時(shí)）和穿高跟鞋時(shí)步幅應(yīng)小些，穿長褲時(shí)步幅可大些。?6.跨出的步子應(yīng)是全腳掌著地，膝和腳腕不可過于僵直。?7.停步、拐彎、上下樓梯時(shí)，應(yīng)從容不迫，控制自如。?［糾正不良步態(tài)］?走路最忌內(nèi)八字和外八字；其次是彎腰駝背、歪肩晃膀；走路不要大甩手，扭腰擺臀，左顧右盼；不要雙腿過于彎曲，走路不成直線；不要步子太大或太碎；不要上下顫動；不要腳蹭地面。?

因式分解法解一元二次方程教學(xué)反思因式分解法解一元二次方程教學(xué)反思

/因式分解法解一元二次方程教學(xué)反思因式分解法解一元二次方程教學(xué)反思???????????????大布蘇中學(xué)：楊慧敏在學(xué)習(xí)了一元二次方程的四種基本解法后，由于在實(shí)際運(yùn)用中十字相乘法解方程運(yùn)用確實(shí)很廣，而且用處之大不可忽視。在解題過程中實(shí)際用起來帶來很大的方便，也能提高解題效率，所以加上些節(jié)課。?

在介紹十字相乘法時(shí)，先從一元二次方程一般式引入，使學(xué)生分清二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)，再進(jìn)行十字相乘。在對系數(shù)的處理上，學(xué)生搭配較簡單的數(shù)時(shí)很快，但對系數(shù)較大的十字分解還缺乏經(jīng)驗(yàn)。所以介紹了小學(xué)學(xué)過的短除法，對常數(shù)項(xiàng)進(jìn)行因式分解，再合理嘗試十字交*相乘。學(xué)生經(jīng)過理解后，感覺十分好用，且在經(jīng)過多個方程的十字相乘后，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對符號的處理上能找到巧妙方法，通過先考慮合系數(shù)的絕對值，再確定符號所處位置。?

?最后出現(xiàn)的問題在交*相乘以后對分解式的書寫，部分學(xué)生習(xí)慣前面的交*相乘從而導(dǎo)致了書寫分解式時(shí)也交*書寫造成錯誤。正確的應(yīng)是橫向書寫，所以要多強(qiáng)調(diào)、多指導(dǎo)、多個別指出學(xué)生的錯誤。問題二出現(xiàn)在“歷史”遺留問題上：一元一次方程的解法中的最后一個步驟。所以還要用課外時(shí)間對這部份知識以前掌握不是很好的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

小學(xué)語文研究課題參考小學(xué)語文研究課題參考

/小學(xué)語文研究課題參考小學(xué)語文研究課題參考??1、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究??2、關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考3、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究4、小學(xué)語文個性化教學(xué)研究5、農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對策思考???6、探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)方法7、微型日記對小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的影響??8、小學(xué)語文課堂師生互動行為的觀察與研究9、小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究??10、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)11、改革作文評價(jià)方式，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)??12、小學(xué)語文課堂師生互動存在的問題及對策13、小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研究???14、小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究15、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的研究?16、真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的建構(gòu)的研究17、農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究??18、頑童在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢及發(fā)展的研究19、作文個性化與學(xué)生個性化生活????20、語文生活化教學(xué)研究21、小學(xué)生語感適應(yīng)性障礙及對策????22、小學(xué)語文“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究23、高年級童話作文教學(xué)??24、新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究25、個性化“習(xí)作——寫作”實(shí)踐與研究???26、小學(xué)詩化語文教學(xué)的探究27、實(shí)施大語文教育培養(yǎng)健全的人格???28、小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“動態(tài)生成性”的研究29、真實(shí)有效的語文課堂教學(xué)建構(gòu)?30、在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力31、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的研究???32、語文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究33、小學(xué)語文對話教學(xué)的探索與研究????34、小學(xué)生“兩真”作文的實(shí)踐研究35、重視語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究???36、創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究37、“自主探索”教學(xué)模式的構(gòu)建???38、小學(xué)“觀察作文”教學(xué)探究39、開發(fā)學(xué)校語文資源提高學(xué)生語文素養(yǎng)???40、小學(xué)語文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)探索41、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的對話策略研究???42、小學(xué)語文教學(xué)過程中體驗(yàn)教育的探索43、小學(xué)生想象作文教學(xué)研究????44、小學(xué)生劃范圍自主擬題作文實(shí)驗(yàn)研究45、小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究???46、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非語言應(yīng)用的研究47、低年級兒童口語能力初探???48、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)開發(fā)與利用課程資源的研究49、小語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究???50、低年級口語交際教學(xué)策略的研究51、小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)基本方式的探究????52、小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的探究53、小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究????54、農(nóng)村小學(xué)生自主作文的研究55、“主動探究，個性發(fā)展”教學(xué)模式研究???56、小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性的研究57、小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究??????58、語文教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究59、小學(xué)語文教師課堂教學(xué)操作方式的研究??60、小學(xué)語文高年級課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想61、小學(xué)語文課程審美教育體系的構(gòu)建???62、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究63、語文教學(xué)中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和小學(xué)的銜接，使64、初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)到成功的快樂)65、引導(dǎo)低年級學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學(xué)拼音、在識字寫字中有所發(fā)現(xiàn))66、漢語拼音、識字與語言訓(xùn)練整合的研究?67、識字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究68、在低年級加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究??69、在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究70、在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵發(fā)表創(chuàng)見的研究71、加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究??72、學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的研究73、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究74、開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索75、計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的研究與實(shí)踐???76、培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力的研究77、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究???78、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究79、培養(yǎng)小學(xué)生識字興趣、習(xí)慣和能力的研究???80、培養(yǎng)一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究81、漢語拼音、識字與語言訓(xùn)練整合的研究82、在低年級加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究83、識字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究84、在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵發(fā)表創(chuàng)見的研究85、加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究；學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的研究86、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究87、開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索88、計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的研究與實(shí)踐89、培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)踐研究90、小學(xué)語文教學(xué)過程與方法的操作策略研究??91、小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究92、小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)研究??93、小學(xué)生掌握與搜集信息能力的培養(yǎng)研究94、指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會略讀與游覽的實(shí)踐研究95、小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)研究96、小學(xué)生自主寫作的實(shí)踐研究???97、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究98、小學(xué)語文探究型閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究99、小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)研究100、小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究???101、小學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)研究102、小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)研究?103、小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究104、小學(xué)語文探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究??105、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究106、小學(xué)生語言實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)與操作研究???107、小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)研究108、小學(xué)生寫作檔案的建立研究??109、小學(xué)生起始階段的寫作教學(xué)研究110、小學(xué)生個性化閱讀的指導(dǎo)研究?111、小學(xué)語文教學(xué)三維目標(biāo)的制定與實(shí)踐研究112、小學(xué)生語感的培養(yǎng)研究???113、小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究114、小學(xué)生應(yīng)對能力的培養(yǎng)研究???115、小學(xué)生人際關(guān)系素養(yǎng)的培養(yǎng)研究116、小學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究???117、小學(xué)生語文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究118、小學(xué)語文討論式教學(xué)的實(shí)踐與研究119、小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用研究120、小學(xué)生寫作評價(jià)能力的培養(yǎng)研究????121、小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的評價(jià)研究122、小學(xué)生語文檔案式評價(jià)的操作研究?123、小學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備過程的評價(jià)研究124、小學(xué)生作文修改能力的評價(jià)研究125、構(gòu)建小學(xué)語文多元評價(jià)的研究與探索126、心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的探索??127、在低段語文教學(xué)中引入兒童詩的實(shí)踐與研究128、農(nóng)村高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙調(diào)查129、開發(fā)與利用校園自然人文資源開展語文綜合實(shí)踐活動的研究130、新課標(biāo)下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)的探究131、新課程小學(xué)中段語文閱讀教學(xué)三維目標(biāo)的建立與實(shí)施的研究132、小學(xué)中段學(xué)生語感培養(yǎng)的探究???133、優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)低段課外閱讀的策略設(shè)計(jì)與研究134、低段識字生活化教學(xué)的實(shí)施與研究????135、縮小新課程下小學(xué)語文教學(xué)城鄉(xiāng)差別的實(shí)踐與研究136、農(nóng)村低年級小學(xué)自主識字能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究??????????????????????????——摘自：

金鑰匙文學(xué)園地的博客

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視頻格式以及參數(shù)含義視頻格式以及參數(shù)含義

/視頻格式以及參數(shù)含義視頻格式以及參數(shù)含義

TOC\o"1-3"\h\u

11465

一、視頻格式

2

30150

1.1MPEG/MPG/DAT

2

28079

1.2AVI

2

26120

1.3NAVI

3

4782

1.5MOV

3

27095

1.6ASF

3

12925

1.7WMV

4

32219

1.83GP

4

15554

1.9REALVIDEO

4

10810

1.10MKV

4

31680

1.11FLV

5

12307

1.12F4V

5

29782

1.13RMVB

5

12295

1.14WebM

6

7930

二、視頻編碼方式

6

31163

1．MicrosoftRLE

6

2461

2．MicrosoftVideo1

7

29878

7

12697

4．IntelIndeoVideoR3.2

7

21785

5．IntelIndeoVideo4和5

7

7698

6．IntelIYUVCodec

7

8941

7．MicrosoftMPEG-4Videocodec

7

18041

8．DivX-MPEG-4Low-Motion/Fast-Motion

7

4392

9.DivX3.11/4.12/5.0

8

28180

三、視頻參數(shù)涵義

8

18839

3.1分辨率

8

9387

3.2碼率

8

15689

3.3幀率

9

24019

3.4亮度

9

17718

3.5對比度

9

23413

3.6飽和度

9

32053

3.7色調(diào)

10

19824

3.8白平衡

10

21370

3.9伽馬值

11

22425

3.10增益

12

22838

3.11背光補(bǔ)償

12

30816

3.12清晰度

12

1298

3.13曝光

13

一、視頻格式1.1

MPEG

/

MPG

/

DAT

MPEG

（運(yùn)動圖像專家組）是MotionPictureExpertsGroup的縮寫。這類格式包括了

MPEG-1

,

MPEG-2

和

MPEG-4

在內(nèi)的多種視頻格式，另外，MPEG-7與MPEG-21仍處在研發(fā)階段。MPEG文件格式是運(yùn)動圖像壓縮算法的國際標(biāo)準(zhǔn)，它采用了

有損壓縮

方法減少運(yùn)動圖像中的冗余信息，說的更加明白一點(diǎn)就是MPEG的壓縮方法依據(jù)是相鄰兩幅畫面絕大多數(shù)是相同的，把后續(xù)圖像中和前面圖像有冗余的部分去除，從而達(dá)到壓縮的目的(其最大壓縮比可達(dá)到200:1)。MPEG-1相信是大家接觸得最多的了，因?yàn)槠湔诒粡V泛地應(yīng)用在VCD的制作和一些視頻片段下載的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上面，大部分的

VCD

都是用MPEG1格式壓縮的(刻錄軟件自動將MPEG1轉(zhuǎn)換為DAT格式)，使用MPEG-1的壓縮算法，可以把一部120分鐘長的電影壓縮到1.2GB左右大小。MPEG-2：制定于1994年，設(shè)計(jì)目標(biāo)為高級工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的圖像質(zhì)量以及更高的傳輸率。這種格式主要應(yīng)用在DVD/SVCD的制作(壓縮)方面，同時(shí)在一些HDTV(高清晰電視廣播)和一些高要求

視頻編輯

、處理上面也有相當(dāng)?shù)膽?yīng)用。使用MPEG-2的壓縮算法，可以把一部120分鐘長的電影壓縮到4到8GB的大小。這種視頻格式的文件擴(kuò)展名包括.mpg、。mpe、.

mpeg

、。m2v及DVD光盤上的.vob文件等。MPEG-4：制定于1998年，MPEG－4是為了播放流式媒體的高質(zhì)量視頻而專門設(shè)計(jì)的，它可利用很窄的帶度，通過幀重建技術(shù)，壓縮和傳輸數(shù)據(jù)，以求使用最少的數(shù)據(jù)獲得最佳的圖像質(zhì)量。目前MPEG-4最有吸引力的地方在于它能夠保存接近于DVD畫質(zhì)的小體積視頻文件。另外，這種文件格式還包含了以前MPEG壓縮標(biāo)準(zhǔn)所不具備的比特率的可伸縮性、動畫精靈、交互性甚至版權(quán)保護(hù)等一些特殊功能。這種視頻格式的文件擴(kuò)展名包括。

asf

、.mov和DivX、AVI等。1.2

AVI

它的英文全稱為AudioVideoInterleaved，即

音頻視頻交錯格式

。它于1992年被Microsoft公司推出，隨Windows3.1一起被人們所認(rèn)識和熟知。所謂“音頻視頻交錯”，就是可以將視頻和音頻交織在一起進(jìn)行同步播放。這種視頻格式的優(yōu)點(diǎn)是圖像質(zhì)量好，可以跨多個平臺使用，其缺點(diǎn)是體積過于龐大，而且更加糟糕的是壓縮標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，最普遍的現(xiàn)象就是高版本W(wǎng)indows媒體播放器播放不了采用早期編碼編輯的AVI格式視頻，而低版本W(wǎng)indows媒體播放器又播放不了采用最新編碼編輯的AVI格式視頻，所以我們在進(jìn)行一些AVI格式的視頻播放時(shí)常會出現(xiàn)由于

視頻編碼

問題而造成的視頻不能播放或即使能夠播放，但存在不能調(diào)節(jié)播放進(jìn)度和播放時(shí)只有聲音沒有圖像等一些莫名其妙的問題，如果用戶在進(jìn)行AVI格式的視頻播放時(shí)遇到了這些問題，可以通過下載相應(yīng)的解碼器來解決。1.3

NAVI

如果發(fā)現(xiàn)原來的播放軟件突然打不開此類格式的AVI文件，那你就要考慮是不是碰到了nAVI。nAVI是NewAVI的縮寫，是一個名為ShadowRealm的地下組織發(fā)展起來的一種新視頻格式。它是由MicrosoftASF壓縮算法的修改而來的（并不是想象中的AVI），它是由MicrosoftASF壓縮算法的修改而來的，但是又與下面介紹的

網(wǎng)絡(luò)影像視頻

中的ASF視頻格式有所區(qū)別，它以犧牲原有ASF視頻文件視頻“流”特性為代價(jià)而通過增加幀率來大幅提高ASF視頻文件的清晰度?？梢赃@樣說，NAVI是一種去掉視頻流特性的改良型ASF格式。1.4

DV-AVI

DV的英文全稱是DigitalVideoFormat，是由索尼、松下、JVC等多家廠商聯(lián)合提出的一種家用

數(shù)字視頻

格式。非常流行的數(shù)碼攝像機(jī)就是使用這種格式記錄視頻數(shù)據(jù)的。它可以通過電腦的IEEE1394端口傳輸視頻數(shù)據(jù)到電腦，也可以將電腦中編輯好的的視頻數(shù)據(jù)回錄到數(shù)碼攝像機(jī)中。這種視頻格式的

文件擴(kuò)展名

一般是。

avi

，所以也叫

DV-AVI

格式。1.5

MOV

使用過

Mac

機(jī)的朋友應(yīng)該多少接觸過

QuickTime

。QuickTime原本是

Apple

公司用于Mac

計(jì)算機(jī)

上的一種圖像

視頻處理

軟件。Quick-Time提供了兩種標(biāo)準(zhǔn)圖像和

數(shù)字視頻

1.6

ASF

ASF

(AdvancedStreamingformat高級流格式)。ASF是MICROSOFT為了和的Realplayer競爭而發(fā)展出來的一種可以直接在網(wǎng)上觀看視頻節(jié)目的文件

壓縮格式

。ASF使用了MPEG4的壓縮算法，壓縮率和圖像的質(zhì)量都很不錯。因?yàn)锳SF是以一個可以在網(wǎng)上即時(shí)觀賞的視頻“流”格式存在的，所以它的圖像質(zhì)量比VCD差一點(diǎn)點(diǎn)并不出奇，但比同是視頻“流”格式的RAM格式要好。1.7

WMV

一種獨(dú)立于編碼方式的在Internet上實(shí)時(shí)傳播

多媒體

的

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

，

Microsoft

公司希望用其取代

QuickTime

之類的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及WAV、AVI之類的文件擴(kuò)展名。

WMV

的主要優(yōu)點(diǎn)在于：可擴(kuò)充的媒體類型、本地或網(wǎng)絡(luò)回放、可伸縮的媒體類型、流的優(yōu)先級化、多語言支持、擴(kuò)展性等。1.8

3GP

3GP

是一種3G流媒體的

視頻編碼

格式，主要是為了配合3G網(wǎng)絡(luò)的高傳輸速度而開發(fā)的，也是目前手機(jī)中最為常見的一種視頻格式。簡單的說，該格式是“第三代合作伙伴項(xiàng)目”(3GPP)制定的一種

多媒體

標(biāo)準(zhǔn)，使用戶能使用手機(jī)享受高質(zhì)量的視頻、音頻等多媒體內(nèi)容。其核心由包括高級

音頻編碼

(AAC)、自適應(yīng)多速率(AMR)、MPEG-4和H.263

視頻編碼

解碼器

等組成，目前大部分支持視頻拍攝的手機(jī)都支持3GPP格式的視頻播放。其特點(diǎn)是網(wǎng)速占用較少，但畫質(zhì)較差。1.9

REALVIDEO

REALVIDEO

（

RA

、

RAM

）格式由一開始就是定位在

視頻流

應(yīng)用方面的，也可以說是視頻流技術(shù)的始創(chuàng)者。它可以在用56KMODEM撥號上網(wǎng)的條件實(shí)現(xiàn)不間斷的視頻播放，當(dāng)然，其圖像質(zhì)量和

MPEG2

、

DIVX

等比是不敢恭維的啦。畢竟要實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上傳輸不間斷的視頻是需要很大的

頻寬

的，這方面是

ASF

的有力競爭者。1.10

MKV

一種后綴為

MKV

的視頻文件頻頻出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，它可在一個文件中集成多條不同類型的音軌和字幕軌，而且其

視頻編碼

的自由度也非常大，可以是常見的

DivX

、

XviD

、3IVX，甚至可以是RealVideo、QuickTime、WMV這類流式視頻。實(shí)際上，它是一種全稱為Matroska的新型

多媒體

封裝格式

，這種先進(jìn)的、開放的封裝格式已經(jīng)給我們展示出非常好的應(yīng)用前景。1.11

FLV

FLV

是FLASHVIDEO的簡稱，F(xiàn)LV

流媒體

格式是一種新的視頻格式。由于它形成的文件極小、加載速度極快，使得網(wǎng)絡(luò)觀看視頻文件成為可能，它的出現(xiàn)有效地解決了視頻文件導(dǎo)入

Flash

后，使導(dǎo)出的SWF文件體積龐大，不能在網(wǎng)絡(luò)上很好的使用等缺點(diǎn)。1.12

F4V

作為一種更小更清晰，更利于在網(wǎng)絡(luò)傳播的格式，

F4V

已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)

FLV

，也已經(jīng)被大多數(shù)主流播放器兼容播放，而不需要通過轉(zhuǎn)換等復(fù)雜的方式。F4V是

Adobe

公司為了迎接

高清

時(shí)代而推出繼FLV格式后的支持H.264的F4V

流媒體

格式。它和FLV主要的區(qū)別在于，F(xiàn)LV格式采用的是H263編碼，而F4V則支持H.264編碼的高清晰視頻，碼率最高可達(dá)50Mbps。也就是說F4V和FLV在同等體積的前提下，能夠?qū)崿F(xiàn)更高的分辨率，并支持更高比特率，就是我們所說的更清晰更流暢。另外，很多主流媒體網(wǎng)站上下載的F4V文件后綴卻為FLV，這是F4V格式的另一個特點(diǎn)，屬正常現(xiàn)象，觀看時(shí)可明顯感覺到這種實(shí)為F4V的FLV有明顯更高的清晰度和流暢度。1.13

RMVB

RMVB的前身為RM格式，它們是

RealNetworks

公司所制定的音頻視頻壓縮規(guī)范，根據(jù)不同的

網(wǎng)絡(luò)傳輸速率

，而制定出不同的壓縮比率，從而實(shí)現(xiàn)在低速率的網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行影像數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送和播放，具有體積小，畫質(zhì)也還不錯的優(yōu)點(diǎn)。早期的RM格式為了能夠?qū)崿F(xiàn)在有限帶寬的情況下，進(jìn)行視頻在線播放而被研發(fā)出來，并一度紅遍整個互聯(lián)網(wǎng)。而為了實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化的體積與畫面質(zhì)量，RealNetworks公司不久又在RM的基礎(chǔ)上，推出了

可變比特率

編碼的RMVB格式。RMVB的誕生，打破了原先RM格式那種平均壓縮采樣的方式，在保證平均壓縮比的基礎(chǔ)上，采用浮動比特率編碼的方式，將較高的比特率用于復(fù)雜的動態(tài)畫面（如歌舞、飛車、戰(zhàn)爭等），而在靜態(tài)畫面中則靈活地轉(zhuǎn)為較低的采樣率，從而合理地利用了比特率資源，使RMVB最大限度地壓縮了影片的大小，最終擁有了近乎完美的接近于DVD品質(zhì)的視聽效果。我們可以做個簡單對比，一般而言一部120分鐘的dvd體積為4GB，而rmvb格式來壓縮，僅400MB左右，而且清晰度流暢度并不比原DVD差太遠(yuǎn)。人們?yōu)榱丝s短視頻文件在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的下載時(shí)間，為了節(jié)約用戶

電腦硬盤

寶貴的空間容量，已越來越多的視頻被壓制成了RMVB格式，并廣為流傳。到如今，可能每一位電腦使用者（或許就包括正在閱讀這篇文章的您）電腦中的視頻文件，超過80%都會是RMVB格式。RMVB由于本身的優(yōu)勢，成為目前PC中最廣泛存在的視頻格式，但在

MP4播放器

中，RMVB格式卻長期得不到重視。MP4發(fā)展的整整七個年頭里，雖然早就可以做到完美支持

AVI格式

，但卻久久未有能夠完全兼容RMVB格式的機(jī)型誕生。對于MP4，尤其是容量小價(jià)格便宜的

閃存

MP4而言，怎樣的視頻格式才將會是其未來的主流呢？我們不妨來探討一番。1.14

WebM

由Google提出，是一個開放、免費(fèi)的媒體

文件格式

。WebM影片格式其實(shí)是以Matroska（即MKV）容器格式為基礎(chǔ)開發(fā)的新容器格式，里面包括了VP8影片軌和OggVorbis音軌，其中Google將其擁有的VP8

視頻編碼

技術(shù)以類似BSD授權(quán)開源，OggVorbis本來就是開放格式。WebM標(biāo)準(zhǔn)的

網(wǎng)絡(luò)視頻

更加偏向于開源并且是基于HTML5標(biāo)準(zhǔn)的，WebM項(xiàng)目旨在為對每個人都開放的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)高質(zhì)量、開放的視頻格式，其重點(diǎn)是解決視頻服務(wù)這一核心的網(wǎng)絡(luò)用戶體驗(yàn)。Google說WebM的格式相當(dāng)有效率，應(yīng)該可以在netbook、tablet、手持式裝置等上面順暢地使用。OggVorbis本來就是開放格式，大家應(yīng)該都知道，至于VP8則是Google當(dāng)年買下一間叫On2的公司的時(shí)候，取得的VideoCodec，Google也把這個Codec以類似BSD授權(quán)放出來，因此WebM應(yīng)該是不會有H.264的那些潛在的專利問題。二、視頻編碼方式準(zhǔn)確的說，AVI，ASF，F(xiàn)LV是一種文件格式，我們可以在我的電腦上看到的*.AVI這種文件。即使是同一種文件格式，如AVI，又分為MPEG-1，MPEG-2，MPEG-4幾種視頻格式，然后同一種視頻格式，如MPEG-4又可以使用多種

視頻編碼

，例如：MP4V/XVID/DX50/DIVX/DIV5/3IVX/3IV2/RMP4。常用的視頻編碼方式如下。1．MicrosoftRLE一種8位的編碼方式，只能支持到256色。壓縮動畫或者是

計(jì)算機(jī)

合成的圖像等具有大面積色塊的素材可以使用它來編碼，是一種

無損壓縮

方案。2．MicrosoftVideo1用于對

模擬視頻

進(jìn)行壓縮，是一種

有損壓縮

方案，最高僅達(dá)到256色，它的品質(zhì)就可想而知，一般還是不要使用它來編碼AVI。用于視頻會議的Codec，其中H.261適用于ISDN、DDN線路，H.263適用于

局域網(wǎng)

，不過一般機(jī)器上這種Codec是用來播放的，不能用于編碼。4．IntelIndeoVideoR3.2所有的Windows版本都能用Indeovideo3.2播放AVI編碼。它

壓縮率

比Cinepak大，但需要回放的

計(jì)算機(jī)

要比Cinepak的快。5．IntelIndeoVideo4和5

帶寬

的網(wǎng)絡(luò)，但必須有相應(yīng)的解碼

插件

才能順利地將下載作品進(jìn)行播放。適合于裝了Intel公司MMX以上CPU的機(jī)器，回放效果優(yōu)秀。如果一定要用AVI的話，推薦使用5.10，在效果幾乎一樣的情況下，它有更快的編碼速度和更高的壓縮比。6．IntelIYUVCodec使用該方法所得圖像質(zhì)量極好，因?yàn)榇朔绞绞菍⑵胀ǖ腞GB色彩模式變?yōu)楦泳o湊的YUV色彩模式。如果你想將AVI壓縮成MPEG-1的話，用它得到的效果比較理想，只是它的生成的文件太大了7．MicrosoftMPEG-4Videocodec常見的有1.0、2.0、3.0三種版本，當(dāng)然是基于MPEG-4技術(shù)的，其中3.0并不能用于AVI的編碼，只能用于生成支持“

視頻流

”技術(shù)的ASF文件。8．DivX-MPEG-4Low-Motion/Fast-Motion實(shí)際與MicrosoftMPEG-4Videocode是相當(dāng)?shù)臇|西，只是Low-Motion采用的固定

碼率

，F(xiàn)ast-Motion采用的是

動態(tài)碼率

，后者壓縮成的AVI幾乎只是前者的一半大，但質(zhì)量要差一些。Low-Motion適用于轉(zhuǎn)換DVD以保證較好的畫質(zhì)，F(xiàn)ast-Motion用于轉(zhuǎn)換VCD以體現(xiàn)MPEG-4短小精悍的優(yōu)勢。9.DivX3.11/4.12/5.0實(shí)際上就是DivX，原來DivX是為了打破Microsoft的ASF規(guī)格而開發(fā)的，開發(fā)組搖身一變成了Divxnetworks公司，所以不斷推出新的版本，最大的特點(diǎn)就是在編碼程序中加入了1-pass和2-pass的設(shè)置，2-pass相當(dāng)于兩次編碼，以最大限度地在

網(wǎng)絡(luò)帶寬

與視覺效果中取得平衡。三、視頻參數(shù)涵義3.1分辨率這里有2個概念，分別是：a.物理分辨率,即手機(jī)屏幕能顯示的像素速；b.視頻文件的分辨率。我們常說的視頻多少乘多少，嚴(yán)格來說不是分辨率，而是視頻的高/寬像素值。分辨率是用于度量圖像內(nèi)數(shù)據(jù)量多少的一個參數(shù)，通常表示成ppi（每英寸像素Pixelperinch）那個視頻的320X180是指它在橫向和縱向上的有效像素，窗口小時(shí)ppi值較高，看起來清晰；窗口放大時(shí)，由于沒有那么多有效像素填充窗口，有效像素ppi值下降，就模糊了。（放大時(shí)有效像素間的距離拉大，而顯卡會把這些空隙填滿，也就是插值，插值所用的像素是根據(jù)上下左右的有效像素“猜”出來的“假像素”，沒有原視頻信息）習(xí)慣上我們說的分辨率是指圖像的高/寬像素值，嚴(yán)格意義上的分辨率是指單位長度內(nèi)的有效像素值ppi。差別就在這里。圖像的高/寬像素值的確和尺寸無關(guān)，但單位長度內(nèi)的有效像素值ppi和尺寸就有關(guān)了，顯然尺寸越大ppi越小。3.2碼率視頻碼率就是數(shù)據(jù)傳輸時(shí)單位時(shí)間傳送的數(shù)據(jù)位數(shù)，一般用多少kbps(千比特/秒)或者

mbps

(

兆比特

/秒)來表示。手機(jī)解碼芯片所支持的碼率一般都在1Mbps以下.通俗一點(diǎn)的理解就是取樣率，單位時(shí)間內(nèi)取樣率越大，精度就越高，處理出來的文件就越接近原始文件，但是文件體積與取樣率是成正比的，所以幾乎所有的編碼格式重視的都是如何用最低的碼率達(dá)到最少的失真，圍繞這個核心衍生出來的cbr（固定碼率）與vbr（可變碼率），都是在這方面做的文章，不過事情總不是絕對的，舉例來看，對于一個音頻，其碼率越高，被壓縮的比例越小，音質(zhì)損失越小，與音源的音質(zhì)越接近。基本的算法是：【碼率】(kbps)=【文件大小】x8x1024/【時(shí)間】(秒)，碼率幾點(diǎn)原則：1、碼率和質(zhì)量成正比，但是文件體積也和碼率成正比。這是要牢記的。2、碼率超過一定數(shù)值，對

圖像

的質(zhì)量沒有多大影響。3.3幀率(FPS,幀/秒),就是視頻畫面刷新的速度，作為參考,國內(nèi)電視機(jī)一般是25FPS,電影標(biāo)準(zhǔn)為24FPS.手機(jī)芯片，最高支持30FPS,早期型號最大只能15fps.視頻幀率（Framerate）是用于測量顯示幀數(shù)的量度。所謂的測量單位為每秒顯示幀數(shù)(FramesperSecond，簡：FPS）或“赫茲”（Hz）。3.4亮度曝光不準(zhǔn)確時(shí)拍攝照片會導(dǎo)致照片太亮或太暗。通常，可以通過校正亮度和對比度來顯著提高數(shù)字照片的質(zhì)量。3.5對比度

對比度

指的是一幅

圖像

中明暗區(qū)域最亮的白和最暗的黑之間不同

亮度

層級的測量，

差異

范圍越大代表對比越大，差異范圍越小代表對比越小，好的對比率120:1就可容易地顯示生動、豐富的

色彩

，當(dāng)對比率高達(dá)300:1時(shí)，便可支持各階的顏色。但對比率遭受和亮度相同的困境，現(xiàn)今尚無一套有效又公正的標(biāo)準(zhǔn)來衡量對比率，所以最好的辨識方式還是依靠使用者眼睛。3.6飽和度飽和度可定義為

彩度

除以

明度

，與

彩度

同樣表征彩色偏離同亮度灰色的程度。注意，與彩度完全不是同一個概念。但由于其和彩度決定的是出現(xiàn)在人眼里的同一個效果，所以才會出現(xiàn)視彩度與飽和度為同一概念的情況。飽和度是指色彩的鮮艷程度，也稱色彩的純度，是“色彩三屬性”之一。飽和度取決于該色中含色成分和消色成分（灰色）的比例。含色成分越大，飽和度越大；消色成分越大，飽和度越小。純的顏色都是高度飽和的，如鮮紅，鮮綠。混雜上白色，灰色或其他色調(diào)的顏色，是不飽和的顏色，如絳紫，粉紅，黃褐等。完全不飽和的顏色根本沒有色調(diào)，如黑白之間的各種灰色。各種單色光是最飽和的色彩，物體的色飽和度與物體表面反色

光譜

的選擇性程度有關(guān)，越窄

波段

的光

發(fā)射率

越高，也就越飽和。對于人的視覺，每種色彩的飽和度可分為20個可分辨等級。3.7色調(diào)色調(diào)是指物體反射的光線中以哪種波長占優(yōu)勢來決定的，不同波長產(chǎn)生不同顏色的感覺，色調(diào)是顏色的重要特征，它決定了顏色本質(zhì)的根本特征。色調(diào)不是指顏色的性質(zhì)，而是對一幅繪畫作品的整體顏色的概括評價(jià)。色調(diào)是指一幅作品色彩外觀的基本傾向。在明度、純度（飽和度）、色相這三個要素中，某種因素起主導(dǎo)作用，我們就稱之為某種色調(diào)。一幅繪畫作品雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，是偏藍(lán)或偏紅，是偏暖或偏冷等等。這種顏色上的傾向就是一副繪畫的色調(diào)。通?？梢詮纳唷⒚鞫?、冷暖、純度四個方面來定義一幅作品的色調(diào)。色調(diào)在冷暖方面分為暖色調(diào)與冷色調(diào)：紅色、橙色、黃色--為暖色調(diào)，象征著：太陽、火焰。藍(lán)色--為冷色調(diào)，象征著：森林、大海、藍(lán)天。黑色、紫色、綠色、白色--為中間色調(diào)；暖色調(diào)的亮度越高，其整體感覺越偏暖，冷色調(diào)的亮度越高，其整體感覺越偏冷。冷暖色調(diào)也只是相對而言，譬如說，紅色系當(dāng)中，大紅與玫紅在一起的時(shí)候，大紅就是暖色，而玫紅就被看作是冷色，又如，玫紅與紫羅藍(lán)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，玫紅就是暖色。3.8白平衡白平衡是描述

顯示器

中紅、綠、藍(lán)三基色混合生成后白色精確度的一項(xiàng)指標(biāo)。白平衡是

電視攝像

領(lǐng)域一個非常重要的概念，通過它可以解決

色彩還原

和

色調(diào)

處理的一系列問題。白平衡是隨著電子影像再現(xiàn)色彩真實(shí)而產(chǎn)生的，在專業(yè)攝像領(lǐng)域白平衡應(yīng)用的較早，[1]?現(xiàn)在家用電子產(chǎn)品（家用

攝像機(jī)

、數(shù)碼照相機(jī)）中也廣泛地使用，然而技術(shù)的發(fā)展使得白平衡調(diào)整變得越來越簡單容易，但許多使用者還不甚了解白平衡的工作原理，理解上存在諸多誤區(qū)。它是實(shí)現(xiàn)攝像機(jī)圖像能精確反映被攝物的色彩狀況，有手動白平衡和自動白平衡等方式。許多人在使用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝的時(shí)候都會遇到這樣的問題：在

日光燈

的房間里拍攝的影像會顯得發(fā)綠，在室內(nèi)

鎢絲燈

光下拍攝出來的景物就會偏黃，而在日光陰影處拍攝到的照片則莫名其妙地偏藍(lán)，其原因就在于白平衡的設(shè)置上。白平衡，字面上的理解是白色的平衡。那什么是白色？這就涉及到一些色彩學(xué)的知識，白色是指反射到人眼中的光線由于藍(lán)、綠、紅三種色光比例相同且具有一定的亮度所形成的視覺反應(yīng)。我們都知道白色光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光組成的，而這七種色光又是有紅、綠、藍(lán)三原色按不同比例混合形成，當(dāng)一種光線中的三原色成分比例相同的時(shí)候，習(xí)慣上人們稱之為消色，黑、白、灰、金和銀所反射的光都是消色。[1]?白平衡其實(shí)是通過攝像機(jī)內(nèi)部的電路調(diào)整（改變藍(lán)、綠、紅三個CCD電平的平衡關(guān)系）使反射到鏡頭里的光線都呈現(xiàn)為消色。如果以偏紅的色光來調(diào)整白平衡，那么該色光的影像就為消色，而其他色彩的景物就會偏藍(lán)（補(bǔ)色關(guān)系）。工作原理：攝像機(jī)內(nèi)部有三個CCD電子耦合元件，他們分別感受藍(lán)色、綠色、紅色的光線，在預(yù)置情況下這三個感光電路電子放大比例是相同的，為1：1：1的關(guān)系，白平衡的調(diào)整就是根據(jù)被調(diào)校的景物改變了這種比例關(guān)系。比如被調(diào)校景物的藍(lán)、綠、紅色光的比例關(guān)系是2：1：1（藍(lán)光比例多，色溫偏高），那么白平衡調(diào)整后的比例關(guān)系為1：2：2，調(diào)整后的電路放大比例中明顯藍(lán)的比例減少，增加了綠和紅的比例，這樣被調(diào)校景物通過白平衡調(diào)整電路到所拍攝的

影像

，藍(lán)、綠、紅的比例才會相同。也就是說如果被調(diào)校的白色偏一點(diǎn)藍(lán)，那么白平衡調(diào)整就改變正常的比例關(guān)系減弱藍(lán)電路的放大，同時(shí)增加綠和紅的比例，使所成影像依然為白色。3.9伽馬值數(shù)碼圖像中的每個像素都有一定的光亮程度，即從黑色（0）到白色（1）。這些像素值就是輸入到電腦顯示器里面的信息。但由于技術(shù)的限制，純平（CRT）顯示器只能以一種非線性的方式輸出這些值，在不加調(diào)整的情況下，多數(shù)CRT顯示器都有一個2.5的

伽馬值

，它的意義是：假如一個像素的光亮度為0.5，在沒有顏色管理應(yīng)用程序的干預(yù)下（*），它在顯示器上輸出的光亮度只有0.2(0.5/2.5)。對于液晶顯示屏（

LCD

），特別是筆記本電腦的LCD來說，其輸出的曲線就更加不規(guī)則。一些校準(zhǔn)軟件或硬件可以讓顯示屏輸出圖像時(shí)按一定的伽馬曲線輸出，例如Windows常用的伽馬值為2.2，這幾乎與人類視覺的反應(yīng)相反。s

RGB

和AdobeRGB顏色也是以2.2的伽馬值為基礎(chǔ)設(shè)立的3.10增益攝像機(jī)輸出的視頻信號必須達(dá)到電視傳輸規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)電平，即,為了能在不同的景物

照度

條件下都能輸出的標(biāo)準(zhǔn)視頻信號，必須使放大器的增益能夠在較大的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這種增益調(diào)節(jié)通常都是通過檢測視頻信號的平均電平而自動完成的，實(shí)現(xiàn)此功能的電路稱為自動增益控制電路，簡稱AGC電路。具有AGC功能的攝像機(jī)，在低

照度

時(shí)的靈敏度會有所提高，但此時(shí)的

噪點(diǎn)

也會比較明顯。這是由于信號和噪聲被同時(shí)放大的緣故攝像頭內(nèi)有一個將來自CCD的信號放大到可以使用水準(zhǔn)的視頻放大器，其放大即增益，等效于有較高的靈敏度，然而在亮光照的環(huán)境下放大器將過載，使視頻信號畸變。當(dāng)開關(guān)在ON時(shí)，在低亮度條件下完全打開鏡頭光圈，自動增加增益以獲得清晰的圖像。開關(guān)在OFF時(shí)，在低亮度下可獲得自然而低噪聲的圖像3.11背光補(bǔ)償背光補(bǔ)償，也稱為逆光補(bǔ)償，是把畫面分成幾個不同的區(qū)域，每個區(qū)域分別曝光。在某些應(yīng)用場合，視場中可能包含一個很亮的區(qū)域，而被包含的主體則處于亮場的包圍之中，畫面一片昏暗，無層次。此時(shí)由于AGC檢測到的信號電平并不低，因此放大器的增益很低，不能改進(jìn)畫面主體的明暗度，當(dāng)引入逆光補(bǔ)償時(shí)，攝像機(jī)僅對整個視場的一個子區(qū)域進(jìn)行檢測，通過求此區(qū)域的平均信號電平來確定AGC電路的工作點(diǎn)。背光補(bǔ)償能提供在非常強(qiáng)的背景光線前面目標(biāo)的理想的曝光，無論主要的目標(biāo)移到中間、上下左右或者熒幕的任一位置。背光補(bǔ)償也稱作逆光補(bǔ)償或逆光補(bǔ)正，它可以有效補(bǔ)償攝像機(jī)在逆光環(huán)境下拍攝時(shí)畫面主體黑暗的缺陷。當(dāng)攝像機(jī)處于逆光環(huán)境中拍攝時(shí)，畫面會出現(xiàn)黑色的圖像，然而在安防中逆光環(huán)境是難以避免的，這個時(shí)候就需要進(jìn)行背光補(bǔ)償。當(dāng)引入背光補(bǔ)償功能時(shí)，攝像機(jī)如果檢測到拍攝圖像一個區(qū)域中的視頻電平比較低，通過上面介紹的AGC電路改善和提升該區(qū)域的視頻電平，提高輸出視頻信號的幅值，使圖像整體清晰明亮。如果你想看的主題因明亮的背景而顯得暗淡，可以把BLC設(shè)置到ON狀態(tài)，從而補(bǔ)償強(qiáng)烈的背光。3.12清晰度

清晰度

指

影像

上各細(xì)部影紋及其邊界的清晰程度。清晰度，一般是從錄像機(jī)角度出發(fā)，通過看重放

圖像

的清晰程度來比較圖像質(zhì)量，所以常用清晰度一詞。而

攝像機(jī)

一般使用分解力一詞來衡量它“分解被攝景物細(xì)節(jié)”的能力。

單位

是“電視行(TVLine)”也稱線，意思是從水平方向上看，相當(dāng)于將每行掃描線豎立起來，然后乘上4/3(

寬高比

)，構(gòu)成水平方向的總線，稱水平分解力。它會隨CCD

象素

數(shù)的多少、和視頻帶寬而變化，象素愈多、帶寬愈寬，分解力就愈高。PAL制電視機(jī)625行是標(biāo)稱垂直分解力，除去逆程的50行外，實(shí)際的有效垂直分解力為575線。很明顯，要想獲得高清晰度，必須有高分辨率，但反之，有了高分辨率，不一定就有高清晰度。在清晰度的三要素當(dāng)中，分辨率只影響第三點(diǎn)：質(zhì)感。清晰度是在確定電視圖像的掃描線數(shù)和

像素?cái)?shù)

之前就提出來了的一個重要概念和物理量，而與“水平像系×垂直像素”所表示的分辨率概念和物理量完全不是一個東西。分辨率對圖像信號來說也好，對顯示器材的屏幕像素來說也好，都是固定不變的，而清晰度卻是可變的。雖然圖像信號分辨率的高低對電視機(jī)

圖像清晰度

有影響，但信號分辨率并不是人們看到的圖像清晰度；顯示設(shè)備的像素對圖像清晰度也有影響，但它也并不是人們看到的圖像清晰度。圖像信號分辨率是源頭，最終顯示的

圖像清晰度

是結(jié)果；從數(shù)量上來說，清晰度永遠(yuǎn)小于分辨率。同一分辨率的圖像信號，通過不同的傳輸

渠道

和不同的顯示設(shè)備，最終得到的

圖像清晰度

是各不相同的。因此，分辨率與清晰度之間并沒有直接換算關(guān)系。3.13曝光曝光，是指被攝影物體發(fā)出或反射的光線，通過照相機(jī)鏡頭投射到感光片上，使之發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生顯影的過程。曝光就是

光圈

和

快門

的組合?？梢赃@樣認(rèn)為：光圈（值）大小其實(shí)就是那個小圓窗戶開多大，快門（速度）就是窗戶打開多久。假設(shè)窗戶只打開1/4，時(shí)間為4秒鐘可以正確曝光的話，很顯然，窗戶打開一半，時(shí)間2秒鐘也能讓底片正確曝光，因?yàn)?/4*4=1/2*2=1，進(jìn)光量都是一樣多。同樣的，如果窗戶全開，曝光時(shí)間就只需要1秒了。假若一個鏡頭光圈全開為F4，用攝影行話來說，光圈F4快門速度1秒為正確曝光值，那F5.6和2秒以及F8和4秒也同樣能得到準(zhǔn)確曝光的圖片。重要結(jié)論：一張正確曝光的圖片可以有N種不同的光圈和快門速度組合。曝光補(bǔ)償是一種曝光控制方式，一般常見在±2-3EV左右，如果環(huán)境光源偏暗，即可增加

曝光值

(如調(diào)整為+1EV、+2EV)以突顯畫面的清晰度。曝光補(bǔ)償就是有意識地變更相機(jī)自動演算出的“合適”曝光參數(shù)，讓照片更明亮或者更昏暗的拍攝手法。拍攝者可以根據(jù)自己的想法調(diào)節(jié)照片的明暗程度，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果等。一般來說相機(jī)會變更光圈值或者快門速度來進(jìn)行曝光值的調(diào)節(jié)。拍攝環(huán)境比較昏暗，進(jìn)行曝光補(bǔ)償?shù)臅r(shí)候，如果照片過暗，要增加EV值，EV值每增加1.0，相當(dāng)于攝入的光線量增加一倍，如果照片過亮，要減小EV值，EV值每減小1.0，相當(dāng)于攝入的光線量減小一倍。按照不同相機(jī)的補(bǔ)償間隔可以以1/2（0.5）或1/3（0.3）的單位來調(diào)節(jié)。

芭蕾手位教學(xué)方案設(shè)計(jì)芭蕾手位教學(xué)方案設(shè)計(jì)

/芭蕾手位教學(xué)方案設(shè)計(jì)湖南第一師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案）課程名稱：少兒形體舞蹈——芭蕾手位授課老師：馬佳麗班級：13舞蹈學(xué)1班針對年齡：小學(xué)一年級一、教學(xué)目的：少兒形體訓(xùn)練根據(jù)少兒活潑好動的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們參加體型的鍛煉，使體態(tài)更加靈活優(yōu)美，使孩子們得到美的體驗(yàn)。從抓住孩子們的興趣出發(fā)，激發(fā)兒童對形體活動的興趣。二、教學(xué)計(jì)劃：腳的基本形態(tài)及基本位置手的基本形態(tài)及基本位置芭蕾手位練習(xí)三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子對音樂和形體課的興趣，有鍛煉形體的意識，并培養(yǎng)孩子對美的認(rèn)識。讓孩子在音樂中找感覺、節(jié)奏和情緒。啟發(fā)調(diào)動少兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和發(fā)展創(chuàng)造性。四、教學(xué)內(nèi)容：第一部分：站姿教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)腳的基本形態(tài)，從而了解形體課上的基本站立姿勢。教學(xué)關(guān)鍵：注意站立的姿勢以及舞蹈的預(yù)備姿勢，學(xué)會在表演時(shí)的基本腳位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的表演習(xí)慣。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)八字步：兩腳跟靠緊，兩腳尖分別為2點(diǎn)、8點(diǎn)，垂心在兩腳上，眼看1點(diǎn)。第二部分：手型教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手的基本形態(tài)，從而了解形體課上的基本手位。教學(xué)關(guān)鍵：注意站立的姿勢以及舞蹈的預(yù)備姿勢，學(xué)會在表演時(shí)的基本手位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的表演習(xí)慣。教學(xué)過程：蘭花掌：這是女生常用手型，四指伸直，略微分開，中指用力往下壓，拇指向中指靠攏，保持約一指的空隙，不要緊貼，食指伸開微微向上翹起。虎口掌：這是男生常用手型，四指伸直，略微分開，虎口張開，大拇指內(nèi)側(cè)向手心靠攏使掌心形成一個自然溝，手臂的力量要貫穿至五個指尖。第三部分：芭蕾手位練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)的芭蕾手位練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基本的韻律組合。教學(xué)關(guān)鍵：注意站立的姿勢以及舞蹈的預(yù)備姿勢，學(xué)會在表演時(shí)應(yīng)注意什么，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的表演習(xí)慣。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)芭蕾手位：教師講解一位至七位的手位，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能將任意一手位擺出來。一年級的學(xué)生在做芭蕾手位時(shí)可以不要求腳上的動作配合，二年級的學(xué)生要學(xué)會腳位的變化，要求眼隨手動。熟練后可跟音樂練習(xí)。五、課后反思

小學(xué)生2-4年級轉(zhuǎn)述句練習(xí)題小學(xué)生2-4年級轉(zhuǎn)述句練習(xí)題

/小學(xué)生2-4年級轉(zhuǎn)述句練習(xí)題小學(xué)生轉(zhuǎn)述句練習(xí)題2011-1-621:571.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?.老師對我說：“我教你怎么寫?！薄?.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?.老師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會?！?.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”10.有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”11.老師說：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?2.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！?3.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”14.他驚訝地說：“原來是你！”15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視?！?6.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”17.一個同學(xué)對我說：“借我一只筆。”18.外婆問我：“你在干什么？”19.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”20.老漢從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？”21.小伙子推了老漢一把說：“你先走?！?2.王強(qiáng)說：“老師，是我不對，您批評我吧！”23.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”24.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高?！?5.爸爸說：“我星期天去旅游。”26.外公說：“這是向天椒，特別辣?！?7.我說：“我這個老班長下崗了?！?8.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫(yī)院看病。”29.他說：“我明天去電影院看電影。”30.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學(xué)校回來，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來?！毙W(xué)縮句方法與練習(xí)一、在小學(xué)中，縮句時(shí)一種常見的語文基礎(chǔ)題。

??縮句，意為濃縮、精煉的句子，方法就是去掉“枝葉”，保留“主干”。在縮句時(shí)，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝葉”，都應(yīng)刪掉?？s寫后的句式如下：（1）誰是什么（2）誰干什么（3）什么怎么了二、縮句練習(xí)1、可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。

2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。

5、在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。

6、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。

7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

8、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。

9、我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。

10、我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵著我們。

11、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。

12、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。

13、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。

14、一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。

15、數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

16、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

17、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

18、首都北京是一座歷史悠久的文明城市。

19、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。

20、我激動得流下晶瑩的淚珠。小竅門：的字前面和一些修辭手法全刪掉，記住一點(diǎn)，“著了過”這三個字千萬不能去掉，否則意思會改變?

小學(xué)常見修辭手法練習(xí)

在小學(xué)語文基礎(chǔ)知識中，常用的修辭方法有：??1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。???比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。3、排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫作文。4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？6、設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。7、對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心8、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭。天上有白云，白云天下友。9、反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如:

①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。

10、反語：即通常所說的"說反話"--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:《白鵝》一課11、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。例句：

失敗乃成功之母

，你千萬不要?dú)怵H。一、請寫出下列句子所用的修辭方法。1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（?????）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（?????）3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。（?????）4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（?????）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（???）6、駱駝是沙漠之舟。（?????）7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。?????）8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（????）9、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（?????）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。??（????）（??????）11、生物真是人類的好老師啊！（??????）12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（?????）13、你難道要違背人類的真理嗎？（??）14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（?????）15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（?????）16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（??????）17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（??）18、桂子花開，十里飄香。（????）19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（??????）20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（?????）21、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（?????）22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（?????）23、說話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來能碰到藍(lán)天。（???????）24、它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。（???????）25、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財(cái)產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（??????）26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉(xiāng)。（???????）27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（???????）28、看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（???????）29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（???????）30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（???????）31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（???）二、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（????）2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（???）3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（????）4、真的，再沒有像馬一樣忠實(shí)的動物了。（???）5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（???）6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（???）7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（???）8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（???）9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（??）10、這個地方我似乎已到過了。（???）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（????）12、他的性格很像他爸爸。（???）13、海底的動物常常在竊竊私語。（???）14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（???）三、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（????）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（?????）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（?????）4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（?????）5、這件事怎能不是你的錯呢？（?????）6、危樓高百尺，手可摘星辰。（?????）7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（?????）8、老師是園丁，我們是花朵。（?????）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（?????）四、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（??）2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（???）3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（????）??4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）??5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（??）五、按要求寫句子。1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）8、考場上靜得很。（改為夸張句）9、高粱成熟了。（改為擬人句）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。7、這孩子簡直成了泥猴。七、指出下列句子所用的修辭方法。1、蟋蟀在平臺上彈琴。（??????）2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（??????）3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（?????）4、那些像棉花球似的云，叫積云。（?????）5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（?????）6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（????）7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）8、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（????）11、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（????）12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（???）13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。(???)14、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。(????)15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。(???)16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。(???)。17、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（??）18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（??）19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（????）20、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（???）??21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（????）23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（?????）24、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（????）25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（?????）26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）27、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（???）28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（???）29、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（???）30、人誤地一時(shí)，地誤人一年。（????）31、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（???）32、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（???）33、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（?????）34、危樓高百尺，手可摘星辰。（???）35、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（???）36、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（???）八、指出下列句子所用的修辭方法。1、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一