人、機、料、法、教學資料

人、機、料、法、上課的正確姿勢上課的正確姿勢

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上課的正確姿勢怎樣的坐姿才算正確？石老師說，前些年，不少學校提倡學生將雙手背在背后的坐姿其實并不科學，而曾經(jīng)流行過的雙手下垂這種坐姿不錯，但不適合所有學生。石老師提倡目前普遍提倡的坐姿——肩膀放平，挺直腰背，雙手放在桌上，且右手在上，左手在下。石老師說，這個坐姿可以防止孩子們在課堂上做小動作，而且他們上課舉手發(fā)言、拿筆、翻書都很方便?！俺酥?，一個好的坐姿，還要符合‘三一’原則?！笔蠋熣f，“三一”就是眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。在學校，有老師幫助孩子糾正坐姿；在家里，忙碌的家長如何及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的錯誤坐姿呢？石老師給家長們出了個好主意。她說，坐姿是否端正，直接影響著孩子的字體。當家長在檢查孩子作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)孩子的字歪歪扭扭，就該敦促孩子寫作業(yè)時肩要放平，腰背要挺直，雙手要放桌上。錯誤的坐姿會導致眼部光線不足，這樣長時間近距離看書會造成用眼過度，容易引發(fā)視力下降。另外，專家還提醒說，長期坐姿不正確、極易導致“駝背”、“含胸”，孩子扭著腰寫字，還可能造成腰椎側彎。久而久之，還會造成腰肌勞損、脊柱側凸、頸椎變形，甚至是椎間盤突出，脊柱疾病的治療難度很大，一旦過了成長發(fā)育期，很難矯正。站姿坐姿步態(tài)?一、站姿?站立是人最基本的姿勢，是一種靜態(tài)的美。正確的站姿是：?1.頭正，雙目平視，嘴唇微閉，下頜微收，面帶微笑。?2.雙肩放松，雙臂自然下垂于身體兩側或放在身體前后。做到挺胸、收腹、立腰，有向上的感覺。?3.雙腿立直，身體重心應在兩腿中間，防止重心偏左或偏右。?［四種站姿］?1.肅立。身體立直，雙手置于身體兩側，雙腿自然并攏，腳跟靠緊，腳掌分開呈“V“字型。?2.直立。身體立直，右手搭在左手上，貼在腹部，兩腿并攏，腳跟靠緊，腳掌分開呈“V“字型。?3.直立。身體立直，雙臂下垂，右手搭在左手上，貼在腹部，兩腳前后略分開。?4.直立。身體立直，右手搭在左手上，貼在臀部，兩腿分開，兩腳平行，比肩寬略窄些。?以上站姿，應嚴格訓練，養(yǎng)成習慣。?在非正式場合，如果累了可以適當調節(jié)一下，如：可以將一條腿向前跨半步或是向后撤半步，身體重心輪流放在兩條腿上。正確的站姿會給人以挺拔筆直、舒展俊美、莊重大方、精力充沛、信心十足、積極向上的印象。?［糾正不良站姿］?站立時不要過于隨便，不要探脖、塌腰、聳肩、雙腿彎曲或不停地顫抖，在莊重場合，雙手不可放在衣兜或插在腰間，這些站姿會給人留下不良印象。?二、坐姿?坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿要求端正、舒展大方。?1.入坐時要輕要穩(wěn)。走到座位前，轉身后，輕穩(wěn)地坐下。女子入座時，若是裙裝，應用手將裙稍稍攏一下，不要坐下后再站起來整理衣服。?2.雙目平視，嘴唇微閉，下頜微收，面帶微笑。?3.雙肩平正放松，兩臂自然彎曲放在腿上，亦可放在椅子或沙發(fā)扶手上，掌心向下。?4.坐在椅子上，要立腰，上體自然挺直。?5.雙膝自然并攏，雙腿正放或側放，雙腿并攏或交疊（男士坐時可略分開）。?6.坐在椅子上，應至少坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。?7.離座時，要自然穩(wěn)當，右腳向后收半步，而后站起。?8.談話時可以有所側重，此時上體與腿同時轉向一側。?［三種坐姿］?1.雙腿并攏，上體挺直，坐正，兩手扶在腿上，男士雙腿可略分開。?2.女士坐姿。坐正，上身挺直，兩腿并攏，兩腳同時向左放或向右放，兩手疊放，置于左腿或右腿上。?3.女士坐姿。坐正，上身挺直，兩腿并攏，兩腳交叉，置于一側，兩手疊放，置于左腿或右腿上。?［糾正不良坐姿］?1.坐時不可前傾后仰，或是歪歪扭扭。?2.兩腿不可過于叉開，也不可長長地伸開。?3.坐下后不可隨意挪動椅子。?4.不可以將大腿并攏，小腿分開，或雙手放于臀下。?5.腿腳不可不停地抖動。?三、步態(tài)?步態(tài)屬于動態(tài)美，凡是協(xié)調穩(wěn)健、輕松敏捷的步態(tài)都會給人以美感。?［正確的步態(tài)］?正確的步態(tài)，協(xié)調穩(wěn)健，輕松敏捷，可以表現(xiàn)出一個人朝氣蓬勃，積極向上的健美狀態(tài)，給人留下美好的印象。?1.雙目向前平視，微收下頜，面帶微笑。?2.雙肩平穩(wěn)，雙臂前后自然擺動，擺放以30度左右為宜，雙肩不要過于僵硬。?3.上身挺直，頭正，挺胸，收腹，立腰，重心稍前傾。?4.注意步位。兩腳的內側落地后的線跡應在一條直線上。?5.步幅適當。一般應該是前腳的腳跟與后腳腳尖相距為一腳長，但因性別不同和身高不同會有一定差異。步幅與服飾也有關，如：女士穿裙裝（特別是穿旗袍、西服裙、禮服時）和穿高跟鞋時步幅應小些，穿長褲時步幅可大些。?6.跨出的步子應是全腳掌著地，膝和腳腕不可過于僵直。?7.停步、拐彎、上下樓梯時，應從容不迫，控制自如。?［糾正不良步態(tài)］?走路最忌內八字和外八字；其次是彎腰駝背、歪肩晃膀；走路不要大甩手，扭腰擺臀，左顧右盼；不要雙腿過于彎曲，走路不成直線；不要步子太大或太碎；不要上下顫動；不要腳蹭地面。?

因式分解法解一元二次方程教學反思因式分解法解一元二次方程教學反思

/因式分解法解一元二次方程教學反思因式分解法解一元二次方程教學反思???????????????大布蘇中學：楊慧敏在學習了一元二次方程的四種基本解法后，由于在實際運用中十字相乘法解方程運用確實很廣，而且用處之大不可忽視。在解題過程中實際用起來帶來很大的方便，也能提高解題效率，所以加上些節(jié)課。?

在介紹十字相乘法時，先從一元二次方程一般式引入，使學生分清二次項系數(shù)、一次項系數(shù)、常數(shù)項，再進行十字相乘。在對系數(shù)的處理上，學生搭配較簡單的數(shù)時很快，但對系數(shù)較大的十字分解還缺乏經(jīng)驗。所以介紹了小學學過的短除法，對常數(shù)項進行因式分解，再合理嘗試十字交*相乘。學生經(jīng)過理解后，感覺十分好用，且在經(jīng)過多個方程的十字相乘后，學生積累了一定的經(jīng)驗對符號的處理上能找到巧妙方法，通過先考慮合系數(shù)的絕對值，再確定符號所處位置。?

?最后出現(xiàn)的問題在交*相乘以后對分解式的書寫，部分學生習慣前面的交*相乘從而導致了書寫分解式時也交*書寫造成錯誤。正確的應是橫向書寫，所以要多強調、多指導、多個別指出學生的錯誤。問題二出現(xiàn)在“歷史”遺留問題上：一元一次方程的解法中的最后一個步驟。所以還要用課外時間對這部份知識以前掌握不是很好的學生加以輔導。

小學語文研究課題參考小學語文研究課題參考

/小學語文研究課題參考小學語文研究課題參考??1、小學語文教學中培養(yǎng)語文信息能力的研究??2、關于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考3、小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究4、小學語文個性化教學研究5、農(nóng)村小學生作文難點的分析及對策思考???6、探索小語綜合性作業(yè)的設計方法7、微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響??8、小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究9、小學語文閱讀教學積累的研究??10、小學語文綜合性學習的設計11、改革作文評價方式，提升學生寫作素養(yǎng)??12、小學語文課堂師生互動存在的問題及對策13、小學語文課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)研究???14、小學語文發(fā)展性閱讀的研究15、小學語文課內外閱讀銜接的研究?16、真實有效的小學語文課堂教學的建構的研究17、農(nóng)村小學閱讀教學中課程資源的開發(fā)與利用的研究??18、頑童在語文學習中的優(yōu)勢及發(fā)展的研究19、作文個性化與學生個性化生活????20、語文生活化教學研究21、小學生語感適應性障礙及對策????22、小學語文“自主、合作、探究”學習指導的研究23、高年級童話作文教學??24、新課程背景下農(nóng)村小學語文教學設計研究25、個性化“習作——寫作”實踐與研究???26、小學詩化語文教學的探究27、實施大語文教育培養(yǎng)健全的人格???28、小學語文教學中實現(xiàn)“動態(tài)生成性”的研究29、真實有效的語文課堂教學建構?30、在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力31、課堂教學過程設計的研究???32、語文課堂學習中培育學生創(chuàng)新性學習品質的研究33、小學語文對話教學的探索與研究????34、小學生“兩真”作文的實踐研究35、重視語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)的研究???36、創(chuàng)新型課堂教學模式的研究37、“自主探索”教學模式的構建???38、小學“觀察作文”教學探究39、開發(fā)學校語文資源提高學生語文素養(yǎng)???40、小學語文課中學生課堂學習評價探索41、小學語文閱讀教學中的對話策略研究???42、小學語文教學過程中體驗教育的探索43、小學生想象作文教學研究????44、小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究45、小學高年級學生自主學習能力的培養(yǎng)的研究???46、小學語文教學中學生非語言應用的研究47、低年級兒童口語能力初探???48、農(nóng)村小學語文閱讀教學開發(fā)與利用課程資源的研究49、小語教學與網(wǎng)絡資源整合的研究???50、低年級口語交際教學策略的研究51、小學語文研究性學習基本方式的探究????52、小學生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的探究53、小學作文教學生活化的研究????54、農(nóng)村小學生自主作文的研究55、“主動探究，個性發(fā)展”教學模式研究???56、小學語文教學中發(fā)展學生個性的研究57、小學生作文個性化發(fā)展研究??????58、語文教學中學生合作學習研究59、小學語文教師課堂教學操作方式的研究??60、小學語文高年級課前預習的現(xiàn)狀及設想61、小學語文課程審美教育體系的構建???62、小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新研究63、語文教學中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實驗教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和小學的銜接，使64、初入學兒童喜歡學語文，體驗到成功的快樂)65、引導低年級學生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學拼音、在識字寫字中有所發(fā)現(xiàn))66、漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究?67、識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究68、在低年級加強寫字指導的研究??69、在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改進閱讀教學的研究70、在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習，引導探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵發(fā)表創(chuàng)見的研究71、加強口語交際能力培養(yǎng)的研究??72、學生語文學習質量評價的研究73、開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究74、開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內容和形式的探索75、計算機輔助語文教學的研究與實踐???76、培養(yǎng)低年級學生口語交際能力的研究77、培養(yǎng)學生閱讀能力的研究???78、在閱讀教學中加強朗讀訓練的研究79、培養(yǎng)小學生識字興趣、習慣和能力的研究???80、培養(yǎng)一年級學生語文學習習慣的研究81、漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究82、在低年級加強寫字指導的研究83、識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究84、在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習，引導探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵發(fā)表創(chuàng)見的研究85、加強口語交際能力培養(yǎng)的研究；學生語文學習質量評價的研究86、開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究87、開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內容和形式的探索88、計算機輔助語文教學的研究與實踐89、培養(yǎng)小學生良好的情感、態(tài)度、價值觀的實踐研究90、小學語文教學過程與方法的操作策略研究??91、小學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究92、小學生口語交際能力的培養(yǎng)研究??93、小學生掌握與搜集信息能力的培養(yǎng)研究94、指導小學生學會略讀與游覽的實踐研究95、小學生學習語文的方法指導研究96、小學生自主寫作的實踐研究???97、小學語文綜合性學習活動的設計與實踐研究98、小學語文探究型閱讀教學的實踐研究99、小學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)研究100、小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究???101、小學生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)研究102、小學生創(chuàng)意表達能力的培養(yǎng)研究?103、小學語文合作學習的實踐研究104、小學語文探究學習的實踐研究??105、小學語文自主學習的實踐研究106、小學生語言實踐活動的設計與操作研究???107、小學生語文自學能力的培養(yǎng)研究108、小學生寫作檔案的建立研究??109、小學生起始階段的寫作教學研究110、小學生個性化閱讀的指導研究?111、小學語文教學三維目標的制定與實踐研究112、小學生語感的培養(yǎng)研究???113、小學生傾聽能力的培養(yǎng)研究114、小學生應對能力的培養(yǎng)研究???115、小學生人際關系素養(yǎng)的培養(yǎng)研究116、小學生語文實踐能力的培養(yǎng)研究???117、小學生語文質疑能力的培養(yǎng)研究118、小學語文討論式教學的實踐與研究119、小學語文課程資源的開發(fā)與運用研究120、小學生寫作評價能力的培養(yǎng)研究????121、小學生語文綜合素養(yǎng)的評價研究122、小學生語文檔案式評價的操作研究?123、小學生寫作材料準備過程的評價研究124、小學生作文修改能力的評價研究125、構建小學語文多元評價的研究與探索126、心理健康教育在小學語文教學中運用的探索??127、在低段語文教學中引入兒童詩的實踐與研究128、農(nóng)村高年級小學生學習心理障礙調查129、開發(fā)與利用校園自然人文資源開展語文綜合實踐活動的研究130、新課標下小學中段語文課外作業(yè)設計和評價的探究131、新課程小學中段語文閱讀教學三維目標的建立與實施的研究132、小學中段學生語感培養(yǎng)的探究???133、優(yōu)化農(nóng)村小學低段課外閱讀的策略設計與研究134、低段識字生活化教學的實施與研究????135、縮小新課程下小學語文教學城鄉(xiāng)差別的實踐與研究136、農(nóng)村低年級小學自主識字能力培養(yǎng)的實踐與研究??????????????????????????——摘自：

金鑰匙文學園地的博客

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視頻格式以及參數(shù)含義視頻格式以及參數(shù)含義

/視頻格式以及參數(shù)含義視頻格式以及參數(shù)含義

TOC\o"1-3"\h\u

11465

一、視頻格式

2

30150

1.1MPEG/MPG/DAT

2

28079

1.2AVI

2

26120

1.3NAVI

3

4782

1.5MOV

3

27095

1.6ASF

3

12925

1.7WMV

4

32219

1.83GP

4

15554

1.9REALVIDEO

4

10810

1.10MKV

4

31680

1.11FLV

5

12307

1.12F4V

5

29782

1.13RMVB

5

12295

1.14WebM

6

7930

二、視頻編碼方式

6

31163

1．MicrosoftRLE

6

2461

2．MicrosoftVideo1

7

29878

7

12697

4．IntelIndeoVideoR3.2

7

21785

5．IntelIndeoVideo4和5

7

7698

6．IntelIYUVCodec

7

8941

7．MicrosoftMPEG-4Videocodec

7

18041

8．DivX-MPEG-4Low-Motion/Fast-Motion

7

4392

9.DivX3.11/4.12/5.0

8

28180

三、視頻參數(shù)涵義

8

18839

3.1分辨率

8

9387

3.2碼率

8

15689

3.3幀率

9

24019

3.4亮度

9

17718

3.5對比度

9

23413

3.6飽和度

9

32053

3.7色調

10

19824

3.8白平衡

10

21370

3.9伽馬值

11

22425

3.10增益

12

22838

3.11背光補償

12

30816

3.12清晰度

12

1298

3.13曝光

13

一、視頻格式1.1

MPEG

/

MPG

/

DAT

MPEG

（運動圖像專家組）是MotionPictureExpertsGroup的縮寫。這類格式包括了

MPEG-1

,

MPEG-2

和

MPEG-4

在內的多種視頻格式，另外，MPEG-7與MPEG-21仍處在研發(fā)階段。MPEG文件格式是運動圖像壓縮算法的國際標準，它采用了

有損壓縮

方法減少運動圖像中的冗余信息，說的更加明白一點就是MPEG的壓縮方法依據(jù)是相鄰兩幅畫面絕大多數(shù)是相同的，把后續(xù)圖像中和前面圖像有冗余的部分去除，從而達到壓縮的目的(其最大壓縮比可達到200:1)。MPEG-1相信是大家接觸得最多的了，因為其正在被廣泛地應用在VCD的制作和一些視頻片段下載的網(wǎng)絡應用上面，大部分的

VCD

都是用MPEG1格式壓縮的(刻錄軟件自動將MPEG1轉換為DAT格式)，使用MPEG-1的壓縮算法，可以把一部120分鐘長的電影壓縮到1.2GB左右大小。MPEG-2：制定于1994年，設計目標為高級工業(yè)標準的圖像質量以及更高的傳輸率。這種格式主要應用在DVD/SVCD的制作(壓縮)方面，同時在一些HDTV(高清晰電視廣播)和一些高要求

視頻編輯

、處理上面也有相當?shù)膽谩Ｊ褂肕PEG-2的壓縮算法，可以把一部120分鐘長的電影壓縮到4到8GB的大小。這種視頻格式的文件擴展名包括.mpg、。mpe、.

mpeg

、。m2v及DVD光盤上的.vob文件等。MPEG-4：制定于1998年，MPEG－4是為了播放流式媒體的高質量視頻而專門設計的，它可利用很窄的帶度，通過幀重建技術，壓縮和傳輸數(shù)據(jù)，以求使用最少的數(shù)據(jù)獲得最佳的圖像質量。目前MPEG-4最有吸引力的地方在于它能夠保存接近于DVD畫質的小體積視頻文件。另外，這種文件格式還包含了以前MPEG壓縮標準所不具備的比特率的可伸縮性、動畫精靈、交互性甚至版權保護等一些特殊功能。這種視頻格式的文件擴展名包括。

asf

、.mov和DivX、AVI等。1.2

AVI

它的英文全稱為AudioVideoInterleaved，即

音頻視頻交錯格式

。它于1992年被Microsoft公司推出，隨Windows3.1一起被人們所認識和熟知。所謂“音頻視頻交錯”，就是可以將視頻和音頻交織在一起進行同步播放。這種視頻格式的優(yōu)點是圖像質量好，可以跨多個平臺使用，其缺點是體積過于龐大，而且更加糟糕的是壓縮標準不統(tǒng)一，最普遍的現(xiàn)象就是高版本W(wǎng)indows媒體播放器播放不了采用早期編碼編輯的AVI格式視頻，而低版本W(wǎng)indows媒體播放器又播放不了采用最新編碼編輯的AVI格式視頻，所以我們在進行一些AVI格式的視頻播放時常會出現(xiàn)由于

視頻編碼

問題而造成的視頻不能播放或即使能夠播放，但存在不能調節(jié)播放進度和播放時只有聲音沒有圖像等一些莫名其妙的問題，如果用戶在進行AVI格式的視頻播放時遇到了這些問題，可以通過下載相應的解碼器來解決。1.3

NAVI

如果發(fā)現(xiàn)原來的播放軟件突然打不開此類格式的AVI文件，那你就要考慮是不是碰到了nAVI。nAVI是NewAVI的縮寫，是一個名為ShadowRealm的地下組織發(fā)展起來的一種新視頻格式。它是由MicrosoftASF壓縮算法的修改而來的（并不是想象中的AVI），它是由MicrosoftASF壓縮算法的修改而來的，但是又與下面介紹的

網(wǎng)絡影像視頻

中的ASF視頻格式有所區(qū)別，它以犧牲原有ASF視頻文件視頻“流”特性為代價而通過增加幀率來大幅提高ASF視頻文件的清晰度?？梢赃@樣說，NAVI是一種去掉視頻流特性的改良型ASF格式。1.4

DV-AVI

DV的英文全稱是DigitalVideoFormat，是由索尼、松下、JVC等多家廠商聯(lián)合提出的一種家用

數(shù)字視頻

格式。非常流行的數(shù)碼攝像機就是使用這種格式記錄視頻數(shù)據(jù)的。它可以通過電腦的IEEE1394端口傳輸視頻數(shù)據(jù)到電腦，也可以將電腦中編輯好的的視頻數(shù)據(jù)回錄到數(shù)碼攝像機中。這種視頻格式的

文件擴展名

一般是。

avi

，所以也叫

DV-AVI

格式。1.5

MOV

使用過

Mac

機的朋友應該多少接觸過

QuickTime

。QuickTime原本是

Apple

公司用于Mac

計算機

上的一種圖像

視頻處理

軟件。Quick-Time提供了兩種標準圖像和

數(shù)字視頻

1.6

ASF

ASF

(AdvancedStreamingformat高級流格式)。ASF是MICROSOFT為了和的Realplayer競爭而發(fā)展出來的一種可以直接在網(wǎng)上觀看視頻節(jié)目的文件

壓縮格式

。ASF使用了MPEG4的壓縮算法，壓縮率和圖像的質量都很不錯。因為ASF是以一個可以在網(wǎng)上即時觀賞的視頻“流”格式存在的，所以它的圖像質量比VCD差一點點并不出奇，但比同是視頻“流”格式的RAM格式要好。1.7

WMV

一種獨立于編碼方式的在Internet上實時傳播

多媒體

的

技術標準

，

Microsoft

公司希望用其取代

QuickTime

之類的技術標準以及WAV、AVI之類的文件擴展名。

WMV

的主要優(yōu)點在于：可擴充的媒體類型、本地或網(wǎng)絡回放、可伸縮的媒體類型、流的優(yōu)先級化、多語言支持、擴展性等。1.8

3GP

3GP

是一種3G流媒體的

視頻編碼

格式，主要是為了配合3G網(wǎng)絡的高傳輸速度而開發(fā)的，也是目前手機中最為常見的一種視頻格式。簡單的說，該格式是“第三代合作伙伴項目”(3GPP)制定的一種

多媒體

標準，使用戶能使用手機享受高質量的視頻、音頻等多媒體內容。其核心由包括高級

音頻編碼

(AAC)、自適應多速率(AMR)、MPEG-4和H.263

視頻編碼

解碼器

等組成，目前大部分支持視頻拍攝的手機都支持3GPP格式的視頻播放。其特點是網(wǎng)速占用較少，但畫質較差。1.9

REALVIDEO

REALVIDEO

（

RA

、

RAM

）格式由一開始就是定位在

視頻流

應用方面的，也可以說是視頻流技術的始創(chuàng)者。它可以在用56KMODEM撥號上網(wǎng)的條件實現(xiàn)不間斷的視頻播放，當然，其圖像質量和

MPEG2

、

DIVX

等比是不敢恭維的啦。畢竟要實現(xiàn)在網(wǎng)上傳輸不間斷的視頻是需要很大的

頻寬

的，這方面是

ASF

的有力競爭者。1.10

MKV

一種后綴為

MKV

的視頻文件頻頻出現(xiàn)在網(wǎng)絡上，它可在一個文件中集成多條不同類型的音軌和字幕軌，而且其

視頻編碼

的自由度也非常大，可以是常見的

DivX

、

XviD

、3IVX，甚至可以是RealVideo、QuickTime、WMV這類流式視頻。實際上，它是一種全稱為Matroska的新型

多媒體

封裝格式

，這種先進的、開放的封裝格式已經(jīng)給我們展示出非常好的應用前景。1.11

FLV

FLV

是FLASHVIDEO的簡稱，F(xiàn)LV

流媒體

格式是一種新的視頻格式。由于它形成的文件極小、加載速度極快，使得網(wǎng)絡觀看視頻文件成為可能，它的出現(xiàn)有效地解決了視頻文件導入

Flash

后，使導出的SWF文件體積龐大，不能在網(wǎng)絡上很好的使用等缺點。1.12

F4V

作為一種更小更清晰，更利于在網(wǎng)絡傳播的格式，

F4V

已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)

FLV

，也已經(jīng)被大多數(shù)主流播放器兼容播放，而不需要通過轉換等復雜的方式。F4V是

Adobe

公司為了迎接

高清

時代而推出繼FLV格式后的支持H.264的F4V

流媒體

格式。它和FLV主要的區(qū)別在于，F(xiàn)LV格式采用的是H263編碼，而F4V則支持H.264編碼的高清晰視頻，碼率最高可達50Mbps。也就是說F4V和FLV在同等體積的前提下，能夠實現(xiàn)更高的分辨率，并支持更高比特率，就是我們所說的更清晰更流暢。另外，很多主流媒體網(wǎng)站上下載的F4V文件后綴卻為FLV，這是F4V格式的另一個特點，屬正?，F(xiàn)象，觀看時可明顯感覺到這種實為F4V的FLV有明顯更高的清晰度和流暢度。1.13

RMVB

RMVB的前身為RM格式，它們是

RealNetworks

公司所制定的音頻視頻壓縮規(guī)范，根據(jù)不同的

網(wǎng)絡傳輸速率

，而制定出不同的壓縮比率，從而實現(xiàn)在低速率的網(wǎng)絡上進行影像數(shù)據(jù)實時傳送和播放，具有體積小，畫質也還不錯的優(yōu)點。早期的RM格式為了能夠實現(xiàn)在有限帶寬的情況下，進行視頻在線播放而被研發(fā)出來，并一度紅遍整個互聯(lián)網(wǎng)。而為了實現(xiàn)更優(yōu)化的體積與畫面質量，RealNetworks公司不久又在RM的基礎上，推出了

可變比特率

編碼的RMVB格式。RMVB的誕生，打破了原先RM格式那種平均壓縮采樣的方式，在保證平均壓縮比的基礎上，采用浮動比特率編碼的方式，將較高的比特率用于復雜的動態(tài)畫面（如歌舞、飛車、戰(zhàn)爭等），而在靜態(tài)畫面中則靈活地轉為較低的采樣率，從而合理地利用了比特率資源，使RMVB最大限度地壓縮了影片的大小，最終擁有了近乎完美的接近于DVD品質的視聽效果。我們可以做個簡單對比，一般而言一部120分鐘的dvd體積為4GB，而rmvb格式來壓縮，僅400MB左右，而且清晰度流暢度并不比原DVD差太遠。人們?yōu)榱丝s短視頻文件在網(wǎng)絡進行傳播的下載時間，為了節(jié)約用戶

電腦硬盤

寶貴的空間容量，已越來越多的視頻被壓制成了RMVB格式，并廣為流傳。到如今，可能每一位電腦使用者（或許就包括正在閱讀這篇文章的您）電腦中的視頻文件，超過80%都會是RMVB格式。RMVB由于本身的優(yōu)勢，成為目前PC中最廣泛存在的視頻格式，但在

MP4播放器

中，RMVB格式卻長期得不到重視。MP4發(fā)展的整整七個年頭里，雖然早就可以做到完美支持

AVI格式

，但卻久久未有能夠完全兼容RMVB格式的機型誕生。對于MP4，尤其是容量小價格便宜的

閃存

MP4而言，怎樣的視頻格式才將會是其未來的主流呢？我們不妨來探討一番。1.14

WebM

由Google提出，是一個開放、免費的媒體

文件格式

。WebM影片格式其實是以Matroska（即MKV）容器格式為基礎開發(fā)的新容器格式，里面包括了VP8影片軌和OggVorbis音軌，其中Google將其擁有的VP8

視頻編碼

技術以類似BSD授權開源，OggVorbis本來就是開放格式。WebM標準的

網(wǎng)絡視頻

更加偏向于開源并且是基于HTML5標準的，WebM項目旨在為對每個人都開放的網(wǎng)絡開發(fā)高質量、開放的視頻格式，其重點是解決視頻服務這一核心的網(wǎng)絡用戶體驗。Google說WebM的格式相當有效率，應該可以在netbook、tablet、手持式裝置等上面順暢地使用。OggVorbis本來就是開放格式，大家應該都知道，至于VP8則是Google當年買下一間叫On2的公司的時候，取得的VideoCodec，Google也把這個Codec以類似BSD授權放出來，因此WebM應該是不會有H.264的那些潛在的專利問題。二、視頻編碼方式準確的說，AVI，ASF，F(xiàn)LV是一種文件格式，我們可以在我的電腦上看到的*.AVI這種文件。即使是同一種文件格式，如AVI，又分為MPEG-1，MPEG-2，MPEG-4幾種視頻格式，然后同一種視頻格式，如MPEG-4又可以使用多種

視頻編碼

，例如：MP4V/XVID/DX50/DIVX/DIV5/3IVX/3IV2/RMP4。常用的視頻編碼方式如下。1．MicrosoftRLE一種8位的編碼方式，只能支持到256色。壓縮動畫或者是

計算機

合成的圖像等具有大面積色塊的素材可以使用它來編碼，是一種

無損壓縮

方案。2．MicrosoftVideo1用于對

模擬視頻

進行壓縮，是一種

有損壓縮

方案，最高僅達到256色，它的品質就可想而知，一般還是不要使用它來編碼AVI。用于視頻會議的Codec，其中H.261適用于ISDN、DDN線路，H.263適用于

局域網(wǎng)

，不過一般機器上這種Codec是用來播放的，不能用于編碼。4．IntelIndeoVideoR3.2所有的Windows版本都能用Indeovideo3.2播放AVI編碼。它

壓縮率

比Cinepak大，但需要回放的

計算機

要比Cinepak的快。5．IntelIndeoVideo4和5

帶寬

的網(wǎng)絡，但必須有相應的解碼

插件

才能順利地將下載作品進行播放。適合于裝了Intel公司MMX以上CPU的機器，回放效果優(yōu)秀。如果一定要用AVI的話，推薦使用5.10，在效果幾乎一樣的情況下，它有更快的編碼速度和更高的壓縮比。6．IntelIYUVCodec使用該方法所得圖像質量極好，因為此方式是將普通的RGB色彩模式變?yōu)楦泳o湊的YUV色彩模式。如果你想將AVI壓縮成MPEG-1的話，用它得到的效果比較理想，只是它的生成的文件太大了7．MicrosoftMPEG-4Videocodec常見的有1.0、2.0、3.0三種版本，當然是基于MPEG-4技術的，其中3.0并不能用于AVI的編碼，只能用于生成支持“

視頻流

”技術的ASF文件。8．DivX-MPEG-4Low-Motion/Fast-Motion實際與MicrosoftMPEG-4Videocode是相當?shù)臇|西，只是Low-Motion采用的固定

碼率

，F(xiàn)ast-Motion采用的是

動態(tài)碼率

，后者壓縮成的AVI幾乎只是前者的一半大，但質量要差一些。Low-Motion適用于轉換DVD以保證較好的畫質，F(xiàn)ast-Motion用于轉換VCD以體現(xiàn)MPEG-4短小精悍的優(yōu)勢。9.DivX3.11/4.12/5.0實際上就是DivX，原來DivX是為了打破Microsoft的ASF規(guī)格而開發(fā)的，開發(fā)組搖身一變成了Divxnetworks公司，所以不斷推出新的版本，最大的特點就是在編碼程序中加入了1-pass和2-pass的設置，2-pass相當于兩次編碼，以最大限度地在

網(wǎng)絡帶寬

與視覺效果中取得平衡。三、視頻參數(shù)涵義3.1分辨率這里有2個概念，分別是：a.物理分辨率,即手機屏幕能顯示的像素速；b.視頻文件的分辨率。我們常說的視頻多少乘多少，嚴格來說不是分辨率，而是視頻的高/寬像素值。分辨率是用于度量圖像內數(shù)據(jù)量多少的一個參數(shù)，通常表示成ppi（每英寸像素Pixelperinch）那個視頻的320X180是指它在橫向和縱向上的有效像素，窗口小時ppi值較高，看起來清晰；窗口放大時，由于沒有那么多有效像素填充窗口，有效像素ppi值下降，就模糊了。（放大時有效像素間的距離拉大，而顯卡會把這些空隙填滿，也就是插值，插值所用的像素是根據(jù)上下左右的有效像素“猜”出來的“假像素”，沒有原視頻信息）習慣上我們說的分辨率是指圖像的高/寬像素值，嚴格意義上的分辨率是指單位長度內的有效像素值ppi。差別就在這里。圖像的高/寬像素值的確和尺寸無關，但單位長度內的有效像素值ppi和尺寸就有關了，顯然尺寸越大ppi越小。3.2碼率視頻碼率就是數(shù)據(jù)傳輸時單位時間傳送的數(shù)據(jù)位數(shù)，一般用多少kbps(千比特/秒)或者

mbps

(

兆比特

/秒)來表示。手機解碼芯片所支持的碼率一般都在1Mbps以下.通俗一點的理解就是取樣率，單位時間內取樣率越大，精度就越高，處理出來的文件就越接近原始文件，但是文件體積與取樣率是成正比的，所以幾乎所有的編碼格式重視的都是如何用最低的碼率達到最少的失真，圍繞這個核心衍生出來的cbr（固定碼率）與vbr（可變碼率），都是在這方面做的文章，不過事情總不是絕對的，舉例來看，對于一個音頻，其碼率越高，被壓縮的比例越小，音質損失越小，與音源的音質越接近?；镜乃惴ㄊ牵骸敬a率】(kbps)=【文件大小】x8x1024/【時間】(秒)，碼率幾點原則：1、碼率和質量成正比，但是文件體積也和碼率成正比。這是要牢記的。2、碼率超過一定數(shù)值，對

圖像

的質量沒有多大影響。3.3幀率(FPS,幀/秒),就是視頻畫面刷新的速度，作為參考,國內電視機一般是25FPS,電影標準為24FPS.手機芯片，最高支持30FPS,早期型號最大只能15fps.視頻幀率（Framerate）是用于測量顯示幀數(shù)的量度。所謂的測量單位為每秒顯示幀數(shù)(FramesperSecond，簡：FPS）或“赫茲”（Hz）。3.4亮度曝光不準確時拍攝照片會導致照片太亮或太暗。通常，可以通過校正亮度和對比度來顯著提高數(shù)字照片的質量。3.5對比度

對比度

指的是一幅

圖像

中明暗區(qū)域最亮的白和最暗的黑之間不同

亮度

層級的測量，

差異

范圍越大代表對比越大，差異范圍越小代表對比越小，好的對比率120:1就可容易地顯示生動、豐富的

色彩

，當對比率高達300:1時，便可支持各階的顏色。但對比率遭受和亮度相同的困境，現(xiàn)今尚無一套有效又公正的標準來衡量對比率，所以最好的辨識方式還是依靠使用者眼睛。3.6飽和度飽和度可定義為

彩度

除以

明度

，與

彩度

同樣表征彩色偏離同亮度灰色的程度。注意，與彩度完全不是同一個概念。但由于其和彩度決定的是出現(xiàn)在人眼里的同一個效果，所以才會出現(xiàn)視彩度與飽和度為同一概念的情況。飽和度是指色彩的鮮艷程度，也稱色彩的純度，是“色彩三屬性”之一。飽和度取決于該色中含色成分和消色成分（灰色）的比例。含色成分越大，飽和度越大；消色成分越大，飽和度越小。純的顏色都是高度飽和的，如鮮紅，鮮綠?；祀s上白色，灰色或其他色調的顏色，是不飽和的顏色，如絳紫，粉紅，黃褐等。完全不飽和的顏色根本沒有色調，如黑白之間的各種灰色。各種單色光是最飽和的色彩，物體的色飽和度與物體表面反色

光譜

的選擇性程度有關，越窄

波段

的光

發(fā)射率

越高，也就越飽和。對于人的視覺，每種色彩的飽和度可分為20個可分辨等級。3.7色調色調是指物體反射的光線中以哪種波長占優(yōu)勢來決定的，不同波長產(chǎn)生不同顏色的感覺，色調是顏色的重要特征，它決定了顏色本質的根本特征。色調不是指顏色的性質，而是對一幅繪畫作品的整體顏色的概括評價。色調是指一幅作品色彩外觀的基本傾向。在明度、純度（飽和度）、色相這三個要素中，某種因素起主導作用，我們就稱之為某種色調。一幅繪畫作品雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，是偏藍或偏紅，是偏暖或偏冷等等。這種顏色上的傾向就是一副繪畫的色調。通?？梢詮纳?、明度、冷暖、純度四個方面來定義一幅作品的色調。色調在冷暖方面分為暖色調與冷色調：紅色、橙色、黃色--為暖色調，象征著：太陽、火焰。藍色--為冷色調，象征著：森林、大海、藍天。黑色、紫色、綠色、白色--為中間色調；暖色調的亮度越高，其整體感覺越偏暖，冷色調的亮度越高，其整體感覺越偏冷。冷暖色調也只是相對而言，譬如說，紅色系當中，大紅與玫紅在一起的時候，大紅就是暖色，而玫紅就被看作是冷色，又如，玫紅與紫羅藍同時出現(xiàn)時，玫紅就是暖色。3.8白平衡白平衡是描述

顯示器

中紅、綠、藍三基色混合生成后白色精確度的一項指標。白平衡是

電視攝像

領域一個非常重要的概念，通過它可以解決

色彩還原

和

色調

處理的一系列問題。白平衡是隨著電子影像再現(xiàn)色彩真實而產(chǎn)生的，在專業(yè)攝像領域白平衡應用的較早，[1]?現(xiàn)在家用電子產(chǎn)品（家用

攝像機

、數(shù)碼照相機）中也廣泛地使用，然而技術的發(fā)展使得白平衡調整變得越來越簡單容易，但許多使用者還不甚了解白平衡的工作原理，理解上存在諸多誤區(qū)。它是實現(xiàn)攝像機圖像能精確反映被攝物的色彩狀況，有手動白平衡和自動白平衡等方式。許多人在使用數(shù)碼攝像機拍攝的時候都會遇到這樣的問題：在

日光燈

的房間里拍攝的影像會顯得發(fā)綠，在室內

鎢絲燈

光下拍攝出來的景物就會偏黃，而在日光陰影處拍攝到的照片則莫名其妙地偏藍，其原因就在于白平衡的設置上。白平衡，字面上的理解是白色的平衡。那什么是白色？這就涉及到一些色彩學的知識，白色是指反射到人眼中的光線由于藍、綠、紅三種色光比例相同且具有一定的亮度所形成的視覺反應。我們都知道白色光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色光組成的，而這七種色光又是有紅、綠、藍三原色按不同比例混合形成，當一種光線中的三原色成分比例相同的時候，習慣上人們稱之為消色，黑、白、灰、金和銀所反射的光都是消色。[1]?白平衡其實是通過攝像機內部的電路調整（改變藍、綠、紅三個CCD電平的平衡關系）使反射到鏡頭里的光線都呈現(xiàn)為消色。如果以偏紅的色光來調整白平衡，那么該色光的影像就為消色，而其他色彩的景物就會偏藍（補色關系）。工作原理：攝像機內部有三個CCD電子耦合元件，他們分別感受藍色、綠色、紅色的光線，在預置情況下這三個感光電路電子放大比例是相同的，為1：1：1的關系，白平衡的調整就是根據(jù)被調校的景物改變了這種比例關系。比如被調校景物的藍、綠、紅色光的比例關系是2：1：1（藍光比例多，色溫偏高），那么白平衡調整后的比例關系為1：2：2，調整后的電路放大比例中明顯藍的比例減少，增加了綠和紅的比例，這樣被調校景物通過白平衡調整電路到所拍攝的

影像

，藍、綠、紅的比例才會相同。也就是說如果被調校的白色偏一點藍，那么白平衡調整就改變正常的比例關系減弱藍電路的放大，同時增加綠和紅的比例，使所成影像依然為白色。3.9伽馬值數(shù)碼圖像中的每個像素都有一定的光亮程度，即從黑色（0）到白色（1）。這些像素值就是輸入到電腦顯示器里面的信息。但由于技術的限制，純平（CRT）顯示器只能以一種非線性的方式輸出這些值，在不加調整的情況下，多數(shù)CRT顯示器都有一個2.5的

伽馬值

，它的意義是：假如一個像素的光亮度為0.5，在沒有顏色管理應用程序的干預下（*），它在顯示器上輸出的光亮度只有0.2(0.5/2.5)。對于液晶顯示屏（

LCD

），特別是筆記本電腦的LCD來說，其輸出的曲線就更加不規(guī)則。一些校準軟件或硬件可以讓顯示屏輸出圖像時按一定的伽馬曲線輸出，例如Windows常用的伽馬值為2.2，這幾乎與人類視覺的反應相反。s

RGB

和AdobeRGB顏色也是以2.2的伽馬值為基礎設立的3.10增益攝像機輸出的視頻信號必須達到電視傳輸規(guī)定的標準電平，即,為了能在不同的景物

照度

條件下都能輸出的標準視頻信號，必須使放大器的增益能夠在較大的范圍內進行調節(jié)。這種增益調節(jié)通常都是通過檢測視頻信號的平均電平而自動完成的，實現(xiàn)此功能的電路稱為自動增益控制電路，簡稱AGC電路。具有AGC功能的攝像機，在低

照度

時的靈敏度會有所提高，但此時的

噪點

也會比較明顯。這是由于信號和噪聲被同時放大的緣故攝像頭內有一個將來自CCD的信號放大到可以使用水準的視頻放大器，其放大即增益，等效于有較高的靈敏度，然而在亮光照的環(huán)境下放大器將過載，使視頻信號畸變。當開關在ON時，在低亮度條件下完全打開鏡頭光圈，自動增加增益以獲得清晰的圖像。開關在OFF時，在低亮度下可獲得自然而低噪聲的圖像3.11背光補償背光補償，也稱為逆光補償，是把畫面分成幾個不同的區(qū)域，每個區(qū)域分別曝光。在某些應用場合，視場中可能包含一個很亮的區(qū)域，而被包含的主體則處于亮場的包圍之中，畫面一片昏暗，無層次。此時由于AGC檢測到的信號電平并不低，因此放大器的增益很低，不能改進畫面主體的明暗度，當引入逆光補償時，攝像機僅對整個視場的一個子區(qū)域進行檢測，通過求此區(qū)域的平均信號電平來確定AGC電路的工作點。背光補償能提供在非常強的背景光線前面目標的理想的曝光，無論主要的目標移到中間、上下左右或者熒幕的任一位置。背光補償也稱作逆光補償或逆光補正，它可以有效補償攝像機在逆光環(huán)境下拍攝時畫面主體黑暗的缺陷。當攝像機處于逆光環(huán)境中拍攝時，畫面會出現(xiàn)黑色的圖像，然而在安防中逆光環(huán)境是難以避免的，這個時候就需要進行背光補償。當引入背光補償功能時，攝像機如果檢測到拍攝圖像一個區(qū)域中的視頻電平比較低，通過上面介紹的AGC電路改善和提升該區(qū)域的視頻電平，提高輸出視頻信號的幅值，使圖像整體清晰明亮。如果你想看的主題因明亮的背景而顯得暗淡，可以把BLC設置到ON狀態(tài)，從而補償強烈的背光。3.12清晰度

清晰度

指

影像

上各細部影紋及其邊界的清晰程度。清晰度，一般是從錄像機角度出發(fā)，通過看重放

圖像

的清晰程度來比較圖像質量，所以常用清晰度一詞。而

攝像機

一般使用分解力一詞來衡量它“分解被攝景物細節(jié)”的能力。

單位

是“電視行(TVLine)”也稱線，意思是從水平方向上看，相當于將每行掃描線豎立起來，然后乘上4/3(

寬高比

)，構成水平方向的總線，稱水平分解力。它會隨CCD

象素

數(shù)的多少、和視頻帶寬而變化，象素愈多、帶寬愈寬，分解力就愈高。PAL制電視機625行是標稱垂直分解力，除去逆程的50行外，實際的有效垂直分解力為575線。很明顯，要想獲得高清晰度，必須有高分辨率，但反之，有了高分辨率，不一定就有高清晰度。在清晰度的三要素當中，分辨率只影響第三點：質感。清晰度是在確定電視圖像的掃描線數(shù)和

像素數(shù)

之前就提出來了的一個重要概念和物理量，而與“水平像系×垂直像素”所表示的分辨率概念和物理量完全不是一個東西。分辨率對圖像信號來說也好，對顯示器材的屏幕像素來說也好，都是固定不變的，而清晰度卻是可變的。雖然圖像信號分辨率的高低對電視機

圖像清晰度

有影響，但信號分辨率并不是人們看到的圖像清晰度；顯示設備的像素對圖像清晰度也有影響，但它也并不是人們看到的圖像清晰度。圖像信號分辨率是源頭，最終顯示的

圖像清晰度

是結果；從數(shù)量上來說，清晰度永遠小于分辨率。同一分辨率的圖像信號，通過不同的傳輸

渠道

和不同的顯示設備，最終得到的

圖像清晰度

是各不相同的。因此，分辨率與清晰度之間并沒有直接換算關系。3.13曝光曝光，是指被攝影物體發(fā)出或反射的光線，通過照相機鏡頭投射到感光片上，使之發(fā)生化學變化，產(chǎn)生顯影的過程。曝光就是

光圈

和

快門

的組合?？梢赃@樣認為：光圈（值）大小其實就是那個小圓窗戶開多大，快門（速度）就是窗戶打開多久。假設窗戶只打開1/4，時間為4秒鐘可以正確曝光的話，很顯然，窗戶打開一半，時間2秒鐘也能讓底片正確曝光，因為1/4*4=1/2*2=1，進光量都是一樣多。同樣的，如果窗戶全開，曝光時間就只需要1秒了。假若一個鏡頭光圈全開為F4，用攝影行話來說，光圈F4快門速度1秒為正確曝光值，那F5.6和2秒以及F8和4秒也同樣能得到準確曝光的圖片。重要結論：一張正確曝光的圖片可以有N種不同的光圈和快門速度組合。曝光補償是一種曝光控制方式，一般常見在±2-3EV左右，如果環(huán)境光源偏暗，即可增加

曝光值

(如調整為+1EV、+2EV)以突顯畫面的清晰度。曝光補償就是有意識地變更相機自動演算出的“合適”曝光參數(shù)，讓照片更明亮或者更昏暗的拍攝手法。拍攝者可以根據(jù)自己的想法調節(jié)照片的明暗程度，創(chuàng)造出獨特的視覺效果等。一般來說相機會變更光圈值或者快門速度來進行曝光值的調節(jié)。拍攝環(huán)境比較昏暗，進行曝光補償?shù)臅r候，如果照片過暗，要增加EV值，EV值每增加1.0，相當于攝入的光線量增加一倍，如果照片過亮，要減小EV值，EV值每減小1.0，相當于攝入的光線量減小一倍。按照不同相機的補償間隔可以以1/2（0.5）或1/3（0.3）的單位來調節(jié)。

芭蕾手位教學方案設計芭蕾手位教學方案設計

/芭蕾手位教學方案設計湖南第一師范學院音樂舞蹈學院（課堂教學設計方案）課程名稱：少兒形體舞蹈——芭蕾手位授課老師：馬佳麗班級：13舞蹈學1班針對年齡：小學一年級一、教學目的：少兒形體訓練根據(jù)少兒活潑好動的特點，引導孩子們參加體型的鍛煉，使體態(tài)更加靈活優(yōu)美，使孩子們得到美的體驗。從抓住孩子們的興趣出發(fā)，激發(fā)兒童對形體活動的興趣。二、教學計劃：腳的基本形態(tài)及基本位置手的基本形態(tài)及基本位置芭蕾手位練習三、教學重點：培養(yǎng)孩子對音樂和形體課的興趣，有鍛煉形體的意識，并培養(yǎng)孩子對美的認識。讓孩子在音樂中找感覺、節(jié)奏和情緒。啟發(fā)調動少兒學習的積極性、主動性和發(fā)展創(chuàng)造性。四、教學內容：第一部分：站姿教學目標：學習腳的基本形態(tài)，從而了解形體課上的基本站立姿勢。教學關鍵：注意站立的姿勢以及舞蹈的預備姿勢，學會在表演時的基本腳位，讓學生養(yǎng)成良好的表演習慣。教學過程：學習八字步：兩腳跟靠緊，兩腳尖分別為2點、8點，垂心在兩腳上，眼看1點。第二部分：手型教學目標：學習手的基本形態(tài)，從而了解形體課上的基本手位。教學關鍵：注意站立的姿勢以及舞蹈的預備姿勢，學會在表演時的基本手位，讓學生養(yǎng)成良好的表演習慣。教學過程：蘭花掌：這是女生常用手型，四指伸直，略微分開，中指用力往下壓，拇指向中指靠攏，保持約一指的空隙，不要緊貼，食指伸開微微向上翹起?；⒖谡疲哼@是男生常用手型，四指伸直，略微分開，虎口張開，大拇指內側向手心靠攏使掌心形成一個自然溝，手臂的力量要貫穿至五個指尖。第三部分：芭蕾手位練習教學目標：通過基礎的芭蕾手位練習，培養(yǎng)學生對舞蹈的學習興趣，學習基本的韻律組合。教學關鍵：注意站立的姿勢以及舞蹈的預備姿勢，學會在表演時應注意什么，讓學生養(yǎng)成良好的表演習慣。教學過程：學習芭蕾手位：教師講解一位至七位的手位，學生通過學習能將任意一手位擺出來。一年級的學生在做芭蕾手位時可以不要求腳上的動作配合，二年級的學生要學會腳位的變化，要求眼隨手動。熟練后可跟音樂練習。五、課后反思

小學生2-4年級轉述句練習題小學生2-4年級轉述句練習題

/小學生2-4年級轉述句練習題小學生轉述句練習題2011-1-621:571.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?.老師對我說：“我教你怎么寫?！薄?.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區(qū)小學生座談會?！?.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”11.老師說：“你今天放學之前必須完成作業(yè)?！?2.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”14.他驚訝地說：“原來是你！”15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視?！?6.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！?7.一個同學對我說：“借我一只筆。”18.外婆問我：“你在干什么？”19.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！?0.老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？”21.小伙子推了老漢一把說：“你先走。”22.王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！”23.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?4.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高?！?5.爸爸說：“我星期天去旅游?！?6.外公說：“這是向天椒，特別辣?！?7.我說：“我這個老班長下崗了?！?8.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫(yī)院看病?！?9.他說：“我明天去電影院看電影?！?0.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學?；貋恚腋吲d得不得了……但我的兒子一直沒有回來。”小學縮句方法與練習一、在小學中，縮句時一種常見的語文基礎題。

??縮句，意為濃縮、精煉的句子，方法就是去掉“枝葉”，保留“主干”。在縮句時，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝葉”，都應刪掉?？s寫后的句式如下：（1）誰是什么（2）誰干什么（3）什么怎么了二、縮句練習1、可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。

2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。

5、在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。

6、生態(tài)保護區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。

7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

8、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領導人李大釗。

9、我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。

10、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。

11、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。

12、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。

13、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。

14、一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。

15、數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

16、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

17、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

18、首都北京是一座歷史悠久的文明城市。

19、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。

20、我激動得流下晶瑩的淚珠。小竅門：的字前面和一些修辭手法全刪掉，記住一點，“著了過”這三個字千萬不能去掉，否則意思會改變?

小學常見修辭手法練習

在小學語文基礎知識中，常用的修辭方法有：??1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。???比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數(shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。7、對偶：指用結構相同、字數(shù)相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心8、頂真：用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭。天上有白云，白云天下友。9、反復：根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如:

①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!

②敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡。

10、反語：即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:《白鵝》一課11、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。例句：

失敗乃成功之母

，你千萬不要氣餒。一、請寫出下列句子所用的修辭方法。1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（?????）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（?????）3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（?????）4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（?????）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（???）6、駱駝是沙漠之舟。（?????）7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（?????）8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（????）9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（?????）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。??（????）（??????）11、生物真是人類的好老師啊?。??????）12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（?????）13、你難道要違背人類的真理嗎？（??）14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（?????）15、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（?????）16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（??????）17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（??）18、桂子花開，十里飄香。（????）19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（??????）20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（?????）21、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（?????）22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（?????）23、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（???????）24、它藍得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結。（???????）25、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們人民最寶貴的財產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（??????）26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉(xiāng)。（???????）27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（???????）28、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（???????）29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（???????）30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（???????）31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（???）二、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（????）2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（???）3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（????）4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（???）5、舊上海是冒險家的樂園。（???）6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（???）7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（???）8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（???）9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（??）10、這個地方我似乎已到過了。（???）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（????）12、他的性格很像他爸爸。（???）13、海底的動物常常在竊竊私語。（???）14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（???）三、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。1、豆大點的人也想造反。（????）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（?????）3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（?????）4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（?????）5、這件事怎能不是你的錯呢？（?????）6、危樓高百尺，手可摘星辰。（?????）7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（?????）8、老師是園丁，我們是花朵。（?????）9、學如逆水行舟，不進則退。（?????）四、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（??）2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（???）3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（????）??4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）??5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（??）五、按要求寫句子。1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）8、考場上靜得很。（改為夸張句）9、高粱成熟了。（改為擬人句）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。6、玉屑似的雪末隨風飄揚。7、這孩子簡直成了泥猴。七、指出下列句子所用的修辭方法。1、蟋蟀在平臺上彈琴。（??????）2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（??????）3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（?????）4、那些像棉花球似的云，叫積云。（?????）5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（?????）6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（????）7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）8、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（????）11、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（????）12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（???）13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。(???)14、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。(????)15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。(???)16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。(???)。17、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（??）18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（??）19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（????）20、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（???）??21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（????）23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（?????）24、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（????）25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（?????）26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）27、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（???）28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（???）29、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（???）30、人誤地一時，地誤人一年。（????）31、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（???）32、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（???）33、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（?????）34、危樓高百尺，手可摘星辰。（???）35、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（???）36、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（???）八、指出下列句子所用的修辭方法。1、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一